SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO GENERAL

Transcripción

1 SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO GENERAL JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO Y PLANIFICACIÓN DOCENTE E INSTITUCIONAL TRABAJO COLEGIADO CICLO ESCOLAR

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3 LINEAMIENTOS PARA LA JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO Y PLANIFICACIÓN DOCENTE E INSTITUCIONAL Con fundamento al Calendario Escolar para la Educación Media Superior 1. El eje central durante la Jornada de Acompañamiento Académico será el trabajo colegiado 2. La jornada deberá efectuarse por plantel, en academias disciplinares y por colegiado general, salvo los casos donde el número de docentes por campo disciplinar sea inferior a 3, debiendo organizar el trabajo a nivel zona escolar. 3. Periodo destinado para la Fase Intensiva de la Jornada de Acompañamiento Académico: a) En Academias disciplinares los días 8 y 9 de agosto de 2016, desarrollando el diagnóstico y la Planificación de la estrategia general de trabajo estipulada en los Lineamientos para el trabajo colegiado de la EMS. b) En Colegio General de Plantel, los días 10 y 11 de agosto de 2016, desarrollando el Diagnóstico y la 4. El fundamento legal, teórico y operativo del Trabajo Colegiado lo pueden revisar en los siguientes documentos: - Lineamientos para el trabajo colegiado en la Educación Media Superior (abril, 2016) Elementos básicos para el trabajo colegiado en la Educación Media Superior. Mecanismos de Participación, Responsabilidad y Compromiso de los docentes ante la academia en la Educación Media Superior. Elementos básicos del trabajo colaborativo. 5. Derivado de los anteriores documentos, se analizaran las necesidades educativas de los planteles en torno a los temas estratégicos del trabajo colegiado durante la jornada de Acompañamiento Académico (fase intensiva) y las sesiones mensuales (fase ordinaria). Entre los puntos a considerar a lo largo del semestre son: Indicadores de logro académico. Indicadores de desempeño docente.

4 Para la fase ordinaria se han determinado reuniones mensuales que tendrán lugar por plantel educativo, campo disciplinar, o zona escolar, según corresponda; con la finalidad de alcanzar las metas establecidas en torno a los temas estratégicos correspondientes. 7. Los productos de la jornada se integrarán en el portafolio de evidencias de los cuerpos colegiados. Este portafolio contendrá: actas de conformación, metas establecidas en torno a los temas estratégicos y plan de trabajo, considerar para tal efecto los formatos que se encuentran en los cuadernillos de trabajo colegiado de la SEP SEMS (enero 2015) 8. El seguimiento y evaluación del trabajo colegiado se denotará en cada una de las reuniones mensuales, concluyendo con la solución de problemáticas, productos específicos o logros por Academia Disciplinar o Colegio General del Plantel. Durante la Fase Intensiva y Ordinaria de la Jornada de Acompañamiento Académico, cada plantel habilitará un sitio web que permitirá subir las evidencias del trabajo colegiado (portafolio de evidencias), remitiendo la dirección electrónica al correo oficial de la Subdirección de Bachillerato General sbg@edugem.gob.mx con copia a la DGEMS hector.castro@edugem.gob.mx del 4 al 6 de julio de Lo anterior reforzará el trabajo interno de los planteles para contribuir a la mejor comunicación, logros concretos de metas, cubrir los requisitos establecidos para el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato, e ir avanzando hacia la calidad de la Educación Media Superior.

