Bitácora de integración y edición. Cuenta de correo: HEMZ700221MSRRRL03

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1 Bitácora de integración y edición Nombre: Zoila Irene Heredia Moreno Estado de nacimiento: Sonora Teléfono: Usuario: DS Fecha de nacimiento: 21 de Febrero 1970 CURP: Cuenta de correo: HEMZ700221MSRRRL03 Soy_lairene@hotmail.com Escuela donde labora: Nivel educativo en que labora: J.N Guadalupe Miranda Preescolar Ciudad y Estado: Hermosillo Sonora Primera Parte 1)) En al menos 200 palabras da respuesta a la siguiente pregunta: En qué forma mi competencia docente como maestro de lectura se ha incrementado al tomar este diplomado? En qué forma mi competencia docente como maestro de lectura se ha incrementado al tomar este diplomado? Reflexionando en relación al curso, me es posible señalar que se modificaron mis conocimientos, al incrementar unos y/o rediseñar los mismos, a partir del análisis de las lecturas, me quedo con la tarea de utilizar diferentes estrategias que me puedan auxiliar en la recuperación, interpretación y valoración de contenido y forma de los textos, como también buscar la forma para superar mis áreas de oportunidad ante la comprensión, hacer lo mayormente posible por ser creadora de textos a partir de las lecturas que realice con diferentes propósitos; en relación a mi profesión, personal, fines públicos o educativos. Por otra parte en el momento de lectura y escritura en el aula, planear actividades creativas y de aprendizaje que motiven a los alumnos en esta bonita tarea y sobre todo encauzar a los alumnos hacia la comprensión y que desde pequeños se interesen por los diferentes textos y se conviertan en lectores escritores de acuerdo a su nivel y al igual que me propongo metas como docente, debo considerar desarrollar en los alumnos las habilidades de la comprensión para que las utilicen en su quehacer diario y sean capaces de resolver las situaciones que se les presentan y alcanzar sus objetivos. Para concluir retomo el concepto literacidad que debe de estar presente en mi desenvolvimiento diario por ser la herramienta más poderosa para comprender el mundo y actuar sobre él, es decir desarrollar conocimientos, tener mayor participación social. 1

2 Segunda Parte Plan de trabajo NOMBRE DE LA ESCUELA: J.N. Guadalupe Miranda Castro TEMA: Perfil de la población a la que va dirigidoel curso Grado escolar 2 B Nivel de dominio de contenidos: lenguaje formas de interacción que dan sentido a la interpretación y producción de textos orales y escritos. (Modos de leer, hablar, escuchar de los niños., procesos de interrelación que emplean los compañeros, a partir de la comprensión) Edad 4 y 5 Tiempo de impartición del tema: 15 días, tomando en cuenta el interés de los alumnos. 2

3 Resultados de aprendizaje Contenidos Estrategias de aprendizaje Evaluación (Cómo) Instrumentos (Con qué) Momento (Cuándo) Campo: lenguaje y comunicación Lenguaje oral.(comunicar ideas, conocimientos) Lenguaje escrito(tipos de escritura, considerando el nivel pre silábico y silábico) Competencia: *Conoce diversos portadores de texto e identifican para qué sirven. *Interpreta o infiere el contenido de texto a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. *Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. *Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de su tradición oral. Situación didáctica: *Manipule diferentes textos continuos y discontinuos. * lecturas *Análisis de lectura con preguntas de recuperación, interpretación y reflexión y valoración. *Producción de textos. *Exposición de temas diversos. *Investigaciones en diferentes medios (libros, carteles, Internet, tv, periódico, revistas). Actividades de leer, hablar, escuchar y escribir de acuerdo a sus intereses. *Presentaciones apoyo en carteles, presentaciones en proyector etc. * Avisos e información a destinatarios reales. Cómo (A través de observaciones, diálogos, entrevista). Con qué (registro de actividades, diario de la educadora) Cuándo (inicio, continua y final de las actividades, es decir conocimientos previos y adquiridos. Nota la planeación es de acuerdo al Programa de preescolar Ambientes de aprendizaje que pretende generar: *Ambiente participativo (Dar oportunidad a los niños de dialogar, exponer sus ideas, intereses, tomar decisiones). * Ambientes que desarrollen capacidades (Desarrollar en los niños capacidades que les permitan seguir aprendiendo o resolviendo alguna situación que se le presente ). * Ambiente inclusivo( atender a la diversidad, atención a un grupo heterogéneo, permitir a los niños con NEE acceder a las actividades y al conocimiento). * Ambiente estimulante y lúdico(a través de actividades estimulantes, prácticas, divertidas, interactivas. 3

