ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 116

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1 CAMPO DISCIPLINAR: "2015. AÑO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN" PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA: ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 116 MATERIA: PROFESOR: TURNO: SEMESTRE: GRUPO(S): CICLO ESCOLAR: FECHA DE ENTREGA:

2 A). PRESENTACIÓN 1. B). JUSTIFICACIÓN 2.

3 C). DIAGNÓSTICO DEL GRUPO 3. D). OBJETIVOS GENERALES: E). METAS A LOGRAR

4 F). AVANCE DEL PROGRAMA: AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO UNIDAD SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM I. II. III. UNIDAD I: CONCEPTOS FUNDAMENTALES TEMAS No. DE HRS FECHA OBSERVAC. UNIDAD III: FUNCIONES CIRCULARES TEMAS No. DE HRS FECHA OBSERVAC. UNIDAD II: LAS RAZONES TRIGONOMETRICAS TEMAS No. DE HRS FECHA OBSERVAC.

5 G). PORCENTAJE DE APROBACIÓN ESPERADO. H). PROMEDIO DE APROVECHAMIENTO ESPERADO. 1era. EVALUACIÓN % 1era. EVALUACIÓN 2da. EVALUACIÓN % 2da. EVALUACIÓN PROMEDIO % PROMEDIO

6 UNIDAD NUM. I : Duración: Inicio: Término: Situación Didáctica: Categorías y compe-tencias genéricas Contenidos programáticos Perfil de Competencias Disciplinares Básicas Perfil de Competencias Disciplinares Extendidas Saberes 5 Secuencia didáctica Productos para portafolio de evidencias Conocimientos Inicio: Rúbricas: Habilidades Desarrollo: Actitudes Cierre:

7 Materiales Didácticos: Fuentes de información:

8 UNIDAD NUM. II : Duración: Inicio: Término: Situación Didáctica: Categorías y compe-tencias genéricas Contenidos programáticos Perfil de Competencias Disciplinares Básicas Perfil de Competencias Disciplinares Extendidas Saberes 5 Secuencia didáctica Productos para portafolio de evidencias Conocimientos Inicio: Rúbricas: Habilidades Desarrollo: Actitudes Cierre:

9 Materiales Didácticos: Fuentes de información:

10 UNIDAD NUM. III : Duración: Inicio: Término: Situación Didáctica: Categorías y compe-tencias genéricas Contenidos programáticos Perfil de Competencias Disciplinares Básicas Perfil de Competencias Disciplinares Extendidas Saberes 5 Secuencia didáctica Productos para portafolio de evidencias Conocimientos Inicio: Rúbricas: Habilidades Desarrollo: Actitudes Cierre:

11 Materiales Didácticos: Fuentes de información:

12 I). ARGUMENTACIÓN DE LA PLANEACIÓN. FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS. (En términos del logro de competencias) QUE SE ESPERA QUE APRENDAN LOS ESTUDIANTES (Resultados esperados) Y COMO SERAN EVALUADOS (Estrategias de evaluación). J). FIRMAS. ATENTAMENTE Vo. Bo. NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE SUBDIRECCIÓN ESCOLAR NOMBRE Y FIRMA DEL REVISOR Toluca, Méx. a de de Ubicación de la materia dentro de la curricula, definición de la materia, naturaleza de los saberes, métodos que utiliza la asignatura, relación con otras materias (transdisciplinariedad). 2 Competencias y categorías a desarrollar, utilidad de los saberes en el contexto de los estudiantes, mecánica general de trabajo docente, empleo de las TIC s y las TAC s. 3 Características y necesidades de aprendizaje, necesidades de formación, conocimientos previos, intereses de los estudiantes, contexto sociocultural, contexto escolar, caracterización general del grupo (aplicación de cuestionarios y test de formas de aprendizaje, socioeconómico, de conocimientos previos etc.). 4 Las metas deben de ser medibles y se pueden presentar en porcentajes. 5 Conocimientos (saber-hechos, conceptos, principios-), Habilidades (saber hacer-procedimientos, estrategias, técnicas, destrezas-) y Actitudes (saber ser-, valores, ética personal-)

13 1.2 MEDICIONES APLICACIÓNES ACTUALES DE LA CONVERSIONES DE UNIDADES. "2015. AÑO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN" Escuela Preparatoria Oficial No PLAN DE SECUENCIA DIDÁCTICA (Diaria) C.E Materia: FISICA 1 Profesor: RODOLFO RESENDIZ ALVAREZ Turno: MATUTINO Semestre: 3 Grado: 2 Grupo(s): 1,2,3 Fecha de entrega: 22/07/16 COMPETENCIA GENERICA: COMPETENCIA BÁSICA: COMPETENCIA EXTENDIDA: SITUACIÓN DIDÁCTICA: PIENSA CRITICA Y REFLEXIVAMENTE. DESARROLLA INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PARTIR DE METODOS ORDENA INFORMACIÓN DE ACUERDO A CATEGORÍAS E IDENTIFICA LOS SISTEMAS DE MEDICIÓN. CALCULO DE AREAS Y VOLUMENES CONFLICTO COGNITIVO A RESOLVER: CUANTA AGUA SE PUEDE ALMACENAR EN LA CISTERNA DE TU ESCUELA? Tema Actividades Duración Recursos materiales Productos de aprendizaje (evidencia) Tipo de evaluación - F, AE, CE, HEe Instrumento (anexarlo) APERTURA: (Contextualización, preguntas generadoras, conocimientos previos, intereses, problemática, motivación, etc.) -Se genera el conflicto cognitivo mediante un problema contextualizado que plantea. Qué volumen de agua se puede almacenar en la cisterna de tu escuela expresado en diferentes unidades de medición? DESARROLLO: (Escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperación, procesos, etc.) -Se realiza una lluvia de ideas en donde se exponen las formas o alternativas para resolver el problema. -Se miden las dimensiones de la cisterna utilizando instrumentos de medición. -Se utilizan tablas de conversiones de unidades para expresar las dimensiones medidas en las unidades requeridas. Estrategias de aprendizaje (ACTIVIDADES DEL ALUMNO) -Lluvia de ideas -Investigación bibliográfica y cibergráfica de fórmulas de áreas y volumenes. Estrategias de enseñanza (ACTIVIDADES DEL PROFESOR) -Planteamiento de situaciones contextualizadas relacionadas con la conversión de unidades 1 hr 1hr Pintarrones, Pizarrón electrónico, Libreta de apuntes, Libros de texto, Calculadora, tablas de conversión de unidades. Se resuelven series de ejercicios relacionados con la conversión de unidades mediante la conversión de unidades. Formativa:Se integran series de ejercicios resueltos a un portafolio de evidencias. CIERRE: (Aplicación de aprendizajes y habilidades adquiridas, relación de aprendizajes con otras áreas y con la vida cotidiana, conclusiones, síntesis, reflexiones argumentativas, etc.) 1hr -Se calcula el volumen de la cisterna sustituyendo las dimensiones medidas en las fórmulas de áreas y volúmenes que permiten calcular el volumen requerido. Argumentación teórica de la situación didáctica: DOCENTE Profr. Rodolfo Resendiz Alvarez. ORIENTADOR(A) SUBDIRECTORA ACADÉMICA DIRECTOR ESCOLAR F=Formativa; AE=Autoevaluac.; CE=Coevaluac.;

14 Profra. Florencia Reyes Mejía Profr. José Luis García Álvarez HE=Hetereoevaluac.