5 ACTIVIDADES DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR Y DE LA ACADEMIA DE DIRECTORES 1. El supervisor Escolar debe reunir a su equipo de trabajo (auxiliar, asesor metodológico y apoyos), para compartir los lineamientos del Trabajo Colegiado. 2. El supervisor Escolar debe reunir a los directores escolares (academia), compartir los lineamientos del Trabajo Colegiado y diseñar la programación de las Instituciones considerando lineamientos, contexto y necesidades institucionales. 3. Cada director debe realizar un diagnóstico para definir las modalidades de las academias más pertinentes para la institución (total. de docentes, núm. docentes por campo disc., núm. de docentes que trabajan en otra epo, en otro nivel). 4. Directores convocan a toda la planta docente y dan a conocer los lineamientos del trabajo colegiado, materiales para lectura (cuadernillos), propuesta de academias (con posibilidad de ajustar), organización básica (horario, lugar)

6 4. 1 Se deben preveer documentos para la jornada (sesión de cada día): - Oficio en el que se convoca a la jornada de acompañamiento y planificación docente institucional. - Formato de acta de integración (cuadernillo 1 p. 32) - Orden del día - Registro de los acuerdos /compromisos (cuadernillo 3, p.16) - Formato de seguimiento (cuadernillo 3, p.16) - Portafolio de evidencias

7 FORMATOS SUGERIDOS PARA EL PROCESO DEL DIAGNÓSTICO Y LA PLANEACIÓN DE ACADEMIA (LOS QUE INICIAN EL ENCABEZADO CON COLOR AZUL) Y DEL COLEGIADO DEL PLANTEL (LOS QUE INICIAN CON EL ENCABEZADO COLOR VERDE) Cada uno de estos formatos nos guía para obtener el diagnóstico e ir diseñando la planeación por academia y la del colegiado del plantel (cabe mencionar que éstos son propuestas y pueden ajustarlos a sus necesidades). Se citan los cuadernillos y las páginas donde los encuentran, para ello se acordó la numeración de estos de la siguiente forma: - Cuadernillo 1, es el de Elementos Básicos para el Trabajo Colegiado en la Educación Media Superior. - Cuadernillo 2, es el de Mecanismos de Participación, Responsabilidad y Compromiso de los Docentes ante la Academia en la Educación Media Superior. - Cuadernillo 3, es el de Desarrollo de Mecanismos para el Trabajo Colegiado. El primer formato se adapto y diseño de tal forma que contemple más elementos necesarios para el diagnóstico El segundo y tercer formato se cambiaron (solo en orden) a lo propuesto en el cuadernillo, debido a la necesidad de adquirir primeramente ciertos datos.

8 DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares (diagnóstico) Academia de: Matemàticas Fecha: 18 de julio 2016 Diagnóstico ( B. seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes) Materias Consenso Total por academia Causas Principal temática/ problemática de la academia Asignaturas/materias del campo disciplinar que se impartirán durante el semestre: PENSAMIENTO NUMERICO Y ALGEBRAICO TRIGO- NOMETRÍ A CÁLCULO DIFERENCIAL RAZONAMIEN TO COMPLEJO Indicadores Porcentaje del indicador por materia Resulta dos totales de la academ ia (%) % de alumnos aprobados en todos los grupos Trabajo en academia Causas temática/ problemática % de alumnos reprobados en todos los grupos Ausentismo Disponibilidad de Horarios % de aprovechamiento trabajo de Tutorías % de faltas totales en cada grupo Problemas personales % de alumnos que abandonan la clase Falta de proyecto de vida Seguimiento del alumno Otros

9 Diagnóstico (C. El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes) Principales problemáticas identificadas que impiden a los alumnos lograr los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC Inasistencias Actitud hacia el trabajo Contexto del alumno Falta de conocimientos que anteceden a la materia. El ausentismo provoca que se retrase en actividades. Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC. Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que impartimos que nos impide el logro de las metas de aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros estudiantes. Deficiencias en la preparación como docente especificamente en estrategias y didacticas psicopedagógicas Establecimiento de un trabajo de transversalidad Falta de un proyecto de vida Limitaciones en el uso de las TIC S en el proceso de enseñanza aprendizaje Grupos numerosos. La materia es del campo disciplinar matemáticas pero se abordan cuestiones de habilidades de pensamiento (psicología) Fortalezas como docentes que podemos capitalizar para mejorar la práctica docente de la academia. Prácticas exitosas que pueden compartirse con los docentes de la academia. Trabajo colaborativo Reuniones de grado reuniones de academia Proyectos de academia Trabajos multidisciplinarios Trabajo en academia Comunicación entre los docentes que integran la academia. Uso de las TIC Existe el trabajo académico. Comunicació n entre lo docentes que integran la academia. y el uso de la tecnología.

