Diversión con los sentidos

Transcripción

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2 Diversión con los sentidos Por qué no les gusta tocar texturas nuevas ni consistencias diferentes? La integración sensorial se manifiesta a lo largo del crecimientos y desarrollo de la primera infancia. Alimentos son nuestro primera exposición a texturas y de integración sensorial. Diálogo y mucha observación.

3 Diversión con los sentidos Integración sensorial viene de las sensaciones de nuestro cuerpo y del entorno. Comprender, vivenciar y aprender dichas sensaciones. Aprender a obtener conciencia de nuestro cuerpo, del mundo que nos rodea. La integración sensorial se compone del sistema vesebular, del tácel y del propiocepevo.

4 Diversión con los sentidos Con los niños es muy fácil trabajar todas estas sensaciones. ObjeEvo: Desarrollar, permierles comprender y organizar esta información indisentamente de donde provenga y así generar una respuesta adaptaeva a una situación en parecular. Aprender a adquirir conciencia de sus propias sensaciones para actuar hacia el entorno.

5 Ayuda a desarrollar destrezas motoras, a armar Ayuda a desarrollar destrezas motoras, a armar nuestro esquema nuestro corporal esquema y a senernos más corporal confortables y en el senernos mundo que nos más rodea. confortables en el mundo que nos rodea. Inicia su desarrollo muy Sistema Táctil Ayuda tempranamente a desarrollar después de destrezas la Trabaja motoras, para dar información a armar concepción y esta completamente acerca de muchas cosas sin que nuestro acevo mucho esquema antes de que corporal el y a senernos las vea más bebe nazca. confortables en el mundo que nos rodea. Recibe e interpreta esmmulos a través del contacto con la piel La piel es el órgano más extenso del cuerpo humano

6 Funciones PROTECTORAS Y SOCIO EMOCIONALES DISCRIMINACIÓN PARA LAS DESTREZAS INTEGRACIÓN CON OTROS SISTEMAS

7 Características PROTECCIÓN Aumento en el nivel de alerta. DISCRIMINACIÓN Permite la interpretación de las caracterísecas temporales y espaciales del esmmulo

8 HIPERESPONSIVIDAD Puede presentar una reacción agresiva al ser tocado. Los niños hipersensibles pueden estar con mayor frecuenta en estado de alerta HIPORESPONSIVIDAD Puede presentar un estado de alerta bajo Puede ser poco sensible al dolor Probablemente puede haber dificultad en actividades de motricidad fina (Bellefeuille, 2006) Anomalías

9 Rol del educador Identificar necesidades individuales Brindar actividades que desarrollen el sistema táctil al máximo nivel Respetar el desarrollo normal de cada estudiante Tener conocimiento de la importancia del sistema táctil

10 Sistema vestibular Se desarrolla pocas semanas después de la concepción del feto Es el senedo del movimiento y la gravedad Relaciones con la Eerra, espaciales y temporales También llamado senedo del movimiento Coordinación de los dos lados del cuerpo Ayuda a que la persona esté alerta de lo que pasa en su exterior para reaccionar con movimientos específicos.

11 Ubicación Localizado en el oído interno Detecta el movimiento por medio de dos receptores ubicados en el oído interno los cuales son: Aparato otolítico: encargado de las funciones estáticas del cuerpo tales como posición de la cabeza, controlar la postura, movimientos lineales-verticales. Se impulsan cada vez que el niño o la persona está en un tobogán, sube y baja en donde gracias al aparato otolítico se mantiene la posición correcta de todo el cuerpo.

12 Canales semi-circulares: se encarga de detectar la dirección de la velocidad es decir detecta cuando está rápido o lento para poder acomodar al cuerpo en relación a lo que está viviendo la persona en el exterior.

13 Cómo ayuda en el aprendizaje? Permite la coordinación de los ojos y la cabeza importante para el desarrollo del niño Ayuda a la fortaleza y tono muscular Permite que los músculos puedan asumir diferentes posiciones para realizar diversos movimientos. Ayuda al balance y equilibrio en los movimientos y coordinación de ellos

14 Cómo trabaja en la integración sensorial? Ayuda al control postural con cada movimiento hecho por la persona, tanto en el equilibrio estático como en el dinámico. Permite que el cerebro esté consciente del movimiento a realizarse posteriormente y equilibrarlo al instante. El sistema vestibular distingue los diferentes movimientos, flexiones del cuerpo gracias a la información recibida por medio de los sentidos para generar una respuesta.

15 Maniobra de Romberg Actividad práctica Exploración rápida del control del equilibrio estático. De pies, manos a los lados, ojos cerrados, pies juntos, subir una pierna por cinco segundos. Exponer que sintieron durante la actividad.

16 Sistema propioceptivo Es el sentido de la posición Informa a nuestro cerebro sobre el emplazamiento de las diferentes partes de nuestro cuerpo y que están haciendo dichas partes. Los receptores se sitúan en nuestros músculos, tendones, ligamentos Nuestro cuerpo se adapta constantemente a nuestro entorno sin que seamos plenamente conscientes

17 Propiocepción La propiocepción nos habilita para: la orientación espacial de nuestro cuerpo o de una parte del cuerpo en el espacio la sincronización de los movimientos y su velocidad la fuerza ejercida por nuestros músculos y cuánto y a qué velocidad se contrae un músculo. nos permite saber si tenemos las piernas cruzadas en este momento aunque no las podamos ver porque están debajo de la mesa.

18 Aporta para el aprendizaje: Discriminación y localización de partes del cuerpo en el espacio. Graduación de la fuerza de contracción, por ej: agarre de un jarro. Funciones manuales La habilidad de soporte / cambio de peso Timing del movimiento Contribuye al desarrollo de las reacciones de enderezamiento

19 Referencias Bellefeuille, B. (2006). Un trastorno en el procesamiento sensorial es frecuentemente la. Bol Pediatr, Asociación Venezolana Integración Sensorial. (2005). Obtenido de Asociación Venezolana Integración Sensorial: Thoumi, S. (2003). Técnicas de la motivación infantil en la educación. Madrid: Ediciones Gamma. Soniton.html %C3%93N+SENSORIAL.pdf