Plan de Evaluación Institucional

Transcripción

1 Universidad Juárez Autónoma de Tabasco Dirección General de Planeación y Evaluación Institucional Plan de Evaluación Institucional 2014

2 Contenido 2 Presentación Contexto Alineación con el PDI Objetivos del Plan de Evaluación Institucional Secuencia del Sistema de Evaluación Institucional. es de Desempeño Institucional Seguimiento y Evaluación 2

3 PLAN DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2014 Presentación La Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, es una institución pública que busca permanentemente cumplir con las funciones que dieron origen a su creación. Actualmente cuenta con 11 Divisiones Académicas, ubicadas en los municipios de Centro, Cunduacán, Tenosique, y Comalcalco, que ofertan un programa de técnico superior universitario, dos cursos complementarios, 54 de licenciaturas, 13 especialidades médicas, 19 maestrías y cuatro doctorados. Entre ellos, ocho programas de pregrado y uno de posgrado se dan en la modalidad a distancia. Con el objeto de brinda más espacios educativos, generar conocimiento y prestar servicios a la sociedad y a los sectores productivos, en el Plan de Desarrollo Institucional , se dictaron políticas en materia de Docencia, Investigación, Difusión de la Cultura, Vinculación y Gestión las cuales buscan cumplir con la Misión Institucional y alcanzar la Visión al

4 En concordancia con los Planes Nacionales y Estatales de Desarrollo , se llevan a cabo acciones encaminadas a ampliar el acceso de los jóvenes con deseos de superación académica, asegurándoles su permanencia en el nivel superior para convertirlos en agentes de cambio del medio que les rodea. Durante el ciclo escolar se crearon nuevos espacios educativos lo que incrementó la matrícula escolar a 50 mil 744 alumnos, de los cuales 57 por ciento son mujeres y 43 por ciento, hombres. De ese total, 28 mil 461 cursaron estudios de Técnico Superior Universitario y Licenciatura, y 875 el Posgrado. Además, el Centro de Enseñanza de Idiomas atendió 13 mil 077 estudiantes, el Centro de Desarrollo de las Artes 2 mil 594 y, en el Centro de Fomento al Deporte se inscribieron 5 mil 737. Diversificar la oferta educativa, con programas de pregrado y posgrados en la modalidad escolarizada y no escolarizada, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, ha sido prioridad para esta administración. De ese modo se hace posible llegar a las zonas más apartadas de la entidad y, sobre todo, a aquellas donde las distancias no permiten que la población continúe preparándose de manera presencial. 4 En concordancia con los Planes Nacionales y Estatales de Desarrollo , se llevan a cabo acciones encaminadas a ampliar el acceso de los jóvenes con deseos de superación académica, asegurándoles su permanencia en el nivel superior para convertirlos en agentes de cambio del medio que les rodea. Durante el ciclo escolar se crearon nuevos espacios educativos lo que incrementó la matrícula escolar a 50 mil 744 alumnos, de los cuales 57 por ciento son mujeres y 43 por ciento, hombres. De ese total, 28 mil 461 cursaron estudios de Técnico Superior Universitario y Licenciatura, y 875 el Posgrado. Además, el Centro de Enseñanza de Idiomas atendió 13 mil 077 estudiantes, el Centro de Desarrollo de las Artes 2 mil 594 y, en el Centro de Fomento al Deporte se inscribieron 5 mil 737. Diversificar la oferta educativa, con programas de pregrado y posgrados en la modalidad escolarizada y no escolarizada, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, ha sido prioridad para esta administración. De ese modo se hace posible llegar a las zonas más apartadas de la entidad y, sobre todo, a aquellas donde las distancias no permiten que la población continúe preparándose de manera presencial. Esta Institución concibe la evaluación como un proceso mediante el cual se obtiene, analiza y valora información tanto cuantitativa como cualitativa de la situación que guarda en sus Funciones Sustantivas de Docencia, Investigación, Difusión y Extensión, 4

5 Vinculación y Gestión Administrativa, para fortalecer y consolidar el rumbo de la Máxima Casa Estudios, convirtiéndose en una actividad permanente en el quehacer universitario que se ha extendido y profundizado a través de todas las dependencias. 5 Para tal fin, se cuentan con indicadores de desarrollo institucionales para medir y evaluar las áreas que hoy día se reconocen como prioritarias, especialmente aquellas en las cuales los productos creados logran el primer contacto con la realidad exterior. Tal es el caso de la Matrícula de Calidad, los egresados y su vínculo con el mercado laboral; libros y revistas científicas y culturales publicadas, así como productos y servicios destinados a atender necesidades de los sectores productivos, estatales y regionales. En este marco, la institución ha asumido el reto de generar y poner a disposición de la comunidad universitaria la información que sirva de base para prever y reorientar acciones que permitan alcanzar los objetivos establecidos y tomar las mejores decisiones. Bajo esta premisa, el Plan de Evaluación Institucional permitirá evaluar el quehacer institucional con base en resultados, dar seguimiento al cumplimiento de las metas establecidas en el Plan de Desarrollo Institucional, analizando el comportamiento de los indicadores de cada una de las funciones sustantivas, para impulsar la transparencia y rendición de cuentas. Gracias al trabajo colaborativo en los distintos niveles de gestión de la organización, se han establecido metas según los fines perseguidos, utilizando información específica y comprometiéndose al logro de sus objetivos. 5

6 Contexto La evaluación en general es un proceso objetivo en el que se recogen datos, se analizan y se interpretan para producir información o juicios en torno a un atributo, para recabar información respecto a una actividad, con el propósito de tomar decisiones. 6 El desempeño está asociado con los logros individuales o colectivos al interior de una organización y al alineamiento de la gestión con las metas y objetivos de la organización. Por lo tanto el desempeño es una magnitud de los logros de una organización. La evaluación del desempeño, en términos generales, se considera como un esfuerzo sistemático aplicado a una organización para evaluar su gestión orientada al cumplimiento de su misión, a partir de la optimización de sus procesos. En las actividades educativas en particular, durante el proceso evaluativo se propone también obtener información acerca de los logros de sus objetivos educativos. La evaluación en las Instituciones de Educación Superior tuvo su origen en los Estados Unidos debido a la competitividad existente entre las universidades públicas y privadas, lo que junto con la acreditación institucional se volvió en la mejor forma de garantizar la excelencia académica del profesorado y la adecuada preparación profesional de los alumnos. En un principio, la evaluación estaba orientada en el desempeño académico, no así en los aspectos relacionados con la eficiencia de la gestión y la organización; ahora, a diferencia de hace unas décadas, existe la idea de una evaluación integral y permanente, con énfasis en el funcionamiento administrativo. En la actualidad, para las universidades es un concepto que va de la mano con la planeación y la calidad, ya que a partir del reconocimiento de la existencia de un problema, se toman las decisiones adecuadas para diseñar los planes que se ejecutarán a fin de corregir errores o mejorar las áreas detectadas con problemáticas. Desde este punto de vista, la evaluación es el proceso que permite orientar el quehacer institucional. El sistema de medición de desempeño en IES se genera desde una perspectiva de apoyar en la necesidad de dar cuenta a las autoridades superiores, quienes las utilizan para implementar políticas globales de gestión y para disponer de información específica para apoyar políticas de redistribución. 6

7 En México, existen organismos encargados de evaluar a las instituciones de educación superior, entre los cuales se encuentran: CIEES, COPAES, CENEVAL. Si bien las evaluaciones que estos realizan fungen como parámetros para conocer la situación de algunos aspectos de una universidad, también es de vital importancia dar seguimiento y evaluar el desempeño de la institución en cada una de sus áreas. 7 En aras de que las universidades públicas ofrezcan mayores niveles de calidad en los servicios que prestan a la sociedad, han tomado conciencia de la necesidad de ir generando y afianzando una cultura de la calidad que impregne a toda la comunidad universitaria, lo que hace necesario detectar a través de una correcta evaluación, las debilidades y áreas de oportunidad. Por lo tanto, las instituciones de educación superior han comprendido que la evaluación debe formar parte de sus actividades y desarrollo cotidiano, pues debe orientar su planificación a fin de propiciar una transformación positiva. En definitiva, se evalúa para conocer y tomar decisiones respecto a las innovaciones y cambios proyectados, ya que la evaluación es el paso previo a la realización de un buen plan de mejora. Además, la evaluación de desempeño ha estado presente como un mecanismo de verificación y como una importante ayuda para tomar decisiones. En todas las organizaciones públicas siempre ha existido un importante grado de medición del desempeño financiero, debido fundamentalmente a la naturaleza y al origen de los fondos presupuestarios dentro de las obligaciones a la gestión transparente. La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, establece las leyes que describen los lineamientos para las evaluaciones del desempeño (Imagen 1). De acuerdo con la Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria, el Sistema de Evaluación del Desempeño es el conjunto de elementos metodológicos que permiten realizar una valoración objetiva del desempeño de los programas, bajo los principios de verificación del grado de cumplimiento de metas y objetivos, con base en indicadores estratégicos y de gestión que permitan conocer el impacto social de los programas y proyectos. En sus artículos 45 y 111 se establece que aquella entidad que ejerza recursos federales será responsable de la administración por resultados y de realizar una evaluación del desempeño a través de la verificación del grado de cumplimiento de 7

8 objetivos y metas, con base en indicadores estratégicos y de gestión que permitan conocer los resultados de la aplicación de los recursos públicos. 8 Art Imagen 1 Marco Normativo Federal La Ley General de Contabilidad Gubernamental, en su artículo 54, establece que la información presupuestaria y programática que forma parte de la cuenta pública deberá relacionarse, en lo conducente, con los objetivos y prioridades de la planeación del desarrollo. Asimismo, deberá incluir los resultados de la evaluación del desempeño de los programas federales, de las entidades federativas, municipales y de las demarcaciones territoriales del Distrito Federal, respectivamente, así como los vinculados al ejercicio de los recursos federales que les hayan sido transferidos. Para ello, deberán utilizar indicadores que permitan determinar el cumplimiento de las metas y objetivos de cada uno de los programas, así como vincular los mismos con la planeación del desarrollo. Adicionalmente, se deberá presentar información por dependencia y entidad, de acuerdo con la clasificación establecida en la fracción IV del artículo 46 de esta Ley. A nivel Institucional, el Reglamento General de Planeación y Evaluación Institucional es el instrumento normativo, en donde la Universidad señala las características generales de la planeación, los planes de desarrollo, los órganos colegiados competentes, además de normar los procesos de evaluación para el desarrollo institucional. Igualmente, establece 8

9 las obligaciones y funciones de los participantes y a través de ellas promoviendo la participación permanente de la comunidad universitaria, contribuyendo así a consolidar la calidad académica hasta hoy alcanzada. 9 En su artículo 5 se establece que todas las dependencias académicas, instancias administrativas y de dirección están obligadas a establecer y aplicar planes, programas e instrumentos de evaluación para determinar el avance en el cumplimiento de compromisos y el grado de desarrollo de la función y unidad a su cargo. La evaluación de las metas-compromiso, como se define en su artículo 31, será la base de la evaluación del Programa Operativo Anual según lo establecido al respecto en el Manual de Normas Presupuestarias de la Universidad. El Manual de Normas Presupuestarias establece que los proyectos que presenten las Unidades Responsables, serán evaluados por la Comisión Institucional de Evaluación y Seguimiento de Normas Presupuestarias; que tendrá como objetivo determinar si los proyectos son pertinentes a través de los criterios de Eficiencia, Eficacia e Impacto (Imagen 2) y los considerados en la Ley de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria. Comisión Institucional de Evaluación y Seguimiento de Normas Presupuestarias Evalúa los Proyectos Ø Ø Ø Eficiencia: Seguimiento de la continuidad de las acciones y uso de los recursos para alcanzar las metas. Eficacia: Se refiere a la relación de los resultados-objetivos. Impacto: Medida en que el proyecto contribuye en el logro de objetivos y metas institucionales. Imagen 2 Criterios de Evaluación La evaluación del desempeño establece los pasos a seguir para valorar el rendimiento de cada miembro de la Universidad, con la finalidad de determinar estrategias para la solución de problemas, motivar a los trabajadores y fomentar su desarrollo personal. También señalan que se verificarán periódicamente, al menos cada trimestre, los resultados de recaudación y de ejecución de los programas, para identificar la eficiencia, economía, eficacia, y la calidad en el desempeño institucional. 9

10 Alineación con el PDI Como parte de los compromisos asumidos en el Plan de Desarrollo Institucional , se establece dentro de la Función Sustantiva de Gestión y Transparencia, integrada a la Línea de Desarrollo de Planeación y Evaluación, se describe el objetivo número 4: Diseñar e implementar un Modelo Integral de Evaluación de la Gestión, que permita conocer el desempeño e impacto de los programas institucionales. 10 Para lograr lo antes expuesto, se han definido como estrategias: clarificar los diferentes objetivos y los indicadores de resultados, desempeño e impacto que serán considerados en la evaluación; monitorear periódicamente, los alcances y resultados del Plan de Desarrollo Institucional; y realizar las adecuaciones requeridas y publicar informes periódicos sobre los resultados de las evaluaciones trimestrales y anuales. De tal forma, que la Máxima Casa de Estudios trabaja para el logro de esta meta con la generación de los es, y con el apoyo del Sistema de Seguimiento y Evaluación del POA que permite dar seguimiento y analizar los resultados para la toma de decisiones. 10

11 Objetivos del Plan de Evaluación Institucional 11 Objetivo General: Evaluar el grado de cumplimiento de lo establecido en el Plan de Desarrollo Institucional, con el fin de impulsar la transparencia y rendición de cuenta ante las comunidad universitaria, mediante un sistema de indicadores institucionales, conociendo la eficiencia, eficacia e impacto de la acciones en que se encuentran inmersas en las Funciones de Docencia, Investigación, Difusión y Extensión, Vinculación y la Gestión de la Universidad, a fin de asegurar el cumplimiento de la visión institucional. Objetivos Específicos: Dar seguimiento de los es Institucionales, para conocer el grado de cumplimiento de sus metas. Evaluar trimestralmente el cumplimiento de las metas de los proyectos que forman parte de Programa Operativo Anual. Fortalecer el Sistema de Seguimiento y Evaluación del Programa Operativo Anual. Presentar los resultados del Seguimiento de los es Institucionales de manera trimestral. Informar la comunidad universitaria de los avances y resultados de los es Institucionales la Institución de forma anual. 11

12 Sistema de Evaluación Institucional El Sistema de Evaluación Institucional (SEDI) realizará el seguimiento y la evaluación de las políticas y programas por la Universidad, para contribuir a la consecución de los objetivos establecidos en el PDI y los programas que se derivan de éste. El SEDI brindará la información necesaria para valorar objetivos y mejorar de manera continua el desempeño en las políticas públicas, de los programas presupuestarios establecidos, así como para determinar el impacto de la gestión de las asignaciones presupuestarias tienen en el bienestar de la Institución. 12 Plan de Desarrollo Institucional años dentro de una perspectiva que abarca de 10 a 15 años Vinculación con el Plan de Desarrollo Institucional Objetivos s Evaluación de Políticas Institucionales y Programas Presupuestarios Programa Operativo Anual (POA) Presupuesto basado en Resultados (PbR) Sistema de Evaluación del Desempeño Institucional es Metodología de Marco Lógico Nueva Organización del proceso presupuestario Asignación de recursos con base en resultados Gestión para la calidad del gasto eficiente Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) Compromisos de Mejora Imagen 3 Componentes del SEDI 12

13 Secuencia del Sistema de Evaluación Institucional. Planeación. La Máxima Casa de Estudios tiene establecido dentro de su Plan de Desarrollo Institucional las Funciones, Líneas de Desarrollo, Políticas, Objetivos y Estrategias, que guían el quehacer universitario, con la finalidad de alcanzar la Misión y Visión de la Institución. 13 FS DESCRIPCIÓN Docencia: 3 Líneas de Desarrollo, 6 Subtemas, 16 Objetivos y 104 Estrategias. Investigación:1 Línea de Desarrollo, 3 Subtemas, 11 Objetivos y 52 Estrategias. Extensión de la Cultura:1 Línea de Desarrollo, 6 Subtemas, 13 Objetivos y 41 Estrategias. Vinculación:1 Línea de Desarrollo, 6 Subtemas, 12 Objetivos y 52 Estrategias. Gestión y Transparencia: 3 Líneas de Desarrollo, 14 Subtemas, 26 Objetivos y 122 Estrategias. Imagen 4 Estructura del Plan de Desarrollo Programación y Presupuestación. La programación se define mediante el Programa Operativo Anual, en el cual se determinan las acciones que efectúan las Unidades Responsables de gasto para alcanzar los objetivos y metas de acuerdo con las políticas definidas en el PDI y en los programas y presupuestos. En ella se contemplan las funciones de la Instituciones, Líneas de Desarrollo, es s, Objetivo, Meta, Programación del a Meta, Actividades y Calendarización. Parte fundamental de los POA s son los Programas Presupuestarios que permiten organizar, en forma representativa y homogénea, las asignaciones de recursos de los programas federales, estatales e institucionales, proyectos, actividades y fondos del gasto a cargo de las Unidades Responsables, para el cumplimiento de sus objetivos y metas que se encuentran en el PDI , por lo cual se encuentra alineados al mismo Alineación PND Subsubfunción Función Sustantiva Actividad Institucional Línea de Desarrollo Programa Presupuestario Objetivos Imagen 5 Estructura del Programa Presupuestarios 13

14 Programas Presupuestarios Institucionales Función Sustantiva - Docencia Clave_PP Programa Presupuestario Servicios de Educación Superior Aseguramiento de la Calidad de los PE Desarrollo Profesional y Humano Docente Estímulos y Reconocimientos al Personal Académico Atención Integral al Estudiante Estímulos y Reconocimientos a Estudiantes y Egresados Competencias Académicas Programa de Equidad de Género Intercambio Académico Servicio de Posgrado Función Sustantiva - Investigación Clave_PP Programa Presupuestario Fomento a la Investigación Física y Matemáticas y Ciencias de la Tierra Biología y Química Medicina y Ciencias de la Salud Humanidades y Ciencias de la Conducta Ciencias Sociales y Económicas Función Sustantiva Extensión y Difusión de la Cultura Clave_PP Programa Presupuestario Extensión de los Servicios Universitarios Difusión Cultural Función Sustantiva - Vinculación Clave_PP Programa Presupuestario Vinculación para el Desarrollo Económico Vinculación para el desarrollo social Prestación de Servicios a la Sociedad Desarrollo de la educación Continua Función Sustantiva Gestión y Transparencia Clave_PP Programa Presupuestario Apoyo Académico Administración Institucional Servicios al Personal Administrativo Servicios Médicos Administración Financiera Impulso a la Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable Transparencia y Rendición de Cuentas 14 14

15 Ejercicio y Control. Se encuentra definido en las reglas de operación de los programas y proyectos en el Manual de Nomas Presupuestarias, así como de las Circulares que se emiten por parte de la Secretaria de Finanzas. 15 Seguimiento y Evaluación. Se considera como la última etapa que permite la retroalimentación del proceso de mejoramiento y ajuste, a partir de sus resultados del monitoreo de los es Instituciones y Proyectos, se identifican los puntos críticos para la mejora continua. POA SSEPOA Estadísticas ü Programas presupuestarios ü Matriz de es para Resultados (MIR). ü Formulación de es de Desempeño ü Asignaciones presupuestarias que considere los resultados. ü Informe de resultados ü Monitoreo de es. ü Evaluaciones y compromisos de mejora de políticas, programas e instituciones Planeación Programación y Presupuestación Ejercicio y Control Seguimiento y Evaluación Alineación con las prioridades nacionales Reglas de Operación de los programas PDI Programa de Secretaría o Área Planes de Desarrollo Divisionales Manual de Normas Presupuestarias y Circulares que emite la SF Imagen 6 Secuencia de la Planeación, Programación y Presupuestación 15

16 es de Desempeño Institucional Según el artículo 27 de la Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria, los es, con sus respectivas metas, corresponden a un índice, medida, cociente o fórmula que permite establecer un parámetro de medición de lo que se pretende lograr, expresado en términos de cobertura, eficiencia, impacto económico y social, calidad y equidad. 16 Es decir, los indicadores deben permitir medir resultados: calidad, no sólo la cantidad; la eficiencia de las actividades desempeñadas por las dependencias; la consistencia de los procesos, el impacto en la población, entre otros aspectos. Los es de Desempeño son clasificados en dos tipos: s: miden el grado de cumplimiento de los objetivos de las políticas y de los programas presupuestario; también contribuyen a corregir o fortalecer las estrategias y la orientación de los recursos. De gestión: miden el avance y logro en proceso y actividades, es decir, sobre la forma en que los bienes y servicios públicos son generados y entregados. La Universidad Juárez Autónoma de Tabasco cuenta con indicadores estratégicos y de gestión (Ver Catálogo de es) que, junto con el PDI , orientan y precisan los criterios en las acciones que deben adoptar las dependencias tanto en la elaboración de sus proyectos POA como en la programación de sus metas y objetivos. Atención a la Demanda de Educación Superior Matrícula de Tsu y Licenciatura Matrícula de Posgrado (Alumnos inscritos en PE de TSU y Lic.de la UJAT / Total de Alumnos de TSU y Lic. registrados en el Estado ) X 100 (Alumnos inscritos en PE de TSU y Lic. / Total de Alumnos inscritos de la UJAT ) X 100 (Alumnos inscritos en PE de Posgrado de la UJAT / Total de Alumnos de Posgrado registrados en el Estado ) X 100 alumnos de TSU y Lic. de nueva inscripción y de reinscripción en la UJAT, en proporción con el total TSU y Lic. Escolarizados alumnos de TSU y Lic. de nueva inscripción y de reinscripción en la UJAT, en proporción con el total de alumnos inscritos en la UJAT,. alumnos de Posgrado de nueva inscripción y de reinscripción en la UJAT, en proporción con el total de alumnos de Posgrado en el Estado en el Imagen 7. Ejemplo de es de Desempeño 16

17 Seguimiento y Evaluación Periódicamente se dará seguimiento, por medio del módulo de Sistema de Seguimiento y Evaluación del Programa Operativo Anual (SSEPOA), a las metas establecidas en cada uno de ellos, en aras de medir el impacto en los indicadores institucionales e identificar con detalle la situación presente de la Universidad en todos sus ámbitos. 17 Como resultado del seguimiento y evaluación se generarán los reportes de todas las acciones realizadas trimestralmente, a fin de medir los avances logrados por las áreas. La evaluación realizada a través del SSEPOA incide en aspectos como: El seguimiento del modo de actuar que sirve para medir la eficiencia, que se realiza con base a la continuidad de las actividades y el uso de los medios. El seguimiento de los efectos de los proyectos, es decir, el logro de resultados que se expresa en términos de eficacia. La evaluación de cómo sistemáticamente los proyectos del POA contribuirán al logro de objetivos y metas institucionales. Esto es la expresión de impacto. Las URes deberán reportar, utilizando el SSEPOA y conforme al calendario establecido, el avance programático de sus proyectos de acuerdo a lo siguiente: Metas. Reportar el avance acumulativo alcanzado en el logro de las metas programadas. Actividades. Reportar las actividades logradas en forma acumulativa. Impacto Académico. Reportar la forma en que las metas alcanzadas inciden en el desempeño institucional. La captura de avance sólo estará permitida en las fechas establecidas y se adaptará a las semanas consideradas como fecha de captura y a los días hábiles correspondientes. Trimestre Fecha de Captura Primer Segundo Tercer Cuarto 2 al 10 de Abril 1 al 10 de Julio 1 al 10 de Octubre 1 al 10 de Diciembre 17

18 18 Catálogo de es s y de Gestión. 18

19 Función Sustantiva - Docencia 19 Atención a la Demanda de Educación Superior Matrícula de TSU y Licenciatura Matrícula de Posgrado Matrícula de TSU y Lic. a Distancia (Alumnos inscritos en PE de TSU y Lic. de la UJAT / Total de Alumnos de TSU y Lic. registrados en el Estado ) X 100 (Alumnos inscritos en PE de TSU y Lic. / Total de Alumnos inscritos de la UJAT ) X 100 (Alumnos inscritos en PE de Posgrado de la UJAT / Total de Alumnos de Posgrado registrados en el Estado ) X 100 (Alumnos inscritos en PE de TSU y Lic. a Distancia en la UJAT / Total de Alumnos de TSU y Lic. a Distancia registrados en el Estado) X 100 alumnos de TSU y Lic. de nueva inscripción y de reinscripción en la UJAT, en proporción con el total TSU y Lic. Escolarizados alumnos de TSU y Lic. de nueva inscripción y de reinscripción en la UJAT, en proporción con el total de alumnos inscritos en la UJAT,. alumnos de Posgrado de nueva inscripción y de reinscripción en la UJAT, en proporción con el total de alumnos de Posgrado en el Estado en el año alumnos de TSU y Lic. a distancia de nueva inscripción y de reinscripción en la UJAT, en proporción con el total TSU y Lic. a distancia en el Estado. Número de PE modificados o Reestructurados Sumatoria de PE modificados o Reestructurados PE modificados o Reestructurados en el Número de PE de TSU y Lic. a Distancia Número de PE de Posgrado Sumatoria de PE de TSU y Lic. a Distancia Sumatoria de PE de Posgrado en el PE de TSU y Lic. a distancia nuevos + vigentes - liquidados. PE de posgrado nuevos + vigentes - liquidados. Número de Guías Didácticas Sumatoria de Guías Didácticas elaboradas Guías Didácticas elaboradas 19

20 20 Número de Espacios Educativos Construidos Sumatoria de Espacios Educativos Construidos Espacios Educativos Construidos en el año Matrícula Atendida en Programas de Calidad Número de Espacios Educativos Rehabilitados Número de Espacios Educativos Equipados Estudios de Seguimiento de Egresados y Empleadores Realizados Estudios de Opinión de Empleadores Número de PE Evaluados por los CIEES Número de PE Acreditados Número de PE con Estándar 1 del IDAP- CENEVAL Número de PE con Estándar 2 del IDAP- CENEVAL Sumatoria de Espacios Educativos Rehabilitados Sumatoria de Espacios Educativos Equipados Sumatoria de Estudios de Seguimiento de Egresados y Empleadores Realizados en el año Sumatoria de Estudios de Opinión de Empleadores Realizados en el Sumatoria de estudiantes atenidos en PE de calidad Sumatoria de PE Evaluados por los CIEES Sumatoria de PE Acreditados en el Sumatoria de PE con Estándar 1 del IDAP-CENEVAL Sumatoria de PE con Estándar 2 del IDAP-CENEVAL Espacios Educativos Rehabilitados en el año Espacios Educativos Equipados Estudios de Seguimiento de Egresados y Empleadores Realizados en el año Estudios de Opinión de Empleadores Realizados estudiantes atendidos en PE de calidad PE Evaluados por los CIEES en el año + PE evaluados vigentes en el PE Acreditados + PE acreditados vigentes PE Estándar 1 del IDAP-CENEVAL en el PE Estándar 2 del IDAP-CENEVAL en el Número de PE Reconocidos por el PNPC Número de PE incluidos en el PNPC Número de PE reconocidos por el PFC Sumatoria de PE reconocidos en el PNPC Sumatoria de PE incluidos en el PNPC Sumatoria de PE incluidos en el PFC PE reconocidos en el PNPC en el año PE incluidos en el PNPC en el año, en proporción a un PE incluidos en el PFC en el año, en proporción a un 20

21 21 Porcentaje de PTC con Posgrado Número de PTC con Maestría Número de PTC con Especialidad Médica Número de PTC con Doctorado (Número de PTC con posgrado/total de PTC en la UJAT ) X100 Sumatoria de PTC con Maestría en el Sumatoria de PTC con Especialidad Médica Sumatoria de PTC con Doctorado en el PTC con posgrado en proporción a la cantidad total de PTC de la UJAT en el nuevos PTC con Maestría + los PTC con grado de Maestro nuevos PTC con Especialidad Médica + los PTC con Especialidad Médica en el nuevos PTC con Doctorado + los PTC con grado de Doctor Número de profesores que reciben capacitación y/o actualización Número de profesores capacitados en el área pedagógica Número de profesores capacitados en el área disciplinar Número de PTC que Participan en el Programa Institucional de Emprendedores Número de PTC que Participan en el Programa Institucional de Tutorías Sumatoria de profesores que reciben capacitación y/o actualización Sumatoria de profesores capacitados en el área pedagógica Sumatoria de profesores capacitados en el área disciplinar en el Sumatoria de PTC que Participan en el Programa Institucional de Emprendedores Sumatoria de PTC que Participan en el Programa Institucional de Tutorías Cantidad total de profesores que recibieron capacitación y/o actualización profesores capacitados en el área pedagógica profesores capacitados en el área disciplinar PTC que Participan en el Programa Institucional de Emprendedores en el PTC que Participan en el Programa Institucional de Tutorías en el año, en proporción a un Porcentaje de PTC reconocidos por el PROMEP (Número de PTC reconocidos por el PROMEP/Número total de PTC en la UJAT ) X 100 PTC reconocidos por el PROMEP en proporción al total de PTC de la UJAT Número de PTC con Perfil Deseable Sumatoria de PTC con perfil deseable PTC con perfil deseable 21

22 22 Número de Profesores que reciben el Premio al Mérito Académico Sumatoria de Profesores que reciben el Premio al Mérito Académico profesores que reciben el Premio al Mérito Académico Tasa de Titulación Tasa de Eficiencia Terminal Número de Estudiantes que se Titulan por Tesis Número de Estudiantes titulados (sin tesis) Número de Estudiantes Atendidos en los Consultorios Psicopedagógicos Tasa de Retención Tasa de Deserción Tasa de Reprobación Estudiantes que Aprobaron el EGEL (DS y DSS) Porcentaje de Alumnos que reciben Tutoría (Número de estudiantes titulados/número total de egresados ) X 100 Sumatoria de Estudiantes que se Titulan por Tesis Sumatoria de Estudiantes titulados (sin tesis) (Número de Egresados eficientes en la generación del /Número de alumnos de nuevo ingreso en la generación del ) X 100 Sumatoria de Estudiantes Atendidos en los Consultorios Psicopedagógicos (Número de alumnos retenidos de la generación del / Número de alumnos de nuevo ingreso de la generación del ) x 100 (Número de alumnos desertores en la generación del / Número de alumnos de nuevo ingreso en la generación del ) X 100 (Número de alumnos reprobados en la generación del / Número total de alumnos inscritos en la generación del ) X 100 Sumatoria de Estudiantes que aprobaron el EGEL (DS y DSS) en el (Número de alumnos en el Programa Institucional de Tutorías/Alumnos inscritos en la UJAT) X 100 egresados titulados en proporción al número total de egresados en el año. Estudiantes que se Titulan por Tesis Estudiantes titulados (sin tesis) en el Indica el total de egresados eficientes en proporción al número de alumnos de nuevo ingreso en la generación del con la fecha promedio de cohorte de 5 años. Estudiantes Atendidos en los Consultorios Psicopedagógicos en el Indica el total de alumnos retenidos en proporción al número de alumnos de nuevo ingreso en la generación del con la fecha promedio de cohorte de 5 años. Indica el total de alumnos desertores en proporción al número de alumnos de nuevo ingreso en la generación del con la fecha promedio de cohorte de 5 años. Indica el total de alumnos reprobados en proporción al número de alumnos inscritos en la generación del con la fecha promedio de cohorte de 5 años. alumnos que aprobaron el EGEL (DS y DSS)en el año, en proporción a un alumnos que reciben tutorías en el año, en proporción al total de alumnos inscritos 22

23 23 Número de Becas otorgadas a estudiantes Estudiantes Certificados en Algún Tipo de Competencia Número de Cursos de Capacitación sobre Emprendimiento Número de alumnos participantes en Eventos de Emprendedores Número de Alumnos inscritos en cursos de nivelación Número de Becas tesis para estudiantes Número de estudiantes formados deportivamente Número de estudiantes formados artísticamente Número de estudiantes atendidos con cuidado de la salud Sumatoria de Becas otorgadas a estudiantes Sumatoria de Estudiantes Certificados en Algún Tipo de Competencia Sumatoria de Cursos de Capacitación sobre Emprendimiento Sumatoria de alumnos participantes en Eventos de Emprendedores en el Sumatoria de Alumnos inscritos en cursos de nivelación Sumatoria de Becas tesis para estudiantes Sumatoria de estudiantes formados deportivamente Sumatoria de estudiantes formados artísticamente Sumatoria de estudiantes atendidos con cuidado de la salud en el año Becas otorgadas a estudiantes en el año Estudiantes Certificados en Algún Tipo de Competencia Cursos de Capacitación sobre Emprendimiento alumnos participantes en Eventos de Emprendedores Alumnos inscritos en cursos de nivelación en el becas tesis otorgadas a estudiantes en el estudiantes formados deportivamente estudiantes formados artísticamente estudiantes atendidos con cuidado de la salud Número de egresados atendidos Número de alumnos que obtienen el Premio Institucional a la Mejor Tesis Número de egresados apoyados en el Programa Institucional de Superación Académica Número de egresados colocados mediante bolsa de trabajo Sumatoria de egresados atendidos Sumatoria de alumnos que obtienen el Premio Institucional a la Mejor Tesis Sumatoria de egresados apoyados en el Programa Institucional de Superación Académica Sumatoria de egresados colocados mediante bolsa de trabajo en el año egresados atendidos alumnos que obtienen el Premio Institucional a la Mejor Tesis egresados apoyados en el Programa Institucional de Superación Académica egresados colocados mediante bolsa de trabajo 23

24 24 Número de certificados de competencias Sumatoria de certificados de competencia realizados en el año certificados de competencia realizados Número de PTC Certificados en Algún Tipo de Competencia Número de Profesores capacitados en un segundo idioma Número de Profesores capacitados en herramientas tecnológicas Número de estudiantes certificados en un segundo idioma Sumatoria de PTC Certificados en Algún Tipo de Competencia en el Sumatoria de Profesores capacitados en un segundo idioma Sumatoria de Profesores capacitados en herramientas tecnológicas Sumatoria de estudiantes certificados en un segundo idioma PTC Certificados en Algún Tipo de Competencia Profesores capacitados en un segundo idioma Profesores capacitados en herramientas tecnológicas en el año estudiantes certificados en un segundo idioma Número de alumnos y profesores beneficiados en Perspectiva de Género Líneas de Investigación sobre Perspectiva de Género Acervo Bibliográfico sobre Equidad de Género Número de eventos dirigidos al PEG Sumatoria de alumnos y profesores beneficiados en Perspectiva de Género Sumatoria de líneas de investigación sobre perspectiva de género realizadas Sumatoria de Acervo Bibliográfico sobre Equidad de Géneros adquiridos Sumatoria de eventos dirigidos al PEG alumnos y profesores beneficiados en Perspectiva de Género en el año líneas de investigación sobre perspectiva de género realizadas en el acervo bibliográfico sobre equidad de género de nueva adquisición + el acervo bibliográfico sobre equidad de género. eventos dirigidos al PEG en el año Número de redes académicas Sumatoria de redes académicas registradas redes académicas registradas en el 24

25 25 Número de alumnos y profesores que realizan estancias académicas y de investigación Número de alumnos y profesores de otras IES que realizan estancias académicas y de investigación Número de Profesores que participan en redes académicas Número de Alumnos Apoyados para realizar Estancias de Investigación en otras IES nacionales e internacionales Número de Alumnos que realizan Movilidad Académica Nacional e Internacional Número de Profesores que participan como Ponentes en Eventos Académicos ó Científicos Número de Alumnos que participan como Ponentes en Eventos Académicos ó Científicos Número de Profesores Visitantes que realizan Estancias Académicas o de Investigación en la UJAT Número de inscripciones a Asociaciones Sumatoria de Profesores que participan en redes académicas en el Sumatoria de alumnos y profesores que realizan estancias académicas y de investigación Sumatoria de Alumnos Apoyados para realizar Estancias de Investigación en otras IES nacionales e internacionales en el Sumatoria de Alumnos que realizan Movilidad Académica Nacional e Internacional Sumatoria de Profesores que participan como Ponentes en Eventos Académicos ó Científicos Sumatoria de Alumnos que participan como Ponentes en Eventos Académicos ó Científicos Sumatoria de Profesores Visitantes que realizan Estancias Académicas o de Investigación en la UJAT en el Sumatoria de inscripciones a Asociaciones Sumatoria de alumnos y profesores de otras IES que realizan estancias académicas y de investigación en el Profesores que participan en redes académicas alumnos y profesores que realizan estancias académicas y de investigación Alumnos Apoyados para realizar Estancias de Investigación en otras IES nacionales e internacionales en el Alumnos que realizan Movilidad Académica Nacional e Internacional Profesores que participan como Ponentes en Eventos Académicos ó Científicos Alumnos que participan como Ponentes en Eventos Académicos ó Científicos Profesores Visitantes que realizan Estancias Académicas o de Investigación en la UJAT en el año nuevas inscripciones a Asociaciones + Asociaciones vigentes - Asociaciones no renovadas en el alumnos y profesores de otras IES que realizan estancias académicas y de investigación 25

26 26 Número de Alumnos Visitantes que realizan Estancias Académicas o de Investigación en la UJAT Número de Alumnos participantes en el Verano de la Investigación Científica Sumatoria Alumnos Visitantes que realizan Estancias Académicas o de Investigación en la UJAT en el año Sumatoria de Alumnos participantes en el Verano de la Investigación Científica Alumnos Visitantes que realizan Estancias Académicas o de Investigación en la UJAT en el año Alumnos participantes en el Verano de la Investigación Científica en el Índice de Cobertura de Posgrado Número de estudiantes de posgrado Estudios de Seguimiento de Egresados del Posgrado Estudios de Empleadores del Posgrado Número de Alumnos Atendidos en el Sistema de Tutoría de Posgrado Becas para Posgrado Otorgadas por el CONACyT (Alumnos inscritos en PE de Posgrado de la UJAT / Total de Alumnos de Posgrado registrados en el Estado ) X 100 Sumatoria de estudiantes de posgrado Sumatoria de Estudios de Seguimiento de Egresados del Posgrado Sumatoria de Estudios de Empleadores del Posgrado en el Sumatoria de Alumnos Atendidos en el Sistema de Tutoría de Posgrado Sumatoria de Becas para Posgrado Otorgadas por el CONACyTen el alumnos de Posgrado de nueva inscripción y de reinscripción en la UJAT, en proporción con el total de alumnos de Posgrado en el Estado en el año estudiantes de posgrado en el año " Estudios de Seguimiento de Egresados del Posgrado realizados Estudios de Empleadores de Egresados del Posgrado realizados Alumnos Atendidos en el Sistema de Tutoría de Posgrado Becas para Posgrado Otorgadas por el CONACyT 26

27 Función Sustantiva Investigación 27 Número de PTC registrados en el SNI Número de Proyectos de Investigación Financiados con el PFICA Número de Proyectos de Investigación con Financiamiento Externo Número de Profesores capacitados en Metodología de la Investigación Número de Profesores con capacidades para las publicaciones científicas Número de Artículos Científicos Publicados en revistas indexadas Número de Libros Científicos Publicados Número de PTC registrados en el CONACYT como Evaluadores Académicos Sumatoria de PTC registrados en el SNI Sumatoria de Proyectos de Investigación financiados con el PFICA Sumatoria de Proyectos de Investigación con Financiamiento externo Sumatoria de profesores capacitados en Metodología de la Investigación Sumatoria de profesores capacitados para realizar publicaciones científicas en el año Sumatoria de artículos Científicos Publicados en revistas indexadas en el Sumatoria de libros Científicos Publicados Sumatoria de PTC registrados en el CONACyT como evaluadores en el nuevos PTC + la cantidad de PTC vigentes con registro de SNI en el nuevos Proyectos de investigación + la cantidad de Proyectos de Investigación vigentes con el PFICA nuevos Proyectos de investigación + la cantidad de Proyectos de Investigación vigentes con financiamiento externo profesores capacitados en Metodología de Investigación en el profesores capacitados + la cantidad de profesores capacitados y vigentes para realizar publicaciones científicas en el año artículos científicos nuevos publicados en revistas indexadas en el libros científicos nuevos publicados nuevos PTC + PTC Vigentes registrados en el CONACyT como evaluadores, en el Porcentaje de PTC reconocidos por el PROMEP Número de LGAC registradas en el PROMEP (Número de Nuevos PTC reconocidos por el PROMEP en el / Número de PTC reconocidos ) X 100 Sumatoria de LGAC registradas en el PROMEP Profesores de Tiempo Completo reconocidos por el Programa de Mejoramiento del Profesorado [PROMEP], entre el total de PTC en el y multiplicados por cien Cantidad de nuevas LGAC + las LGAC vigentes y registradas en el PROMEP 27

28 28 Número de PTC con Perfil Deseable Número de Profesores registrados en el Sistema Estatal Número de Proyectos de Investigación con Financiamiento Externo Sumatoria de PTC con perfil deseable Sumatoria de Profesores registrados en el Sistema Estatal Sumatoria de Proyectos de Investigación con Financiamiento externo Nuevos PTC + PTCC vigentes, con perfil desable Cantidad de nuevos Profesores + Profesores vigentes - Profesores que pierden el registro en el Sistema Estatal,. nuevos Proyectos de investigación + la cantidad de Proyectos de Investigación vigentes con financiamiento externo Número de Revistas registradas en el Índice de Revistas Mexicanas de Investigación Científica y Tecnológica Número de volúmenes de las revistas (anuales) Número de tirajes de la revista (anual) Sumatoria de Revistas (UJAT) registradas en Índice de Revistas Mexicanas de Investigación Científica y Tecnológica en el año Sumatoria de volúmenes por revistas (UJAT) editadas en el año Sumatoria de revistas (UJAT) impresas por volumen de publicaciones al año. Número de nuevas revistas (UJAT) + número de revistas actual, registradas en el Índice de Revistas Mexicanas de Investigación científica y Tecnológica en el año Se refiere al número total de volúmenes editadas por revistas (UJAT) Se refiere al número total de revistas impresas por volumen publicadas Porcentaje de CA Consolidados y en Consolidación por Área del Conocimiento Número de Profesores que participan en CA Número de Grupos de Investigación Sumatoria de profesores que participan en CA Sumatoria de profesores que participan en Grupos de Investigación nuevos profesores + profesores en activo - profesores que se retiran de la participación en CA nuevos profesores + profesores en activo, que participan en Grupos de Investigación 28

29 29 Número de Investigaciones con Productos Terminados Número de Estudiantes que se Titulan por Tesis Número de Artículos Científicos Publicados en revistas indexadas Número de alumnos que participan en proyectos de investigación Sumatoria de investigaciones con Productos terminados Sumatoria de alumnos que se titulan por tesis Sumatoria de artículos Científicos Publicados en revistas indexadas en el Sumatoria de alumnos que participan en proyectos de investigación Investigaciones nuevos + vigentes con productos terminados en el año alumnos que se titulan por tesis en el artículos científicos nuevos publicados en revistas indexadas en el año nuevos alumnos + alumnos que continúan en vigencia, con proyectos de investigación Número de Profesores que participan como Ponentes en Eventos Académicos ó Científicos Sumatoria de profesores que participan con ponencia en eventos académicos o científicos en el año profesores que participan con ponencias en eventos académicos o científicos Número de Estudios realizados Sumatoria de estudios de factibilidad para las investigaciones que requieren productos terminados realizados estudios realizados para la factibilidad de tener productos terminados con investigaciones 29

30 Función Sustantiva Extensión de la Cultura 30 Matrícula de Centros de Extensión (Alumnos inscritos en los Centros de Extensión en la UJAT / Total de Alumnos de UJAT, ) X 100 Porcentaje de matrícula en Centros de Extensión del total de alumnos en la UJAT Matrícula inscrita en un idioma extranjero Sumatoria de alumnos inscritos en idioma extranjero, Se refiere al número de alumnos de nuevo ingreso + alumnos de reingreso de idiomas extranjeros en el Matrícula en Talleres Culturales Sumatoria de alumnos en los talleres culturales, Se refiere al número de alumnos de nuevo ingreso + alumnos de reingreso de los talleres culturales Matrícula en Talleres Deportivos Sumatoria de alumnos en los talleres deportivos, Se refiere al número de alumnos de nuevo ingreso + alumnos de reingreso de los talleres deportivos Número de publicaciones en el Fondo Editorial Número de coediciones publicados Sumatoria de publicaciones en el fondo editorial Sumatoria de libros coeditados con el fondo editorial publicaciones en el fondo editorial Se refiere a la cantidad libros coeditados en el año junto con fondo editorial Número de libros científicos publicados Sumatoria de libros científicos publicados por el fondo editorial en el libros publicados por el fondo editorial Número de libros culturales publicados Sumatoria de publicaciones en el fondo editorial publicaciones en el fondo editorial Número de volúmenes de títulos universitarios publicados Sumatoria de volúmenes de títulos universitarios publicados por el fondo editorial Se refiere a la cantidad total volúmenes de títulos universitarios publicados por el fondo editorial en el Número de Eventos Culturales y Artísticos realizados Número de Asistentes a eventos artísticos y culturales Sumatoria de eventos culturales y artísticos realizados Sumatoria de asistentes a eventos culturales y artísticos realizados en el eventos culturales y artísticos realizados asistentes a los eventos culturales y artísticos 30

31 31 Número de Alumnos de la UJAT que participan en Eventos Culturales Número de Alumnos de la UJAT que realizan Exposiciones Artísticas Número de Eventos sobre tradiciones universitarias Sumatoria de alumnos que participan en los eventos culturales Sumatoria de alumnos que realizan en exposiciones artísticas en el año Sumatoria de eventos sobre tradiciones universitarias realizados alumnos participando en los eventos culturales alumnos que realizan exposiciones artísticas eventos sobre tradiciones universitarias realizados en el año 31

32 Función Sustantiva Vinculación 32 Porcentaje de Proyectos Incubados (Número de proyectos incubados/total de proyectos realizados ) X 100 proyectos incubados del total de proyectos registrados, multiplicado por 100 Número de Cursos de Propiedad Intelectual impartidos por la UJAT Sumatoria de Cursos de propiedad intelectual realizados cursos sobre propiedad intelectual impartidos Número de Profesores y estudiantes capacitados en materia de propiedad intelectual Número de Alumnos participantes en el Programa: Mi Primera Empresa Sumatoria de profesores y estudiantes capacitados en materia de propiedad intelectual en el año Sumatoria de alumnos que participan el programa: Mi Primera Empresa, Se refiere a la cantidad total profesores y estudiantes capacitados en materia de propiedad intelectual alumnos que participan en el programa: Mi Primera Empresa en el Número de alumnos en Programas de Servicio Social y Prácticas Profesionales Número de Programas de Servicio Social Sumatoria de alumnos en Programas de Servicio Social y Prácticas Profesionales, en el año Sumatoria de Programas de Servicio Social alumnos en Programas de Servicio Social y Prácticas Profesionales, en el Programas de Servicio Social realizados Número de Alumnos que realizan Práctica Profesional Sumatoria de Alumnos que realizan Práctica Profesional alumnos que realizaron Prácticas Profesionales Número de Alumnos participantes en el Programa UJAT-Peraj adopta un amig@ Sumatoria de alumnos que participan en el programa UJAT- Peraj adopta un amig@, en el año nuevos alumnos + los alumnos que ya participan en el Programa UJAT- Peraj adopta un amig@, en el año Número de Alumnos participantes en el Servicio Social Comunitario Número de Empresas participantes en la Expo Empleo UJAT Sumatoria de alumnos que participan en el Servicio Social Comunitario Sumatoria de Empresas que participan en la Expo Empleo, en el alumnos que participaron en el Servicio Social Comunitario en el Se refiere al total de empresas que participaron en la Expo Empleo en el 32