FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES SILABO

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1 FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES SILABO I. DATOS GENERALES 1.1 ASIGNATURA : ANTROPOLOGIA 1.2 CODIGO : ESCUELA PROFESIONAL : EDUCACION 1.4 CICLO ACADEMICO : I 1.5 SEMESTRE ACADEMICO : CREDITOS : HORAS SEMANALES : TH 02 TP 02 TH DURACION DEL SEMESTRE : 17 SEMANAS 1.9 TIPO DE ASIGNATURA : OBLIGATORIO X ELECTIVO 1.10 PRE-REQUISITO : NINGUNO 1.11 DOCENTE RESPONSABLE : BORJA TORRES OCAÑA II. SUMILLA Asignatura de formación natural y de naturaleza teórico práctica tiene como propósito reflexionar e interpretar la evolución histórica, en sus diferentes culturas y contextos ecosistémicos a la luz de la ciencia. III. COMPETENCIAS GENERALES: Comprende la naturaleza y alcance de la ciencia antropológica. Analiza el desarrollo socio-cultural del hombre a través de los restos, huellas y vestigios de sus obras. Analiza la teoría y la practica de la antropología física y cultural.

2 IV. PROGRAMACION DE Y COMPETENCIAS ESPECIFICAS UNIDAD I : FUNDAMENTOS TEORICOS DE LA ANTROPOLOGÍA a. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Define correctamente el concepto y objeto de la antropología. Reconoce la importancia y la clasificación de la antropología. Identifica el origen y la evolución del hombre. Explica la ubicación del hombre en la naturaleza 1. La antropología: concepto, objeto, importancia. clasificación, ciencias afines. 1. Reflexiona y analiza el concepto, objeto, importancia y la clasificación de la antropología. 1. Valora la importancia de la antropología y el aporte de las ciencias afines. 1. Exposición 2. Lectura 3. reflexiva I II 1. Distingue la clasificación de la antropología. 1. Pizarra 2. Instrumentos 3. Separatas 2. Origen y evolución del hombre: Ubicación del hombre en la naturaleza. El hombre es la escala zoológica. 2. Reflexiona sobre el origen del hombre. 2. Muestra interés por conocer el origen del hombre. 4. Debate 5. Panel III 2. Comenta sobre el origen del hombre. 4. Power Point 3. Origen y evolución del hombre: Pre hominidos, homo erectus, homo sapiens. 3. Analiza la evolución que experimenta el hombre a través del tiempo. 3. Muestra interés por conocer la evolución del hombre IV 3. Comenta sobre la evolución del hombre

3 UNIDAD II : LA FAMILIA EVOLUCIÓN HISTÓRICO DE LA FAMILIA b. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Define el concepto de familia y parentesco. Analiza las bases de las diferencias sociales: familia y matrimonios. Reconoce a la sociedad como grupo de personas organizadas en una unidad social. 1. La familia origen 2. Evolución 3. Sociedades consanguíneas y convivenciales. 4. Evolución de los sistemas sociales. 5. Estado. 6. Estructuras sociales concepto y elementos 1. Elabora mapas conceptuales sobre la evolución histórica de la familia. 2. Elabora cuadros sinópticos de la sociedad formas y estatus. 3. Analiza la evolución de sistemas sociales. 4. Elabora cuadros de árbol genético de su familia. 5. Explica de manera meridiana sobre las estructuras sociales. 1. Expresa su opinión valorativa sobre la importancia de la familia. 2. Valora la importancia de la sociedad. 3. Expresa interés por reconocer la evolución de los sistemas sociales. 4. Muestra interés por conocer las estructuras sociales. 1. Exposición individual 2. Debate 3. Intervenciones orales 4. Lecturas reflexivas V VI VII VIII 1. Opinión sobre la importancia de la familia. 2. Concreta sobre las formas de las familias. 3. Expresa su composición familias 4. Opina sobre la evolución de los sistemas sociales. 5. Comenta sobre estructuras sociales. 1. Separatas multimedia 2. Exposiciones 3. Pizarra 4. Papelógrafo 5. Carpetas de trabajo

