INDICADORES DE DESEMPEÑOS

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1 COLEGIO COMFAMILIAR LOS LAGOS PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL ÁREA DE INGLÉS ETAPA/DIMENSIÓN/AREA: PROYECTO/ASIGNATURA: MEDIADOR/TUTOR DE GRUPO: GRADO: PERIODO: INTENSISDAD HORARIA: DESEMPEÑO GENERAL: INGLÉS INGLES DAYANA ALEJANDRA ROJAS SANTOYA TRANSICIÓN PRIMERO 5 H SEMANALES Escucha, pronuncia y responde a expresiones y vocabulario relacionado con los objetos del salón de clases, los números del 1-30, los colores, las partes del cuerpo y el ABC hasta la letra H, reconociéndolos dentro de su entorno vivencial y aplicándolos a su diario vivir. TEMAS Semana de inducción y presentación del área. Classroom. Numbers from 1 to 30. Parts of the body. Colors ABC from A to H Saint Valentine Easter ESTANDARES (Básica primaria, secundaria y Media) ACTIVIDADES (Preescolar) Entiendo cuando me saludan y se despiden en inglés. Comprendo canciones y rondas y lo demuestro con gestos y movimientos. Comprendo comandos y reglas dentro del aula de clases. Reconozco palabras relacionadas con los contenidos propuestos para la Clase. Relaciono imágenes con objetos Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender. INDICADORES DE DESEMPEÑOS COGNITIVO: Comprende el significado del vocabulario visto y lo aplica de manera aislada en su comunicación cotidiana. CONCEPTUAL: Reconoce de manera oral-visual la pronunciación de los objetos del salón de clases, los números del 1 al 30, los colores y el ABC hasta la letra H, así como las partes del cuerpo haciendo uso del juego y canciones dentro del espacio dinámico de formación. PROCEDIMENTAL: El líder explora su habilidad lingüística por medio del CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación se hace desde una mirada integral que intenta medir el avance de la parte actitudinal, cognitiva y procedimental. Se realiza una evaluación oral que apunta a retroalimentar y motivar el 50% participación en clase 50% Trabajo en clase RECURSOS Video Beam Laboratorio de Inglés Grabadora Cd s Flashcards Juegos Videos Worksheets

2 Uso expresiones para indicar necesidades inmediatas. Participo activamente en juegos de palabras y rondas. Transcribo palabras del vocabulario aprendido en clase. Conozco la historia de San Valentín y su importancia en los países de habla inglesa. Conozco el significado de la pascua, por qué se celebra y qué elementos lo representan especialmente en países de habla inglesa. tatareo - entonación de canciones, observación de videos e imágenes así como de actividades didácticas del espacio dinámico de formación. A través de una tarjeta o talleres manuales expresa a sus seres queridos cariño y agradecimiento con mensajes sencillos en inglés. Muestra interés por conocer el significado de esta fecha y lo plasmo de forma muy creativa en manualidades (decoración de huevos de pascua) y representaciones artísticas (canto, poesía, obras, etc). ACTITUDINAL: Disfruta y se involucra en las actividades de exploración de la lengua extranjera, de los conceptos de esta y los comparte en convivencia con sus compañeros y mediador. SE-02-33

3 COLEGIO COMFAMILIAR LOS LAGOS PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL ÁREA DE INGLÉS ETAPA/DIMENSIÓN/AREA: PROYECTO/ASIGNATURA: MEDIADOR/TUTOR DE GRUPO: GRADO: PERIODO: INTENSISDAD HORARIA: DESEMPEÑO GENERAL: INGLÉS INGLES DAYANA ALEJANDRA ROJAS SANTOYA TRANSICION SEGUNDO 5 H SEMANALES Reconoce e identifica de manera oral palabras claves del vocabulario relacionado con las personas en la comunidad y sus trabajos así como los animales de la granja, las formas geométricas, ABC hasta la letra R y los números del 30 al 60 dentro y fuera del espacio dinámico de formación. TEMAS Shapes. People in the community. Farm animals. How do you feel today? Numbers from 30 to 60. ABC from I to R ESTANDARES (Básica primaria, secundaria y Media) ACTIVIDADES (Preescolar) Entiendo cuando me saludan y se despiden en inglés. Comprendo canciones y rondas y lo demuestro con gestos y movimientos. Comprendo comandos y reglas dentro del aula de clases. Reconozco palabras relacionadas con los contenidos propuestos para la Clase. Relaciono imágenes con objetos. Uso gestos y movimientos INDICADORES DE DESEMPEÑOS COGNITIVO: Desarrolla su conocimiento de la lengua extranjera y la pronunciación del vocabulario visto durante los espacios de formación con su uso cotidiano. CONCEPTUAL: Reconoce vocabulario básico con respecto a las personas en la comunidad y sus trabajos así como los animales de la granja, las formas geométricas, ABC hasta la letra R y los números del 30 al 60, a partir de imágenes, juegos de búsqueda y ejercicios TPR CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación se hace desde una mirada integral que intenta medir el avance de la parte actitudinal, cognitiva y procedimental. Se realiza una evaluación oral que apunta a retroalimentar y motivar el 50% participación en clase 50% Trabajo en clase RECURSOS Video Beam Laboratorio de Inglés Grabadora Cd s Flashcards Juegos Videos Worksheets

