UNIDADES DIDÁCTICAS PROGRAMACIONES POR COMPETENCIAS 4 MESES COMUNIDAD DE MADRID DIMENSIÓN NUBARIS EDELVIVES

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1 UNIDADES DIDÁCTICAS PROGRAMACIONES POR COMPETENCIAS 4 MESES COMUNIDAD DE MADRID DIMENSIÓN NUBARIS EDELVIVES

2 Período 1: La escuela de la ilusión Indicadores de desempeño Criterios de evaluación Material/Actividad Competencia en comunicación lingüística Comprende las intenciones comunicativas y los mensajes orales de adultos e iguales, dando respuesta adecuada. Utiliza el lenguaje oral como instrumento de relación y aprendizaje, para manifestar vivencias, sentimientos, ideas y emociones y evocar vivencias o experiencias de su propia realidad. Utiliza distintas habilidades lingüísticas de escucha, habla, lectura y escritura dentro de un contexto funcional y significativo. Explora textos de uso social en diferentes soportes y todo aquello que pueda o deba ser leído. Competencia matemática Indaga y explora las características y propiedades de los objetos, materias y elementos del medio físico, experimentando con el tamaño, forma, color, peso, textura, dureza, plasticidad, permeabilidad, temperatura, funcionamiento, etc., observando su comportamiento físico y funcionamiento y las consecuencias que se derivan de sus acciones sobre ellos, además de anticipar algunas de estas consecuencias. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Se inicia en el conocimiento de la importancia del medio natural y desarrolla interés por los paisajes naturales, tomando conciencia gradual de la belleza de los mismos. Conoce y utiliza adecuadamente diferentes objetos y elementos habituales de su entorno (aula, colegio, calle, parque, etc.) Comprende mensajes muy sencillos a partir del tono de la voz, la expresión facial y los gestos. Responde mirando cuando lo llaman. Intenta comunicarse por medio de sonidos, movimientos y gestos. Muestra atención y disfruta durante la narración de cuentos. Observa y explora imágenes e ilustraciones de cuentos. Explora tamaños, formas y colores por medio de los sentidos. Observa y explora activamente su entorno natural inmediato y los elementos y objetos que lo configuran. Conoce algunos objetos y materiales de uso cotidiano. Manta Lámina 3 Láminas: 1, 5

3 Competencia social y ciudadana Conoce el ambiente, las personas, las normas y los modos de funcionamiento Identifica los espacios y los objetos relacionados Lámina 5 del entorno escolar; se orienta de forma autónoma en las dependencias de la escuela; y conoce los usos, actividades y funcionamiento de los distintos espacios. con el descanso. Se siente cómodo en los espacios del aula. Conoce progresivamente las relaciones que establece con el adulto y los iguales, y las que establece el adulto con los otros niños/as. Descubre algunas formas de organización de la vida y participa en experiencias cotidianas que generan conciencia de pertenencia al grupo social (familia, aula, escuela, grupo de juego, etc.) Identifica a los miembros de la familia (más allá de la familia nuclear); conoce y utiliza el nombre y su relación de parentesco, estableciendo relaciones afectivas equilibradas y satisfactorias con ellos. Muestra conocimiento y afecto hacia la mascota del aula. Acepta y responde a las muestras de afecto del docente. Tolera la cercanía de otros bebés y mantiene conductas de acercamiento. Responde positivamente a las manifestaciones de afecto de sus padres. Expresa la vinculación afectiva con las personas significativas de su familia. Masajes : S. 1 Masajes Lámina 1 : S. 1 Lámina 4 : S. 1 Láminas 4

4 Competencia social y ciudadana Conoce, acepta e incorpora paulatinamente algunas pautas elementales de comportamiento social e incorpora a su conducta algunas convenciones sociales (orales y gestuales); conoce y respeta las normas elementales, participando en el establecimiento de algunas. Competencia cultural y artística Expresa y comunica vivencias, experiencias, hechos, emociones y sentimientos mediante la manipulación y transformación de diferentes materiales plásticos. Muestra interés y curiosidad por conocer las producciones lingüísticas, es, plásticas, etc., que conforman el marco cultural de su contexto social. Disfruta con la danza, el baile, los juegos de discriminación auditiva, la obtención de sonidos de instrumentos es y las audiciones. Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para transmitir deseos, intenciones, necesidades, estados de ánimo, emociones y vivencias, para manifestar la vinculación afectiva con las personas de su entorno, apropiarse de la realidad, expresar su conocimiento del mundo y representar personajes, hechos y situaciones mediante el juego simbólico. Competencia para aprender a aprender Confía en los propios recursos y capacidades, experimentando sentimientos de autoestima y autoconfianza, seguridad, afecto y competencia en la realización de actividades diversas. Regula progresivamente su comportamiento en las propuestas de juego y rutinas. Experimenta con materiales plásticos el garabateo dirigiendo su mano el adulto. Responde a canciones y melodías mediante movimientos corporales. Reconoce algunos sonidos y ruidos de su entorno. Comunica necesidades por medio de gestos y movimientos. Descubre y experimenta con las posibilidades es. : S. 1, 2 Psicomotricidad: S. 2 Masajes Discriminación auditiva : S. 2 Lámina 1 Manta Masajes

5 Autonomía e iniciativa personal Desarrolla hábitos saludables de autonomía en la alimentación, el descanso, el vestido, la higiene corporal, el orden y el cuidado del entorno, el bienestar personal y la salud, aceptando las normas de comportamiento que rigen estas rutinas y mostrando placer con los logros propios. Coloca las manos alrededor del biberón y se lleva un alimento a la boca si dirigen sus manos. Conoce, controla y usa su propio cuerpo de manera cada vez más eficaz en el desarrollo de las tareas y rutinas cotidianas. Reconoce las propias emociones básicas, iniciándose en su expresión verbal; identifica emociones básicas en los otros y trata de nombrarlas. No llora durante el cambio de pañal y permite que pongan sus manos bajo el chorro del agua. Se deja poner prendas de abrigo y tira del calcetín cuando dirigen su mano. Observa atentamente cuando el docente guarda los juguetes Identifica las partes del cuerpo: manos Lámina 2 Psicomotricidad: S.2 Disfruta con las actividades de coordinación Psicomotricidad: S.1 general. Disfruta con las actividades de coordinación óculomanual para la manipulación de objetos. Psicomotricidad: S.2 Manta Reconoce y expresa emociones y sentimientos: alegría/tristeza. Lámina 3

6 Período 2: El mundo bajo mis pies Indicadores de desempeño Criterios de evaluación Material/Actividad Competencia en comunicación lingüística Comprende las intenciones comunicativas y los mensajes orales de adultos e iguales, dando respuesta adecuada. Utiliza el lenguaje oral como instrumento de relación y aprendizaje, para manifestar vivencias, sentimientos, ideas y emociones y evocar vivencias o experiencias de su propia realidad. Valora el lenguaje oral como medio para regular la propia conducta y la de los demás, relacionarse y regular la convivencia. Explora textos de uso social en diferentes soportes y todo aquello que pueda o deba ser leído. Utiliza lápices y papeles para imitar la escritura de los adultos, realizando marcas, garabatos y trazos libres. Reconoce palabras, nombres, frases y mensajes sencillos. Realiza balbuceos y vocaliza algunas sílabas. Utiliza sonidos elementales acompañados de gestos para comunicar necesidades básicas. Disfruta escuchando cuentos, poesías, rimas y retahílas. Observa y señala algunas imágenes e ilustraciones de cuentos. : S. 2 s Recursos literarios Realiza garabatos dirigiendo el adulto su mano. Láminas: 3

