PROPUESTA DE TRABAJO PARA LA DECANATURA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EN EL PERIODO

Transcripción

1 PROPUESTA DE TRABAJO PARA LA DECANATURA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EN EL PERIODO CANDIDATO: Gustavo Adolfo Cárdenas Messa Magister en Educación (Universidad Católica de Manizales) Profesional en Ciencias de la Información (Universidad del Quindío) Licenciado en Literatura (Universidad del Valle) Diplomatura en Ingeniería de Formación (SFERE-Francia) Docente Universitario desde 1996 (Intep, Univalle, UTP, UCEVA) Directivo Académico desde 1996 hasta 2015 (Intep, UTP, UCEVA) CONSIDERACIONES GENERALES La formación de docentes ha estado en el ojo del huracán en los últimos años en Colombia. Los precarios resultados de los estudiantes de educación media en las pruebas nacionales e internacionales de evaluación de competencias (Saber, Pisa) han puesto en el escenario de la discusión académica y política nacional la calidad de los docentes, la cual es consecuencia de la formación pre-gradual en las licenciaturas ofertada en el país. La facultad de Ciencias de la educación de la UCEVA ofrece actualmente tres programas de Licenciatura, dos presenciales y uno a distancia, los cuales deben

2 responder a las exigencias de calidad, no solo en concordancia con las exigencias del Ministerio de Educación Nacional, sino de la sociedad misma. El compromiso de la Facultad de educación en Tuluá y el centro del Valle es grande por cuando es la única escuela de formación de maestros, y su impacto debe ir más allá del desempeño de los egresados en el entorno. Debe asumir la responsabilidad de ser agente primario en la constitución de una cultura de la calidad educativa regional, convirtiéndose en un espacio generador de propuestas investigativas y operacionales en función de este objetivo. La discusión sobre el equilibrio necesario entre la formación pedagógica y la disciplinar, en licenciaturas como las nuestras, cuyo objeto es formar Licenciados en Educación Básica con unos énfasis, es una discusión que el mismo Ministerio propicia con sus políticas cada vez más exigentes en cuando a la necesidad de acreditación de alta calidad de los programas de Licenciatura, y los programas de formación posgradual de docentes, que unidos a los informes que ha venido presentando la Fundación Compartir, a través del profesor Víctor Manuel Gómez, de la Universidad Nacional, se constituyen en objetos necesarios de análisis al interior de los colectivos docentes y estudiantiles de la Facultad. Varios tópicos son objeto de reflexión: La necesidad de mantener y aumentar la cobertura, incrementando la calidad de formación de nuestros estudiantes, sin desconocer las debilidades formacionales de quienes se postulan a estos programas. Los paradigmas sobre formación de maestros que tenemos al interior de la Facultad y que no ha permitido un diálogo franco entre las concepciones disciplinares y las pedagógicas, en relación con los fines de la educación. Nuestras propuestas de formación de maestros en relación con las exigencias del Ministerio de educación Nacional, manteniendo criterios de calidad, flexibilidad e investigación, las cuales se enfrentan a los altos costos que implican y la aun escasa disponibilidad de recursos. En este panorama, la UCEVA tiene la enorme fortaleza de un gran reconocimiento regional y una cada vez mayor consolidación en el ámbito nacional, lo que nos posiciona como referentes en nuestro ámbito de desempeño, pero también nos desafía a propiciar escenarios de formación de maestros cada vez más cualificados y preparados para afrontar los retos de la sociedad contemporánea. Un aspecto esencial, del cual depende la supervivencia de los programas de licenciatura, es la Acreditación de Alta calidad, para lo cual la Facultad deberá fortalecer los comités de trabajo por áreas, con el fin de presentar en el 2016 los documentos maestros de Acreditación. En busca del cumplimiento de estas premisas pongo a consideración del Consejo Directivo de la UCEVA mi hoja de vida, formación y experiencia profesional, para