4 Determine las tecnologías de información y comunicación que utilizará de acuerdo a los contenidos y a las experiencias de aprendizaje a realizar. Televisión. Computadora. Proyector. Textos continuos y discontinuos. Tercera Parte Informe final Describa al menos cuatro los logros obtenidos con respecto al objetivo general del curso. En el curso los alumnos lograron mejorar en sus tiempos de escucha, permanecer en las diferentes actividades desarrolladas ( sedentarias, practicas, lúdicas, interactivas). Fueron capaces de comunicar sus ideas e intereses, conocimientos. Participar en actividades de lectura, manteniendo atención e interés y por lo tanto responder a los cuestionamientos (en especial los destinados a la recuperación de información explícita). Dar información requerida de sus actividades, actitudes y capacidades. Utilizar diferentes textos para buscar información requerida para solucionar las tareas. Comunicarse con sus compañeros manejando día a día un vocabulario más extenso y formulando frases complejas y completas. Convivir y participar con niños con necesidades educativas especiales, apoyarlos en sus necesidades. 4

5 Escriba sus observaciones generales, qué aspectos mejoraría o cambiaría la próxima vez que impartiera este curso. Primeramente requeriría modificar el tipo de actividades planeadas para favorecer la comprensión lectora, es decir aplicar actividades o desarrollar estrategias que promuevan una verdadera comprensión de la lectura( tipo de actividades que permitan que los niños logren recuperar información de textos a partir de preguntas claras, redactadas sencillamente y de acuerdo a su nivel para que todos los alumnos comprendan lo que se lee. *vincular las actividades de lectura a situaciones cotidianas no alejadas de su propia realidad, que tengan uso funcional en su forma de vida. *Trabajar con textos estímulos continuos y discontinuos. *Utilizar lenguaje claro, comprensible e incrementar el vocabulario. *Destinar mayor número de actividades a los campos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático. *promover condiciones necesarias para que los alumnos estén más dispuestos a las actividades de lectura y por ende las tareas de comprensión lectora. *promover la participación de los padres en las actividades de lectura y escritura, con sus hijos y compañeros y guiarlos en los tipos de condiciones que deben de tener en la familia para promover con sus niños la lectura. *Mantener actitud positiva en las actividades de lectura y escritura. Cuarta parte Escriba 6 reactivos tipo PISA, dos por proceso, a partir de un texto seleccionado de los anteriormente trabajados en este curso. Mencione el texto seleccionado. Nombre del texto seleccionado: Estrategias de recuperación de la información para saber más 10 Reactivos 1. De qué se dio cuenta Norbert Wiener? 2. Qué se requiere para dar sentido a la lectura? 3. Qué significa la frase de Norbert Wiener yo no hago distinción entre saber, y saber dónde esta la información? 5