10 Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 18 Julio 2016 Formato adaptado B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes Asignaturas Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el semestre: PENSAMIENTO NUMÉRICO Y ALGEBRAICO TRIGONOMETRÍA CÁLCULO DIFERENCIAL RAZONAMIENTO COMPLEJO Metas para cada una de las asignaturas Acciones a Realizar % de alumnos aprobados en todos los grupos % de alumnos reprobados en todos los grupos % de aprovechamiento # de faltas totales en cada grupo # de alumnos que abandonan la clase C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes Principales problemáticas identificadas que impiden a los alumnos lograr los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC Inasistencias Actitud hacia el trabajo Contexto del alumno El ausentismo provoca que se retrase en actividades. Ausentismo Contexto del alumno Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC. Falta de infraestructura Seguimiento de necesidades Grupos numerosos. Falta de materiales. Falta de tiempo para la atención a alumnos que

11 prioritarias Tiempo de descarga para atención a programas prioritarios tengan dudas o se atrasen en las actividades. Personal capacitado para atención de casos particulares Actualización de programas de estudio acordes a la Riems. Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que impartimos que nos impide el logro de las metas de aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros estudiantes. Metodologías Técnicas Auxiliares didácticos La materia es del campo disciplinar matemáticas pero se abordan cuestiones de habilidades de pensamiento (psicología) Acciones específicas a realizar para atender las limitaciones identificadas para cada asignatura: Reuniones de Academia Reuniones de Academia Reuniones de Academia Reuniones de grado Trabajo colegiado Reuniones de grado Trabajo colegiado Reuniones de grado Trabajo colegiado Fecha en que se realizará: 23 sep 19 oct 17 nov 19 dic 2-4 enero 14 mar 19 mayo 19 jun 23 sep 19 oct 17 nov 19 dic 2-4 enero 14 mar 19 mayo 19 jun 23 sep 19 oct 17 nov 19 dic 2-4 enero 14 mar 19 mayo 19 jun Cuadernillo 1, p. 18

12 Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares Academia de: Matematicas y Razonamiento Complejo Fecha: 18/Julio/2016 A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC) Materias Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el semestre: Pensamient o numérico y algebraico Trigonometrí a Razonamient o complejo Cálculo diferencia l Desarrollo de cada competencia Cómo se logrará? (proyecto/actividad específica) Cuándo se realizará? (en qué parcial) Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar el/los atributo(s) específicos: Entre paréntesis señalado el no. De parcial. Se autodetermina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un Enfrenta lasa dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidadesx Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. proyecto de vida. X (2) (1 y 2) 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones 3. Elige y practica estilos de vida saludables. Reconoce la actividad física como un medio Toma decisiones a partir de la valoración de

13 para su desarrollo físico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuenci as de distintos hábitos de las consecuencia s de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. consumo y conductas de riesgo. (1 y 2) Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Expresa ideas y conceptos mediante representacio nes lingüísticas, matemáticas o gráficas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicació n para obtener información y expresar ideas. Expresa ideas y conceptos mediante representacio nes lingüísticas, matemáticas o gráficas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. X (1 y 2) Expresa ideas y conceptos mediante representacio nes lingüísticas, matemáticas o gráficas. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. (1 y 2) X (1 Y 2) Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimient os de Sigue instrucciones y procedimient os de manera Sigue instrucciones y procedimiento s de manera X (1 Y 2)

14 manera reflexiva, comprendien do como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Utiliza las tecnologías de la información y comunicació n para procesar e interpretar información. (1 y 2) reflexiva, comprendien do como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.orde na información de acuerdo a categorías, jerarquías y relacionesx (1 y 2) reflexiva, comprendiend o como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. X (1 Y 2) 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. (1 y 2) Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimiento s y perspectivas al acervo con el que cuenta. X (1 Y 2) Aprende de forma autonoma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Articula saberes de diversos campos y establece Identifica las actividades que resulten de mayor y menor interés Identifica las actividades que le resultan de menor y

15 relaciones entre ellos y su vida cotidiana. (2) y dificultad, reconocimien do y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos (1 y 2) mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimiento s y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva X (1 y 2) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimiento s y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. (2) Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. (1 y 2) Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos (2) Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un

16 forma de discriminació n.(1 y 2) contexto más amplio. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. (1 y 2) Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependie nte.

