Primer Ciclo de Taller IX Concurso Políticas Públicas Propuestas para Chile

Transcripción

1 Primer Ciclo de Taller IX Concurso Políticas Públicas Propuestas para Chile Inclusión de estudiantes con discapacidad en universidades chilenas: mecanismos de admisión y recursos para su implementación Santiago, 11 de abril 2014

2 Programa para la Inclusión de Alumnos con Necesidades Especiales Promover la inclusión de los alumnos con NEE asociadas a discapacidad sensorial o motora en la UC, en todos los ámbitos del quehacer académico y de la vida estudiantil, buscando otorgar condiciones de equidad e igualdad de oportunidades.

3 Programa para la Inclusión de Alumnos con Necesidades Especiales Existe desde 2006 un paulatino aumento en el n alumnos con discapacidad en la UC. Financiado con fondos centrales de la UC y recursos individuales SENADIS Servicios a alumnos, profesores y actividades con comunidad UC.

4 Inclusión en Educación Superior Acceso, permanencia y egreso Aumento estudiantes con discapacidad en ES (Konur, 2006). Universidad, institución excluyente (Moreno, 2005). Necesidad de apoyo para aprender en condiciones de equidad: Servicios y adecuaciones curriculares no significativas.

5 Ley: Párrafo 2: De la educación y de la inclusión escolar Artículo 39.- El Ministerio de Educación cautelará la participación de las personas con discapacidad en los programas relacionados con el aprendizaje, desarrollo cultural y el perfeccionamiento.. Las instituciones de educación superior deberán contar con mecanismos que faciliten el acceso de las personas con discapacidad, así como adaptar los materiales de estudio y medios de enseñanza para que dichas personas puedan cursar las diferentes carreras Ley : Normas sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de Personas con Discapacidad (Gobierno de Chile, 2010).

6 Por qué es necesario contar con una Política Pública en este tema para Chile? Esperable y deseable aumento en ingresos de estudiantes con discapacidad a ES, y es necesario que las instituciones estén preparadas, pues existen necesidades reales y específicas. Poca experiencia en Chile.

7 Por qué es necesario contar con una Política Pública en este tema para Chile? Una política pública Es para todos, no depende de la institución. Ofrece oportunidad de definir cómo se abordará la ES en Chile. Entrega lineamientos claros sobre admisión, asignación de recursos Permite que el contexto de la ES sea universal e inclusivo. Ofrece una posibilidad de desarrollo y calidad de vida para las personas con discapacidad y la sociedad en general.

8 Inclusión de estudiantes con discapacidad en universidades chilenas: mecanismos de admisión y recursos para su implementación Objetivos generales 1 Admisión Revisar, sistematizar y proponer lineamientos para un proceso de postulación e ingreso de estudiantes con discapacidad a las universidades, que pueda ser utilizado a nivel nacional. 2 Recursos Generar lineamientos que permitan diseñar mecanismos claros y eficientes para la asignación de los recursos básicos que requiere la inclusión.

9 Metodología Metodología preferentemente cualitativa: 1. Recolección de información nacional: búsqueda bibliográfica, entrevistas con expertos, encargados de asuntos estudiantiles y grupos focales Invitación a universidades Recopilación de información sobre procesos de inclusión de las instituciones participantes Recopilación de información con organismos como Senadis y Ministerios sobre asignación de recursos.

10 Metodología 2. Recolección de información internacional: revisión de páginas de gobierno, organismos ligados a discapacidad y educación, instituciones de ES. La información se sistematizará en torno a los temas eje del proyecto: vías de ingreso y recursos

11 Qué se espera de este proyecto? Lineamientos: (1) Un proceso de admisión especial objetivo, disponible para las universidades a nivel de país que le permita a los postulantes, escoger libremente la universidad y carrera a la que quiere postular, y no solo a aquellas que tengan proceso de admisión especial, eliminando el mito de que las personas con discapacidad pueden acceder solo a ciertas carreras. (2) Mecanismos que, con la certificación del COMPIN de discapacidad y la matricula en la ES, sea suficiente para acceder a los recursos individuales, humanos y materiales, que le permitan estudiar en condiciones de equidad. La propuesta co-construida, aportaría a la gestión pública y a la gestión en instituciones de ES públicas y privadas.

12 GRACIAS