6 4. A qué se refiere en la lectura con ser un buen lector? 5. Por qué se dice que en el S.XX nació la ciencia cibernética? 6. Con qué finalidad se da el ejemplo Un educador de las matemáticas no puede hoy en día proclamar que sabe todo lo que se ha dicho en el campo de la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Presentación Power Point 1. Elabore un resumen en el que describa la experiencia de aprendizaje que obtuvo con sus compañeros maestros. Incluya su opinión sobre el uso del proyector digital cómo apoyo para impartir una clase. El grupo de maestras se mostró interesado en la temática de la presentación, formularon preguntas y solicitaron material extra para informarse más al respecto y promover el tipo de actividades en el aula y aplicar personalmente las estrategias s que les apoyarían a fortalecer sus competencias, respecto a la comprensión lectora Y/o literacidad. Por otra parte se considera más atractivo el uso de proyectores para las exposiciones, debido a que se puede apreciar en diferentes ángulos la información y permite con los espectadores un mayor involucramiento al a actividad, también se hace uso de la tecnología y facilita la tarea. Hacemos uso del audio, el movimiento y permite acrecentar el interés y atención en la exposición. 2. Enliste cuatro comentarios realizados por tus colegas sobre la literacidad en el marco PISA. El jardín de niños laboran directora, y cuatro educadoras, el día de la presentación la directora fue a una reunión por lo que se presento el trabajo a las tres educadoras, es por ello que enlisto comentarios sobre la exposición y el contenido únicamente de tres educadoras. 6

7 1. En la exposición de nuestra compañera, me pareció interesante e importante el concepto de literacidad, ya que por lo regular si se aplica en el aula, pero en muchas ocasiones desconocemos el concepto. Gpe. Ochoa. 2. La exposición que realizo la maestra fue de manera clara y muy precisa al dar a conocer diversos conceptos uno de ellos la literacidad; perspectiva en la competencia lectora, es decir comprender el significado de la lectura. 3. DURANTE LA EXPOSICIÓN DE NUESTRA COMPAÑERA ZOILA HEREIDA, NOS DIO HA CONOCER Y REFORZAR DIFERENTES CONCEPTOS DE LA COMPRENSICIÓN LECTORA, DE UNA MANERA MÁS SENCILLA Y ENTENDIBLE. DENTRO DE LOS CONCEPTOS MÁS SIGNIFICATIVOS ESTA LA LITERACIDAD QUE ES UN CONCEPTO MÁS COMPLETO A COMO LO TENIA ENTENDIDO.( SIGNIFICADO Y USO DE LOS TEXTOS)SU EXPOSICION FUE DE GRAN AYUDA PARA NUESTRA PRACTICA AL COMPARTIRNOS LAS ESTRATEGIAS REALIZADAS POR ELLA CON SU GRUPO. MUY BIEN MAESTRA ADELANTE CON SU TRABAJO. JANET LAUSTANAU NO olvide: Con ayuda del procesador de textos incluya en la esquina inferior derecha los números de página de su actividad. Evaluación: su tutor se guiará en los siguientes criterios para evaluar tu trabajo. Criterio Documento Word 60% Escribió en qué forma su competencia docente como maestro de ciencias se ha incrementado al tomar este diplomado Porcentaje Seleccionó un tema relacionado con los exámenes PISA 3% Escribió los datos generales de identificación del curso 2% Escribió los resultados de aprendizaje 3% Determinó los contenidos del tema 2% Estableció las estrategias de enseñanza 5% Especificó la evaluación 5% Definió el ambiente que se desea lograr 5% Determinó las tecnologías a utilizar 5% 5% 7

8 Describió cuatro logros obtenidos 5% Detalló las observaciones generales 5% Numeró cada una de las páginas del documento Word 5% Elaboró un resumen en el que describió la experiencia de aprendizaje que obtuvo con sus compañeros maestros Incluyó su opinión sobre el uso del proyector digital cómo apoyo para impartir una clase. Incluyó la opinión de al menos tres maestros 3% Hoja de cálculo Excel 20% Copió los resultados de cinco evaluaciones 5% Insertó la fórmula para sacar el promedio 5% Sombreó a los alumnos que necesitan atención especial 5% Organizó a los participantes por apellido en orden ascendente 5% Presentación Power Point 20% Creatividad e inserción de al menos tres imágenes 5% Introducción y cierre 5% Dos tipos de transferencias 4% 5% Elabora al menos 10 diapositivas 4% 5% 5% 2% EVIDENCIAS DE PRESENTACIÓN DE POWER POINT 8

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