Planificación. Ciencias Naturales. E GD.indb 7 25/1/12 12:06:00

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1 6 Planificación Ciencias Naturales E GD.indb 7 25/1/12 12:06:00

2 LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS CAPÍTULO NAP 1 CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA Capítulo 1 El reconocimiento de diferentes modelos de nutrición en un ecosistema, y de las relaciones que se establecen entre los organismos representativos de cada modelo. Noción de ecosistema. Los factores bióticos: - Aire, suelo, agua. Las relaciones alimentarias: - Redes y cadenas tróficas - Pirámides ecológicas. Planificación y realización de exploraciones para indagar acerca de los fenómenos de la naturaleza y sus alcances. Construcción de modelos que simulen lo que acontece en la naturaleza. Realización de observaciones, y registro en diferentes tipos de formatos gráficos y escritos. Comunicación sobre la diversidad, las características, los cambios y los ciclos de los seres vivos, el ambiente, los materiales y las acciones mecánicas. Resolución de situaciones problemáticas a partir de saberes y habilidades propios de la ciencia escolar para contribuir al logro de una progresiva autonomía en el plano personal y social. Producción y comprensión de textos orales y escritos relacionados con las actividades de la ciencia escolar. El desarrollo de actitudes que requieran de la exploración y búsqueda sistemática de respuestas acerca de los seres vivos y el ambiente. Capítulo 10 El reconocimiento de los seres vivos como sistemas abiertos, destacando las principales relaciones que se establecen con el medio. El reconocimiento del hombre como agente modificador del ambiente y de su importancia en la preservación. Los factores bióticos: - Los seres vivos como sistemas abiertos: - Intercambios de materia y energía. El hombre y la atmósfera. El ozono: función de la capa de ozono y su relación con la salud. El efecto invernadero. El cambio climático: - Consecuencias del cambio climático. - El cambio climático y la salud. Búsqueda y organización de la información proveniente de diferentes fuentes bibliográficas, páginas web, bases de datos, CD y DVD. Elaboración de conclusiones a partir de las observaciones realizadas, la información disponible y los datos experimentales. Producción de textos orales y escritos relacionados con la ciencia escolar. Desarrollo de actitudes responsables respecto de la preservación y el cuidado de la vida y del ambiente. Interés y reflexión crítica hacia los productos y procesos provenientes de la ciencia. Elaboración de conclusiones a partir de las observaciones realizadas y de la información disponible. Organización de situaciones de aprendizaje que promuevan el desarrollo de actitudes de curiosidad, exploración y búsqueda sistemática de explicaciones. Elaboración de situaciones que posibiliten la reflexión sobre lo producido y las estrategias empleadas. Capítulo 2 El acercamiento a la noción de célula como unidad estructural y funcional desde la perspectiva de los niveles de organización presentes en los seres vivos. Definición de célula. Organismos unicelulares y multicelulares. Las células procariotas y eucariotas. El interior de las células eucariotas. Las funciones vitales de la célula. Los niveles de organización. La escala microcósmica. Realización de observaciones, el registro en diferentes formatos. Construcción de modelos que simulen los diferentes tipos de células. Organización de la información obtenida de diferentes fuentes. Elaboración de textos escritos sobre las conclusiones obtenidas. Presentación de la información por medio de organizadores, diferentes tipos de cuadros. Reflexión sobre lo producido y las estrategias utilizadas para tal fin. Organización de situaciones de aprendizaje que promuevan el desarrollo de actitudes de curiosidad, exploración y búsqueda sistemática de explicaciones. 1 Núcleos de aprendizaje priotarios. 8 GuíA Docente Nación Planificación Ciencias Naturales E GD.indb 8 25/1/12 12:06:01

3 LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS CAPÍTULO NAP CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA Capítulo 3 Capítulo 4 La identificación de las funciones de relación y reproducción en el hombre. Relación y control en los seres vivos. El sistema nervioso humano: - Las neuronas. - La transmisión de señales nerviosas. La organización del sistema nervioso: periférico y central. Los sentidos en el hombre y otros animales. La función de reproducción: - La pubertad. - La acción hormonal. La reproducción humana: - Sistemas reproductores femenino y masculino. - El ciclo menstrual. - Fecundación, desarrollo embrionario y embarazo. La interpretación y la resolución de situaciones problemáticas a partir de los saberes y habilidades. Elaboración de hipótesis. Elaboración de esquemas. Construcción de tablas. Preparación de experiencias. Búsqueda, selección y organización de la información relacionada con temas científicos y contenida en diversos soportes y formatos. Elaboración de conclusiones partir del análisis e interpretación de datos. CAPÍTULO NAP CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA Capítulo 5 La identificación de diferentes transformaciones de los materiales; en particular, la combustión y la corrosión. LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS Las transformaciones de la materia: - Cambios de estado. - Los cambios físicos y químicos. Los estados y sus propiedades. - La estructura de la materia. Las transformaciones químicas: - Combustión y oxidación. - Las transformaciones químicas y el calor. Las mezclas y las transformaciones: - Conservación de la masa en las transformaciones. Realización de actividades adecuadas a la edad y al contexto. Diseño de actividades experimentales para determinar las propiedades de los materiales. Organización de la información a partir de la elaboración de diferentes tipos de cuadros. Uso de aparatos de laboratorio e instrumentos, siguiendo la guía de procedimientos o las instrucciones del docente y atendiendo a las normas de seguridad. Diseño de situaciones que posibiliten la reflexión sobre lo producido y las estrategias utilizadas. Desarrollo de actitudes de curiosidad: hábito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de los materiales y sus posibilidades de cambio. La caracterización del aire y de otros gases, y el acercamiento al modelo de partículas o corpuscular para la explicación de sus principales propiedades. El comportamiento de los gases. Diseño de situaciones experimentales que posibiliten la reflexión acerca de los procesos. Incentivo de la curiosidad y la formulación de interrogantes para anticipar respuestas respecto al comportamiento de los gases. Planificación Ciencias Naturales Nación GuíA Docente 9 E GD.indb 9 25/1/12 12:06:01

4 LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO CAPÍTULO NAP CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA Capítulo 7 El acercamiento a la noción de corriente eléctrica a través de la exploración de circuitos eléctricos simples y su vinculación con las instalaciones domiciliarias. Energía eléctrica. La carga eléctrica y la estructura de la materia La corriente eléctrica: - Buenos y malos conductores de la electricidad. - La electrocución. Los circuitos eléctricos. Interpretación de un circuito eléctrico. Formulación de problemas significativos a partir de los saberes y habilidades del campo de la ciencia escolar para contribuir al logro de la autonomía en el plano personal y escolar. Elaboración de hipótesis. Confección de diseños experimentales. Uso de aparatos de laboratorio e instrumentos, siguiendo la guía de procedimientos o las instrucciones del docente y atendiendo a las normas de seguridad. Producción y comprensión de textos orales y escritos en diferentes formatos, relacionados con la ciencia escolar. Elaboración de comunicaciones escritas. Capítulo 6 Capítulo 8 La tipificación de diversas fuentes y clases de energía. El reconocimiento del calor como una forma de transferencia de energía. La interpretación y exploración de fenómenos relacionados con los cambios de temperatura. La energía y sus formas: - Cinética. - Radiante. - Térmica. - Potencial elástica. - Potencial gravitatoria. - Potencial eléctrica. - Potencial química. Las transformaciones de la energía. Las fuentes de energía: - Combustibles fósiles. - Nuclear. - Solar. - Eólica. - Hidráulica. - Geotérmica. - Mareomotriz. La energía térmica. La trasferencia del calor. El calor y la temperatura. La temperatura: - El equilibrio térmico. - La dilatación de los cuerpos. - Interpretación microscópica de la temperatura. - Mínima temperatura posible. - Medición de la temperatura. Instrumentos de medición de la temperatura: - Los termómetros. Resolución de situaciones problemáticas a partir de la utilización de saberes y habilidades del campo de la ciencia escolar, para el logro de la autonomía personal y social. Producción de comunicaciones orales y escritas, relacionadas con las actividades de ciencia escolar. Elaboración de situaciones que promuevan la comprensión de que el conocimiento científico está condicionado social e históricamente y que es de carácter provisorio. Desarrollo de actitudes responsables respecto de la preservación y el cuidado de la vida y el ambiente. Resolución de situaciones problemáticas Elaboración de conclusiones a partir de observaciones realizadas o de información disponible para dar explicaciones a cerca de un modelo científico pertinente. Elaboración de comunicaciones orales. Presentación de la información a través de diferentes tipos de cuadros. 10 GuíA Docente Nación Planificación Ciencias Naturales E GD.indb 10 25/1/12 12:06:01

5 EN RELACIÓN CON LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS CAPÍTULO NAP CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA Capítulo 9 Capítulo 11 La descripción de las principales características de la atmósfera, sus relaciones con los otros subsistemas terrestres y de algunos fenómenos que de dan en la misma (meteoros). La construcción de la idea de tiempo atmosférico como introducción a la noción de clima. La descripción de los cuerpos que integran el Sistema Solar; movimiento de traslación de los planetas en torno al Sol. La atmósfera terrestre: - Composición de la atmósfera. - Presión atmosférica. - Estructura de la atmósfera. La Tierra como sistema. Los elementos del clima. La humedad y los vientos. Los factores climáticos: - Latitud. - Altitud. - Distancia del mar. - Relieve. - Corrientes marinas El Sistema Solar: - Planetas y planetas enanos. - Planetas interiores y exteriores. Características del los planetas: - Movimientos de los planetas. Otros astros del Sistema Solar: - Los satélites naturales. - Asteroides y meteoritos. - Los cometas. Observación y exploración espacial. - Las sondas espaciales. Observación de fotos y películas que caractericen la atmósfera. Elaboración de pequeñas investigaciones. Construcción de informes a partir del trabajo de investigación. Desarrollo de actitudes de exploración y búsqueda de respuesta acerca de lo que acontece en la atmósfera. La planificación y realización de exploraciones para indagar acerca de los diferentes fenómenos naturales y su alcance. Frente a la ocurrencia de terminados fenómenos, la formulación de hipótesis adecuadas a la edad y el entorno, comparándolas con las de los compañeros y con algunos argumentos basados en modelos científicos. El desarrollo de actitudes de curiosidad y el hábito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidad y los cambios en la Tierra y en el espacio exterior. Uso del telescopio para la observación del cielo. Elaboración de conclusiones a partir de las observaciones realizadas, la información disponible y datos que permitan el diálogo sobre lo producido y la forma de sostener esos argumentos. El desarrollo de actitudes de curiosidad y hábito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidad y los cambios en la Tierra y en el espacio exterior. Planificación Ciencias Naturales Nación GuíA Docente 11 E GD.indb 11 25/1/12 12:06:01

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8 EN RELACIÓN CON LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS CAPÍTULOS NAP 1 SITUACIONES DE ENSEÑANZA Capítulo 1 Argentina y América latina: territorios y sociedades Territorios y sociedades latinoamericanas en el pasado y el presente. Mapa físico de América. Mapa político de América. Capítulo 2 Argentina: un país latinoamericano Los países latinoamericanos y las características que comparten. La diversidad cultural. Un grupo de países diferentes. Las zonas de frontera. La unión de los países latinoamericanos. El Mercosur. La integración del transporte en América latina. Capítulo 3 La diversidad de ambientes de América latina La diversidad natural de América latina: relieves, climas y biomas. El aprovechamiento de los recursos forestales. La agricultura y la ganadería. Las prácticas de manejo del suelo. Los recursos del subsuelo. Combustibles fósiles, recursos hídricos y energía. La llanura pampeana: un ambiente agropecuario. Capítulo 4 Los problemas ambientales Los problemas ambientales. Agroindustrias y ambiente. Desastres naturales, riesgo y vulnerabilidad. Acciones para prevenir el riesgo ambiental. El conocimiento del mapa político de América latina y de los procesos de integración regional, en especial el Mercosur, considerando distintos tipos de relaciones con el resto del mundo. El conocimiento de las principales condiciones ambientales de la Argentina y de América latina, y el establecimiento de relaciones entre los principales usos y funciones de los recursos naturales con la producción de materias primas y energía. La identificación y comparación de las múltiples causas y consecuencias de los principales problemas ambientales de la Argentina y de América latina que afectan al territorio y a la población, atendiendo a las distintas escalas geográficas implicadas. La construcción de una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural. El interés por comprender la realidad social pasada y presente, expresando y comunicando ideas, experiencias y valoraciones. El reconocimiento de que el territorio se organiza de formas diferentes de acuerdo con sus condiciones naturales, las actividades que en él se desarrollan, las decisiones políticoadministrativas, las pautas culturales, los intereses y las necesidades de los habitantes. El desarrollo de una actitud responsable en la conservación del ambiente y del patrimonio cultural. PROPUESTAS DE TRABAJO Apertura. Candombe. Pedro Figari. Trabajo con mapas físico y político de América. Apertura. Utopía del sur. Nicolás García Uriburu. Voces. Reconocer las culturas originarias. Historias de lugares. Una frontera: La Quiaca-Villazón. Pasado y presente. Las minas de Potosí: casi 500 años de explotación. Apertura. Un millón de paisajes. Américo Castilla. Voces. Conocer la naturaleza, modificar la naturaleza. Historias de lugares. Las comunidades campesinas de Sacaca. Pasado y presente. Las transformaciones de la llanura pampeana por la actividad agropecuaria. Apertura. Desmonte. José Arato. Voces. Las personas y los problemas ambientales. Educación en valores. El derecho a vivir en un ambiente saludable. TIC. El uso de programas de imágenes y sonido. Historias de lugares. México: un lugar que tiembla. Pasado y presente. La explotación de caucho en Brasil. 1 Núcleos de aprendizaje prioritarios. 14 GuíA Docente Nación Planificación Ciencias Sociales E GD.indb 14 25/1/12 12:06:01

9 EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS CAPÍTULOS NAP SITUACIONES DE ENSEÑANZA PROPUESTAS DE TRABAJO Capítulo 5 La producción en campos y ciudades La organización de la producción. El trabajo y la relación entre actividades económicas. La producción en los espacios rurales: producción de subsistencia y para el mercado. El transporte: la distribución de la producción y la relación entre el campo y la ciudad. Las áreas metropolitanas. La producción en los espacios urbanos. El análisis y la comparación de diferentes espacios rurales de la Argentina y América latina a través del tratamiento de distintos sistemas agrarios y tipos de productores. El análisis y la comparación del espacio urbano argentino y latinoamericano a través de la identificación de las principales funciones urbanas, las actividades económicas y las condiciones de vida de la población de las ciudades latinoamericanas. El interés por comprender la realidad social pasada y presente, expresando y comunicando ideas, experiencias y valoraciones. La utilización de diferentes escalas geográficas (local, nacional, regional y mundial) para el estudio de los problemas territoriales, ambientales y sociohistóricos planteados. Apertura. Juanito va a la fábrica. Antonio Berni. Voces. La crisis de los tambos. Educación en valores. El derecho a ser trabajadores libres. Historias de lugares. La Niña: un pueblo que no quiere desaparecer. TIC. Atlas digitales, ciudades y transportes. Pasado y presente. Los nuevos paisajes de la ganadería en la llanura pampeana. CAPÍTULOS Capítulo 6 La organización de la Argentina Un nuevo orden mundial: la división internacional del trabajo. Cuando el país no era aún un país: la situación a mediados del siglo xix. Un grupo decide construir la unidad nacional. Acuerdos, conflictos y violencia. La organización de la Argentina como país agroexportador. Capítulo 7 La Argentina agroexportadora y la inmigración La inmigración extranjera. Los trabajos en el campo y en la ciudad de la Argentina agroexportadora. Los empleos y las viviendas de los inmigrantes. Capítulo 8 Del gobierno de unos pocos a la democracia El régimen oligárquico. Las luchas por la democracia. La organización y la lucha de los trabajadores. La reforma electoral de EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO NAP El reconocimiento de los principales conflictos y acuerdos que llevaron a la organización del Estado nacional argentino durante el período El análisis de las políticas implementadas durante la segunda mitad del siglo xix y comienzos del siglo xx para favorecer el desarrollo de una economía agraria para la exportación (conquista de las tierras aborígenes, aliento a la inmigración ultramarina e importación de capitales extranjeros). El conocimiento de la sociedad aluvional ( ), con particular énfasis en los cambios sociales, políticos y demográficos, así como en las características de la producción agropecuaria, de la infraestructura de transportes y comunicaciones y de la urbanización. El conocimiento del impacto del modelo agroexportador en las distintas realidades regionales. SITUACIONES DE ENSEÑANZA La profundización del tratamiento de las ideas de simultaneidad, cambio y continuidad y de otras nociones temporales, tales como antes de, después de, durante, mientras tanto, al mismo tiempo, así como el uso de diferentes unidades cronológicas, como década y siglo. La identificación de distintos actores (individuales y colectivos) intervinientes en la vida de las sociedades del pasado y del presente. La comprensión de distintas problemáticas sociohistóricas y la identificación de sus diversas causas y múltiples consecuencias, así como las motivaciones y perspectivas de distintos actores sociales que intervienen o intervinieron en los acontecimientos y procesos estudiados. La comunicación de los conocimientos a través de la argumentación oral y la producción escrita. PROPUESTAS DE TRABAJO Apertura. El rodeo. Prilidiano Pueyrredón. Voces. Los debates sobre el gobierno del nuevo país. Historias de la historia. Orllie Antoine I. Pasado y presente. La deforestación de los bosques nativos. Educación en valores. Los valores en la lucha por la organización nacional. Apertura. Los chacareros. Antonio Berni. Historias de la historia. Los primeros clubes de fútbol. Voces. Las relaciones entre inmigrantes y nativos. TIC. El uso de mapas conceptuales digitales. Pasado y presente. La producción azucarera, ayer y hoy. Apertura. Sin pan y sin trabajo. Ernesto de la Cárvoca. Historias de la historia. Errico Malatesta y el gremio de panaderos. Infografía. El Centenario de la Revolución de Mayo. Voces. La reforma electoral de Pasado y presente. Una región favorecida por el progreso. Planificación Ciencias Sociales Nación GuíA Docente 15 E GD.indb 15 25/1/12 12:06:01

10 EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO CAPÍTULOS NAP SITUACIONES DE ENSEÑANZA PROPUESTAS DE TRABAJO Capítulo 9 La Argentina del siglo xx Dictaduras y democracias a lo largo del siglo xx. Fuerzas Armadas y grandes corporaciones: rupturas del orden constitucional. Los derechos sociales y políticos a lo largo del siglo xx: avances y retrocesos. Resistencias de las mayorías populares: triunfos y derrotas. Capítulo 10 Cómo se organiza la vida en sociedad? Organización democrática de la sociedad, forma de gobierno republicana y poderes del Estado. La Constitución Nacional y las Constituciones Provinciales. Dictaduras y suspensión del orden constitucional. Declaración Universal de los Derechos Humanos. Derechos de las minorías y de las mujeres. Responsabilidad del Estado en el reconocimiento y defensa de los derechos humanos. El análisis de las relaciones entre distintos niveles político-administrativos del Estado (nacional, provincial, municipal) para identificar acuerdos así como conflictos interjurisdiccionales. El conocimiento de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y el análisis de su vigencia en la Argentina y en América latina. El conocimiento de los derechos de las minorías y de la responsabilidad del Estado frente a situaciones de discriminación y violación de derechos. El conocimiento de las constituciones nacional, provincial y/o de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (estructura, principios, declaraciones, derechos y garantías) y de su vigencia en el pasado y en el presente. La reflexión y la comparación entre diversas manifestaciones culturales en las sociedades latinoamericanas, promoviendo el respeto y la valoración de la diversidad. El reconocimiento de los vínculos entre Estados nacionales en el marco de los procesos de integración regional, en especial el Mercosur. La apropiación de ideas, prácticas y valores democráticos que permitan vivir juntos y reconocerse como parte de la sociedad argentina. La valoración del diálogo como instrumento privilegiado para solucionar problemas de convivencia y de conflicto de intereses en la relación con los demás. La experiencia de elaborar y participar en proyectos que estimulen y consoliden la convivencia democrática y la solidaridad. La lectura e interpretación de diversas fuentes de información sobre las distintas sociedades y territorios en estudio. La comunicación de los conocimientos a través de la argumentación oral, la producción escrita y gráfica de textos en los que se narren, describan y/o expliquen problemas de la realidad social del pasado y del presente, incorporando vocabulario específico. Apertura. Establishment. Jorge Demirjián. Historias de la historia. Los balnearios en el Río de la Plata. Voces. Peronistas y antiperonistas. TIC. El uso de Internet y los derechos humanos. Educación en valores. El valor de vivir en democracia. Pasado y presente. El sistema de transporte terrestre en la Argentina: ayer y hoy. Apertura. Ciudá Lagui. Alejandro Xul Solar. 16 GuíA Docente Nación Planificación Ciencias Sociales E GD.indb 16 25/1/12 12:06:01