Unidad 3 No vivo lejos de aquí

Transcripción

1 Unidad 3 Actividad 1 OBJETIVOS Introducir vocabulario y estructuras para hablar de la ubicación espacial. DURACIÓN 10 minutos. FORMA DE Individual, comprobación en parejas. TRABAJO DESTREZAS CA. MATERIAL Fichas de trabajo. PROCEDIMIENTO Se hace la actividad de pre-audición A; después, se escuchan los tres diálogos. Una vez y se hace la parte B; se vuelve a escuchar una segunda vez y se hace la parte C. Después de cada parte, comprueban en parejas sus respuestas.

2 Actividad 1 A. Antes de escuchar Asocia las imágenes con el vocabulario del recuadro: calle ordenador universidad plaza estación autobús farmacia metro B. Ahora escucha las tres conversaciones sin mirar el libro. Qué palabras de las de arriba mencionan en cada conversación? Diálogo 1: Diálogo 2: Diálogo 3:

3 C. Vamos a volver a escuchar los tres diálogos. Escoge la opción adecuada: Diálogo 1: a. Michelle va a la universidad a) en tren b) en coche c) en autobús d) en bicicleta b. Cuánto tiempo tarda Paula en ir a la universidad? a) 5 minutos b) 10 minutos d) 20 minutos d) 30 minutos Diálogo 2: a. Para ir al cibercafé, Paula necesita a) cruzar una plaza b) coger un tren c) coger la segunda calle a la derecha b. El cibercafé está cerca de a) un banco b) Correos c) una farmacia Diálogo 3: a. Para llegar a Metropolitano, Michelle tiene que coger las líneas a) 4 y 7 b) 5 y 6 c) 4 y 6 D. Ahora escucha y lee los diálogos en la página 22 del libro de texto. Qué frases se utilizan para llamar la atención de alguien?..

4 Actividad 2: Dónde nos reunimos? OBJETIVOS DURACIÓN FORMA DE TRABAJO DESTREZAS MATERIAL Práctica abierta para utilizar los elementos practicados en la unidad, para entrar en el mundo real de la lengua, y conocer cómo son los anuncios de alquileres en España (se puede adaptar a cualquier país, por supuesto); practicar de forma global los elementos lingüísticos trabajados en las diferentes actividades minutos. Individual/ parejas/ clase. CL, CA, EE, EO, MO, conocimiento cultural. Fichas de trabajo estudiante A, B, C y D (parte 1); para la parte 2, el profesor recorta cada rol para cada estudiante. PROCEDIMIENTO Para la parte 1, los estudiantes buscan la información de forma individual (se puede poner la tarea como deberes la clase anterior) o en parejas; la parte 2. Consiste en presentar la información obtenida al resto de la clase para decidir qué ciudad es la mejor para una reunión de trabajo de fin de semana; se escoge un moderador que tendrá que controlar el debate, y se escoge a un estudiante que vaya anotando en la pizarra/ póster la información del debate; entre todos, se debaten las propuestas y se llega a la votación por la mejor ciudad. E y F habrán participado también en la primera parte, pero en la segunda parte tienen que adoptar la posición neutral que les indican sus roles. Estudiantes A, B, C, D: trabajáis para una compañía y estáis organizando un fin de semana de trabajo en una ciudad española.

5 Actividad 2: Dónde nos reunimos? PARTE 1: Estudiante A: busca información sobre Pamplona en en particular: Estudiante B: busca información sobre Gijón en en particular: Estudiante D: busca información sobre Teruel en en particular: Estudiante D: busca información sobre Ávila en en particular:

6 PARTE 2: Debate: estamos en la reunión para decidir la ciudad donde pasaremos el fin de semana de trabajo. Todos tenemos que participar con nuestras opiniones a favor y en contra de cada ciudad. Estudiante A: crees que tu ciudad es la mejor para tener la reunión de trabajo. Participa en el debate defendiendo tu ciudad. Estudiante B: crees que tu ciudad es la mejor para tener la reunión de trabajo. Participa en el debate defendiendo tu ciudad. Estudiante C: crees que tu ciudad es la mejor para tener la reunión de trabajo. Participa en el debate defendiendo tu ciudad. Estudiante D: crees que tu ciudad es la mejor para tener la reunión de trabajo. Participa en el debate defendiendo tu ciudad. Estudiante E: eres el moderador. Controla los turnos y modera el debate. Al final, tienes que proponer una votación. Estudiante F: anotará los puntos a favor y en contra de cada ciudad en la pizarra.