17 Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en cada asignatura (especificar para cada asignatura: Competencia 1 RAZONAMIENTO COMPLEJO Interpreta y resuelve situaciones problemáticas mediante la aplicación de procedimientos heurísticos, para la comprensión y análisis de situaciones reales hipotéticas o formales. Competencia 2 TRIGONOMETRÍA Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. Competencia 4 CÁLCULO DIFERENCIAL Competencia 2 PENSAMIENTO NUMÉRICO Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. Cuadernillo 1, p. 17

18 Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Aca demia de: MATEMÁTICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO Fecha: 15 DE AGOSTO 2015 Asignatura: PENSAMIENTO NUMÉRICO Y ALGEBRAICO Períodos parciales Competencias GENÉRICAS: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Unidades/Temas que serán abordados en cada parcial y las competencias que a desarrollar Primer Parcial Segundo Parcial Los números en contexto Evidencias del logro de las competencias Proyecto/actividad específica a realizar Problemas específicos Cuándo se realizará? (Fecha específica) Nov 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. La importancia de contar Los números en contexto Hábitos alimenticios Durante todo el semestre 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Operaciones aritméticas en contexto Construcción de estructura para arbol de navidad Septiembre- Noviembre Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. I Los números en contexto II Los números reales en contexto III Älgebra tradicional Elaboración de Blog de la asignatura Pensamiento numérico y algebraico Septiembre- Diciembre Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. I Los números en contexto II Los números reales en contexto Elaboración de fichas técnicas de temas libres relacionados con la asignatura octubre III Älgebra tradicional 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 1. Números en contexto La importancia de los números y el conteo 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. II Los números Búsqueda bibliográfica y electrónica de los temas de la asignatura. Construcción de árbol de sep-oct sep-nov

19 reales en contexto navidad III Älgebra tradicional 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Elaboración de fichas técnicas de temas libres relacionados con la asignatura Octubre -dic Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. La importancia de contar La importancia de contar Hábitos alimenticios Durante todo el semestre 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. La importancia de contar Siembra de semillas Agosto/16 Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Fecha de la Evaluación: Octubre 2016 Lista de cotejo Portafolio de evidencias Rúbricas Enero 2017

20 Calendario de las Evaluaciones de las Asignaturas de cada Academia Disciplinar Academia de: Matematicas y Razonamiento complejo Fecha: 15 de Agosto 2016 Semestre /Asignatura Primer Parcial Segundo Parcial Trabajos Finales Instrumentos de Instrumentos de Qué producto elaborarán los alumnos evaluación Fecha evaluación Fecha (cómo se evaluará) (cómo se evaluará) Fecha de entrega Primer Semestre Pensamiento Numérico y Algebraico Lista de cotejo Portafolio de evidencias Rúbrica Portafolio de evidencias Septiembre Fichas Técnicas Informe de estadísticas de IMC de primer grado Octubre Elaboración de fichas técnicas de temas libres relacionados con la asignatura Construcción de estructura para arbol de navidad Octubre Elaboración de Blog de Asignatura Siembra de semillas Noviembre Diciembre Enero Tercer Semestre Razonamiento complejo Lista de cotejo Portafolio de evidencias Septiembre Lista de cotejo Portafolio de evidencias Enero Compendio de problemas. Al término de cada parcial. Al término de cada parcial. Rúbrica Rúbrica Organizadores gráficos. Al término de cada parcial. Resúmenes Avances en cada parcial y al final de cada parcial. Proyecto desarrollado. Trigonometria