7 Competencia matemática Indaga y explora las características y propiedades de los objetos, materias y elementos del medio físico, experimentando con el tamaño, forma, color, peso, textura, dureza, plasticidad, permeabilidad, temperatura, funcionamiento, etc., observando su comportamiento físico y funcionamiento y las consecuencias que se derivan de sus acciones sobre ellos, además de anticipar algunas de estas consecuencias. Observa y discrimina los colores primarios de elementos, materias, objetos y colecciones. Descubre las posibilidades y limitaciones para explorar el entorno físico. Reconoce objetos relacionados con necesidades cotidianas. Descubre y experimenta con los colores básicos. Experimenta y discrimina tamaños; y agrupa objetos siguiendo este criterio. Manipula objetos y materiales adecuando progresivamente las acciones a sus características de tamaño grande y pequeño. Explora la forma de los objetos en situaciones cotidianas; y realiza agrupaciones sencillas atendiendo a este criterio. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Se inicia en el conocimiento de la importancia del medio natural y desarrolla interés por los paisajes naturales, tomando conciencia gradual de la belleza de los mismos. Utiliza las habilidades es para observar y explorar con la forma de los objetos. Observa activamente su entorno natural inmediato y algunos elementos que lo configuran. Lámina 4 Libros de hábitos Psicomotricidad: S. 2 Manta Lámina 3

8 Competencia social y ciudadana Conoce el ambiente, las personas, las normas y los modos de funcionamiento del entorno escolar; se orienta de forma autónoma en las dependencias de la escuela; y conoce los usos, actividades y funcionamiento de los distintos espacios. Participa en las situaciones de juego dando cauce a sus inquietudes e intereses. Inicia la toma de conciencia de las necesidades, intereses y puntos de vista de los otros. Descubre algunas formas de organización de la vida y participa en experiencias cotidianas que generan conciencia de pertenencia al grupo social (familia, aula, escuela, grupo de juego, etc.) Competencia cultural y artística Expresa y comunica vivencias, experiencias, hechos, emociones y sentimientos mediante la manipulación y transformación de diferentes materiales plásticos. Explora, manipula y descubre las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, del cuerpo y de instrumentos es para la interpretación y creación en un clima de seguridad afectiva. Disfruta con la danza, el baile, los juegos de discriminación auditiva, la obtención de sonidos de instrumentos es y las audiciones. Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para transmitir deseos, intenciones, necesidades, estados de ánimo, emociones y vivencias, para manifestar la vinculación afectiva con las personas de su entorno, apropiarse de la realidad, expresar su conocimiento del mundo y representar personajes, hechos y situaciones mediante el juego simbólico. Acepta la cercanía y el contacto físico con iguales. Se integra progresivamente en los primeros grupos sociales estableciendo vínculos afectivos. Experimenta con algunos materiales para la expresión plástica que proporciona el docente. Experimenta con las posibilidades sonoras de la voz y del propio cuerpo. Participa con movimientos en la interpretación de canciones. Utiliza gestos y movimientos sencillos para expresar necesidades básicas y afecto. Psicomotricidad: S. 2, 3 : S. 1, 2, 3 Manta : S. 1, 2, 3 Discriminación auditiva Psicomotricidad: S. 2

9 Competencia para aprender a aprender Confía en los propios recursos y capacidades, experimentando sentimientos Disfruta y experimenta con las actividades de de autoestima y autoconfianza, seguridad, afecto y competencia en la estimulación. realización de actividades diversas. Autonomía e iniciativa personal Desarrolla hábitos saludables de autonomía en la alimentación, el descanso, el vestido, la higiene corporal, el orden y el cuidado del entorno, el bienestar personal y la salud, aceptando las normas de comportamiento que rigen estas rutinas y mostrando placer con los logros propios. Adquiere pautas elementales de interacción social en situaciones y en actividades cotidianas, aceptando algunas normas e incorporándolas a su comportamiento habitual. Solicita y acepta la ayuda en situaciones relacionadas con la atención personal, la enfermedad, las lesiones o la salud en general. Conoce, controla y usa su propio cuerpo de manera cada vez más eficaz en el desarrollo de las tareas y rutinas cotidianas. Reconoce las propias emociones básicas, iniciándose en su expresión verbal; identifica emociones básicas en los otros y trata de nombrarlas. Agarra y sostiene el biberón cuando queda poco líquido y se lleva alimentos a la boca disminuyendo la ayuda del adulto. Se adapta a las rutinas de higiene, vestido y orden. Regula progresivamente su comportamiento en las propuestas de juego, rutinas y otras actividades. Manta Masajes : S. 1, 2 Masajes Lámina 5 Acepta los cuidados y atenciones cuando siente malestar. Identifica las partes del cuerpo: pies. Psicomotricidad: S. 2 Láminas: 1, 2 Se desplaza reptando o gateando y se mantiene de Psicomotricidad: S. 1 pie con apoyo. Lámina 4 Desarrolla la coordinación óculo-manual durante la manipulación. Comienza a usar la oposición del índice y el pulgar para sujetar pequeños objetos. Reconoce y expresa emociones básicas: alegría/tristeza/enfado. Psicomotricidad. S. 2 Manta Psicomotricidad. S. 2 Manta Taller desarrollo

10 Período 3: Anda, corre, vuela! Indicadores de desempeño Criterios de evaluación Material/Actividad Competencia en comunicación lingüística Comprende las intenciones comunicativas y los mensajes orales de adultos e iguales, dando respuesta adecuada. Utiliza el lenguaje oral como instrumento de relación y aprendizaje, para manifestar vivencias, sentimientos, ideas y emociones y evocar vivencias o experiencias de su propia realidad. Valora el lenguaje oral como medio para regular la propia conducta y la de los demás, relacionarse y regular la convivencia. Utiliza distintas habilidades lingüísticas de escucha, habla, lectura y escritura dentro de un contexto funcional y significativo. Explora textos de uso social en diferentes soportes y todo aquello que pueda o deba ser leído. Utiliza lápices y papeles para imitar la escritura de los adultos, realizando marcas, garabatos y trazos libres. Comprende y sigue instrucciones sencillas. Combina dos sílabas distintas y dice sus primeras palabras. Se esfuerza por nombrar algunos objetos mediante el lenguaje oral. Aumenta el placer y el tiempo de atención ante la narración y exploración de un cuento. Disfruta escuchando narraciones cortas, poemas y retahílas. Señala imágenes en cuentos, láminas, etc. Se inicia en la expresión por medio del garabateo. Recursos literarios Láminas: 2, 5

11 Competencia matemática Indaga y explora las características y propiedades de los objetos, materias y elementos del medio físico, experimentando con el tamaño, forma, color, peso, textura, dureza, plasticidad, permeabilidad, temperatura, funcionamiento, etc., observando su comportamiento físico y funcionamiento y las consecuencias que se derivan de sus acciones sobre ellos, además de anticipar algunas de estas consecuencias. Observa y discrimina los colores primarios de elementos, materias, objetos y colecciones. Identifica algunos objetos cotidianos de su entorno y su utilización. Muestra interés por experimentar con los colores. Láminas: 1 Experimenta y discrimina tamaños; y agrupa objetos siguiendo este criterio. Experimenta con objetos grandes y pequeños. Psicomotricidad: S. 2 Explora la forma de los objetos en situaciones cotidianas; y realiza Manipula objetos experimentando con su agrupaciones sencillas atendiendo a este criterio. cualidad de forma circular. Psicomotricidad: S. 2 Se orienta en el espacio e identifica elementos situados espacialmente; conoce y utiliza conceptos espaciales básicos. Descubre algunas nociones temporales sencillas vinculadas a experiencias cotidianas. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Se inicia en el conocimiento de la importancia del medio natural y desarrolla interés por los paisajes naturales, tomando conciencia gradual de la belleza de los mismos. Desarrolla el interés por animales y plantas de su entorno natural cercano, identifica sus características más significativas y conoce progresivamente su importancia para la vida de las personas. Resuelve dificultades desarrollando habilidades para orientarse en el espacio y buscar objetos. Anticipa acontecimientos vinculados a los ritmos de las rutinas cotidianas. Observa y explora activamente su entorno natural inmediato y los elementos que lo configuran. Se interesa por conocer animales domésticos de su entorno. Psicomotricidad: S. 1 Lámina 4