3 participar en la convocatoria a la designación de Decano para la facultad de Educación. Para ello propongo varias líneas de acción a partir de la naturaleza misional de la Facultad en relación con el PEI y el Plan de Desarrollo. AREA MISIONAL: DOCENCIA La docencia es el aspecto fundamental en el cumplimiento de la función primaria de formar Licenciados y licenciadas con altas calidades académicas y humanas, lo cual implica el reconocimiento del docente como paradigma tanto en los ámbitos intelectuales como humanísticos. Para que esta noción se consolide en la facultad de Ciencias de la Educación, propongo: Revisión de los perfiles de los docentes en relación con las áreas de desempeño, para hacer cada vez más coherentes las asignaciones docentes en relación con las necesidades de formación. Propiciación de un diálogo inter-disciplinar entre los docentes de las diferentes licenciaturas, con el fin de lograr acuerdos sobre las finalidades de formación y la definición de una impronta formacional genérica, además de las específicas por programas. Propiciar una mayor participación de los estudiantes en el análisis y construcción de propuestas alrededor de las problemáticas y las dinámicas propias de la Facultad. Promoción de la articulación del modelo pedagógico institucional (Interestructurante integrador), formulado en el 2011 en el PEI, a los programas de licenciatura, y desde ahí, a las demás facultades de la UCEVA. Propiciar la reactivación de la Escuela de Formación de Docentes de la UCEVA Masificación de los eventos académicos, tanto en el aspecto pedagógico como en el disciplinar, haciendo especial énfasis en aquellos que fortalezcan la formación de maestros, y en los escenarios de difusión de experiencias significativas. Fomentar procesos de fortalecimiento en la formación de competencias, más allá de contenidos curriculares. Fomentar la cualificación a nivel doctoral de docentes Tiempo Completo de la facultad. Ampliación de la oferta de pre-grado a partir del programa específico en Ciencias del deporte y la actividad física, que actualmente se está construyendo.

4 Iniciación de la oferta posgradual con dos especializaciones en el área educativa (Docencia Universitaria e Investigación educativa) y dos en el área disciplinar (Prescripción del ejercicio y nutrición aplicada al acondicionamiento físico, y una, aún no definida, en el ámbito de las lenguas extranjeras) Participación activa de los docentes en eventos nacionales e internacionales, como asistentes o como ponentes. AREA MISIONAL: INVESTIGACIÓN Una de las características fundantes de la Universidad es su capacidad de transformación del conocimiento vigente y la creación de nuevo conocimiento, lo cual se debe ver reflejado, no solo en publicaciones de investigación (libros y artículos) sino en proyectos de impacto a la sociedad, y en generación de productos patentables, o de utilidad social. En este sentido propongo: Articular la Investigación a la docencia, desde los proyectos de trabajo de grado, con iniciativas de mayor impacto alcance investigativo. Articular la investigación a la proyección social, por medio de proyectos de impacto, que involucren acciones inter-institucionales y que propicien escenarios de mejoramiento en poblaciones vulnerables y en escenarios propios de cada disciplina. Fomentar la consolidación del grupo de Investigación Pedagogía y Currículo codificado en Colciencias, para que por medio de la producción de nuevos productos de conocimiento, se clasifique nuevamente como grupo de alto nivel. Propiciar el incremento de publicaciones, resultado de proyectos investigativos, en revistas indexadas nacionales e internacionales Propiciar la indexación de las revistas Atleta y Babel en Publindex. Generar estrategias que permitan que los semilleros de investigación de la Facultad se conviertan en incubadoras de trabajos de grado Búsqueda de oferta de maestrías en convenio, que eleve el nivel de formación ofertada, y que amplíe el abanico de posibilidades de formación en la región.

5 Propiciar el desarrollo de proyectos de investigación con productos tangibles o patentables. ASEA MISIONAL: PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD La proyección a la comunidad es el impacto de la Universidad en el medio externo, más allá de la formación de profesionales, es encontrar canales de conexión entre el medio y los profesionales en formación, con dos finalidades: Ofrecer escenarios de realidad que respalden los aprendizajes de aula, y propiciar la participación de los estudiantes en la solución de problemas relevantes del sector educativo. Para fomentar esto propongo: Potenciar el concepto de Universidad y región, presente en nuestro PEI, por medio de proyectos que actúen sobre problemáticas específicas de la región en el ámbito educativo Participar activamente como Facultad en los procesos de formación de docentes, de las instituciones educativas de Tuluá y su área de influencia. Propiciar encuentros permanentes con estudiantes de los grados 10 y 11 de educación media, a partir de propuestas de formación vocacional Propiciar acciones educativas para poblaciones vulnerables Propiciar el liderazgo de los docentes T.C. en proyectos de impacto social Propiciar la participación de docentes H.C. en proyectos de investigación en sus propios espacios laborales. Consolidación de la relación Facultad Secretaría de Educación, con el fin de participar como asesores en la formulación de políticas públicas educativas.

6 PROPUESTAS ESPECÍFICAS PARA PROGRAMAS LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN LENGUAS EXTRANJERAS. Este programa tiene una característica esencial la cual es haber incorporado ya el nuevo modelo curricular que involucra la enseñanza de las áreas fundamentales para la formación de Licenciados en Educación Básica, además de los primeros ejercicios de incorporación del modelo Interestructurante. Para este programa propongo: Trabajo conjunto para la acreditación de Alta calidad Fortalecer la integración por semestres alrededor de la pregunta articuladora, que aún no se ha masificado en el programa. Fortalecer la integración por áreas, específicamente en la articulación de syllabus, con el fin de darle coherencia al proceso de formación Establecer los criterios para la enseñanza de las áreas fundamentales, a partir de la concepción de la didáctica de dichas áreas. Propiciar la generación de proyectos inter-disciplinares y estudiantiles que apunten al desarrollo del mismo programa: Didácticas, syllabus, estrategias de aprendizaje colaborativo entre otros. Propiciar encuentros con hablantes nativos de inglés y francés para el fortalecimiento de las competencias comunicativas. Propiciar encuentros con expertos en educación bilingüe, para que se analicen los escenarios de enseñanza de lenguas a partir de las premisas del Marco Común Europeo. Fomentar relaciones que permitan masificar los escenarios de intercambios cultuales con países de habla inglesa y francesa, tanto para docentes como para estudiantes, a partir de la política institucional de internacionalización. LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTE Este programa se encuentra en proceso de construcción de su nueva propuesta curricular. Es un escenario propicio para iniciar la implementación del modelo pedagógico a partir del inicio de aplicación de la nueva malla curricular que involucra las áreas básicas. En este programa trabajaré en los siguientes aspectos:

7 Trabajo conjunto para la acreditación de Alta calidad Implementación del modelo pedagógico interestructurante desde el semestre 01 a partir de la implementación del nuevo currículo, próximo a ser sometido a revisión del Ministerio Potenciación del área pedagógica en el programa, por medio de seminarios, encuentros, conversatorios, que pongan a los estudiantes en el escenario de la educación, y no solo en el escenario disciplinar. Diseño de estrategias de mayor aprovechamiento de los espacios deportivos, como el Centro de Ciencias del deporte y la actividad Física CDAF, a partir de prestación de servicios. Apoyo en la búsqueda de escenarios de práctica pedagógica a estudiantes de últimos semestres. Fortalecimiento de una base de datos de trabajos de grado, con el fin de evitar la repitencia de investigaciones y la generación de proyectos de bajo impacto. LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTE Potenciar el uso de recursos tecnológicos para contacto permanente entre docentes y estudiantes. Programación de sesiones virtuales de asesoría docente. Revisión integral de los syllabus del programa para articularlos al modelo pedagógico interestructurante Fomento del trabajo articulado desde preguntas integradoras por semestres Fomento de articulación por áreas del saber Fortalecimiento de los eventos semestrales de naturaleza académica del programa Vinculación de los estudiantes del programa a las actividades de la Facultad GESTION ADMINISTRATIVA

8 Gestión para la adecuación de la infraestructura física, en los espacios comunes: Cielorasos de aulas, Adecuación de ventanales, baterías sanitarias, entre otros aspectos que mejoran la calidad de vida de los estudiantes y docentes durante su permanencia en la Facultad. Promoción de una mayor integración de la Facultad con redes de conocimiento nacional e internacional. Fortalecer el factor Egresados, por medio de la creación de cursos virtuales cortos de naturaleza gratuita, exclusivo para egresados de nuestros programas, y la consolidación de la base de datos de egresados y sus perfiles ocupacionales. Hacer informe público de gestión anual. Con esta propuesta pretendo ofrecer a la comunidad académica de la facultad de Educación, cada vez mayores posibilidades de consolidación de una cultura académica que la posicione como una Facultad de educación líder, dentro del ámbito regional y nacional. GUSTAVO ADOLFO CARDENAS MESSA