50 HORAS DE CONSTITUCIÓN Y DEMOCRACIA

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1 50 HORAS DE CONSTITUCIÓN Y DEMOCRACIA 1

2 1.- Responsables Asdrúbal Hernán Serna Urrea 2.- Título del proyecto 50 horas de Constitución y Democracia 3.- Descripción Dar cumplimiento a las normas (Resolución No de 6 de marzo de 1994, artículo 41 de la Constitución Nacional, ley 107 de 1994 y ley 115 de 1994) que pretenden que se dé en el escuela una formación para la participación y construcción democrática de la sociedad. Nota: este proyecto es una adaptación de los mismos proyectos en las I.E. José Acevedo y Gómez, de Medellín y Juan Nepomuceno, de Itagüí. 4.- Propósito Desarrollar habilidades en los estudiantes del grado once para la participación activa y propositiva en procesos democráticos y políticos cada vez más incluyentes y responsables dentro del marco de ciudadanía. Brindar las fuentes, medios y espacios a los estudiantes que les sirva como base para convertirse en ciudadanos informados, críticos y propositivos de la realidad política local, municipal y nacional Sugerencias En esta sección se deben entregar pistas y recomendaciones generales, las cuales se pueden especificar tanto como se desee, siendo la real intención el que el profesor en pocos puntos pueda indicar acciones a seguir, recomendaciones, pistas de cómo enfrentar el trabajo, tanto de él con sus alumnos como de los estudiantes propiamente tal, líneas de investigación a desarrollar, posibles proyecciones del desarrollo del proyecto, indicaciones de cómo utilizar determinados recursos, etc. Se sigue la propuesta curricular de la serie Nuevo Identidades Sociales, que incluye talleres de competencias ciudadanas en cada unidad, así como el estándar Relaciones éticopolíticas: Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia. Se sugiere seguir de cerca las unidades 6 y 7 del texto de 9 de Nuevo Identidades, de los temas 18 al 24.

3 6.- Recursos a utilizar En esta sección se deben especificar los recursos que se deben disponer para el desarrollo del proyecto. Se debe indicar la bibliografía, material de trabajo, cantidad de computadores, indicar software requerido, indicar si requiere uso de Internet, si requiere visitar determinadas páginas Web, etc. Los recursos son, básicamente, material para la elaboración de carteleras y presentación, como elementos de papelería y tecnológicos como computador, video-beam, equipos de sonido, etc. 7.- Unidad a tratar/8.- Contenidos a tratar La constitución Origen de la constitución colombiana. Paralelo de la Constitución de 1991 y la Constitución de Fines del estado colombiano. Características del estado. Estado de derecho. Estado social de derecho 3 Qué es Democracia? Origen de la democracia. Tipos de democracia: representativa, directa y participativa. Partidos políticos y origen. Organización del estado colombiano: ramas del poder político y órganos de control. Delitos y sanciones jurídicas. Delitos de los funcionarios públicos. Estados de excepción. Órganos del gobierno escolar. Derechos y deberes del manual de convivencia. Mecanismos para la protección de los derechos fundamentales: Acción de tutela. Derecho de petición. Habeas corpus. Habeas data. Acción de violencia intrafamiliar. Acciones populares. Acciones de grupo. Mecanismos de participación ciudadana:

4 Voto. Referendo. Plebiscito. Consulta popular. Cabildo abierto. Revocatoria del mandato. Origen de los derechos humanos. Clasificación de los derechos humanos. Los derechos humanos. El derecho internacional humanitario. Entidades que protegen los derechos humanos. Formato para la presentación de Los anteriores conceptos se abordan en los siguientes temas, incluidos en Nuevo Identidades Sociales, grado 9 : Constituciones Políticas en Colombia El Estado y las ramas del poder público Democracia participativa y descentralización en Colombia La sociedad colombiana se organiza Constitución y Derechos Humanos Situación de los Derechos Humanos en Colombia Convivencia y resolución de conflictos 9. Actividades 2 N Actividad Duración 1 INDIVIDUAL Resumen en máximo 2 hojas tamaño carta, a mano, (pueden ser reciclables) y entrega individual. 4 horas Documento en el siguiente link 20CONSTITUCIONAL%20COLOMBIANA.pdf 2 GRUPOS (4) Estudio de los artículos de la Constitución de 1991, relacionados con los Derechos Fundamentales o de Primera Generación (del Art. 11 al Art. 41). Estudian: ucion.html 8 horas para la preparación de la propuesta 8 horas de la práctica. Presentar una propuesta metodológica y didáctica para ir a un grado de la institución para la Prevención de la Violencia y promoción de la Convivencia Escolar. Tema: Acoso Escolar, matoneo o Bulliyng Realizan la práctica de aula entre 40 y 50 minutos. Una vez entreguen la propuesta se autorizará con las coordinaciones su intervención en el aula.

5 - Entregan evidencia o memoria en Cd con fotos o video. 3 INDIVIDUAL. 4 horas Consulta en la dirección Web que se indica Localiza la pestaña CONSTITUCIÓN Elabora mapa conceptual que categorice la estructura del CONTENIDO de la Constitución Política de 1991 y de la Organización del Estado 4 EN PAREJAS 4 horas En la misma dirección Web anterior consulte en la pestaña DERECHOS Y MECANISMOS DE PROTECCIÓN Debajo de cada uno de los siguientes grupos de derechos, escriba una breve reseña sobre qué trata cada grupo y qué artículos incluyen: -Derechos fundamentales -Derechos sociales, económicos y culturales -Derechos colectivos y del ambiente Termina con una breve Reflexión personal: Cuál es la importancia de conocer estos DEBERES Y DERECHOS CONSTITUCIONALES? 5 INDIVIDUAL Consulta en la dirección Web que se indica Juventud por los Derechos Humanos Constitución y Ciudadanía Siga esta ruta: 1. Pon el cursor en la pestaña ACTÚA (en la parte superior) y da clic en INVOLÚCRATE. Lea el contenido de esta página 2. Desde la misma pestaña ACTÚA, acceda a PETICIÓN. Luego: "Haz clic para firmar la petición en nuestra web hermana, HumanRights.com 3. -ELIGE TÚ PAÍS (Si desea cambiar el IDIOMA localice esta opción en la parte superior derecha de la página (LENGUAJE - IDIOMA). 4. Diligencia los datos que se solicitan en el pergamino digital. Firma en la línea la petición por los Derechos Humanos. 5. Envía un correo electrónico con un pantallazo de la firma del pergamino digital: asdrubal_urrea@hotmail.com Procedimiento para crear la imagen desde un pantallazo: Oprime la tecla Impr/pant/, luego abrir el Programa Paint y pegar, luego guardar como JPEG (imagen) y luego enviar como adjunto por el correo. Busque ayuda de un compañero-a en caso de necesitarla. 4 horas 3

6 6 GRUPOS (Máx. 6 integrantes). 10 horas Diligencia Ficha metodológica para dar a conocer apartes de la Constitución Política de 1991 a un grupo específico (focal) de la comunidad. Puede ser tipo cartilla, revista, lotería, juego. 1ª. etapa: pasar propuesta por escrito con sustentación oral. 2ª. etapa: elaboración del material. 3ª. etapa: práctica en el aula y entrega de evidencias y/ o material didáctico. 7 EN PAREJAS. 8 horas Trabajo comunitario: Para poner en práctica las siguientes actividades debes escoger un área de campo. La familia, el barrio, un colegio diferente al nuestro, comunidades religiosas, agentes políticos, espacios y personas donde puedas evidenciar cómo se vivencia la constitución política y las competencias ciudadanas. Consulta a 5 personas teniendo en cuenta las preguntas que aparecen anexas. De acuerdo con las respuestas que te dio cada persona, realizar un trabajo de formación con cada una de ellas. Para ello puedes utilizar diversas técnicas, reserva un espacio donde puedas hacer una charla sobre los temas tratados, realiza carteleras sobre los temas y exponerlos en diversos lugares. 4 Anexo actividad 7: trabajo comunitario Cada una de las encuestas las debes diligenciar en un formato como el siguiente: NOMBRES Y APELLIDOS: DIRECCIÓN: TELEFONO: CORREO ELECTRÓNICO: 1. Qué es la constitución política? 2. Qué derechos promulga la constitución para ti como ciudadano? 3. Cuáles son tus derechos y deberes de acuerdo a la constitución política? 4. Cómo está organizado el Estado? 5. Cuáles son los órganos de control que existen en Colombia? 6. Cómo puedo ser un ciudadano activo? 7. Cómo las personas viven y ejercen la ciudadanía?

7 10.- Establecer la calendarización o cronograma MES FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV # ACTIVIDAD/Semana Resumen manuscrito, máximo 2 hojas. 2 3 Etapa 1: entrega de propuesta por escrito. Etapa 2: Exposición oral de la propuesta. Etapa 3: Práctica en el aula. Etapa 4: Entrega de memorias en CD. Mapa conceptual en CmapTools. Enviar al correo electrónico asdrubal_urrea@hotmail.com 1 4 En 12 o 15 diapositivas Power Point o Prezi 5 Reflexión e imagen JPEG. Enviar al correo electrónico asdrubal_urrea@hotmail.com Etapa 1: propuesta escrita y sustentación oral. 6 7 Etapa 2: Elaboración del material. Etapa 3: práctica en el aula y entrega de evidencias. Charla a comunidad del barrio y entrega de evidencias. A elección del estudiante

8 11.- Determinar los destinatarios o beneficiarios Los destinatarios son los estudiantes de grado once de la I.E. (unos 70 estudiantes), pero los beneficiarios son todas las personas de la comunidad educativa que, de una u otra manera, reciben unos graduandos con capacidad de liderazgo y transformación de su entorno social a través de los medios de participación democrática y ciudadana. EN LA CARRERA POR LA CALIDAD, NO HAY LÍNEA DE META 7