BACHILLERES LIC. ERASMO CASTELLANOS QUINTO TURNO:VESPERTINO, CLAVE:30EBH0072Z SANTIAGO TUXTLA, 06 SECUENCIA DIDÁCTICA

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1 BACHILLERES LIC. ERASMO CASTELLANOS QUINTO TURNO:VESPERTINO, CLAVE:30EBH0072Z SANTIAGO TUXTLA, 06 SECUENCIA DIDÁCTICA Asignatura Docente (s) INFORMÁTICA I Semestre Periodo escolar No. de secuencia No. de sesiones Fecha de inicio de aplicación Bloque(s) que comprende I AGOSTO 2016 ENERO BLOQUE I: OPERA FUNCIONES BÁSICAS DEL SISTEMA OPERATIVO Y GARANTIZA LA SEGURIDAD DE LA INFORMACIÓN Propósito de la secuencia Otras asignaturas con la que se relaciona la secuencia El alumno desarrolla habilidades para identificar y diferenciar los conceptos básicos en informática, además de garantizar la seguridad de la información de forma ética, así como el uso correcto y responsable de las TIC. Matemáticas I Taller de Lectura y Redacción Lógica Introducción a las Ciencias Sociales Química I Lengua Adicional al Español I Actividad Paraescolar Saberes necesarios para el desarrollo de competencias Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales Identifica a la computadora como un sistema. Reconoce la diferencia entre hardware y software. Define los términos: sistema, computadora, hardware, software, archivo e informática. Describe el funcionamiento básico de una computadora: entrada, proceso y salida. Utiliza las funciones básicas de una computadora Usa los diferentes tipos de dispositivos de entrada, salida y almacenamiento de la computadora. Analiza aspectos elementales sobre el desarrollo de las TIC. Crea carpetas y le asigna nombres de acuerdo con su contenido. Manipula los archivos (elimina, copia, mueve, envía) Asume una actitud crítica ante el manejo de la computadora Se interesa en la estructura y funcionamiento de la computadora Es responsable con la información que maneja Reflexiona de manera crítica ante un posible mal uso de la información Fomenta el empleo de medidas de protección de la información en el aula y fuera de ella.

2 Actividades para el desarrollo de competencias Inicio Competencias a las que se contribuye Evidencias de El docente indica la manera Anotar en la libreta las de trabajar (Encuadre), así instrucciones básicas (el como los criterios de encuadre) y resolver la Teórico evaluación del presente evaluación diagnostica bloque y evaluará los conocimientos previos del alumno a través de un examen diagnóstico. Teórico Actividad I El docente proyecta el video La Ignorancia en el Uso de la Computadora, y el documental El Ordenador, los alumnos observan de manera atenta como se compone una computadora y su funcionamiento básico. Actividad I (Extraclase) El alumno observa con atención los videos proyectados y realizan un Mapa Mental, basado en lo entendido y comprendido en el documental El Ordenador. Mapa Mental Evidencias). Lista de Cotejo (5%) Actividad II El docente solicita una investigación documental de los siguientes conceptos: Dato, Información, Informática, Computación, Sistema Computadora, Hardware, Software, TIC y Sistema Operativo, dichos conceptos son analizados en clase para disipar dudas o comentarios. Actividad II (Extraclase) Los alumnos elaboran la investigación bibliográfica de los conceptos básicos solicitados por el docente. 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación. Indagación documental Evidencias) Lista de Cotejo (5%)

3 Desarrollo Enseñanza Aprendizaje Disciplinares Competencias a las que se contribuye Genéricas (atributos) Evidencias de aprendizaje de evaluación El docente explica la evolución de las computadoras y solicita una línea de tiempo Generación de Computadoras (I-VI) Actividad IV El docente solicitará a los alumnos formen 6 equipos y expondrán al grupo los siguientes temas: Introducción a los Sistemas Operativos Sistemas Operativos de ambiente gráfico. Arranque del sistema e inicio de sesión Administrador de archivos y dispositivos Virus y antivirus computacionales Seguridad de la Los alumnos analizan y desarrollan la línea de tiempo y comprenden cómo han evolucionado las computadoras. Actividad IV Los alumnos forman 6 equipos y expondrán el tema que les haya tocado de acuerdo a un sorteo. y expresar ideas Línea de tiempo Evidencias) Exposición en equipo Cierre Competencias a las que se contribuye Evidencias Genéricas de (atributos) aprendizaje Enseñanza Aprendizaje Disciplinares Lista de Cotejo 5% Rúbrica 15% de evaluación Actividad V El docente elaborará un examen teórico Actividad V El alumno realizará el examen teórico. escrito. (70%)

4 Recursos materiales Internet, Proyector, Computadora, Bocinas, Pizarrón, Marcadores, Libretas de Apuntes, Libro de Informática I etc. Fuentes de información Video la Ignorancia en el Uso de La Computadora : El ordenador parte 1: Observaciones y/o reflexiones: La actividad evaluadora contempla un porcentaje de 70% al examen teórico y el 30 % restante a las evidencias las cuales son: Mapa mental, línea de tiempo, trabajo de investigación y exposición en equipo, estas se deben desarrollar en tiempo y forma. Validación: NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE(S) ING. JUAN ANTONIO VALERIO BERNAL VO. BO. PRESIDENTE DE ACADEMIA LIC. MARIA LETICIA ALARCON LAGUNES VO. BO. DIRECTOR

5 Asignatura INFORMÁTICA II BACHILLERES LIC. ERASMO CASTELLANOS QUINTO TURNO:VESPERTINO, CLAVE:30EBH0072Z SANTIAGO TUXTLA, 06 SECUENCIA DIDÁCTICA Docente (s) Semestre Periodo escolar No. de secuencia No. de sesiones Fecha de inicio de aplicación Bloque(s) que comprende I AGOSTO 2016 ENERO BLOQUE II NAVEGA Y UTILIZA LOS RECURSOS DE LA RED Propósito de la secuencia Otras asignaturas con la que se relaciona la secuencia El alumno emplea el uso de la Internet para aprender e incrementar sus posibilidades de formación, al buscar, obtener, procesar y comunicar información para transformarla en conocimiento y usarlos en el contexto cotidiano y escolar. Matemáticas I Taller de Lectura y Redacción Lógica Introducción a las Ciencias Sociales Química I Lengua Adicional al Español I Actividad Paraescolar Saberes necesarios para el desarrollo de competencias Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales Reconoce la naturaleza, la función y las oportunidades que ofrecen las TIC en situaciones cotidianas y escolares Conoce los cambios recientes que han sufrido las TIC y su efecto en los ámbitos personal, del trabajo y social. Establece el tipo de información que requiere, sus fuentes y posibilidades de localización a través de las TIC Describe las características de la información que desea localizar en los recursos electrónicos Enuncia criterios de selección de información, a través de las TIC. Emplea el correo electrónico para satisfacer sus requerimientos de comunicación Utiliza los grupos de discusión para satisfacer las necesidades de comunicación, al crear, acceder y participar en un grupo de discusión. Realiza búsquedas de información, a través de las TIC Clasifica y organiza la información, con ayuda de medios electrónicos. Busca en línea cursos con base en sus requerimientos de Usa el correo electrónico y los grupos de discusión de forma reflexiva y critica Muestra una actitud positiva ante el empleo de las TIC para trabajar de forma autónoma y en grupos. Valora la importancia de seguir los principios éticos del uso de las TIC Mantiene una actitud crítica y reflexiva en el uso de la información disponible en los medios electrónicos Usa la información disponible a través de las TIC de forma ética y responsable.

6 Actividades para el desarrollo de competencias Inicio Competencias a las que se contribuye Evidencias de Actividad I El docente proyecta el video La Historia del Internet, los alumnos observan de manera atenta como fue creado el Internet. Actividad II El docente pide una investigación de los conceptos básico empleados en Internet: Internet, Navegador Web, Buscador Web, Correo Electrónico, Conversación en Línea, Bitácora, Foros, Webquest y Redes Sociales. Desarrollo Actividad I (Extraclase) El alumno realiza una Mapa Mental, basado en lo entendido y comprendido en el video documental La Historia del Internet. Actividad II (Extraclase) Los alumnos elaboran la investigación bibliográfica de los conceptos básicos solicitados por el docente. Competencias a las que se contribuye Enseñanza Aprendizaje Disciplinares Genéricas (atributos) Mapa Mental Evidencias) Indagación documental Evidencias) Evidencias de aprendizaje Lista de Cotejo (10%) Lista de Cotejo (10%) El docente explica que es un correo electrónico, su uso y la creación de uno. Solicita a los alumnos que por parejas lleven a cabo una práctica en el aula de cómputo Como enviar mensajes CC, CCO y Adjuntar Archivos y Utilizar SkyDrive. Los alumnos crean o utilizan una dirección de correo electrónico, acceder al mismo, envían y responder mensajes de todo el grupo sobre un tema Navegadores Web

