Seminario Taller Diseño de Cursos en modalidad E-learning:

Transcripción

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2 Seminario Taller Diseño de Cursos en modalidad E-learning: Plan curricular del Seminario: En las Unidades Tecnológicas de Santander se ofrece al cuerpo docente, dentro de la ruta de formación, el Seminario Virtual en Diseño de Cursos en Modalidad E-learning, con el propósito de lograr una integración intencionada de las TIC a los procesos educativos. La estructura curricular del seminario está basada en la fundamentación de las metodologías de diseño instruccional para programas y cursos e-learning en coherencia con los lineamentos del Ministerio de Educación Nacional. Además, en las buenas prácticas de la educación con el uso intensivo de tecnologías de la información y la comunicación, especialmente, la utilización de las herramientas y beneficios de Moodle, como LMS, que propician el aprendizaje significativo, brindando a los estudiantes otras posibilidades para favorecer su proceso educativo. Justificación: La Oficinas de Desarrollo Académico y la de las TIC, de las Unidades Tecnológicas de Santander, son unidades de apoyo académico que buscan fomentar la creación de ambientes de aprendizaje, soportados en las tecnologías de información y la comunicación (TIC), para facilitar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. El propósito del Seminario en Diseño de Cursos en Modalidad E-learning es capacitar a los docentes en el fundamento pedagógico para la integración intencionada de las TIC en la práctica pedagógica. Este seminario se justifica por la necesidad inminente que tienen los docentes, actualmente, de renovar sus prácticas pedagógicas y, dada la interacción en doble sentido que debe darse entre el docente, estudiante y conocimiento, debe primar el proceso comunicativo. Éste está influenciado hoy por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), poniendo en escena nuevas formas para mediar la enseñanza y el aprendizaje. 1

3 Objeto de Estudio: Diseño Pedagógico de Cursos en modalidad virtual de acuerdo con el Modelo Pedagógico de las UTS. Objetivo de Formación: Al concluir el Seminario los docentes que asisten en calidad de estudiantes estarán en capacidad de diseñar pedagógicamente los elementos básicos de un curso para modalidad e-learning o para la integración de TIC al proceso presencial en el contexto del Modelo Pedagógico de las UTS. Público Objetivo: Docentes de las Unidades Tecnológicas de Santander, los cuales serán atendidos en grupos de máximo 25 estudiantes. Problemas a Resolver: Cómo orientar un proceso de aprendizaje activo y dinámico mediante una enseñanza significativa, estimuladora y renovada, en entornos donde la relación docente y estudiante se reduce a un corto encuentro semanal, el cual es aprovechado por el profesor para poner en marcha una extensa propuesta temática, mientras que el estudiante asume una actitud receptiva? 2

4 Competencias Genéricas: Gestión de la Información y el Conocimiento: procesa la información relacionada con un determinado proceso de la realidad con el fin de generar comprensión y conocimiento, teniendo como referencia los retos del contexto, las herramientas de planificación, y las tecnologías de la información y la comunicación. Comunicación oral y escrita: utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con entendimiento en contextos sociales y culturales variados, empleando diferentes códigos y herramientas en el marco de un proceso metacognitivo. Capacidad para identificar y solucionar problemas de su entorno: resuelve problemas del contexto para generar conocimiento y actuar con mayor impacto en la realidad, con sentido crítico e innovador. Capacidad para trabajar en equipo: realiza actividades colaborativas y lidera proyectos para alcanzar una determinada meta, con planeación y objetivos bien definidos, en diferentes contextos y con compromiso ético. Competencias Específicas: Reconoce condiciones tecnológicas y académicas necesarias para desempeñarse en un contexto educativo virtual de acuerdo con el Modelo Pedagógico de las UTS. Configura la estructura general del curso e-learning a diseñar, con base en la finalidad pedagógica de la asignatura establecida en el Programa de asignatura, a fin de preservar su intencionalidad formativa, según los lineamientos curriculares para cursos e-learning o virtuales. Realiza el diseño instruccional de actividades y materiales educativos requeridos para el proceso formativo, con el fin de fortalecer intencionalmente los procesos de enseñanza y aprendizaje en modalidad virtual, a partir de los principios de diseño pedagógico. Diseña rúbricas de evaluación con el fin de hacer seguimiento al proceso del estudiante en modalidad virtual, a partir de los lineamientos institucionales para la evaluación y los principios de la realimentación. 3

5 Evidencia de Aprendizaje: Diseño pedagógico de un curso en modalidad e-learning de acuerdo con el Modelo Pedagógico de las UTS. Duración: Nueve semanas de trabajo. Es muy importante que ingresen a la plataforma todas las semanas, revisar los anuncios y realizar las actividades en las fechas indicadas. Prerrequisitos: El docente que participe del seminario debe tener nivel medio de competencias digitales. Debe presentar el programa de asignatura, previamente aprobado por Comité Curricular, de la cual se diseñará aula virtual. Metodología: La propuesta metodológica de este curso se desarrolla totalmente en línea, apoyada en el sistema de administración del aprendizaje Moodle, como estrategia, para que quien decida implementar los ambientes virtuales, como complemento al acompañamiento de procesos de enseñanza-aprendizaje presencial o para orientar asignaturas de manera virtual, se desempeñe previamente como estudiante virtual.[1]. La respuesta a inquietudes técnicas o académicas se llevará a cabo máximo en 24 horas. La realimentación a los productos que se entregan como evidencia por parte del estudiante, se entregará de acuerdo con las fechas en el cronograma. El docente que participa en el Seminario asume el rol activo y para ello: Toma los cuatro módulos que estructuran el Seminario. Diseña pedagógicamente un aula virtual para una asignatura seleccionada. 4

6 Estructura Curricular del Seminario Taller: COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ESTRUCTURA DEL SEMINARIO POR MÓDULOS MÓDULOS Reconoce condiciones tecnológicas y académicas necesarias para Inducción al proceso formativo desempeñarse en un contexto virtual. educativo virtual de acuerdo con el Modelo Pedagógico de las UTS. SEMANAS HORAS 1 6 Configura la estructura general del curso virtual a diseñar, con base en la finalidad pedagógica de la asignatura Diseño pedagógico para establecida en el Programa deambientes Virtuales de asignatura, a fin de preservar su Aprendizaje. intencionalidad formativa, según los lineamientos curriculares para cursos virtuales Realiza el diseño instruccional de actividades y materiales educativos requeridos para el proceso formativo, Diseño instruccional de con el fin de fortalecer Actividades y Recursos. intencionalmente los procesos de enseñanza y aprendizaje en modalidad virtual, a partir de los principios de diseño pedagógico Diseña rúbricas de evaluación con el Evaluación en Ambientes fin de hacer seguimiento al proceso Virtuales de Aprendizaje. del estudiante en modalidad virtual, 3 18 a partir de los lineamientos institucionales para la evaluación y los principios de la realimentación. Total horas académicas del seminario: