Curso Curso Liderazgo Escolar Nivel III Macrozona Valparaíso Curso "Diplomado" Presencial. Directivos docentes con 12 años y mas de experiencia

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Alfredo Blanco Ojeda
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1 Curso Curso Liderazgo Escolar Nivel III Macrozona Valparaíso Curso "Diplomado" Presencial Directivos docentes con 12 años y mas de eperiencia A. El Bosque 1290 Viña del Mar Valparaiso Viña del Mar marta.quiroga@ucv.cl Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Escuela de pedagogìa Escuela de pedagogìa, Ingenierìa Industrial e Ingenieria Comercial

El Bosque 1290 Viña del Mar Valparaiso Viña del Mar marta.quiroga@ucv.

2 Los programas de desarrollo profesional efectivos se caracterizan por combinar teoría y práctica (Loucks-Horsley & Stiles, 2001)., dando respuesta a las preocupaciones e intereses de los participantes construyendo conocimientos a partir de sus eperiencias y desde la investigación y la práctica. A partir de este supuesto este programa desarrolla recursos personales, competencias y habilidades de refleión para desplegar prácticas en las organizaciones educacionales alineadas, al nuevo marco de la buena dirección escolar. La formación se divide en de tres módulos, el primero referido a políticas públicas y gestión de recursos, el segundo a liderazgo y mejoramiento escolar y el tercero a movilización de prácticas pedagógicas. En forma transversal se potencian sus recursos personales, a través de sesiones vivenciales y habilidades de refleión crítica, a través de la escritura de relatos. El proceso formativo se inicia con una entrevista en que se miden las brechas de desarrollo en recursos personales y se cierra con una entrevista en que se especifican el desarrollo durante el programa formativo. La metodología diseñada permite desarrollar en forma integrada las habilidades para implementar prácticas en los establecimientos y el análisis de ellas en grupos de pares. La propuesta ha diseñado una secuencia didáctica en que participan docentes universitarios y directivos docentes, en un modelo de co-docencia que permite realizar un análisis que integra teoría y práctica. A través de talleres vivenciales, que tienen como objetivo central el desarrollo de recursos personales, seminarios/taller que tienen como objetivo analizar eperiencia de cambio implementadas por equipos directivos, sesiones de refinamiento de conocimiento en que se trabajan aspectos teóricos y sesiones de refleión escrita, para apoyar la producción de relatos sobre el cambio de prácticas. Finalmente este programa tiene una duración de 400 horas pedagógicas presenciales, con una duración de 9 meses, concentrando las clases los viernes en la tarde y las mañanas de los sábados. Mas diez días intensivos, cinco en vacaciones de invierno y cinco en verano (segunda semana de enero).

A partir de este supuesto este programa desarrolla recursos personales, competencias y habilidades de refleión para desplegar prácticas en las organizaciones educacionales alineadas, al nuevo marco

3 Obj. General: Instalar competencias, conocimientos y recursos personales en directivos docentes para desarrollar prácticas que movilicen trayectos de mejoramiento en sus organizaciones escolares mediante la refleión sobre su propia práctica, la interacción con directores eficaces y la discusión bibliográfica actualizada. A través de este proceso los participantes desarrollarán competencias en tres dimensiones formativas: 1.- Liderar la colaboración entre los miembros de la comunidad escolar a través de distribución de tareas y responsabilidades entre los miembros de la comunidad educativa, promoviendo el liderazgo distribuido y la mejora de la práctica pedagógica. 2.- Promover una visión compartida sobre la enseñanza y el aprendizaje en los miembros de la comunidad comprometiéndolos en un trayecto de mejoramiento. 3.- Desarrollar una visión sistémica de la organización escolar que le permita organizar procesos, recursos humanos y financieros para concretar acciones conducentes al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes Obj. General: Instalar competencias, conocimientos y recursos personales en directivos docentes para desarrollar prácticas que movilicen trayectos de mejoramiento en sus organizaciones escolares mediante la refleión sobre su propia práctica, la interacción con directores eficaces y la discusión bibliográfica actualizada. A través de este proceso los participantes desarrollarán competencias en tres dimensiones formativas: 1.- Liderar la colaboración entre los miembros de la comunidad escolar a través de distribución de tareas y responsabilidades entre los miembros de la comunidad educativa, promoviendo el liderazgo distribuido y la mejora de la práctica pedagógica. 2.- Promover una visión compartida sobre la enseñanza y el aprendizaje en los miembros de la comunidad comprometiéndolos en un trayecto de mejoramiento. 3.- Desarrollar una visión sistémica de la organización escolar que le permita organizar procesos, recursos humanos y financieros para concretar acciones conducentes al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes Marque con "X" frente a cada mes en que haya clases presenciales

A través de este proceso los participantes desarrollarán competencias en tres dimensiones formativas: 1.

4 Hora de Inicio: 14:30 Hora de Término 19:30 En enero se realizan clases intensivas de 9:00 a 19:00 durante 10 dias. $

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