4 corporales para hacerme entender. Uso expresiones para indicar necesidades inmediatas. Participo activamente en juegos de palabras y rondas. Transcribo palabras del vocabulario aprendido en clase. PROCEDIMENTAL: Atiende a ejercicios de TPR, lectura de historias y entonación de canciones mientras aprende e interioriza vocabulario en el idioma extranjero. ACTITUDINAL: Participa activamente en la realización de actividades compartidas colectivamente en el idioma extranjero. SE-02-33

5 COLEGIO COMFAMILIAR LOS LAGOS PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL ÁREA DE INGLÉS ETAPA/DIMENSIÓN/AREA: PROYECTO/ASIGNATURA: MEDIADOR/TUTOR DE GRUPO: GRADO: PERIODO: INTENSISDAD HORARIA: DESEMPEÑO GENERAL: INGLÉS INGLES DAYANA ALEJANDRA ROJAS SANTOYA TRANSICION TERCERO 5 H SEMANALES Pronuncia, reconoce y comprende oralmente instrucciones durante las actividades realizadas en el espacio de formación, así como el significado de vocabulario relacionado con las prendas de vestir,las partes de la casa los alimentos, ABC hasta la letra Z y los medios de transporte, los cuales pueden ser aplicables a su diario vivir. TEMAS Clothing. My House Food. I like Kinds of transportation. ABC from S to Z English day ESTANDARES (Básica primaria, secundaria y Media) ACTIVIDADES (Preescolar) Entiendo cuando me saludan y se despiden en inglés. Comprendo canciones y rondas y lo demuestro con gestos y movimientos. Comprendo comandos y reglas dentro del aula de clases. Reconozco palabras relacionadas con los contenidos propuestos para la clase. Relaciono imágenes con objetos. Uso gestos y movimientos INDICADORES DE DESEMPEÑOS COGNITIVO: El líder pronuncia y comprende el significado del vocabulario visto haciendo uso de este en su vida cotidiana. CONCEPTUAL: Identifica vocabulario de las prendas de vestir, las partes de la casa, los alimentos, ABC hasta la letra Z y los medios de transporte a partir de canciones, videos y demás actividades lúdicas relacionadas. PROCEDIMENTAL: El líder reconoce y pronuncia vocabulario básico en inglés por medio de la entonación CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación se hace desde una mirada integral que intenta medir el avance de la parte actitudinal, cognitiva y procedimental. Se realiza una evaluación oral que apunta a retroalimentar y motivar el 50% participación en clase 50% Trabajo en clase RECURSOS Video Beam Laboratorio de Inglés Grabadora Cd s Flashcards Juegos Videos Worksheets

6 corporales para hacerme entender. Uso expresiones para indicar necesidades inmediatas. Participo activamente en juegos de palabras y rondas. Transcribo palabras del vocabulario aprendido en clase. A través de una temática interesante se desarrollaran diferentes actividades (música, teatro, baile, declamatorias, manualidades, shopping) y se fortalecerán diferentes valores. de canciones, juegos didácticos, y la observación de gráficos. Realizo proyectos, presentaciones o actividades en las que destaco mis talentos, así como mi habilidad comunicativa adquirida durante el año, así mismo adquiero seguridad y confianza en mí, y aprecio y valoro las presentaciones de mis compañeros. ACTITUDINAL: Participa en actividades lúdicas demostrando el trabajo colaborativo entre sus compañeros de clases y su interés por el uso y SE-02-33