ACUERDO PEDAGÓGICO. Criterios de trabajo y evaluación. Pautas generales de la materia ASIGNATURA: FILOSOFÍA (PSICOLOGÍA) Lic. LUIS EMILIO BARLETTA

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1 ACUERDO PEDAGÓGICO Criterios de trabajo y evaluación. Pautas generales de la materia ASIGNATURA: FILOSOFÍA (PSICOLOGÍA) PROFESOR: CURSO: DIVISIONES: Lic. LUIS EMILIO BARLETTA 4º AÑO A y B OBJETIVOS (expectativas de logro) Que el alumno sea capaz de: Comprender la constitución del psiquismo y las etapas de su evolución. Comprender algunas de las principales teorizaciones de la psicología. Analizar los distintos procesos psicológicos que originan la disposición afectiva base para la vida adulta. Analizar la conducta del hombre como forma de vínculo entre los seres a partir de ella, la personalidad como resultado de esa relación. Referir los conceptos adquiridos a la comprensión de sí mismos y de las personas que los rodean. PROGRAMA ANALÍTICO DE CONTENIDOS UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Qué es la Psicología? Filosofía y Psicología. Breve historia de la Psicología. La Psicología como ciencia: objeto y métodos. La conducta como objeto de estudio. Las áreas de la conducta. La conducta en situación. Las ramas de la Psicología. Los campos de aplicación. Los sistemas psicológicos (escuelas). Las herramientas que utiliza la Psicología (entrevista y tests). UNIDAD II: NOCIONES DE PSICOLOGÍA PROFUNDA La teoría psicoanalítica. Inconsciente: funcionamiento y manifestaciones (sueños, actos fallidos, síntomas neuróticos). La evolución psicosexual. El complejo de Edipo.

2 UNIDAD III: LOS PROCESOS AFECTIVOS. LA PERSONALIDAD Primera y segunda tópica del aparato psíquico. Los mecanismos de defensa. Las series complementarias. La motivación. El conflicto. La frustración. Las emociones. La personalidad. Herencia y medio. La conformación de la personalidad. Introversión y extraversión. La salud mental. Enfermedad mental (neurosis y psicosis). UNIDAD IV: LOS PROCESOS PSICOSOCIALES La Psicología social. Los comportamientos sociales. Los grupos humanos (primario secundario). Status y rol. Los líderes grupales. Los fenómenos de masas. Los problemas psicosociales y culturales. La construcción de la realidad social. Las representaciones sociales. Los procesos de comunicación social. Las teorías de la comunicación. Los medios de comunicación. El impacto de internet. UNIDAD V: LAS ETAPAS DE LA VIDA El desarrollo humano. Infancia y niñez. Pubertad, adolescencia y juventud. Edad adulta. Vejez. Construcción de la subjetividad. Cuerpo y sexualidad. Maternidad y paternidad adolescentes. Prevención de ETS y SIDA. Los adolescentes y sus familias. Los adolescentes y la escuela. Las tribus urbanas. Piercings y tatuajes. Los proyectos de vida (estudio y trabajo). La violencia en la sociedad contemporánea. Violencia en las escuelas. Acoso e intimidación. Maltrato, abuso y violencia en las familias. Trastornos de alimentación. Las adicciones. Tabaquismo. El uso abusivo del alcohol. UNIDAD VI: LOS PROCESOS COGNITIVOS La Psicología cognitiva. Los procesos mentales. Cómo funciona la mente humana? Los procesos mentales inferiores: percepción, atención y memoria. Los procesos mentales superiores: inteligencia, pensamiento, metacognición, creatividad y lenguaje. Teorías del aprendizaje. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conocimiento de los contenidos conceptuales. Modo en que articula ideas y conceptos. Participación en clase en un clima de respeto. Presentación formal de los trabajos. Cumpliendo los tiempos solicitados. Uso adecuado del lenguaje en expresiones orales y escritas. Evolución del alumno. (Proceso: trabajo, esfuerzo, responsabilidad y compromiso con el aprendizaje) Teniendo en cuenta la planificación de la materia, existen dos ejes temáticos: Aparato Psíquico e Interacción Parental y Aparato Psíquico articulado con la Cultura, que atraviesan todos los contenidos conceptuales. Por lo tanto el alumno deberá estudiar todos los contenidos articulados entre sí. De esta forma se evaluará en forma integral, es decir articulando e integrando los conceptos de toda la asignatura.

3 FORMAS DE EVALUACIÓN Evaluación constante y permanente como criterio básico Confección de trabajos individuales y grupales de: análisis de textos, guías de estudio, y cuadros sinópticos. Exposición oral en forma individual y grupal de los trabajos que realicen y los temas que se desarrollen. Toma de apuntes en clase. Utilización del libro de texto en clase. Pruebas escritas. Reflexión y resolución de guías de estudios referidos a los videos ilustrativos de las distintas unidades del programa. Cumplimiento de las pautas de convivencia. Presentación diaria de la carpeta completa, prolija y ordenada, y de los materiales solicitados. (libro, fotocopias, etc.) PAUTAS DE TRABAJO El desempeño del alumno para con la materia será evaluado en su totalidad. Los estudiantes serán evaluados tanto mediante trabajos y evaluaciones escritas de producción, análisis de textos y verificación de los conocimientos, como en el trabajo y participación en clase y en el cumplimiento con las tareas y lecturas indicadas. Contar en cada clase con el libro y el material solicitado y mantener la carpeta completa y al día, serán requisitos básicos para la aprobación. Los temas trabajados durante cada clase, serán estudiados para la clase siguiente. Las evaluaciones escritas serán pautadas con anticipación. Tener en cuenta que al concluir cada unidad se realizará una evaluación escrita. Todos los temas a evaluar y las consignas a seguir serán previamente trabajados y explicados en clase. En caso de inasistencia a una evaluación, los alumnos deberán presentar un justificativo (médico familiar, según el caso) y se fijará una nueva fecha en ese caso. Un instrumento a utilizar es la Guía de Estudio para cada unidad del programa, en donde consta: temario, cuestionario orientador y actividades. El objetivo de esta guía es organizar el trabajo con los alumnos y servirá de base para la evaluación. Se realizarán cuadros resumen en el pizarrón con la respectiva toma de apuntes. Así se destacarán las ideas principales de cada contenido. Para lo cual necesitamos la carpeta como otro instrumento organizador de la tarea. Deberá contener: Una carátula, El presente acuerdo pedagógico, Agenda para anotar fechas de evaluaciones, TP y otros recordatorios, Cuadro resumen de cada unidad para tener visualmente los conceptos teóricos, Apuntes que se toman en clase, Guía de estudio de cada unidad,

4 Fotocopias de diagnóstico, material complementario, etc. Trabajos prácticos individuales y grupales, Evaluaciones escritas. Es importante que los alumnos guarden las evaluaciones escritas en sus carpetas y las hagan firmar por sus padres. Este material será de mucha utilidad para el período de apoyo y acompañamiento para la evaluación y promoción de las asignaturas pendientes regulares. El objetivo es que la carpeta se transforme en un instrumento que le sirva al alumno para tener el material de la materia organizado y completo, para poder estudiar de ella. Al docente le permite ver el desempeño y el trabajo que va realizando día a día. A lo largo del trimestre el alumno obtendrá distintas notas por evaluaciones escritas, evaluaciones orales, trabajos prácticos y por el desempeño en clase. Este último rubro será la resultante de su trabajo cotidiano en el aula (trayendo su carpeta, su libro o materiales solicitados para poder trabajar en clase, los aportes y la participación que pudiera tener. Cumpliendo con las pautas básicas de convivencia: de respeto hacia sus compañeros y al profesor. Entonces no estará permitido el uso del celular u otros elementos que dificulten el trabajo, ni conductas inadecuadas al espacio áulico. (dormir conversar salir del aula comer etc.) MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Psicología. Una introducción. Serie Plata (az Editora) 1ª Edición A. Orsini L. Bossellini En las primeras clases solicitaré dinero para el material fotocopiado. Me encargaré de sacar las fotocopias y entregarlas. Con esto se garantiza que todos los alumnos tengan el material el día que se utilice. Dentro del material a fotocopiar estará por ejemplo: el acuerdo pedagógico diagnóstico - guía de estudio por cada unidad consignas para los TPs (individuales y grupales) evaluaciones escritas - material para orientación vocacional consignas y material por tests que se realizarán en clase material anexo al texto para estudio etc. Ante cualquier duda o consulta, tanto para los alumnos como así también sus padres, quedo a vuestra disposición. Lic. Luis Emilio Barletta

5 Hemos tomado conocimiento de: ACUERDO PEDAGÓGICO. Criterios de trabajo y evaluación. Pautas generales de la materia FILOSOFÍA de 4º año Firma del Padre/Madre/Tutor Firma del alumno Aclaración Aclaración Fecha: