Reflexiones en Torno a los Reportes de Evaluación y Estrategias de Promoción de Grado. Experiencias Nacionales e Internacionales

Transcripción

1 Reflexiones en Torno a los Reportes de Evaluación y Estrategias de Promoción de Grado Experiencias Nacionales e Internacionales

2 Dar a conocer un panorama internacional y nacional de los Reportes de Evaluación y Estrategias de Promoción de Grado, considerando que la evaluación del rendimiento escolar de los alumnos, debe evaluar los logros de sus logros, teniendo en cuenta que la evaluación debe ser continua, integral, cualitativa y expresada en informes descriptivos. OBJETIVO

3 Los países con mejores índices educativos promueven el avance del alumno con esquemas de reforzamiento, la repetición de grado ha llegado a ser nula o casi nula en: España Japón Corea Finlandia Noruega Suecia Dinamarca Islandia Reino Unido Irlanda Australia Algunos estados de la Unión Americana

4 ESPAÑA La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado será continua y global y tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas. El alumno accederá al ciclo educativo o etapa siguiente siempre que se considere que ha alcanzado las competencias básicas correspondientes y el adecuado grado de madurez. El alumno que no haya alcanzado alguno de los objetivos de las áreas podrán pasar al ciclo o etapa siguiente siempre que esa circunstancia no les impida seguir con aprovechamiento el nuevo curso. En este caso recibirán los apoyos necesarios para recuperar dichos objetivos. En el supuesto de que un alumno no haya alcanzado las competencias básicas, podrá permanecer un curso más en el mismo ciclo. Esta medida podrá adoptarse una sola vez a lo largo de la educación primaria y con un plan específico de refuerzo o recuperación de sus competencias básicas. LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

5 ESPAÑA SUPERACIÓN DE LAS ASIGNATURAS DE 1º (2º ) E.S.O. CON CALIFICACIÓN NEGATIVA AREAS Y MATERIAS CALIFICACION FECHA FIRMA DEL SECRETARIO Y SELLO

6 SUIZA El diseño y la emisión de boletas de estudios es asunto estatal y puede variar según el cantón. No existe una versión única. El rendimiento escolar en la escuela primaria se evalúa 2 veces al año a través de notas o reportes. La escala de Evaluación para las notas es de 1 a 6, siendo esta última la mayor nota a alcanzar. Al final del ciclo escolar se define si el alumno esta apto para ser promovido al próximo nivel.

7 CUBA En el segundo ciclo de la educación primaria y en secundaria básica: El alumno resulta aprobado en una asignatura cuando el promedio de las notas obtenidas en los controles parciales realizados o el resultado de la prueba final es 60 puntos o más. La promoción al grado siguiente se produce cuando el alumno resulta aprobado en todas las asignaturas. Del grado preescolar al primer grado, del primer grado al segundo y del tercer grado al cuarto, promueven todos los alumnos. Al finalizar el 2º y 4º grado se realiza un ejercicio comprobatorio, cuyo resultado determina la promoción al 3º y 5º grado. Los alumnos de 5º a 9º grado tienen derecho a realizar una prueba de Revalorización en aquellas asignaturas en que obtuvieron menos de 60 puntos o para elevar la puntuación. Los que resultan desaprobados tienen derecho a un examen extraordinario, cuya nota máxima es 60 puntos. OEI - Sistemas Educativos Nacionales Cuba

8 DINAMARCA El Ministerio de Educación establece los exámenes escritos, mientras que los profesores realizar los exámenes orales. Los exámenes son atendidos por examinadores externos. La evaluación a lo largo de la Folkeskole es continua, y la progresión al próximo año es automática. El progreso en cada asignatura se informa a los padres por lo menos dos veces al año hasta el grado 7. Folkescole Primer ciclo comprende un año voluntario de pre-escolar y diez años de educación integral. La educación es obligatoria durante nueve años.

9 JAPÓN Boletín de calificaciones 通知表 Es un material para informar a los padres sobre el progreso del hijo en los estudios y el comportamiento en la escuela. En la columna de rendimiento escolar, no utilizan ni números ni letras: "Se ha alcanzado los objetivos en alto nivel", "Se ha alcanzado la meta en términos generales", "Necesita esforzarse más". En la escuela primaria (shogaku) de Japón, no hay examen para pasar de grado, hasta el sexto grado. Se registra: el comportamiento escolar, notaciones de los estudios generales y anotaciones de las actividades especiales realizadas en el salón de clase. En el reverso, hay una espacio destinado a los padres, el cual deberán escribir opiniones o sugerencias a la escuela.

10 CHILE Educación Básica General, es obligatoria y tiene una duración de 8 años. La promoción del 1º al 2º año exige sólo haber asistido al 85% de las clases. La escala de notas de 1 a 7. La promoción de los alumnos exige dos requisitos: 1. Contar con un 85% de asistencia 2. Haber aprobado todas las asignaturas del plan de estudios con la nota mínima de 4. A los alumnos de segundo básico a cuarto medio (en México 2º primaria al 3º bachillerato) se les permite reprobar hasta una asignatura y continuar sus estudios, siempre que su promedio final anual sea igual o superior a 4.5

11 LEGISLACIÓN LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Artículo 50.- La evaluación de los educandos comprenderá la medición en lo individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propósitos establecidos en los planes y programas de estudio. Las instituciones deberán informar a los educandos y, en su caso, a los padres de familia o tutores, los resultados de los evaluaciones parciales y finales, así como las observaciones sobre el desempeño de los educandos que permitan lograr mejores aprovechamientos.

12 MÉXICO BOLETA DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA ANVERSO Ciclo Escolar

13 ANTECEDENTES En el ciclo escolar , la menor fue inscrita en 4º grado y se detecta el error en marzo del 2011 Opciones: Regresarla a 3º grado Repetir 4º grado en el ciclo escolar La alumna continuó con sus estudios en el 4º grado, con acompañamiento de los padres de familia y tareas de reforzamiento que le permitieron el aprobar la asignatura de Matemáticas y fue promovida a 5º grado.

14 ANTECECENTES Repetir un grado es frecuentemente el primer paso de un camino que termina más temprano que tarde en la deserción. El repetidor, lejos de beneficiarse con la posibilidad de volver a cursar cierto grado, es etiquetado como no apto para el aprendizaje por sus maestros, sus compañeros y sus padres, además del lógico deterioro de su propia autoestima. Muñoz Izquierdo, 1979

15 ANTECECENTES Estadísticas Educativas (911) Deserción Escolar 2.1% 0.9% Reprobación 6.4% 3.5% Eficiencia Terminal 84.7% 94.3% RNA (Registro Nacional de Alumnos) *90-95% de Datos respecto Matrícula. 446,873 alumnos fueron detectados como repetidores de grado (3.1%). De ellos 41,764 alumnos no han sido localizados en los registros, por lo que se concluye que son posibles desertores. Esto significaría respecto del índice de deserción, que uno de cada 3 alumnos que desertan del sistema educativo nacional, fueron no promovidos de grado.

16 ESTADÍSTICAS Alumnos identificados como repetidores de grado en el ciclo escolar y PREESCOLAR 3,370 4,510 1,143 NIVEL GRADO TOTAL DE ALUMNOS ( ) REPETIDORES % TOTAL POR NIVEL POSIBLES DESERTORES EN EL NIVEL % PREESCOLAR 1 403,875 1, % PREESCOLAR 2 1,558,494 3, % PREESCOLAR 3 1,891,451 4, % PRIMARIA 1 2,506, , % 9,023 (0.2%) 1, % 126, ,921 PRIMARIA PRIMARIA 2 2,506, , % PRIMARIA 3 2,370,131 80, % PRIMARIA 4 2,208,032 60, % 446,873 (3.2%) 41, % 80,983 60,352 45,250 7,173 PRIMARIA 5 2,177,921 45, % PRIMARIA 6 2,128,703 7, % SECUNDARIA 1 1,944,108 37, % SECUNDARIA 2 1,876,343 37, % 90,016 (1.6%) 29, % SECUNDARIA 3 1,749,119 15, % OTROS NIVELES - 632, % SECUNDARIA 37,199 37,469 15,348 TOTAL 23,953, , % 545,912 72, % 1 2 3

17 ATENCIÓN A MENORES En México no existen las condiciones para establecer las acciones compensatorias idóneas en un siguiente grado (maestro auxiliar, cursos de verano, horas extraordinarias, tutorías, etc.), sin embargo, tampoco existen las condiciones para atender a los alumnos que repiten año. Generalmente a los alumnos repetidores, se les margina, discrimina y no se involucra a los padres de familia o tutores, ni a los docentes, en esfuerzos focalizados a compensar las debilidades de los educandos.

18 CRITERIOS DE PROMOCIÓN Criterios anteriores al ciclo escolar º 2º 3º 4º 5º 6º Sólo en casos graves y con autorización de padres de familia o tutores es posible la no promoción de 1º a 2º. Promovido No promovido: Reprueba Matemáticas o Español y/o Promedio menor de 6.0 Promoción con condiciones, a partir del ciclo escolar º 2º 3º 4º 5º 6º Sólo en casos graves y con autorización de padres de familia o tutores es posible la no promoción de 1º a 2º. Promoción con condiciones CARTA COMPROMISO: Opinión del Docente Aprendizajes a reforzar Estrategia Pedagógica Autorización de los Padres de Familia o Tutor.

19 CRITERIOS DE PROMOCIÓN Para el ciclo escolar , se incluyen de 2º a 5º grado, tres supuestos: PROMOVIDO NO PROMOVIDO PROMOVIDO CON CONDICIONES PROMOVIDO: Promedio mayor o igual a 6, acreditar Español y Matemáticas. CONDICIONES DE NO PROMOCIÓN: Casos en que las deficiencias de los educandos sean realmente graves y no existan condiciones idóneas para una promoción. Promedio mayor que 6.0 y no acredita Español y Matemáticas. Promedio menor que 6.0 PROMOCIÓN CON CONDICIONES Promedio mayor o igual a 6.0 y no acredita Español o Matemáticas.

20 CIRCUNSTANCIAS PARA LA PROMOCIÓN CON CONDICIONES: 1.- Encontrarse en principio en los supuestos de no promoción. 2.- Opinión favorable del docente y/o de la escuela, en el sentido de que si los padres o tutores y el alumno asumen compromisos específicos, es posible conceder la promoción con condiciones. 3.- El Docente / Director debe emitir un dictamen técnico de las deficiencias del educando y las necesidades específicas de atención que requiere para compensar sus deficiencias. 4.- Los padres de familia o tutores, alumno, escuela y, en su caso, docentes, deben firmar una Carta Compromiso. 5.- En caso de duda, los Consejos Técnicos Consultivos brindarán el apoyo necesario. 6.- Medida aplicable de 2º a 5º grado.

21 POSIBLES COMPROMISOS ESPECÍFICOS 1. Plan de Trabajo Extraescolar (apoyo de la familia al educando). 2. Reuniones de Seguimiento (padres o tutores-docente-alumno). 3. Asistencia continua del alumno (sin faltas). 4. Cumplimiento de tareas ordinarias y extraordinarias. 5. Participación activa del alumno en clase. 6. Convivencia escolar adecuada. CONSECUENCIAS DE NO CUMPLIMIENTO A LOS COMPROMISOS No podrá concederse otra promoción con condiciones en el centro escolar.

22 BOLETA DE EVALUACIÓN 1º GRADO En 1º grado no existe reprobación, salvo que el padre de familia o tutor lo autorice (previo consejo del docente).

23 BOLETA DE EVALUACIÓN 1º GRADO RESULTADO DE LA EVALUACIÓN PROMEDIO GENERAL ANUAL NÚMERO LETRA PROMOVIDO(A) Primero y segundo grado de primaria son considerados como parte de un ciclo. Muchos(as) alumnos(as) que no aprenden a leer y escribir de manera convencional y fluida en primero, lo hacen sin mayores problemas en segundo. Por ello, el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que el padre o madre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito que su hijo(a) o pupilo(a) sea: NO PROMOVIDO Autorización del padre o madre de familia o tutor(a)

24 La reprobación representa el primer paso para la deserción escolar, y se considera indispensable reaccionar con una política pública que sin radicalmente eliminar la reprobación, permita facilitar la promoción de grado sujeta a determinadas condiciones que más que marginar al educando, lo comprometan a él, a su familia, al docente y al centro escolar a trabajar conjuntamente para compensar las deficiencias y facilitar el avance de los menores que, en otras condiciones, perderían al menos un año escolar y un año de su propio desarrollo personal. La Promoción con Condiciones, no implica una promoción automática de todos los alumnos en la educación básica.

25 LIC. JULIETA MARTÍNEZ YRÍZAR