Mstro. Encarnación Fuentes Valdez

Transcripción

1 Mstro. Encarnación Fuentes Valdez

2 Sólo para el alumno Medir el producto final Pruebas escritas Método Cuantitativo

3 Medio Recoge información del proceso Métodos Cuantitativos y Cualitativos Es vista como global, formativa y orientadora

4 Actualmente Actividad Continua Mide el proceso Uso de Métodos Obtiene Retroalimentaci ón Técnicas Procesa Toma de decisión Instrumentos Difunde Reforzamiento

5 a) EVALUACIÓN CUANTITATIVA: b) EVALUACIÓN CUALITATIVA: c) EVALUACIÓN CUALI-CUANTITATIVA:

6 Tiene por finalidad: Determinar el logro de los objetivos programáticos. Asignar calificaciones. Tomar decisiones de carácter administrativo o en cuanto a promoción, revisión y certificación. Determinarla efectividad del proceso de aprendizaje. Informar a los padres o representantes acerca de la actuación del alumno. Características a)el ambiente natural en que se desenvuelve del alumno al participar activamente. b)la recolección de los datos por parte de los maestros es una mayormente verbal que cuantitativa. c)los maestros enfatizan tanto los procesos como lo resultados d)el análisis de los datos se da más de modo inductivo.

7 Procedimientos y Actividades Alumnos y Docentes Evaluación de los Aprendizajes

8 1º) No Formales De practica común en el aula. No requieren de preparación. No son acciones didácticas. 2º) Semi-formales Ejercicios y prácticas. Constituyen parte de las actividades de aprendizaje. Su aplicación requiere mayor tiempo para su preparación. 3º) Formales Realizadas al final una unidad o periodo determinado. Planificación y elaboración más sofisticado. La información recopilada deriva de la valoración de los aprendizajes del alumno.

9 La Observación: Técnica utilizada para darnos cuenta cuando los alumnos aprenden, de lo que dicen o hacen. Instrumentos de Observación: Registros anecdóticos. Listas de Control. Diarios de Clase. Exploración a través de preguntas formuladas por el profesor: Se elaboran con el fin de estimar el nivel de comprensión de los alumnos sobre un tema especifico. Dar tiempo para que los alumnos puedan reflexionar y elaborar una respuesta.

10 Trabajos y Ejercicios realizados en Clase: Serie de actividades que se realizan en clase con el objeto de valorar el nivel de comprensión o ejecución por parte de los alumnos en el proceso de enseñanzaaprendizaje. Tareas o Trabajos realizados fuera de clase: Pueden variar entre ejercicios, solución de problemas, visitas a lugares, investigación en bibliotecas, museos, parques entre otros.. Evaluación de Portafolios: Colección de producciones o trabajos como ensayos, análisis de textos, composiciones, proyectos, reflexiones o grabaciones. Los cuales el estudiante realiza durante un periodo de tiempo o ciclo educativo.

11 Pruebas o Exámenes: Actividad controlada donde se intenta verificar el grado de rendimiento logrado por el estudiante. Mapas Conceptuales: Recursos gráficos que permiten representar jerárquicamente conceptos y proposiciones sobre un tema determinado. Evaluación del Desempeño: Diseño de situaciones donde los alumnos demuestren sus habilidades aprendidas ante situaciones reales. Es muy útil para evaluar contenidos procedimentales. Lista de control o verificación y escalas: Instrumentos diseñados para estimar la presencia o ausencia de atributos relevantes en la ejecución. Por ejemplo: una producción escrita o aplicación de una técnica.

12 Procedimientos y actividades No Formales Participantes y facilitadores Semi- Formales Formales

13 Dirigida al mejoramiento de los procesos Técnicas Cómo se va a evaluar? Procedimiento Instrumentos Con qué se va a evaluar? Medio

14 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A F E C T I V A Observación Técnicas Pedagógicas Técnicas Sociométricas Lista de cotejo, escala de estimación, guía de observación, registro anecdótico, registro de hechos significativos. Cuestionario, guía de la entrevista Sociograma P S I C O M O T O R A Observación Técnicas Pedagógicas Lista de cotejo, escala de estimación, guía de observación, registro anecdótico, registro de hechos significativos. Pruebas escritas, orales, prácticas o mixtas C O G N I T I V A Observación Análisis de Tareas Técnicas Pedagógicas Lista de cotejo, escala de estimación, guía de observación, registro anecdótico, registro de hechos significativos. Lista de cotejo, escala de estimación Pruebas escritas, orales, prácticas o mixtas

15 Recurso para evaluar Conocer el comporta miento de los participant es Lista de Cotejo Escala de Estimación, Registros

16 MODELO DE LISTA DE COTEJO N NOMBRES Y APELLIDOS Identifica claramente el tema del discurso Describe la relación emisor y receptor SI NO SI NO

17 Categoría Numérica Descriptiva

18 De Frecuencia Cuando se verifica la regularidad con que el evaluado muestra una conducta Ejemplo: Siempre: la conducta se manifiesta constantemente Algunas Veces: Se presenta ocasionalmente Nunca : la conducta no es mostrada De Caracterización Cuando se pretende percibir cómo el evaluado está mostrando esa conducta Ejemplo: Consolidado: Logra el aspecto a evaluar En Proceso: Existe la presencia de avances significativos Iniciado: Se observan avances

19 Descriptiva Ejemplo: Viene representa da por líneas o barras Presenta mayor continuida d de los hechos a evaluar. Se aplica en la producció n de escritos y productos. Además en acciones como participaci ón, comunicac ión oral entre otros. Sugiere ideas, trae el material y trabaja al máximo Trabaja y trae el material pero no toma la iniciativa Hace lo menos posible en el desarrollo de la actividad

20 MODELO DE REGISTRO ANECDÓTICO Maestra: Alumna: Fecha: Descripción: (Se detalla lo observado) Interpretación: (se realiza una breve interpretación de lo observado)

21 Comunicació n verbal entre personas Estructurada No Estructurada

22 Permite obtener información de cualquier tipo de población Edad Escolaridad Situación Económica Antecedentes Culturales Salud Actitud, entre otros aspectos Instrumento El cuestionario Se formulan preguntas Abiertas Cerradas Categorizadas De respuestas espontáneas De respuesta sugerida De valoración

23 Ha sido el más usado La entrevista y exposicione s Educación Básica y Superior Relación personal entre el evaluador y el evaluado

24 Demostraciones escritas formadas por una serie de planteamientos De selección Simple De completación De pareo De respuestas breve De verdadero y falso De jerarquización

25 Soporte físico para recoger la información Provoca o estimula la presencia o manifestación que se evalúa TIPOS DE INSTRUMENTOS Conjunto estructurado de ítems que posibilitan obtener la información consultada 1º) Observación Sistemática 2º) Análisis de las Producciones 3º) Intercambios Orales 4º) Pruebas Específicas

26 Escalas de Observación (Fichas) Registro Anecdótico Diario de Clases Lista de Cotejo

27 Monografías. Resúmenes. Trabajos de Aplicación y síntesis. Cuadernos de clase. Cuaderno de campo. Resolución de ejercicios. Textos escritos e informes. Mapas mentales, redes semánticas y esquemas. Producciones orales, plásticas, musicales, motrices. Investigaciones. Juegos de simulación y dramáticos.

28 Dialogo. Entrevista. Asambleas. Puestas en común.

29 Dialogo. Entrevista. Asambleas. Puestas en común. Interpretación de datos. Exposición de un tema. Resolución de ejercicios y problemas. Cuestionarios. Videos y análisis posterior. Observador externo. Pruebas de capacidad motriz.

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