PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Historia, Teoría y Composición Arquitectónicas 3" Grado en Fundamentos de Arquitectura

Transcripción

1 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Historia, Teoría y Composición Arquitectónicas 3" Grado en Fundamentos de Arquitectura Departamento de Historia, Tª. y Composición Arquitectón. E.T.S. de Arquitectura DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Grado en Fundamentos de Arquitectura 2013 E.T.S. de Arquitectura Historia, Teoría y Composición Arquitectónicas Obligatoria 4º Cuatrimestral Ciclo: Área: Composición Arquitectónica (Área responsable) Horas : 150 Créditos totales : Departamento: Dirección física: Dirección electrónica: 6.0 Historia, Tª. y Composición Arquitectón. (Departamento responsable) ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA, AVDA. REINA MERCEDES, SEVILLA OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos La asignatura, en coherencia con el epígrafe correspondiente al 8º semestre Rehabilitación, se propone para asegurar el aprendizaje por parte de los estudiantes de los conocimientos históricos y culturales necesarios en la realización de diagnósticos y valoraciones patrimoniales de la arquitectura, la ciudad y de aquellos elementos territoriales que forman parte del paisaje. Así mismo, los estudiantes se capacitarán para estructurar y aplicar los elementos teóricos, críticos e instrumentales propios de los estudios previos requeridos por las intervenciones arquitectónicas de rehabilitación del patrimonio construido. - RESULTADOS DE APRENDIZAJE UD.1. TERRITORIO Y CULTURA UD.1.1. Relacionar transformaciones culturales, económicas, políticas y sociales con la experimentación arquitectónica y los desarrollos disciplinares planteados en paralelo, y su relación con la estética, la teoría y la historia de las bellas artes y las artes aplicadas. UD.1.2. Identificar y distinguir los sistemas arquitectónicos característicos, así como el papel técnico, cultural y social del arquitecto en los Curso de entrada en vigor: 2015/ de 5

2 diferentes tiempos culturales de la Historia de la Civilización. UD.1.3. Reconocer las estrategias de implantación de las arquitecturas de diferentes tiempos incluida las aportaciones de la arquitectura vernácula-, en relación a los procesos de transformación urbana y territoriales coetáneos. UD.1.4. Interpretar la morfogénesis de un sector urbano a partir de la realidad urbana y territorial contemporánea, de la planimetría histórica y otra documentación gráfica y escrita, conceptualizando diferentes tiempos/procesos de modificación/crecimiento/reestructuración. UD.1.5. Identificar los diferentes tipos de espacios urbanos, relacionándolos con el marco territorial y cultural dentro del tiempo histórico al que pertenezcan. UD.2. PROCESOS PATRIMONIALES UD.2.1. Conocer el contexto administrativo, legislativo, social y cultural del trabajo patrimonial. UD.2.2. Manejar la diversidad de factores inherentes a la valoración patrimonial, como base para la investigación, protección, intervención y activación de los Bienes Culturales. UD.2.3. Reconocer y valorar cómo afectan las transformaciones históricas al entorno de una determinada obra y cómo dichas transformaciones re/des-cualifican funcional, formal y figurativamente a las mismas y a su entorno. UD.2.4. Identificar y analizar en cada obra arquitectónica los aspectos tipológicos, concepciones formales y procedimientos técnicos de sus diferentes devenires como base para su valoración patrimonial. UD.2.5. Valorar el nivel de pertinencia de la obra arquitectónica y urbana y sus posibilidades de alojar nuevos programas. UD.2.6. Identificar y evaluar los contenidos y el alcance de los instrumentos de catalogación del patrimonio arquitectónico y territorial. UD.2.7. Elaborar desde el análisis y valoración patrimoniales las bases para la catalogación y protección de obras arquitectónicas y urbanas que atiendan a los requerimientos propios de su gestión patrimonial. UD.3. BASES PARA LA INTERVENCIÓN. UD.3.1. Identificar y distinguir las diferentes teorías y modos de intervención en el patrimonio arquitectónico y urbano UD.3.2. Comparar intervenciones arquitectónicas producidas con objetivos, metodologías y contexto cultural similares, para valorar críticamente el alcance cultural presente en los planteamientos de una obra arquitectónica. UD.3.3. Gestionar y valorar la documentación histórica para la correcta comprensión del lugar y del proyecto de intervención; desde lo histórico y la apropiada gestión de las fuentes, hasta aquellos aspectos que concurren en el propio desarrollo del mismo y sus posteriores intervenciones. UD.3.4. Elaborar representaciones y esquemas gráficos conceptuales que restituyan y hagan comprensible el sentido de una obra arquitectónica y urbana y sus transformaciones tanto en el tiempo de su concepción como en los diferentes momentos en los que ha sido intervenida. UD.3.5. Articular en el análisis patrimonial los factores relacionados con el desarrollo local, la gestión sostenible de los recursos y el valor de reciclaje de los bienes culturales para producir documentos integrales y equilibrados de gestión patrimonial. Competencias: Competencias transversales/genéricas COMPETENCIAS INSTRUMENTALES G-10. Comunicación oral y escrita en lengua nativa. G-11. Redacción y presentación oral de informes de valoración y catalogación. G-13. Capacidad de gestión de la información y los recursos bibliográficos. COMPETENCIAS PERSONALES G-17. Compromiso ético. G-20. Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad. G-21. Razonamiento crítico. COMPETENCIAS SISTÉMICAS G-22. Sensibilidad hacia temas medioambientales. G-24. Creatividad. OTRAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES G-28. Cultura Histórica. G-35. Sensibilidad estética. Competencias específicas - COMPETENCIAS ESPECÍFICAS COMUNES A TODAS LAS MATERIAS DEL MÓDULO "HISTORIA Y CRÍTICA DE LA ARQUITECTURA Y LA CIUDAD. COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA". E-39. Aptitud para elaborar programas funcionales de edificios y de espacios urbanos E-42. Aptitud para ejercer la crítica arquitectónica. E-49. Conocimiento adecuado de las teorías generales de la forma, la composición y los tipos arquitectónicos. E-50. Conocimiento adecuado de la historia general de la arquitectura. E-53. Conocimiento adecuado de la ecología y la sostenibilidad y de los principios de conservación de recursos energéticos y medioambientales. E-54. Conocimiento adecuado de las tradiciones arquitectónicas, urbanísticas y paisajísticas de la cultura occidental, así como de sus Curso de entrada en vigor: 2015/ de 5

3 fundamentos técnicos, climáticos, económicos, sociales e ideológicos. E-55. Conocimiento adecuado de la estética y la teoría e historia de las bellas artes y las artes aplicadas. E-56. Conocimiento adecuado de la relación entre los patrones culturales y las responsabilidades sociales del arquitecto. E-58. Conocimiento adecuado de la sociología, teoría, economía e historia urbanas. - COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PROPIAS DE LA ASIGNATURA E-44. Aptitud para catalogar el patrimonio edificado y urbano y planificar su protección. E-57. Conocimiento adecuado de las bases de la arquitectura vernácula. E-69. Aptitud para realizar estudios previos para intervenir en el patrimonio construido. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA UD.1 UNIDAD TEMÁTICA 1: TERRITORIO Y CULTURA Lectura contemporánea y sistemática de los procesos históricos. Los contextos, políticas y desarrollos desde la materialización arquitectónica y los hechos urbanos que estructuran el paisaje y el territorio. UD.2 UNIDAD TEMÁTICA 2: PROCESOS PATRIMONIALES Patrimonio. Conceptos y materia de lo patrimonial. Dimensión teórica y crítica de las prácticas para la patrimonialización del medio edificado: el protagonismo de la arquitectura. UD.3 UNIDAD TEMÁTICA 3: BASES PARA LA INTERVENCIÓN La revisión de los atributos patrimoniales y la adquisición de una nueva cualificación patrimonial: catalogar, rehabilitar. Caso de aplicación: reciclaje de un paisaje cultural de Andalucía. ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del cuatrimestre Clases teóricas Clases expositivas por parte del profesorado de presentación de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos definidos en los diferentes proyectos docentes. Lecciones que se verán complementadas con material de estudio y lectura para los estudiantes recomendado inicialmente en la bibliografía de cada proyecto docente y mediante textos complementarios que se indiquen en el desarrollo de la docencia. Competencias específicas: E-49, E-50, E-53, E-54, E-55, E-56, E-57, E-58 y la totalidad de los resultados de aprendizaje. Actividades prácticas: Trabajo en clase Desarrollo de trabajos en clase, tanto a nivel individual como por equipos, en base a estudio de casos, aprendizaje basado en problemas y/o elaboración de textos críticos a partir de las propuestas de los proyectos docentes. Actividades que los estudiantes desarrollarán a partir de la aplicación de los conocimientos adquiridos o en proceso de adquisición. Competencias transversales: la totalidad. Competencias específicas: la totalidad. Curso de entrada en vigor: 2015/ de 5

4 Actividades prácticas: Sesiones críticas 10.0 Exposición, explicación y defensa en sesión crítica, frente al conjunto de los estudiantes y al profesorado, de los trabajos y resultados de las actividades prácticas. Participación de la totalidad de los miembros de cada grupo de trabajo y defensa del mismo ante el análisis crítico de profesor y compañeros, cuya participación activa se incentivará. Competencias transversales G-10, G-11 y G-21. Competencias específicas: E-39, E-42, E-44 y E-69 y la totalidad de los resultados de aprendizaje. Seminarios 0.0 Participación y asistencia a conferencias o seminarios, sobre temáticas relacionadas directamente con la materia, que provoquen el debate y la reflexión en el alumnado y le proporcionen ópticas diferenciadas y/o complementarias de las recibidas en las clases teóricas. Competencias específicas: directamente relacionadas con la temática abordada en el seminario, dentro del conjunto de competencias específicas. Actividades prácticas: Visitas de estudio 0.0 Conocimiento y análisis in situ de un objeto de estudio directamente relacionado con la temática desarrollada en las clases teóricas y/o con el trabajo abordado en las actividades prácticas. Reconocimiento sobre el terreno de problemáticas, valores, elementos y relaciones arquitectónicas, urbanas, territoriales y sociológicas. Competencias específicas: la totalidad. SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Sistema de evaluación continua - SISTEMA DE EVALUACIÓN CONTINUA. De acuerdo con la Memoria de Verificación del Plan de estudios el sistema de evaluación previsto es el de Evaluación continua. Los criterios, instrumentos y requisitos que se establecen son los siguientes: CRITERIOS DE EVALUACIÓN EV-C1; 20% Constatación del dominio de los contenidos, teóricos y prácticos, y elaboración crítica de los mismos. EV-C2; 60% Valoración de los trabajos realizados, individualmente o en equipo, atendiendo a la presentación, redacción y claridad de ideas, grafismo, estructura y nivel científico, creatividad, justificación de lo que argumenta, capacidad y riqueza de la crítica que se hace, y actualización de la bibliografía consultada. EV-C3; 15% Grado de implicación y actitud del alumnado manifestada en su participación en las consultas, exposiciones y debates; así como en la elaboración de los trabajos, individuales o en equipo, y en las sesiones de puesta en común. EV-C4; 5% Curso de entrada en vigor: 2015/ de 5

5 Asistencia a clase, seminarios, conferencias, tutorías y sesiones de grupo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EV-I1; 10% Pruebas escritas: de ensayo, de respuesta breve, objetivas, casos o supuestos y resolución de problemas. EV-I2; 10% Pruebas orales: exposición de trabajos (individuales o en grupo), entrevistas y debates. EV-I4; 80% Trabajos, informes, estudios, memorias REQUISITOS NECESARIOS El/La estudiante para poder ser evaluado al concluir el periodo lectivo tendrá que asistir a un mínimo del 80% del total de la docencia práctica programada y tendrá que desarrollar y entregar todos los ejercicios o pruebas planteados en los respectivos proyectos docentes. Dichos proyectos podrán establecer la obligatoriedad de alcanzar una calificación mínima en alguno de los ejercicios o pruebas, en cuyo caso estará programada una segunda posibilidad para la superación de dicha actividad de evaluación. A partir de las actividades realizadas durante el periodo lectivo se emitirá una lista de aptos. A los no aptos se le indicarán sus deficiencias y campo de mejora y tendrán la oportunidad de mejorarlos tras el periodo lectivo en la primera convocatoria. Los proyectos docentes podrán establecer la posibilidad de guardar las partes superadas por el estudiante para las restantes convocatorias. Acorde con el sistema de evaluación continua, la primera convocatoria tiene el sentido de completar y/o mejorar los ejercicios y/o pruebas no superados durante el periodo lectivo. Para concurrir a esta primera convocatoria es preciso cumplir con los requisitos mínimos establecidos para ser evaluado en el periodo lectivo: haber seguido el curso (80% mínimo de asistencia a la docencia práctica) y haber realizado y/o presentado todos los ejercicios y pruebas programados en los proyectos docentes. SEGUNDA Y TERCERA CONVOCATORIA Para superar la segunda y tercera convocatorias el estudiante que haya cumplido con los requisitos de evaluación continua tendrá la oportunidad de completar y/o mejorar los ejercicios y/o pruebas no superados durante el semestre. Para aquellos estudiantes que no hayan cumplido dichos requisitos, los proyectos docentes deberán establecer los instrumentos de evaluación específicos (acordes a los establecidos en este programa docente) que les permitan superar la asignatura, justificando con ellos la adquisición de la totalidad de las competencias entrenadas a lo largo del semestre. Curso de entrada en vigor: 2015/ de 5