21 Quinto Semestre Cálculo diferencial Lista de cotejo Lista de cotejo Septiembre Problemario Octubre Rúbrica Rúbrica Proyecto Noviembre Portafolio de evidencias Portafolio de evidencias Exámenes de cada tema Diciembre Solución de problemas

22 Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Aca demia de: MATEMÁTICAS Fecha: 15 DE AGOSTO 2015 Asignatura: RAZONAMIENTO COMPLEJO Períodos parciales Competencias GENÉRICAS: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Unidades/Temas que serán abordados en cada parcial y las competencias que a desarrollar Primer Parcial Segundo Parcial 3. Elige y practica estilos de vida saludables. La importancia de contar Los números en contexto 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. I Los números en contexto II Los números reales en contexto Operacio nes aritmética s en contexto III Älgebra tradicional Evidencias del logro de las competencias Proyecto/actividad específica a realizar Hábitos alimenticios Construcción de estructura para arbol de navidad Elaboración de Blog de Asignatura Cuándo se realizará? (Fecha específica) Durante todo el semestre Septiembre- Noviembre 2016 Septiembre- Diciembre Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. I Los números en contexto II Los números reales en contexto III Älgebra tradicional Elaboración de fichas técnicas de temas libres relacionados con la asignatura 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Búsqueda bibliográfica y electrónica de los temas de la asignatura. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Participación en lluvia de ideas y dinámicas grupales, incluyendo afectivas que se proponen en los programas prioritarios. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. octubre Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

23 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. La importancia de contar Los números en contexto Competencia 1 Competencia 2 Competencia n Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Fecha de la Evaluación: Octubre 2016 Enero 2017 Lista de cotejo Portafolio de evidencias Rúbricas Siembra de semillas Agosto/16

24 Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo. Asignatura: Pensamiento de Relaciones y del Espacio. (Trigonometria) Profra: Gabriela Pérez Garcia. Fecha: 18 de julio del 2016 A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC) Periodos parciales Temas que serán abordados en cada parcial y las competencias que a desarrollar Evidencias del logro de las competencias Primer Parcial Segundo Parcial Tercer Parcial Proyecto/actividad Cuándo se realizará? específica a realizar (Fecha específica) Competencias GENÉRICAS: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. CONCEPTOS FUNDAMENTALES 1.1 Bosquejo histórico Los conceptos trigonométricos en las diferentes culturas. 1.2 Ángulos 1.3 Triángulos. LAS RAZONES TRIGONOMETRICAS 2.1 El teorema de Pitágoras 2.2 Razones trigonométricas 2.3 Triángulos oblicuángulos Ley de senos ley de cosenos. FUNCIONES CIRCULARES 3.1 El círculo y la circunferencia. 3.2 Comportamiento gráfico de las funciones circulares El Círculo trigonométrico Tabla comparativa. Compendio de ejercicios, Mapa Mental, Lluvia de Ideas, Elaboración de un Inclinómetro. Complemento de enunciados. 26/08/ Identidades trigonométricas 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. FUNCIONES CIRCULARES 3.1 El círculo y la circunferencia. 3.2 Comportamiento gráfico de las funciones circulares El Círculo Tabla comparativa. Compendio de ejercicios, Mapa Mental, Lluvia de Ideas, Complemento de enunciados. 26/08/2016

25 trigonométrico 3.3 Identidades trigonométricas 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. CONCEPTOS FUNDAMENTALES 1.1 Bosquejo histórico Los conceptos trigonométricos en las diferentes culturas. 1.2 Ángulos 1.3 Triángulos. LAS RAZONES TRIGONOMETRICAS 2.1 El teorema de Pitágoras 2.2 Razones trigonométricas 2.3 Triángulos oblicuángulos Ley de senos ley de cosenos. FUNCIONES CIRCULARES 3.1 El círculo y la circunferencia. 3.2 Comportamiento gráfico de las funciones circulares El Círculo trigonométrico Tabla comparativa. Compendio de ejercicios, Mapa Mental, Lluvia de Ideas, Complemento de enunciados. 26/08/ Identidades trigonométricas 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. CONCEPTOS FUNDAMENTALES 1.1 Bosquejo histórico Los conceptos trigonométricos en las diferentes culturas. 1.2 Ángulos 1.3 Triángulos. LAS RAZONES TRIGONOMETRICAS 2.1 El teorema de Pitágoras 2.2 Razones trigonométricas 2.3 Triángulos oblicuángulos Ley de senos ley de cosenos. FUNCIONES CIRCULARES 3.1 El círculo y la circunferencia. 3.2 Comportamiento gráfico de las funciones circulares El Círculo trigonométrico Tabla comparativa. Compendio de ejercicios, Mapa Mental, Lluvia de Ideas, Complemento de enunciados. 26/08/ Identidades trigonométricas 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. CONCEPTOS FUNDAMENTALES 1.1 Bosquejo histórico Los conceptos trigonométricos en las diferentes culturas. 1.2 Ángulos 1.3 Triángulos. LAS RAZONES TRIGONOMETRICAS 2.1 El teorema de Pitágoras 2.2 Razones trigonométricas 2.3 Triángulos oblicuángulos Ley de senos ley de cosenos. FUNCIONES CIRCULARES 3.1 El círculo y la circunferencia. 3.2 Comportamiento gráfico de las funciones circulares El Círculo trigonométrico Tabla comparativa. Compendio de ejercicios, Mapa Mental, Lluvia de Ideas, Complemento de enunciados. 26/08/ Identidades trigonométricas 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su FUNCIONES CIRCULARES Tabla comparativa. Compendio de ejercicios, Mapa Mental, Lluvia de 26/08/2016

26 comunidad, región, México y el mundo. 3.1 El círculo y la circunferencia. 3.2 Comportamiento gráfico de las funciones circulares El Círculo trigonométrico Ideas, Elaboración de un Inclinómetro. Complemento de enunciados. 3.3 Identidades trigonométricas 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. FUNCIONES CIRCULARES 3.1 El círculo y la circunferencia. 3.2 Comportamiento gráfico de las funciones circulares El Círculo trigonométrico Tabla comparativa. Compendio de ejercicios, Mapa Mental, Lluvia de Ideas,. Complemento de enunciados. 26/08/ Identidades trigonométricas 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Competencias DISCIPLINARES: Competencia 1 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos Competencia 2 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoque Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques Competencia n Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Lista de cotejo, Resolución de ejercicios, Prueba escrita Lista de cotejo, Resolución de ejercicios, Prueba escrita Lista de cotejo, Resolución de ejercicios, Prueba escrita Fecha de la Evaluación: de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares

27 Academia de: MATEMÁTICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO Fecha: 15 DE AGOSTO 2015 Asignatura: CÀLCULO DIFERENCIAL Períodos parciales Competencias GENÉRICAS: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Unidades/Temas que serán abordados en cada parcial y las competencias que a desarrollar Primer Parcial Segundo Parcial Evidencias del logro de las competencias Proyecto/activida d específica a realizar Cuándo se realizará? (Fecha específica) 3. Elige y practica estilos de vida saludables. La importancia de contar 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. I Los números en contexto II Los números reales en contexto Los números en contexto Operaciones aritméticas en contexto III Älgebra tradicional Hábitos alimenticios Construcción de estructura para arbol de navidad Elaboración de Blog de Asignatura Durante todo el semestre septiembrenoviembre 2016 septiembrediciembre Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. I Los números en contexto II Los números reales en contexto III Älgebra tradicional Elaboración de fichas técnicas de temas libres relacionados con la asignatura octubre Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. La importancia de contar Los números en contexto Siembra de semillas Agosto/16 Competencia 1 Competencia 2 Competencia n Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Fecha de la Evaluación: Lista de cotejo Portafolio de evidencias

