PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDAD CURRICULAR AÑO 2015

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1 PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDAD CURRICULAR AÑO 2015 Cátedra: Inglés 3 Comisión: 3 A Profesor: María Ayelén Guillén

2 1. DATOS DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR Materia: Inglés 3 PLAN de estudio Régimen: Cuatrimestral 902/2005 Ubicación de la Asignatura en el Plan de Estudios: Correlativas anteriores: Inglés 2 Correlativas posteriores: -- Carga Horaria Semanal: Área de formación sociocultural 3 hs. cátedra 2. COMPOSICION DE EQUIPO DE CATEDRA Equipo de Cátedra Apellido y Nombres Guillén, María Ayelén Cargo docente Dedicación en horas semanales al cargo 3 hs. 3. FUNDAMENTACION Como resultado de diversos procesos históricos, la coyuntura mundial actual ubica a la lengua inglesa en un rol central a nivel internacional como lingua franca. La producción y publicación de conocimientos, el desarrollo tecnológico, las transacciones mercantiles, el turismo y el entretenimiento son sólo algunas de las áreas de interacción internacional en que el inglés es la lengua de preferencia. El conocimiento y el manejo de esta lengua son, por lo tanto, herramientas útiles para poder desempeñarse plenamente como profesionales.

3 4. OBJETIVOS GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTONOMA DE BUENOS AIRES Que los estudiantes: Adquieran capacidad de lectura fluida en inglés. Sean capaces de traducir material en lengua inglesa. Tengan acceso a textos en lengua inglesa y puedan trabajar con ellos tanto en su formación académica como en su desempeño profesional. Puedan identificar elementos clave para la clasificación de material escrito en lengua inglesa. 5. CONTENIDOS TEMÁTICOS Se trabajará centralmente en el uso de la lengua y funciones del lenguaje propiciando el dominio en la comprensión del inglés escrito. En cuanto al uso de la lengua se hará hincapié en estructuras gramaticales, su forma y su uso en contextos literarios y científicos. En cuanto a las funciones del lenguaje se dará centralidad a su dominio en la comprensión escrita. Estos contenidos serán trabajados con un criterio de progresión que vaya transitando diferentes niveles de dificultad y complejidad. Unidad I Tipo de texto: Texto académico (abstract) Identificación del tipo de texto y su estructura. Reconocimiento de patrones característicos de un abstract. Asignación de palabras clave. Deducción de significados por mapas semánticos Comparación y contraste de textos sobre una misma temática. Nominalización y frases nominales complejas Voz pasiva Unidad II Tipo de texto: Texto narrativo, texto explicativo y texto expositivo (reconocimiento de géneros) Reconocimiento de género y sus características. Utilización de elementos paratextuales. Realización de inferencias (lectura entre líneas). Reconocimiento del patrón de organización del texto Tiempos verbales simples y continuos Condicionales Frases idiomáticas Verbos frasales

4 Unidad III Tipo de texto: Textos científicos y humanísticos Deducción de significados por mapas semánticos Reconocimiento del patrón de organización del texto Reconocimiento de género y sus características. Utilización de elementos paratextuales. Confección de resúmenes. Comparación y contraste de dos textos. Verbos modales Adverbios Densidad léxica. Unidad IV Tipo de texto: Textos académicos (ensayos, monografías, papers) Reconocimiento del patrón de organización del texto. Clasificación de información e ideas principales y secundarias Confección de resúmenes Uso de diccionarios monolingües y especializados Voz pasiva Discurso indirecto Oraciones impersonales 6. CRONOGRAMA DE DESARROLLO DE LAS UNIDADES TEMÁTICAS UNIDADES TEMÀTICAS Fecha estimadas para el desarrollo de las unidades Desde Hasta Unidad I 26/03 16/04 Unidad II 23/04 14/05 Unidad III 21/05 04/06 Unidad IV 11/06 25/06

