Tema: Definición y representación de fracciones

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1 MATEMÁTICAS Guía del docente Grado Séptimo Tema: Definición representación de fracciones Bimestre: I Semana: 1 Número de clase: 1 Metas de Comprensión: 1. Las fracciones tienen un sentido. 2. Las fracciones pueden usarse para representar describir diferentes situaciones. 3. Las fracciones pueden representarse de distintas maneras (como cocientes, con segmentos, etc.) se pueden establecer equivalencias entre ellas. 4. Cómo determinar cuál de dos fracciones es maor. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Vea los videos con anterioridad para poder dictar la clase en caso de que haa alguna falla o inconveniencia en la proección del mismo durante la clase. - Marcadores o tiza para explicaciones aclaraciones. - Guía del estudiante. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante, cuaderno, lápices colores. Materiales o recursos para el profesor - Televisor con DirectTV o video beam con sonido. Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: Haga una presentación breve de usted como profesor de un saludo de inicio del año escolar haciendo referencia a los propósitos de la asignatura. Mencione cuáles son las metas de la clase el hilo conductor. En caso de que a se haan visto los temas, explique que se trata de un repaso para recordar afianzar los temas. Clase magistral Explicación min: Proecte el Video Nº 1: Concepto de fraccióntérminos de una fracción-representación gráfica. Video Pida a los estudiantes que desarrollen las Actividades 1 2 de la Guía del estudiante. Se pueden usar las definiciones del resumen. Aude a los estudiantes examine las distintas respuestas. Guía del docente 1

2 Guía del docente Bimestre: I Semana: 1 Número de clase: 1 5 min: Corrección Proecte el Video Nº 2: Concepto de fraccióntérminos de una fracción-representación gráfica. Pida a los estudiantes que vallan corrigiendo la actividad con base en el video. Video Síntesis 5 min: Resalte los puntos que considere claves según el desempeño que pudo observar en la actividad. Utilice los errores de los estudiantes, pues a partir de estos es que se afianza el aprendizaje. Si ha errores, explque cuales son cómo corregirlos. DESPUÉS Tareas Sugerencias de evaluación Materiales del estudiante para la siguiente clase Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes Glosario 2 Guía del docente

3 MATEMÁTICAS Guía del docente Grado Séptimo Tema: Definición representación de fracciones Bimestre: I Semana: 1 Número de clase: 2 Metas de Comprensión: 1. Las fracciones tienen un sentido. 2. Las fracciones pueden usarse para representar describir diferentes situaciones. 3. Las fracciones pueden representarse de distintas maneras (como cocientes, con segmentos, etc.) se pueden establecer equivalencias entre ellas. 4. Cómo determinar cuál de dos fracciones es maor. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Materiales o recursos para el profesor - Marcadores o tiza para explicaciones aclaraciones. - Guía del estudiante. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante, cuaderno, lápices colores. Lecturas o recursos de estudio - Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo de la clase: Ejercitarse repasar los temas vistos en la clase anterior. Clase magistral Explicación 15 min: Repase los conceptos vistos en la clase anterior junto con los estudiantes, utilizando el resumen que aparece en la Guía del estudiante. Explique a los estudiantes el uso del resumen que aparece en sus guías, cómo lo deben consultar cómo pueden utilizarlos como material de estudio. 15 min: Pída a los estudiantes que desarrollen las Actividades 3, 4 5 de la Guía del estudiante. Corrección: Resuelva algunos ejercicios en el tablero o pida a algunos estudiantes que compartan sus respuestas. Puede usar las definiciones del resumen. Aude a los estudiantes examine las distintas respuestas. Autocorrección: Puede corregir algunos de los ejercicios en el tablero de este modo, cada estudiante puede identificar si tuvo errores o no. Guía del docente 3

4 Guía del docente Bimestre: I Semana: 1 Número de clase: 2 Síntesis 5 min: Resalte los puntos que considere claves según el desempeño que pudo observar en la actividad. Utilice los errores de los estudiantes, pues si se explica el por qué de los mismos, es a partir de ellos que se afianza el aprendizaje. DESPUÉS Tareas Sugerencias de evaluación Materiales del estudiante para la siguiente clase Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes Glosario 4 Guía del docente

5 MATEMÁTICAS Guía del docente Grado Séptimo Tema: Definición representación de fracciones Bimestre: I Semana: 1 Número de clase: 3 Metas de Comprensión: 1. Las fracciones tienen un sentido. 2. Las fracciones pueden usarse para representar describir diferentes situaciones. 3. Las fracciones pueden representarse de distintas maneras (como cocientes, con segmentos, etc.) se pueden establecer equivalencias entre ellas. 4. Cómo determinar cuál de dos fracciones es maor. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Vea el video con anterioridad para poder dictar la clase en caso de que haa alguna falla o inconveniencia en la proección del mismo durante la clase. Materiales o recursos para el profesor - Televisor con DirectTV o video beam con sonido. - Marcadores o tiza para explicaciones aclaraciones. - Guía del estudiante. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante, cuaderno, lápices colores. Lecturas o recursos de estudio - Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo de la clase: Introducir la comparación entre fracciones. Clase magistral Explicación Proecte el Video Nº 3: Comparación de fracciones. Video Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 6 de la Guía del estudiante: Comparación de fracciones de forma gráfica. Discusión Seleccione algunas respuestas diferentes pida a sus estudiantes que justifiquen el por qué de sus respuestas. Puede usar las definiciones del resumen. Deje que sus estudiantes argumenten si están bien o no las distintas soluciones como fase previa a la corrección. Video Guía del docente 5

