LEYENDO TEXTOS EXPOSTIVOS

Transcripción

1 LEYENDO TEXTOS EXPOSTIVOS Área Comunicación Mes Setiembre Grado 3ero Sesión 5 Competencia Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. Capacidades Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito Indicadores Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Reorganiza la información de diversos tipos de texto Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de un texto de estructura simple. PUNTOS CLAVES Conceptos: Texto Expositivo Hace referencia a datos reales que pueden ser comprobados, es objetivo, no incluye la opinión del autor sobre el tema. Organizador Gráfico Araña APERTURA El/La docente saluda a los estudiantes y menciona las normas de convivencia las cuales deberán ser cumplidas durante toda la sesión (Levantar la mano para participar, guardar silencio cuando alguien habla, participar en todas las actividades, respetar a los demás y trabajar en orden). Pide a los estudiantes que te cuenten la actividad que realizaron en la última sesión, qué hicimos en la última clase?, qué fue lo que aprendieron? ESPACIO Y MATERIALES Sentados en el tapete formando una U - Imágenes de las TIEMPO 8 min 1

2 Después presenta el texto El texto de hoy trata sobre un tema novedoso DESARROLLO Y EVALUACIÓN Antes de la lectura El/La docente pide a los estudiantes que observen las imágenes del texto y pregunta Qué ven?, De qué tratará el cuento?, qué podemos hacer si deseamos saber más sobre el texto?, tenemos que leer el (título y subtítulos). Después que los estudiantes hayan leído el título y los subtítulos (en voz alta) se volverá a preguntar De qué trata el texto? Texto Camuflaje Módulo de Lecturas para el III ciclo Letras y colores desde el Perú, pág.191 Importante: Todos los estudiantes deben participar y en paralelo el/la docente anota las respuestas de los estudiantes en un papelote para contrastarlas después de la lectura. Durante la lectura El/ la docente entrega a cada estudiante una copia de la lectura. Luego da 10 minutos para que realicen la lectura silenciosa del texto. Importante: Si algún estudiante presenta dificultad para leer el/la docente lo ayudará mediante la emisión de las primeras sílabas de las palabras, la lectura de los conectores o leyendo la oración completa. Después de la lectura El/la docente pregunta trata el texto sobre lo que le dijeron?, se NO TE OLVIDES: contrasta sus respuestas con lo escrito en el papelote. Realizar la Luego el/la docente coloca al centro del tapete un cajita con algunas evaluación con la preguntas y pedirá a los estudiantes que cada uno extraiga una tarjeta, Escala de valoración en la cual habrá una pregunta relacionada al texto leído (Anexo 2). El Anexo (5) estudiante lee la pregunta que deberá responder, si es necesario con guía de el/la docente, después ubica la respuesta en el texto y la subraya. Importante: Si es necesario el/la docente ayudará a leer las preguntas y ampliará las respuestas normas ESPACIO Y MATERIALES - Texto: Camuflaje (Módulo de lecturas para el III ciclo, Letras y colores desde el Perú, pág. 191) - Papelote - Plumones gruesos - Tarjetas con preguntas ( Qué es camuflaje?, Quiénes se pueden camuflar?, qué animales mencionan en el texto?, Cómo se camufla el insecto?, la mantis?, la mariposa? y el oso polar?) TIEMPO 37 min 2

3 de los estudiantes Después entrega a cada estudiante un grupo de tarjetitas las cuales deberán ordenar para formar un organizador gráfico araña, el/la docente dice les voy a entregar a cada uno un grupo de tarjetitas para que las orden y formen un organizador gráfico en forma de araña (mostrar la silueta de una araña. Anexo 3) señalando las partes dice qué puede ir al centro y en las patas.seguidamente el/la docente supervisa el trabajo, cuando esté ordenado cada estudiante pega su organizador en una hoja bond y completa la parte en blanco, si es necesario con ayuda del docente (Anexo 4). Organizador Gráfico Araña - Limpiatipo - Plumones de pizarra - 5 grupos de tarjetitas para elaborar el organizador (para cada estudiante) - Plumones delgados La mantis El oso polar Camuflaje El insecto Es confundirse con el entorno para librarse de los peligros La mariposa Finalmente recoge las hojas con el organizador de cada estudiante. 3

4 CIERRE Pregunta a los estudiantes: De qué trató el texto?, y Qué aprendieron el día de hoy? Has un cierre de la sesión del día, menciona que es un texto expositivo, como por ejemplo lo que hoy hemos visto es un texto expositivo, ya que menciona datos reales sobre el camuflaje y no incluye opiniones del autor. ESPACIO Y MATERIALES TIEMPO 5 min ANEXOS: 1. Texto Camuflaje, Módulo de lecturas para el III ciclo Letras y colores desde el Perú, pág Tarjetas con preguntas 3. Silueta de araña 4. Ficha de trabajo: Tarjetitas para elaborar el organizador gráfico araña 5. Escala de valoración 4

5 ANEXO 2 Tarjetas con Preguntas Qué es camuflaje? Quiénes se pueden camuflar? 5

6 Qué animales mencionan en el texto? Quiénes se pueden camuflar? 6

7 Cómo se camufla el insecto? Cómo se camufla la mantis? 7

8 Cómo se camufla la mariposa? Cómo se camufla el oso polar? 8

9 ANEXO 3 Silueta de araña 9

10 ANEXO 5 Escala de Valoración ESTUDIANTES Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Responde las preguntas INDICADORES Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de un texto de estructura simple. Descripción del Indicador Subraya las respuestas en el texto Ordena el organizador Completa el organizador Importante Si algún estudiante no lee sólo y aún lo hace con apoyo, no puede cumplir los indicadores, a pesar de responder a la preguntas con apoyo de su comprensión oral Lo hace. Lo hace con apoyo. No lo hace 10