Departamento de Lenguas Extranjeras

Transcripción

1 Departamento de Lenguas Extranjeras Carreras: Profesorado en Inglés (Plan 2009) Licenciatura en Inglés. Orientación: Lingüística Aplicada (Plan 2011) Licenciatura en Inglés. Orientación: Estudios Literarios (Plan 2011) Asignatura Equivalente a Preliminares de Gramática Inglesa (Planes 2002, 1998, 1997, 1994) Asignatura: GRAMATICA INGLESA I Profesor Adjunto Regular: Norma Liliana Alfonso Docente Auxiliar: Graciela Obert Año del Plan de Estudio en que se dicta la actividad curricular: Primer Año Régimen: Anual Crédito horario: 4 horas semanales Modalidad: Presencial Sistema de aprobación: Sin Examen Final con evaluación integradora, con Examen Final y/o Examen Libre Año Académico: 2016 Fundamentación Gramática Inglesa I forma parte del Primer Año correspondiente al Profesorado en Inglés y a las Licenciaturas en Inglés con Orientación en Lingüística Aplicada y en Estudios Literarios. En esta asignatura se intenta colaborar en la formación de profesores de inglés que posean el conocimiento del idioma y los recursos metodológicos necesarios para la enseñanza de la lengua. Asimismo, se pretende introducir a los alumnos al estudio de los fundamentos teóricos de la gramática inglesa teniendo en cuenta los componentes morfológicos, sintácticos y semánticos de la lengua en la oración simple.

2 Objetivos - Introducir al alumno en el estudio de la lengua. - Apoyar al alumno en su primera aproximación al conocimiento de los fundamentos teóricos de la gramática inglesa. - Reconocer las categorías morfológicas, sintácticas y léxicas en la oración simple. - Promover la relación sistemática entre el estudio de la gramática y el aprendizaje de la lengua. - Desarrollar la competencia comunicativa en lengua inglesa. - Posibilitar una reflexión constante sobre la naturaleza y la función de la lengua con relación a la cultura. - Reflexionar acerca del rol de la enseñanza de la gramática en la enseñanza de inglés como lengua extranjera. Contenidos Unit 1- Learning Grammar What is grammar? General introduction. National varieties of English. Language variation according to use. What is a word? Lexical and function words. Open and closed word classes. Word-class ambiguities. What is a phrase? Phrases and their characteristics. Types of phrases. What is a clause? Clause patterns. Clause elements: obligatory and peripheral elements. What is a sentence? Regular / irregular sentences, simple / multiple sentences, positive / negative sentences, active / passive sentences. Sentence types: declaratives, interrogatives, imperatives, exclamatives. Unit 2- The Noun Phrase Nouns: types of nouns. Number, gender and case. Noun formation. Relative clauses. Determiners: types of determiners.

3 Pronouns: types of pronouns. The Noun Phrase: structure and functions. Pre- and post-modification. Unit 3- The Verb Phrase Verbs: verb functions and classes. Main / auxiliary verbs, lexical / primary / modal verbs, copular verbs. Lexical verbs: structures and patterns. Tense: description of past, present and future tenses. Functions and meanings. Conditional tenses. Aspect: description of perfect and progressive aspect. Functions and meanings. Aspect and tense combination. Voice: forms of passive voice constructions. Functions and frequencies of passive voice across registers. Voice and aspect combinations. Modality: description of modals and semi-modals. Functions and shades of meaning. Combination of modality, aspect and voice. Speech: direct and indirect. The Verb Phrase: structure Unit 4- The Adjective Phrase Adjectives: characteristics. Classes. Form and functions. Roles and meanings. Adjective suffixes. Gradability and comparison of adjectives. The Adjective Phrase: structure and functions. Unit 5- The Adverb Phrase Adverbs: characteristics. Form and functions. Roles and meanings. Adverb suffixes. Gradability and comparison of adverbs. The Adverb Phrase: structure and functions.

4 Unit 6- The Prepositional Phrase Prepositions: classes and meanings. Nouns, adjectives, adverbs and verbs with prepositions. The Prepositional phrase: obligatory constituents and functions. Unit 7- Sentence Analysis The Noun Phrase, the Verb Phrase, the Adjective Phrase, the Adverb Phrase and the Prepositional Phrase in the Simple Sentence. Text and sentence: text organizers. CAMPO DE LAS PRÁCTICA Desde el año 2010 se incorpora el Campo de la Práctica a los planes de estudio de los profesorados que, en el Profesorado de Inglés, comienza con los estudiantes que ingresan al Ciclo Propedéutico y progresivamente integra a los estudiantes de los años consecutivos. El propósito de este proyecto es desarrollar en los estudiantes las facultades necesarias para el desempeño áulico y reducir la distancia entre la universidad y la escuela secundaria. Así, en un trabajo conjunto de las cátedras de primer año del profesorado los estudiantes diseñan junto a los profesores propuestas didácticas que ellos mismos llevan a distintas escuelas de la ciudad para compartirlas con los estudiantes del último año. Esta experiencia resulta totalmente enriquecedora en la medida en que los estudiantes tienen una aproximación real a lo que constituirá su futuro ámbito laboral. No sólo asumen un rol docente sino también experimentan la tarea de revisar actividades, subsanar errores, participar de actividades institucionales e intercambiar experiencias con sus compañeros y docentes de las escuelas a las que asisten.

5 Bibliografía Específica Cuadernillo de material seleccionado por los profesores de la cátedra. Biber, Douglas et al. Longman Grammar of Spoken and Written English. China, Longman, Eastwood, John. Oxford Practice Grammar. United Kingdom, Oxford University Press, Greenbaun, S. An Introduction to English Grammar. England, Longman House,Burnt Mill, Harlow, Hashemi, L. and B. Thomas. Grammar for PET. United Kingdom, Cambridge University Press, & Raymond Murphy. English Grammar in Use. Supplementary Exercises. United Kingdom, Cambridge University Press, Nettle, M. & Hopkins, D. Developing Grammar in Context. United Kingdom, Cambridge University Press, Sargeant, Howard. Understanding Prepositions. Singapore, Learners Publishing Pte Ltd, Bibliografía General Bolton - Goodey. Grammar Practice in Context. UK, Richmond Publishing, Clark, S & Pointon, G. Word for Word. China, OUP, Dooley - Evans. Grammarway 3. UK, Express Publishing, Eggins, Suzanne. An Introduction to Systemic Functional Linguistics. U.K. Pinter Publishers Ltd, Dooley. Enterprise. Grammar 4. UK, Express Publishing, Evans Dooley. Enterprise 4. Intermediate Workbook. UK, Express Publishing, Lavender, S. & Forsyth, N. Help with Grammar 2. England, Heinemann, 1994.

6 Lock, Graham. Functional English Grammar. An introduction for second language teachers. USA, Cambridge University Press, Murphy,R. English Grammar in Use. A self study reference and practice book for intermediate students. England, Cambridge University Press, English Grammar in Use. Supplementary Exercises. England, Cambridge University Press, English Grammar in Use. A self-study reference and practice book for intermediate learners of English. England, Cambridge University Press, Oxford Collocations Dictionary. China, OUP, Parrott, Martin. Grammar for English Language Teachers, 2 nd edition. UK, Cambridge University Press, Schrampfer Azar, Betty. Understanding and Using English Grammar. 2 nd edition. USA, Prentice Hall Regents, & Azar, Donald. Understanding and Using English Grammar. Workbook. Volume B. USA, Prentice Hall Regents, Shaw, K. Collins Cobuild. English Grammar Exercises. USA, Harper Collins Publishers. Swan, Michael & Catherine Walter. How English Works. England, Oxford University Press, Oxford English Grammar Course (Intermediate). England, Oxford University Press, Thornbury, Scott. Uncovering Grammar. Great Britain, Macmillan Publishers Limited, Vince, M. First Certificate Grammar Workbook. England, Heinemann, Intermediate Language Practice. England, Heinemann ELT, Willis,Dave. Rules, Patterns and Words. United Kingdom, Cambridge University Press, 2003.

7 Modalidades y Organización de los Sistemas de Promoción (Ordenanza 073-CD-15) 1- Promoción sin examen final con evaluación integradora - Inscribirse en término. - Cumplir con el régimen de correlatividades al momento de la inscripción y del examen. - Asistir a no menos del 75% de las clases teórico-prácticas efectivamente producidas. - Cumplimentar los trabajos prácticos escritos y orales previstos en la cátedra a fin de lograr la construcción y apropiación del conocimiento en base a temas desarrollados durante el ciclo lectivo. Estos trabajos prácticos no serán de carácter eliminatorio. - Aprobar 4 (cuatro) evaluaciones parciales escritas acerca de los temas dictados, la última evaluación será de carácter integradora. Cada evaluación se aprobará con una nota no inferior a 6 (seis) puntos y tendrá su respectiva instancia de recuperación, excepto la evaluación integradora que no tendrá instancia de recuperación. Los estudiantes con calificaciones inferiores a seis (6) puntos podrán acceder a la instancia de recuperación y, en caso de aprobar con seis (6) puntos o más, se mantienen en la promoción directa. Si la instancia de recuperación es desaprobada, se fija como calificación la más alta obtenida entre ambos exámenes. 2- Promoción con examen final - Inscribirse en término. - Cumplir con el régimen de correlatividades al momento de la inscripción y del examen. - Asistir a no menos del 50% de las clases teórico-prácticas efectivamente producidas.

8 - Cumplimentar los trabajos prácticos escritos y orales previstos en la cátedra a fin de lograr la construcción y apropiación del conocimiento en base a temas desarrollados durante el ciclo lectivo. Estos trabajos prácticos no serán de carácter eliminatorio. - Aprobar 3 (tres) evaluaciones parciales escritas acerca de los temas dictados. Cada evaluación se aprobará con una calificación de 4 (cuatro) puntos y tendrá su respectiva instancia de recuperación. El/la estudiante que haya desaprobado una (1) sola instancia de recuperación de parcial, tendrá una instancia más, que podrá ser de carácter integrador. - Aprobar un examen final escrito. 3- Promoción con examen libre - inscribirse en término al examen - tener aprobadas, al momento de la inscripción al examen, las actividades curriculares correlativas de 1 y 2 grado. - Aprobar un examen final que consta de una instancia escrita y otra oral, siendo ambas eliminatorias. El examen oral consta de la exposición de un tema, el desarrollo de otros contenidos del programa y la consideración de temas emergentes del examen escrito. 4- Alumnos vocacionales Los alumnos vocacionales deberán cumplir con las mismas exigencias establecidas para los alumnos regulares cuya promoción es con examen final. Los estudiantes que aprueben la actividad curricular, recibirán un certificado de la Facultad que así lo acredite. Santa Rosa, 13 de abril de Graciela Obert Docente Auxiliar Norma Liliana Alfonso Profesor Adjunto Regular