5 7. FECHAS PREVISTAS PARA EL DESARROLLO DE TRABAJOS PRÁCTICOS Unidad/es Tema/s Fecha Desde Hasta I Guía de lectura 1 Abstract 26/03 09/04 I Guía de lectura 2 Abstract 09/04 16/04 I Guía de lectura 3 Abstract 09/04 16/04 II Guía de lectura 4 Review 16/04 23/04 II Guía de lectura 5 Lanzamiento de producto 23/04 30/04 II Guía de lectura 6 Editorial 30/04 07/05 III Guía de lectura 7 Texto argumentativo 14/05 21/05 IV Guía de lectura 8 Artículo académico 21/05 28/05 IV Guía de lectura 8 bis Artículo académico 04/06 11/06 I - IV Trabajo Práctico Integrador 07/05 11/06 8. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN 8.1. Requisitos para APROBAR la Materia: Correlativas obligatorias aprobados al momento de rendir el final. Mínimo 75% de asistencia. La totalidad de los trabajos prácticos aprobados. Nota mínima para aprobar los parciales y el recuperatorio: 4 (cuatro) Pautas de acreditación y evaluación: Los alumnos realizarán trabajos a lo largo de cada unidad. Estos trabajos podrán ser realizados en clase o en el hogar de forma individual o grupal dependiendo de los contenidos vistos. Los alumnos serán evaluados permanentemente en su participación en clase y su cumplimiento de las tareas a realizar. Se realizarán dos evaluaciones individuales escritas (parcial) que abarcarán los temas vistos en el cuatrimestre hasta ese momento. Cada una de estas evaluaciones contará con la posibilidad de un recuperatorio al finalizar el cuatrimestre. Conjuntamente, los estudiantes serán evaluados a través de un trabajo práctico domiciliario integrador que será realizado a lo largo de la segunda mitad del cuatrimestre y que contará con posibilidades de reescritura y reelaboración que dependerán de las entregas parciales que los alumnos realicen Examen final: Alumnos regulares: Aquellos estudiantes que hayan aprobado la cursada deberán rendir examen final. El examen es de carácter oral y consiste en la resolución de un cuestionario de análisis de un texto

6 perteneciente a una selección de materiales provistos por la cátedra para ser preparados con anticipación. Para la resolución de este cuestionario los estudiantes no podrán tener inscripciones en sus textos y no podrán utilizar el diccionario. Aquellos estudiantes que hayan aprobado ambos parciales con nota 8 o superior y no hayan rendido recuperatorios tendrán la posibilidad de rendir un examen final diferenciado que consistirá en la presentación de las guías de lectura realizadas durante el cuatrimestre y la confección y presentación de una devolución sobre la asignatura (contenidos, selección de material, consignas de trabajo, etc.). Sólo podrá optarse por esta posibilidad del final diferenciado en los dos llamados a finales del primer turno inmediatamente posterior a la aprobación de la cursada. Alumnos libres-regulares: Aquellos estudiantes en condición de libres-regulares que acrediten la aprobación de los dos exámenes parciales y la elaboración y aprobación del trabajo práctico integrador podrán rendir el examen final de los alumnos regulares, previa presentación de las guías de lectura de la cátedra completas. Aquellos que no cumplan con alguno de estos requisitos rendirán el mismo examen final que los alumnos libres Alumnos libres: El examen final de los alumnos libres consistirá en la resolución de un cuestionario a partir de la lectura a primera vista de un texto perteneciente a uno de los tipos de texto mencionados en este documento. Para la resolución de este cuestionario los estudiantes podrán utilizar un diccionario (monolingüe o bilingüe) en formato impreso y contarán con 1 (una) hora reloj. Los estudiantes en condición de libres sólo podrán presentarse a rendir en el primer llamado de cada turno de exámenes finales Cronograma de Evaluaciones Parciales y de instancia de Recuperatorios Parcial Recuperatorio Fecha Prevista Tipo de Evaluación Práctica Primer Parcial 07/05 X X Segundo 28/06 Parcial X X Ambos 07/07 Parciales X X Teórica 9. BIBLIOGRAFÍA 9.1. Bibliografía Básica Obligatoria Unidades de trabajo preparadas por la cátedra que incluyen una selección de material extraído de: American Library Association -

7 Battaile, C. (1992) Circulation Services in a Small Academic Library. Westport: Greenwood. Dictionary of Information and Library Management (2nd Ed) (2006) Londres: A&C Black International Federation of Library Associations and Institutions - E-prints in Library and Information Science Library Journal Sánchez Benedito, F. (2007) Gramática Inglesa. Madrid: Pearson Educación. Sannwald, W. (2001) Checklist of Library Building Design Considerations. Chicago: American Library Association. Seminar on the Acquisition of Latin American Library Materials Solé, I. (1998) Estrategias de lectura. Barcelona: Graó. Diarios y revistas digitales de países de habla inglesa Bibliografía de Consulta Alvarado, M. (1994) Paratexto. Buenos Aires: Oficina de publicaciones del CBC (UBA) Duffy, G. (2009) Explaining Reading. Nueva York: Guilford. Harrison, M. (2007). Grammar Spectrum. Oxford: OUP. Mann, M. (2008). Grammar and Vocabulary. Oxford: Macmillan. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, 31 de marzo de 2015 Firma del Docente Responsable de la Cátedra: