UNIDAD EDUCATIVA JUAN BAUTISTA VÁSQUEZ PLAN DE SEGUIMIENTO A LA PRÁCTICA DOCENTE (PSPD)

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1 UNIDAD EDUCATIVA JUAN BAUTISTA VÁSQUEZ PLAN DE SEGUIMIENTO A LA PRÁCTICA DOCENTE (PSPD)

2 Contenido 1. Datos informativos Diagnóstico: Objetivo: Justificación Planificación de actividades Meta Flujograma de actividades del Plan de Seguimiento a la Práctica Docente (PSPD) ANEXO 1: REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE CLASE ANEXO 2: FICHA DE OBSERVACIÓN DE CLASE ANEXO 3: RÚBRICA PARA LA FICHA DE OBSERVACIÓN DE CLASE ANEXO 4: GUIÓN DE REFLEXIÓN ANEXO 5: REGISTRO DE COMPROMISOS ANEXO 6: CRONOGRAMA DE VISITAS ÁULICAS ANEXO 7: MATRIZ EVALUACIÓN CUMPLIMIENTO DEL PLAN ANEXO 8: MIEMBROS DE JUNTA ACADÉMICA AÑO LECTIVO

3 1. Datos informativos Año Lectivo: Nombre del Institución Educativa: UNIDAD EDUCATIVA JUAN BAUTISTA VÁSQUEZ Zona: 6 Provincia: Cantón / Distrito: Parroquia: Dirección/Comunidad/Barrio: Cañar Azogues 03D01 Azogues Azuay y Vía Oriente Teléfono de Institución Educativa: / Nombre del/a Rector/a: Lcda. Priscila Mantilla Crespo Teléfono del Rector: / Correo electrónico: Presidente del Comité de Padres: prisman72@hotmail.com Sr. Gerardo Aguayza Nombre de los Vicerrectores: Dra. Mercedes Saquicela Ing. Pablo Flores Miembros del Consejo Ejecutivo. Dra. Mercedes Saquicela Toledo Ing. Pablo Flores Cabrera Dra. Ivonne Medina Ing. Angélica Palomeque Lic. Julio Domínguez Fecha de Fundación/Creación: 01/10/1897 Correo electrónico: Código AMIE Tipo de Institución: Régimen Escolar: Jornada de Trabajo: Tipo de enseñanza: Niveles Educativos: Número de Docentes y Personal Administrativo. Número de Alumnos: itjuanbautistavazquez@hotmail.com 03H00014 Fiscal Sierra Matutino, Vespertino, Nocturno. Hispana Inicial, básica, bachillerato. Intensivo Femenino: 57 Masculino: 29 Total: 86 Diurno Total M H Vespertino M H 3

4 Total Nocturno M H Intensivo M H Diagnóstico: Al analizar el proceso de observaciones de visitas áulicas por parte del equipo directivo a las prácticas docentes que determinan en su mayoría tradicionalismo. Así como también, en el análisis del rendimiento académico del lectivo determina un incremento académico, sin embargo, es necesario establecer conceptualizaciones y metodologías para establecer el proceso de acompañamiento a los docentes. Por ello, la Unidad Educativa Juan Bautista Vásquez elabora el presente documento en el cual se establecen precisiones que orientan el desarrollo del acompañamiento por parte del directivo al docente en el aula describiendo las características y aspectos necesarios a ser implementados en el aula. 3. Objetivo: Buscar a través de este documento el correcto desempeño docente dentro del aula de clase, retroalimentar su acción educativa, buscar mejorar su metodología, sus estrategias y mejorar los resultados de aprendizaje. 4. Justificación El plan de seguimiento a la práctica docente, es un documento que busca proporcionar retroalimentación, la corrección de procesos metodológicos, regula los procesos de visitas al aula que se deben realizar en todo centro educativo que busque mejorar institucionalmente. Establece espacios para la evaluación y crítica constructiva y da lugar al debate y defensa de la posición del docente respecto a su forma de llevar el proceso de enseñanza aprendizaje. 4

5 Citando algunas normas regales en las que se basa este documento tenemos: Art. 45 numeral 5, Reglamento General a la LOEI: Asesorar y supervisar el trabajo docente. Art. 2 del Acuerdo Ministerial Acuerdo Ministerial referido a los Estándares de Calidad Educativa, en el ámbito de los estándares de Desempeño Profesional Directivo, Dimensión B: Gestión Pedagógica, que dice: El Directivo organiza, orienta, lidera y evalúa el trabajo técnico pedagógico de los docentes. Art. 26 y 27 de la Constitución de la República del Ecuador. Acuerdo Ministerial referido a los estándares de Calidad Educativa, en el ámbito de los estándares de Desempeño Profesional Docente B: Gestión del Aprendizaje, estándares generales B.1, B.2, B.3. y sus correspondientes estándares específicos. Bajo estas premisas el acompañamiento pedagógico al docente debe ser considerado como un proceso que, fundamentado legalmente, está estructurado para generar un mejor ejercicio del docente en el aula, enmarcado en el cumplimiento de sus obligaciones y respetando sus derechos. La Unidad Educativa Juan Bautista Vásquez al ser una institución que siempre busca estar en concordancia con los grandes cambios y desafíos de la sociedad moderna, considera pertinente colocar como engrane principal el seguimiento a la práctica docente, pero no un seguimiento descoordinado, ni superficial, tampoco un documento que impulse la sanción, si no un análisis profundo del accionar del principal actor que tiene la educación como es el docente, este documento coadyuvara a tomar decisiones de mejora que a la vez incrementará las potencialidades pedagógicas y de innovación institucional. 5. Planificación de actividades QUÉ HACER? Estructurar o actualizar el Plan de Seguimiento a QUIENES VAN HACER? Vicerrector: Ing. Pablo Flores C. CÓMO LO VAMOS HACER? Reuniones de trabajo, diagnóstico de la situación actual. Establecer objetivos, procedimientos, CUÁNDO LO VAMOS HACER? Al inicio de cada año lectivo 5

6 la práctica docente (PSPD) Sensibilización del PSPD a la Junta Académica Aprobación del PSPD Sensibilizar a la Planta Docente el PSPD, así como las funciones de todos los actores educativos. Asesoramiento Docente sobre planificación curricular, estrategias metodológicas e instrumentos de evaluación. Revisión de planificaciones curriculares e instrumentos de evaluación Retroalimentación sobre planificaciones curriculares e instrumentos de planificación (Nocturno) Junta Académica: Anexo (Miembros de la Junta Académica) Consejo Ejecutivo: Dra. Mercedes Saquicela Toledo Ing. Pablo Flores Cabrera Dra. Ivonne Medina Ing. Angélica Palomeque Lic. Julio Domínguez Vicerrectores Rector: Lic. Prisila Manttilla Crespo Vicerrectores Asesores educativos instrumentos a ser utilizados. Reuniones programadas Reuniones programadas A través de talleres de sensibilización y réplica Exponer al docente que el objetivo de la observación de clase es de carácter formativo y de valoración cualitativa, no sumativa; para que se genere en ellos expectativas de crecimiento profesional. Recordar la normativa legal que sustenta el proceso.. Mediante talleres y círculos de estudio. Si existe diagnósticos de procesos anteriores ser puntuales en las estrategias de solución a problemas encontrados Primera reunión de Junta Académica Primera reunión del Consejo ejecutivo Inicio del año lectivo. Durante la Unidad 1 Vicerrectores Registros de control documentados e informes. Cada Unidad Vicerrectores A través de informes y acciones de compromiso por parte de los docentes de cambios oportunos en los documentos de planificación Cada Unidad los planificadores de unidad. Cada quimestre los instrumentos 6

7 Ejecución de las visitas áulicas Rector, Vicerrectores y/o delegados responsables nombrados por Junta Académica El proceso tendrá los siguientes objetivos: Analizar la coherencia de la planificación micro curricular con la clase desarrollada, valorar cualitativamente, y con carácter formativo, el desempeño del docente en el aula (proceso de enseñanza) y los resultados que se evidencia en los estudiantes (productos del aprendizaje) Promover la reflexión y auto evaluación docente, respecto a su práctica en el aula; y Retroalimentar sobre la clase observada. de evaluación Según el cronograma. Para completar este proceso se deberá seguir los siguientes pasos: 1. Preparar el protocolo a seguir. 2. Disponer del cronograma de visitas áulicas (anexo 6) y de los responsables de ejecutarlas 3. Disponer de los instrumentos correspondientes a los responsables de la observación [(Anexo 1: REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE CLASE), (Anexo 2: FICHA DE OBSERVACIÓN DE CLASE y (Anexo 3: RÚBRICA PARA LA FICHA DE OBSERVACIÓN DE CLASE)] 4. Utilizar el Registro de observación de clase (anexo 1), para registrar en tiempo real, hechos relevantes observados dentro del proceso de clase. Este registro es un insumo que permitirá una objetiva retroalimentación del docente. 5. Retirarse del lugar de evaluación y continuar trabajando en un lugar diferente al aula de la clase observada. 6. A partir del análisis de la información anotada en el Registro (anexo 1), valorar el desempeño del docente, mediante la escala valorativa de la Rúbrica (anexo 3). 7. Socializar la valoración de los criterios, marcados en la Rúbrica (anexo 3) y presentar los argumentos de sustento, apoyados en el Registro (anexo 1) comparando y consensuando las valoraciones con el otro observador (en el caso de ser más personas) 8. Registrar los resultados definitivos de la valoración, en la Ficha de observación de clase y legalizar con las firmas respectivas (anexo 2) 7