4 UNIDAD III : NATURALEZA DE LA CULTURA GENERAL Y DEL PERU c. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Define y analiza lo que es cultura, subcultura y civilización Analiza el proceso de aculturizacion Distingue sistemas de aculturizacion Analiza la trascendencia de la cultura andina en el ámbito socio- económico y artístico. 1. Definición de la cultura, subcultura y civilización. Cultura comportamiento e integración de la cultura. 2. La educación como proceso cultural y social. 3. Proceso de la aculturización. 4. Diferencia entre sistemas de aculturización en América. 5. Cultura Peruana: pre- inca, inca Hispana 1. Define lo que es cultura, Sub-cultura y civilización. 2. Analiza el proceso de Aculturización. 3. Distingue los diversos sistemas de aculturización. 4. Comprende el proceso de integración de la cultura indígena e hispana. 1. Muestra interés por lo que es cultura, sub cultura y civilización. 2. Muestra interés por conocer sistemas de aculturación americana 1. Elaboración de mapas conceptuales. 2. Dinámicas expositivas 3. Lecturas Intervenciones sobre el proceso de fusión entre lo andino - hispano IX X XI XII 1. Intervención en conversaciones sobre cultura y civilización. 2. Opina sobre el proceso de la aculturación. 3. Desarrolla y comenta. 4. Sistemas de aculturación 1. Exposiciones trabajos en equipo. 2. Papelógrafo. 3. Power point 4. Pizarra 5. Carpetas individuales 6. Albums

5 UNIDAD IV : LA ANTROPOLOGIA EN EL PERU Y EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD NACIONAL d. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Explica el proceso que tiene la antropología para el desarrollo del Perú. Identifica los aportes de los diversos antropólogos peruanos. Analiza las tesis sobre identidad nacional peruana y americana. 1. La antropología en el Perú. 2. Principales aportes a la antropología: Julio C Tello, Max Uhle, Javier Pulgar Vidal, Federico Kauffmam, Ruth Shady. 3. Principales tesis sobre identidad 1. Analiza los principales aportes a la antropología en el Perú. 2. Analiza los aportes de los principales antropólogos e investigadores peruanos. 3. Analiza las diversas tesis sobre identidad 1. Expresa interés por conocer el pasado pre-inca e Inca. 2. Valora los aportes a la antropología de los diversos investigadores. 1. Debate panel. 2. Lecturas reflexivas 3. Elaboración de mapas conceptuales XIII XIV XV XVI 1. Intervención en conversaciones sobre identidad 2. Opina sobre las diversas tesis de identidad 3. Comenta sobre los problemas de alienación 1. Multimedia. 2. Separatas 3. Papelógrafos 4. Pizarra-plumón 4. Exposiciones sobre las diversas tesis. 5. Examen Final XVII

6 V. EVALUACION : El sistema de evaluación es permanente y de acuerdo a las normas impartidas por el reglamento de evaluación de los alumnos. Comprende evaluaciones del contenido conceptual, procedimental y actitudinal: Para evaluar los contenidos conceptuales se utiliza las pruebas objetivas. Para evaluar los contenidos procedimentales se utiliza los exámenes orales, intervenciones orales, exposiciones e informes. Para evaluar los contenidos actitudinales se utiliza la observación del alumno, su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compañeros. La evaluación sumativa se realiza al final del curso considerando: Examen Parcial (EP) Examen Final (EF) Promedio de Practicas (PP) PF = PP + EP + EF 3 El promedio de prácticas, consiste en intervenciones orales en clase, asistencias, prácticas calificadas de lecturas o separatas recomendadas por el docente, así como eventuales trabajos individuales y/o grupales. De igual forma se considerara la evaluación valorativa, es decir aquella que mide las actitudes reflexivas, positivas y otras.

7 VI. BIBLIOGRAFIA: BUETENER, Janush, 1979, Antropología Física, México. HERKOVITS, Melvilla, 1990, El Hombre y sus obras, Madrid. HARRIS, Marvin, 1990, Antropología Cultural, Alianza Editorial. IRIARTE BRENNER, Francisco, Antropología, Universidad Inca Garcilazo de la Vega, Lima. LINTON, Ralph, 1985, El estudio del hombre, fondo de cultura económica, México. SILVA, Fernando, 1992, Antropología, Universidad de Lima.