7 Actividad IV El docente explica qué es un foros de discusión e induce a los alumnos a consultar y crear uno en: (miarroba.es), se reúnen en 6 equipos de trabajo y realizan comentarios sobre el tema: Que es lo que más le ha gustado de su nueva escuela Actividad V El docente explica que es una Webquest, y pide a los alumnos que por parejas investiguen como elaborarlas y usarlas. Actividad V El docente elaborará un examen teórico práctico. Actividad IV Los alumno se registran en miarroba.es, forman equipos de trabajo y se reúnen y comentan sobre el tema Como les ha perecido su nueva escuela, en el laboratorio de computo de la escuela. Actividad V Los alumnos se reúnen por parejas y realizan la investigación en el laboratorio de cómputo de la escuela. Indagación documental Evidencias) Cierre Competencias a las que se contribuye Evidencias de Actividad V El alumno realizará el examen teórico, práctico. escrito. Lista de Cotejo (10%) (70%) Recursos materiales Internet, Proyector, Computadora, Bocinas, Pizarrón, Marcadores, Libretas de Apuntes, Libro de Informática I etc. Fuentes de información Video La Historia del Internet : Foros de discusión: Observaciones y/o reflexiones: La actividad evaluadora contempla un porcentaje de 70% al examen teórico/práctico y el 30 % restante a las evidencias las cuales son: Ejercicios y prácticas del uso del Internet, estos se deben desarrollar en el aula de cómputo durante las horas de prácticas. Validación: NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE(S) ING. JUAN ANTONIO VALERIO BERNAL VO. BO. PRESIDENTE DE ACADEMIA LIC. MARIA LETICIA ALARCON LAGUNES VO. BO. DIRECTOR

8 Asignatura INFORMÁTICA I BACHILLERES LIC. ERASMO CASTELLANOS QUINTO TURNO:VESPERTINO, CLAVE:30EBH0072Z SANTIAGO TUXTLA, 06 SECUENCIA DIDÁCTICA Docente (s) Semestre Periodo escolar No. de secuencia No. de sesiones Fecha de inicio de aplicación Bloque(s) que comprende I AGOSTO BLOQUE III ENERO 2017 ELABORA DOCUMENTOS Propósito de la secuencia El alumno desarrolla textos mediante el empleo de procesadores de textos para expresarse, comunicarse y producir diversos materiales de estudio. Matemáticas I Taller de Lectura y Redacción Lógica Otras asignaturas con la que Introducción a las Ciencias Sociales se relaciona la secuencia Química I Lengua Adicional al Español I Actividad Paraescolar Saberes necesarios para el desarrollo de competencias Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales Describe qué es un procesador de textos Identifica la importancia de la planeación de documentos Identifica el ambiente de trabajo de los procesadores de textos y los elementos que lo integran (menú barras y área de trabajo) Reconoce las medidas de seguridad para proteger un documento (uso de antivirus y empleo de contraseñas) Analiza las ventajas y aplicaciones de un procesador de textos para cubrir sus necesidades comunicativas Produce textos usando los recursos del procesador de textos (gráficos, tablas, diagramas etc.) para comunicarse, presentarse o comprender Abre y cierra documentos existentes Guarda el documento Configura las páginas de un documento con base en diversos requerimientos (establece orientación de página, tamaño del papel, márgenes del documento etc.) Da formato a un texto o párrafo Demuestra iniciativa en el empleo de documentos como medio de expresión Se muestra confiado, motivado y con sentido de responsabilidad en el desarrollo de documentos Promueve la creatividad en la elaboración de documentos Muestra disposición para aprender de forma autónoma en el empleo del procesador de texto

9 Actividades para el desarrollo de competencias Inicio Competencias a las que se contribuye Evidencias de Actividad I El docente explica en el aula de cómputo las principales funciones de Word Introducción a los procesadores de texto Modo de operación Operaciones básicas Elaboración de documentos Ayuda del procesador de palabras Formato de documentos Desarrollo Actividad I El alumno realiza la actividad que el docente explica en el aula de cómputo, para familiarizarse con el entorno y conocer que función tiene cada herramienta. Competencias a las que se contribuye Enseñanza Aprendizaje Disciplinares Genéricas (atributos) Evidencias de aprendizaje Actividad II El docente explica 7 práctica y pide a los alumnos que la desarrollen por parejas en el aula de computo: Realizar un Tríptico Realizar una Lista de Cursos Realizar unos Separadores Realizar un Diploma Realizar una Nota de Remisión Actividad II Los alumnos elaboran las prácticas en parejas con ayuda del docente, estas se realizan en el aula de cómputo. Prácticas y ejercicios de Word 2013 Evidencias Electrónico) Rúbrica 30%

10 Realizar una Lista de Calificaciones Realizar una Paginación e Índice Automático * Anexo 1(Evidencias Informática I) Nota: Las prácticas son copias que el docente entrega a los alumnos y estas le sirven de guía en el desarrollo de las mismas. Cierre Competencias a las que se contribuye Evidencias de El docente elaborará un examen teórico práctico. El alumno realizará el examen teórico, práctico. escrito. (70%) Recursos materiales Internet, Proyector, Computadora, Bocinas, Pizarrón, Marcadores, Libretas de Apuntes, Libro de Informática I y Word 2013, etc. Fuentes de información Libro de Informática I, Copias de las prácticas a realizar Observaciones y/o reflexiones: La actividad evaluadora contempla un porcentaje de 70% al examen teórico/práctico y el 30 % restante a las evidencias las cuales son: Ejercicios de Word 2013, estos se deben desarrollar en el aula de cómputo durante las horas de prácticas. Validación: NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE(S) ING. JUAN ANTONIO VALERIO BERNAL VO. BO. PRESIDENTE DE ACADEMIA LIC. MARIA LETICIA ALARCON LAGUNES VO. BO. DIRECTOR

11 Asignatura INFORMÁTICA I BACHILLERES LIC. ERASMO CASTELLANOS QUINTO TURNO:VESPERTINO, CLAVE:30EBH0072Z SANTIAGO TUXTLA, 06 SECUENCIA DIDÁCTICA Docente (s) Semestre Periodo escolar No. de secuencia No. de sesiones Fecha de inicio de aplicación Bloque(s) que comprende I AGOSTO 2016 ENERO BLOQUE IV ELABORA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS Propósito de la secuencia El alumno utiliza las presentaciones electrónicas como un recurso de apoyo para expresarse ante el público o producir diversos materiales multimedia de estudio de manera creativa. Matemáticas I Taller de Lectura y Redacción Lógica Otras asignaturas con la que Introducción a las Ciencias Sociales se relaciona la secuencia Química I Lengua Adicional al Español I Actividad Paraescolar Saberes necesarios para el desarrollo de competencias Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales Reconoce a las presentaciones electrónicas como un medio Planea la presentación electrónica y elije la información a incluir Es responsable en la selección de información electrónico para expresarse y comunicarse Asigna diseño, fondo y estilo a una diapositiva. Muestra su creatividad y compromiso en el diseño de una presentación Reconoce la importancia de la planeación de una presentación Inserta a las presentaciones texto, imágenes, y animaciones. electrónica Tienen iniciativa para aprender de Identifica el ambiente de trabajo de Aplica las operaciones básicas forma autónoma en el empleo de las las presentaciones electrónicas (iniciar, abrir, guardar, imprimir, presentaciones electrónicas. presentación preliminar, cerrar y salir) Actividades para el desarrollo de competencias

12 Inicio Competencias a las que se contribuye Evidencias de Actividad I El docente pide a los alumnos que utilicen una computadora por pareja y explica en el aula de cómputo la pantalla principal de Power Point Actividad I Los alumno por parejas realiza la actividad que el docente explica en el aula de cómputo, para familiarizarse con el entorno y conocer cómo funciona cada herramienta.. Desarrollo Competencias a las que se contribuye Enseñanza Aprendizaje Disciplinares Genéricas (atributos) Evidencias de aprendizaje Actividad II El docente pide a los alumnos que utilicen una computadora por pareja, explica las diferentes barras de tareas y ejemplifica sus funciones. Operaciones básicas Inserta texto, audio, video etc. Transición de diapositivas Efectos de animación Modo de operación Actividad II Los alumnos elaboran las prácticas con ayuda del docente, estas se realizan en el aula de cómputo.

13 Cierre Competencias a las que se contribuye Evidencias de Como proyecto final realizaran una presentación y exposición de una presentación electrónica de los siguientes temas: Todos contra el Bullying Que son Redes Sociales? Tema libre a escoger por los alumnos. Reunirse por equipos (6) y realizan las prácticas solicitadas por el Docente, estas se realizan en el aula de computo de la escuela. Exposición en equipo Evidencias Electrónico) Rúbrica 30% Actividad IV El docente elabora un examen teórico/práctico. Actividad IV El alumno realiza el examen teórico/práctico. escrito. (70%) Recursos materiales Fuentes de información Internet, Proyector, Computadora, Bocinas, Pizarrón, Libro de Informática I, Internet Marcadores, Libretas de Apuntes, Libro de Informática I y Power Point 2013, etc. Observaciones y/o reflexiones: La actividad evaluadora contempla un porcentaje de 70% al examen teórico/práctico y el 30 % restante a las evidencias las cuales son: Ejercicios de Power Point 2013, estos se deben desarrollar en el aula de cómputo durante las horas de prácticas. Validación: NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE(S) ING. JUAN ANTONIO VALERIO BERNAL VO. BO. PRESIDENTE DE ACADEMIA LIC. MARIA LETICIA ALARCON LAGUNES VO. BO. DIRECTOR