8 Retroalimentación de información conjuntamente con el docente observado para llegar a acuerdos y compromisos Elaboración y presentación del informe respectivo al Rector (a) del establecimiento y a la Junta Académica sobre los datos recogidos en el proceso Revisión y análisis de los resultados obtenidos en las visitas áulicas, en la revisión de instrumentos curriculares y establecer estrategias de mejora Vicerrector y/o observadores Vicerrectores. Vicerrectores, Rector y Junta y Académica En base a los instrumentos utilizados y sus resultados se establecerán reuniones de reflexión con los docentes visitados. Basándonos en el (Anexo 4: GUIÓN DE REFLEXIÓN) dialogar sobre la clase apoyándose en las pautas de este anexo para extraer conclusiones, retroalimentar información, asesorar sobre accionar docente y llegar a acuerdos y compromisos. (Anexo 5: REGISTRO DE COMPROMISOS) Oficio adjuntando documentos de respaldo Matriz de evaluación de cumplimiento del plan. Anexo 7. Revisando los datos y según lo constatado y determinado como problema establecer estrategias de solución acordando llevar a cabo en el menor tiempo posible. Esta actividad debe ejecutar planes específicos de acuerdo a los resultados encontrados. Al final de cada clase observada. Luego de haber terminado el proceso de visitas áulicas. Luego de haber terminado el proceso de visitas áulicas. 6. Meta Las visitas áulicas se desarrollarán una vez por quimestre, siendo la Rectora, los Vicerrectores o los responsables seleccionados por Junta Académica en cada nivel quienes evalúen las clases. Se evaluará por lo menos al 80% de los docentes de todos los niveles. 8

9 7. Flujograma de actividades del Plan de Seguimiento a la Práctica Docente (PSPD) 9

10 7.1. ANEXO 1: REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE CLASE 10

11 7.2. ANEXO 2: FICHA DE OBSERVACIÓN DE CLASE 11

12 7.3. ANEXO 3: RÚBRICA PARA LA FICHA DE OBSERVACIÓN DE CLASE 12

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14 7.4. ANEXO 4: GUIÓN DE REFLEXIÓN 14

15 7.5. ANEXO 5: REGISTRO DE COMPROMISOS 15

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17 7.6. ANEXO 6: CRONOGRAMA DE VISITAS ÁULICAS 17

18 7.7. ANEXO 7: MATRIZ EVALUACIÓN CUMPLIMIENTO DEL PLAN ACTIVIDADES NIVEL DE CUMPLIMIENTO CUMPLIDO TOTALMENT E CUMPLIDO PARCIALMEN TE NO CUMPLIDO CONSTANCIA RECEPCIÓN EVIDENCIAS PRESENTADAS OBSERVACIONES FECHA DE PRESENTACIÓN FIRMA DE LA AUTORIDAD Estructurar el Plan de Refuerzo Académico (PSPD) (Colocar aquí los documentos entregados) y la firma de quién lo entrego Sensibilización del PSPD a la Junta Académica Aprobación del PSPD 18

19 Sensibilizar a la Planta Docente el PSPD, así como las funciones de todos los actores educativos. Asesoramiento Docente sobre planificación curricular, estrategias metodológicas e instrumentos de evaluación. Revisión de planificaciones curriculares e instrumentos de evaluación Retroalimentación sobre planificaciones curriculares e instrumentos de planificación 19

20 Ejecución de las visitas áulicas Retroalimentación de información conjuntamente con el docente observado para llegar a acuerdos y compromisos Elaboración y presentación del informe respectivo al Rector (a) del establecimiento y a la Junta Académica sobre los datos recogidos en el proceso Elaboración y presentación del informe respectivo al Rector (a) del establecimiento y a la Junta Académica 20

21 sobre los datos recogidos en el proceso Revisión de los resultados obtenidos de las visitas áulicas y establecer estrategias de mejora 21

22 7.8. ANEXO 8: MIEMBROS DE JUNTA ACADÉMICA AÑO LECTIVO

23 ELABORADO Cargo: Comisión nombrada por Consejo Ejecutivo. Cargo: Consejo Ejecutivo REVISADO, APROBADO Miembros: Vicerrectores: Ing. Pablo Flores, Dra. Mercedes Saquicela. Firma: Fecha: 27 de Octubre de 2017 Firma: 23