12 Competencia social y ciudadana Conoce, acepta e incorpora paulatinamente algunas pautas elementales de comportamiento social e incorpora a su conducta algunas convenciones sociales (orales y gestuales); conoce y respeta las normas elementales, participando en el establecimiento de algunas. Colabora progresivamente al guardar los juguetes. Competencia cultural y artística Expresa y comunica vivencias, experiencias, hechos, emociones y sentimientos mediante la manipulación y transformación de diferentes materiales plásticos. Muestra interés y curiosidad por conocer las producciones lingüísticas, es, plásticas, etc., que conforman el marco cultural de su contexto social. Explora, manipula y descubre las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, del cuerpo y de instrumentos es para la interpretación y creación en un clima de seguridad afectiva. Disfruta con la danza, el baile, los juegos de discriminación auditiva, la obtención de sonidos de instrumentos es y las audiciones. Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para transmitir deseos, intenciones, necesidades, estados de ánimo, emociones y vivencias, para manifestar la vinculación afectiva con las personas de su entorno, apropiarse de la realidad, expresar su conocimiento del mundo y representar personajes, hechos y situaciones mediante el juego simbólico. Experimenta manipulando materiales plásticos. Disfruta con la audición de composiciones es y canciones. Participa en la interpretación de canciones infantiles y disfruta realizando movimientos asociados a la letra. Imita sonidos y movimientos de animales domésticos. Utiliza la comunicación gestual para expresar sentimientos y emociones. Láminas: 1, 2, 3, 3, 5 Canciones Audiciones Recursos literarios Discriminación auditiva

13 Competencia para aprender a aprender Confía en los propios recursos y capacidades, experimentando sentimientos Disfruta con las actividades relacionadas con la de autoestima y autoconfianza, seguridad, afecto y competencia en la percepción. realización de actividades diversas. Manta Utiliza mecanismos de adaptación a las situaciones nuevas de juego, aprendizaje y relación, participando en ellas con confianza e iniciativa, planificación y reflexión. Alberga expectativas moderadamente adecuadas de obtención de éxito en las tareas que emprende, se esfuerza por realizarlas, supera pequeñas frustraciones y muestra placer y orgullo por el éxito logrado. Se adapta a situaciones nuevas de juego y aprendizaje. Muestra placer ante los logros propios. Masajes : S. 1, 2, 3 : S. 1, 2, 3

14 Autonomía e iniciativa personal Desarrolla hábitos saludables de autonomía en la alimentación, el descanso, Sostiene el biberón con las dos manos y se lleva el vestido, la higiene corporal, el orden y el cuidado del entorno, el bienestar personal y la salud, aceptando las normas de comportamiento que rigen estas rutinas y mostrando placer con los logros propios. alimentos a la boca. Desarrolla hábitos de higiene y vestido. Adquiere pautas elementales de interacción social en situaciones y en actividades cotidianas, aceptando algunas normas e incorporándolas a su comportamiento habitual. Adquiere hábitos saludables y actitudes de precaución y autocuidado. Solicita y acepta la ayuda en situaciones relacionadas con la atención personal, la enfermedad, las lesiones o la salud en general. Conoce, controla y usa su propio cuerpo de manera cada vez más eficaz en el desarrollo de las tareas y rutinas cotidianas. Reconoce las propias emociones básicas, iniciándose en su expresión verbal; identifica emociones básicas en los otros y trata de nombrarlas. Consigue un grado de seguridad afectiva y adecuado a su momento evolutivo: aumenta la resistencia ante pequeñas frustraciones, demanda ayuda, disminuye el temor a los desconocidos y va controlando la ansiedad por separación. Realiza de manera cada vez más autónoma actividades habituales y juegos. Confía en las propias posibilidades y es prudente evitando situaciones de riesgo. Busca la ayuda el adulto por medio de información gestual, conductas de señalamiento, miradas u otros recursos además del llanto para resolver problemas y necesidades. Identifica y señala la cabeza en sí mismo y en los demás. Se mantiene de pie y comienza a caminar con ayuda. Progresa en la coordinación óculo-manual y el control de habilidades de manipulación precisas. Manifiesta y reconoce emociones: alegría/tristeza/enfadado/sorpresa. Disminuye progresivamente el temor a los desconocidos. Lámina 5 : S. 1, 2 Psicomotricidad: S. 2, 3 Lámina 2 Psicomotricidad: S. 1 Psicomotricidad: S. 2 : S. 1 Manta : S. 2, 3 : S. 1