28 Octubre 2016 Rúbricas Enero 2017

29 Cuadernillo 1, p. 20 Establecimiento de las Metas de las Academias Plantel: PREPARATORIA OFICIAL No 97 CCT:15EB193T Semestre: PRIMERO Academia de: MATEMÁTICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO Fecha: 15 DE AGOSTO Tema Estratégico A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el MCC Meta Que el alumno desarrolle las competencias y ponga en practica en su vida escolar y cotidiana los conocimientos adquiridos para que estos sean significativos Fech a de cumpli miento 24 de enero 2017 Indicador Seguimiento de las debilidades en la evaluación docente. (cursos de capacitación) Restructuracion de escala evaluativa Revisión de instrumentos de evaluación Acciones específicas a realizar Capacitación continua Revisión de escalas evalauativa Revisión de instrumentos de evaluación Respons able de cada acción Maestros de la academia Avan ces Mens uales Mes 1, 2 n Cronog rama de activida des Logro final de la meta Actividade s adicionale s a realizar Manejo y utilizacion de la plataforma Indicad or final Indices de aprobación Promedios Cumplimi ento cualitativ o de la meta (comenta rios generales ) Revision de peuntualidad y asistencia Registro de listas de asistencia Situaciones externas (enfermedad, accidentes, familiar) Actividades emergentes B) Seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes: Obtener el maximo indice de 24 de enero 2017 Revision continua de resultados de Reportes de asesorias Implementar Todos los integrantes Cronograma de actividades Porcentajes de aprobación

30 aprechamiento academias estrategias de habitos de estudio Cuadernillo 1, p. 20 Implementando estrategias didacticasmetodologicas de enseñanzaaprendizaje Monitores de grupo Aprobación: 90 Reprobación: 10 Promedio general 75 de aprovechamiento: Asistencia a clases: 80 Abandono escolar: 2 C) Desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de todos los docentes Trabajo colaborativo Enero 2017 Resultados de proyectos Evidencias de eventos Motivación para participar en proyectos Difusión de proyecto Segumiento del proyecto Cuadernillo 1, p. 27

31 DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LA ACADEMIA DEL PLANTEL Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel Nombre del Plantel: PREPARATORIA OFICIAL No. 97 CCT:15EBH0193T Fecha: AGOST O 2016 Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC) Campos Disciplinares Campos disciplinares responsables del desarrollo de las competencias: MATEMÁTICAS Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar la asignatura): Semestres Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Pensamiento numérico y algebraico X X Cálculo diferencial 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Cálculo diferencial X 3. Elige y practica estilos de vida saludables. Pensamiento numérico y algebraico X 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Cálculo diferencial Pensamiento numérico y algebraico X X 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Cálculo diferencial X 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Cálculo diferencial Pensamiento numérico y algebraico X X

32 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Cálculo diferencial Pensamiento numérico y algebraico X X 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Pensamiento numérico y algebraico X 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Cálculo diferencial Pensamiento numérico y algebraico X X 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Cálculo diferencial X X Pensamiento numérico y algebraico Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en el campo disciplinar (listar para cada campo): Cuadernillo 1, p. 23

33 Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel Nombre del Plantel:PREPARATORIA OFICIAL No. 97 CCT:15EBH0193T Fecha:AGOSTO 2016 B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes Acciones a realizar en cada campo disciplinar Metas Matemáticas Academia 2 Academia 3 Academia 4 % de alumnos aprobados en todos los grupos 90 Academia n % de alumnos reprobados en todos los grupos 10 # de faltas totales en cada grupo 15 # de alumnos que abandonan sus estudios 2 C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes Acciones para atender las limitaciones en la práctica docente que impiden que los alumnos logren los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC. Contratación oportuna de la planta docente Acciones para atender las limitaciones en el conocimiento de la disciplina que se imparte e impiden el logro de las metas de aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros estudiantes. Acciones a realizar para acompañar a los docentes de nuevo ingreso: l Perfil del docente Nivelacion del docente de nuevo ingreso Horarios de acuerdo a perfil de la asignatura Capacitación docente en el aspecto didacticopedagogico Gestión de cursos de actualización institucional Iniciativa de Autoaprendizaje Tutorados acercamiento a

34 tutor Acciones a realizar para asegurar el intercambio de las mejores prácticas: Reuniones de grado y de academia

35 Cuadernillo 1, p. 24 Calendario de los Evaluaciones Parciales y Finales de la Academia de Plantel Academia de:matematicas Y RAZONAMIENTO COMPLEJO 15 de Agosto de 2016 Semestre /Materia Primer Semestre Primer Parcial Segundo Parcial Tercer Parcial Instrume ntos de evaluac ión (cómo se evaluará) Fecha Instrumentos de evaluación (cómo se evaluará) Fecha Instru me nto de eval uac ión (cómo se evaluará ) Fec ha Instrum ento de evalua ción (cómo se evaluará) Final Fec ha Trabajos Finales Qué producto elaborar án los alumnos Fecha de entrega PENSAMIENTO NUMÉRICO Y ALGEBRAICO lista cotejo portafolio de evidencias evaluación escrita sept. Rúbrica lista de cotejo portafolio de evidencias evaluación escrita oct. lista de cotejo portafolio de evidencia s evaluació n escrita ene evaluación escrita rúbrica portafolio de evidencias lista de cotejo ene Fichas Técnicas Informe de estadísticas de IMC de primer grado Elaboración de fichas técnicas de temas libres relacionado s con la asignatura Octubre Octubre Noviembre Construcció n de estructura para arbol de navidad Diciembre Elaboración de Blog de Enero

36 Asignatura Siembra de semillas Tercer Semestre Materia 1 Materia 2 Materia 3 Materia n Quinto Semestre CÁLCULO DIFERENCIAL portafolio de evidencias, exámenes. sept. rúbrica, lista de cotejo, portafolio de evidencias, examen. oct. rúbrica, lista de cotejo, portafolio de evidencia s, examen. ener. rúbrica, lista de cotejo, portafolio de evidencias, examen. ener. Agenda de Reuniones de Academia Disciplinar / de Plantel Cuadernillo 1, p.25 Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: Mes Fecha Horario Temas a tratar Agosto de Agosto 8:00-13:00 Competencias de los alumnos Competencias docentes Indicadores Insumos necesarios (información que cada miembro deberá traer consigo) Formatos Acuerdo 444 Acuerdo 447 Acuerdo 449 Programa de estudios Productos / resultados esperados de la reunión Formatos realizados Organización de la academia Distribución de actividades

37 Septiembre 23/2016 8:00-10:00 Estrategias basadas en Diagnóstico por grado Revisión de reglamento institucional y de aula Proyectos prioritarios Diagnostico psicopedagogico Autobiografía Estudio biopsicosocial Acuerdos EStadísticas Octubre 19/2016 8:00-10:00 Proyectos institucionales Metas de academias Seguimiento de estrategias Análisis de resultados Seguimiento de proyectos Estudio socioeconómico Reglamentos Planeación Escalas evaluativas Convocatorias Programas de estudio Acuerdos 444, 447 Análisis de resultados Noviembre 17/2016 8:00-10:00 Análisis de seguimiento de proyectos Diciembre 19/2016 8:00-10:00 Evaluación de resultados de aprovechamiento, reprobación y deserción Valoración de resultados Listas de cotejo y seguimiento Análisis de Rúbricas Análisis de resultados Análisis de resultados Enero Febrero

38 Marzo 14/2017 8:00-10:00 Estrategias basadas en Diagnóstico por grado Proyectos prioritarios Proyectos institucionales Metas de academias Diagnostico psicopedagogico Autobiografía Estudio biopsicosocial Estudio socioeconómico Reglamentos Acuerdos EStadísticas Mayo 19/2017 8:00-10:00 Seguimiento de estrategias Análisis de resultados Seguimiento de proyectos Planeación Escalas evaluativas Convocatorias Programas de estudio Acuerdos 444, 447 Análisis de resultados Junio 19/2017 8:00-10:00 Análisis de seguimiento de proyectos Valoración de resultados Análisis de resultados Julio Evaluación de resultados de aprovechamiento, reprobación y deserción Listas de cotejo y seguimiento Análisis de Rúbricas Análisis de resultados Cuadernillo 1, p. 29