DOCENTE ACOMPAÑANTE DE LOS CONSEJOS ESTUDIANTILES

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1 DOCENTE ACOMPAÑANTE DE LOS CONSEJOS ESTUDIANTILES

2 2 EDITORIAL Mis Directores y Directoras. A partir de la Instrucción Viceministerial N 031 del 05 de abril del 2015, se presentaron una serie de líneas orientadoras para el fortalecimiento de los Consejos estudiantiles. Se abordó en unos de sus instructivos la necesidad de que estas instancias estén guiados por un docente acompañante, quien tiene como deber garantizar el cumplimiento de la funcionalidad de los mismos, por lo que se orientó que esta persona debe estar comprometida e identificada con las luchas, el crecimiento y el desarrollo integral de los y las jóvenes en todas sus dimensiones. La conformación de los Consejos Estudiantiles, en los distintos niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica; da cumplimiento al artículo 21 de la LOE, y al mandado de nuestro Presidente Obrero Nicolás Maduro, quien nos insta a impulsar la organización y participación de nuestros estudiantes como ejercicio auténtico de Democracia Participativa. En este sentido, presentamos a continuación una serie de acciones estratégicas, de estricto cumplimiento, para lograr que dicha figura: la del docente acompañante, motorice el funcionamiento de los Consejos Estudiantiles y la formación de sus principales líderes y lideresas. ENFOQUE Para garantizar el funcionamiento orgánico de los Consejos Estudiantiles, se hace necesario que los mismos cuenten con instancias de dirección, métodos y procedimientos de trabajo tales como: un sistema de reuniones periódicas, procesos de articulación interna y externa, un plan de acción, mecanismos de trabajo con las brigadas y otras formas de organización estudiantil, eventos masivos, entre otras. En consecuencia, el apoyo y la asesoría de un Docente comprometido con el mejoramiento de la calidad educativa y la participación estudiantil, constituye una necesidad histórica para alcanzar los objetivos. El Docente acompañante es una persona dinámica, capaz, comprometida e identificada con los estudiantes, con sus luchas, con su crecimiento y es un líder o una lideresa probada. El o la Docente acompañante tiene facilidad para el trabajo colectivo, es un visionario o visionaria, ya que su objetivo es idear y poner en práctica las formas de enlazar al Consejo Estudiantil con el Consejo Educativo, la Familia y la comunidad. De preferencia también, que sea alguien que tenga facilidad para el manejo de las redes sociales, de tal modo que potencie y motorice la imagen del Consejo Estudiantil, motivando e invitando siempre al estudiantado a aumentar su nivel de participación. OBJETIVO Establecer la figura del Docente Acompañante en cada uno de los Consejos Estudiantiles de los distintos niveles y modalidades del Subsis-

3 3 tema de Educación Básica, a efecto de que se se convierta en la figura que ejecute las estrategias que se diseñan nacionalmente para impulsar los procesos de protagonismo estudiantil. PERFIL DEL DOCENTE ACOMPAÑANTE El o la Docente Acompañante es un profesional jovial, responsable, activo, empático, con capacidad para establecer una comunicación asertiva y efectiva entre los estudiantes y su entorno; posee una actitud respetuosa y solidaria con todos los miembros de la comunidad educativa, ejerce un liderazgo democrático y humanístico, manejando adecuadamente las relaciones interpersonales, posee capacidad para organizar y dirigir grupos, así como trabajar con ellos con ética profesional, puntualidad, disciplina, iniciativa, responsabilidad y creatividad, generador de confianza, entusiasta y con espíritu de equidad, debe ser un ejemplo a seguir, pues debe demostrar en sus acciones capacidad de acción, creatividad, facilidad para resolver situaciones de conflicto y con la fuerza moral suficiente para ser un referente positivo para la comunidad educativa. FUNCIONES DEL DOCENTE ACOMPAÑANTE 1. Identifica, analiza y orienta las potencialidades de liderazgo y el desempeño de las y los voceros de los Consejos Estudiantiles, en la ejecución de las tareas asignadas. Garantiza y apoya para el éxito de las diferentes actividades que dan vida al Consejo Estudiantil. 2. Coordina la atención, asistencia y seguimiento a las y los voceros, para solucionar, de presentarse, los problemas relacionados a su rendimiento académico. 3. Orienta, idea y crea métodos de trabajo colectivos, que permitan la ejecución de proyectos y actividades dentro de los Consejos Estudiantiles, también apoya con su experiencia y dinamismo el desarrollo del trabajo en mesas técnicas, talleres, reuniones, entre otras actividades. 4. Crea, orienta y participa en los eventos como acompañante de los voceros y voceras. Estos eventos tienen que procurar siempre garantizar el mayor número de participantes y el trabajo con las distintas formas de expresión organizativas de los estudiantes y la comunidad. 5. Coordina en conjunto con los voceros, voceras y demás participantes actividades para llevar adelante el Gobierno de Calle Estudiantil, los trabajos voluntarios para el mantenimiento escolar, la creación y rehabilitación de huertos escolares, el circuito de salud, y las diferentes brigadas como estrategia para la formación integral de disfrute, que integre teoría y la práctica. 6. Es responsable de enlazar al Consejo Estudiantil, con el Consejo Educativo y el Movimiento Bolivariano de Familia. 7. Identifica liderazgos emergentes a los fines de promover su formación. 8. Fomenta con su ejemplo valores y principios que influyan en la formación de la personalidad y en el seguimiento de los preceptos revolucionarios a través de la formación política e histórica. 9. Rinde el cronograma de trabajo trimestral del Consejo Estudiantil ante la Zona Educativa, a través de la División de Protección y Desarrollo Estudiantil. INSTRUCCIÓN NÚMERO 1. SELECCIÓN Y FUNCIONAMIENTO Es responsabilidad de las Zonas Educativas, a través de la División de Protección y Desarrollo Estudiantil, garantizar que en las escuelas y liceos hayan sido designados o designadas quienes asumirán la labor de docentes acompañantes y verificar que efectivamente tenga el perfil que buscamos. Así como también son responsables de establecer el cronograma

4 4 de reuniones periódicas o extraordinarias con los mismos, para intercambiar información y evaluar la marcha de los procesos. Cada institución debe contar con un docente acompañante, este docente cuenta a su vez con un suplente, que le presta apoyo de ser posible, a todas y cada una de las actividades para lograr el éxito en las mismas. Ambos articulan con la División de Protección y Desarrollo Estudiantil de la Zona Educativa. La Zona Educativa enviará además el Consolidado de los Docentes Acompañantes, con los datos y la ubicación de los mismos por Institución Educativa, a fin de ir identificando un colectivo de trabajo coherente y organizado. Este listado se pasa al correo controldegestion.pde@gmail.com, de la Dirección General de Protección y Desarrollo Estudiantil. Anexo 1 INSTRUCCIÓN NÚMERO 2. EVENTOS DE DIRECCIÓN Con la finalidad de sostener reuniones periódicas entre la Zona Educativa a través de su División de Protección y Desarrollo Estudiantil con los Docentes Acompañantes, se presentan a continuación los distintos niveles de dirección. Cada evento, constituye un espacio de encuentro, guiado por una agenda de trabajo, que se construye y socializa previamente a fin de que todos estén preparados. Esta agenda debe posibilitar espacios para: a) análisis de coyuntura política, b) la socialización de las instrucciones viceministeriales o la política nacional, c) la evaluación de los resultados sobre una actividad en específico y d) la coordinación de próximas acciones. En tal sentido, los eventos son: Eventos Parroquiales: Primer nivel de reunión. Asisten todos los y las Docentes Acompañantes de la parroquia; en la misma se elegirá un docente acompañante parroquial que represente al movimiento de docentes acompañantes ante la instancia municipal. La elección debe hacerse de forma democrática. Estos eventos parroquiales tienen frecuencia mensual y se presenta un informe de resultados. Eventos Municipales: Segundo nivel de reunión. Asisten los docentes acompañantes parroquiales; en la misma se elegirá un docente acompañante municipal que represente al movimiento de docentes acompañantes ante la instancia estadal. La elección debe hacerse de forma democrática. Estos eventos municipales tienen frecuencia mensual y se presenta un informe de resultados. Eventos Estadales: Tercer nivel de reunión. Asisten los docentes acompañantes municipales; en la misma se elegirá un docente acompañante estadal que represente al movimiento de docentes acompañantes ante la instancia nacional. La elección debe hacerse de forma democrática. Estos eventos municipales tienen frecuencia bimensual y se presenta un informe de resultados. Eventos Nacionales: Cuarto nivel de reunión. Asisten los docentes acompañantes estadales; Estos eventos municipales tienen frecuencia trimestral y se presenta un informe de resultados. Los y las Docentes Acompañantes de parroquia, municipio y estado constituyen el movimiento de docentes acompañantes de los Consejos Estudiantiles, y son por excelencia los voceros y voceras que difunden el trabajo y los alcances obtenidos en materia de Protección y Desarrollo Estudiantil. Los y las Jefes de Zona Educativa, así como sus equi-

5 5 pos de Protección y Desarrollo Estudiantil deben esforzarse en asistir a todos los eventos posibles, para acompañar, nutrir con su experiencia y orientar el desarrollo colectivo. INSTRUCCIÓN NÚMERO 3. PROCESOS DE FORMACIÓN En cada evento donde participen los y las Docentes Acompañantes deben establecerse espacios para la capacitación permanente. La División de Protección y Desarrollo Estudiantil coordinará las acciones pertinentes para que se genere un piso colectivo coherente, que explique y demuestre la forma correcta de realizar las tareas, ayude a desempeñar el rol más efectivamente, y los capacite según los resultados que se esperan, como garantía para la consolidación y expansión de la organización estudiantil. Durante la capacitación de los y las docentes acompañantes, es necesario: 1) evaluar constantemente el nivel de comprensión; 2) involucrar a todos los y las docentes acompañantes; 3) usar material visual; 4) estimular a los participantes para que hagan preguntas sobre el tema y 5) difundir la experiencia en las redes sociales. Entre las líneas temáticas que se sugieran están: 1. Realidad sociopolítica Venenzolana. 2. Estudio del movimiento estudiantil en Venezuela. 3. Fundamentación legal de la Participación y Organización Estudiantil. 4. Planificación estratégica. 5. Protagonizmo y liderazgo estudiantil. 6. Diversidad y Pedagogía. 7. Salud Integral (Sexualidad, Nutrición, Educación Antitabáquica, antidroga y antialcohólica, Educación vial, Higiene personal y colectiva, Autoestima y Comunicación, entre otros). 8. Redes sociales y uso de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información. INSTRUCCIÓN NÚMERO 4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Es fundamental para cada una de las actividades que realicemos como institución estén presentes la evaluación y el seguimiento de los procesos. Esto incentiva el pensamiento crítico y autoreflexivo, además de propiciar métodos más organizados de planificación para el abordaje a las realidades sociales que se dan vida en las instituciones educativas. Para la realización de estas actividades de seguimiento y evaluación es necesario que cada docente acompañante en conjunto con el consejo estudiantil, realicen registros fotográficos de las actividades en las que participan, así como informes descriptivos de estas donde muestren los nudos críticos, actores participantes y propuestas de acciones para la resolución de las problemáticas emergidas. Deben ser enviadas las evidencias escritas, audiovisuales o fotográficas al correo participacionestudiantilmppe@gmail.com En los eventos que se realicen a nivel parroquial, municipal, estadal y nacional debe evaluarse el desempeño de los docentes acompañantes sobre la base de los informes de los resultados y las evidencias que logren obtener de cada una de las acciones realizadas con los y las estudiantes, así como orientar nuevas acciones en función de resolver los nudos críticos que se presenten durante el acompañamiento.

6 SORAYA BEATRIZ EL ACHKAR G Viceministra de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo, Ministerio del Poder Popular para la Educación