6 Guía del docente Bimestre: I Semana: 1 Número de clase: 3 Corrección Proecte el Video Nº 4: Concepto de fraccióntérminos de una fracción-representación gráfica. Síntesis 5 min: Resalte los puntos que considere claves según el desempeño que pudo observar en la actividad. Utilice los errores de los estudiantes, pues a partir de estos es que se afianza el aprendizaje. Si ha errores, explique cuáles son cómo corregirlos. DESPUÉS Tareas Sugerencias de evaluación Materiales del estudiante para la siguiente clase Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes Glosario 6 Guía del docente

7 MATEMÁTICAS Guía del docente Grado Séptimo Tema: Definición representación de fracciones Bimestre: I Semana: 1 Número de clase: 4 Metas de Comprensión: 1. Las fracciones tienen un sentido. 2. Las fracciones pueden usarse para representar describir diferentes situaciones. 3. Las fracciones pueden representarse de distintas maneras (como cocientes, con segmentos, etc.) se pueden establecer equivalencias entre ellas. 4. Cómo determinar cuál de dos fracciones es maor. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Materiales o recursos para el profesor - Marcadores o tiza para explicaciones aclaraciones. - Guía del estudiante. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante, cuaderno, lápices colores. Lecturas o recursos de estudio - Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: Ejercitarse repasar los temas vistos en la clase anterior. Clase magistral Explicación Repase los conceptos vistos en la clase anterior junto con los estudiantes, utilizando el resumen que aparece en la Guía del estudiante. Facilite que los estudiantes que hagan preguntas si no quedó claro algún concepto. De la bienvenida a interrogantes dudas. Si se identifican errores comunes, repase los conceptos relacionados. 15 min: Pida a los estudiantes que desarrollen las Actividades 7, 8 9 de la Guía del estudiante. Aude a los estudiantes examine las distintas respuestas. 15 min: Corrección Resuelva algunos ejercicios en el tablero o pida a algunos estudiantes que compartan sus respuestas. Autocorrección: Puede corregir algunos de los ejercicios en el tablero cada estudiante puede identificar si tuvo errores o no. Cada estudiante debe corregir sus propios errores. Guía del docente 7

8 Guía del docente Bimestre: I Semana: 1 Número de clase: 4 Síntesis 15 min: Resalte los puntos que considere claves según el desempeño que pudo observar en la actividad. Utilice los errores de los estudiantes, pues a partir de estos es que se afianza el aprendizaje. Si ha errores, explique cuáles son cómo corregirlos. DESPUÉS Tareas Sugerencias de evaluación Materiales del estudiante para la siguiente clase Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes Glosario 8 Guía del docente

9 MATEMÁTICAS Guía del docente Grado Séptimo Tema: Definición representación de fracciones Bimestre: I Semana: 1 Número de clase: 5 Metas de Comprensión: 1. Las fracciones tienen un sentido. 2. Las fracciones pueden usarse para representar describir diferentes situaciones. 3. Las fracciones pueden representarse de distintas maneras (como cocientes, con segmentos, etc.) se pueden establecer equivalencias entre ellas. 4. Cómo determinar cuál de dos fracciones es maor. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Materiales o recursos para el profesor - Marcadores o tiza para explicaciones aclaraciones. - Guía del estudiante. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante, cuaderno, lápices colores. Lecturas o recursos de estudio - Introducción Explicación Síntesis 2 min: Presente la agenda de la clase: 45 min: Usted puede decidir cómo distribuir el tiempo de esta clase según el desempeño que vea en sus estudiantes. Puede utilizarla para repasar afianzar los temas vistos en la semana, ejercitar o hacer una evaluación corta de los mismos. Puede repasar usando los videos anteriores o permitir a los estudiantes escojan qué video repasar. Haga evaluaciones cortas periódicamente, con el propósito de identificar dificultades dar retroalimentación oportuna. Es una manera como el estudiante puede ver si ha asimilado los conceptos. Igualmente, puede ver cómo van sus estudiantes si es necesario, aclarar algunos conceptos. Puede invitar a los estudiantes que terminen las actividades propuestas, a que desarrollen el Desafío matemático que se encuentra en la Guía del estudiante. Guía del docente 9

10 Guía del docente Bimestre: I Semana: 1 Número de clase: 5 DESPUÉS Tareas Sugerencias de evaluación Materiales del estudiante para la siguiente clase Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes Glosario 10 Guía del docente