UNIDAD 1 TRABAJO DE LABORATORIO 4º ESO CAAP

Transcripción

1 UNIDAD 1 TRABAJO DE LABORATORIO 4º ESO CAAP La ciencia intenta explicar el mundo en que vivimos usando el método científico. Para ello estudia las propiedades y los cambios que experimenta la materia. La ciencia estudia aspectos muy diversos del mundo, para facilitar ese estudio se divide en distintas ciencias, física, biología, química, etc. Magnitud física es toda propiedad que se puede medir de forma objetiva. Ejemplos: masa, tiempo, volumen, velocidad, fuerza, etc. NO son magnitudes físicas, porque no pueden ser medidas de forma objetiva: la bondad, la belleza, la inteligencia, etc. Hay un acuerdo internacional entre los científicos de todo el mundo para establecer las unidades que deben usarse para cada magnitud, este es el llamado Sistema Internacional de Unidades (SI). En este sistema se diferencia entre magnitudes fundamentales y derivadas, éstas últimas se pueden obtener a partir de las fundamentales. Aquí tenéis algunas magnitudes fundamentales y sus unidades SI: MAGNITUD UNIDAD SÍMBOLO Masa (m) Kilogramo Kg Longitud (l) Metro m Tiempo (t) Segundo s Temperatura (T) Kelvin K 1

2 Algunas magnitudes derivadas podéis verlas en el siguiente cuadro: MAGNITUD UNIDAD SI SÍMBOLO OTRAS UNIDADES Superficie (S) Metro cuadrado m 2 Hectárea (Ha) Volumen (V) Metro cúbico m 3 Litro (l) Densidad (d) Kilogramo por metro cúbico Kg/ m 3 Gramo por centímetro cúbico (g/cm 3 ) Velocidad (v) Metro por segundo m/s Kilómetro por hora (Km/h) NOTACIÓN CIENTÍFICA Cuando tenemos que usar números muy pequeños o muy grandes es más cómodo usar potencias de 10. Esta forma de expresar los números con una cifra seguida de una potencia de 10 se conoce como notación científica. Por ejemplo = MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS 0, = PREFIJO SÍMBOLO POTENCIA Kilo k 10 3 Hecto h 10 2 Deca da 10 1 UNIDAD = 1 Deci d 10-1 Centi c 10-2 Mili m 10-3 Cambio de unidades por factores de conversión El cambio de unidades por factores de conversión es el método más eficaz para efectuar cambios de unidades. Una vez aprendido a usar es más difícil equivocarse al efectuar el cambio, sirve para efectuar cambios de unidades a cualquier nivel de dificultad y además es útil para los problemas de física y química. Para realizar cambios de unidades utilizando factores de conversión es necesario seguir los siguientes pasos, que se van a ejemplificar con los ejemplos siguientes: - Ejemplo a: Cambia 4,2 km m - Ejemplo b: Cambia 520 mm m 1- Se escribe la medida cuyas unidades se desean cambiar: 2

3 2- Se escribe al lado de la medida un punto de multiplicación y una línea de fracción para cada cambio de unidades que se vaya a realizar: 3- Se escribe la unidad que se va a cambiar en el lado contario de la fracción en la que se encuentra en la medida original: 4- Se escribe la unidad a la que se va a cambiar en el lado que queda libre de la fracción: 5- Se elige la unidad mayor y se le pone en ese lugar de la fracción un 1: 6- Se coloca en el lugar que queda libre el número de unidades menores que se corresponden con la unidad mayor: 7- Se simplifican o tachan las unidades que estén repetidas arriba y abajo en la fracción o fracciones: 8- Se realiza la operación que queda, multiplicando todos los números que quedan en el numerador, multiplicando todos los números que quedan en el denominador y dividiendo numerador entre denominador: 3

4 En los siguientes ejemplos se muestran varios cambios de unidades por factores de conversión (sin especificar los pasos uno a uno): Cambia 2,4 HL L Cambia 250 dm 2 m 2 Cambia 6 Dm 3 m 3 Cambia 2,5 h s Cambia 500 g kg Cambia 36 km/h m/s Cambia 2,3 g/cm 3 kg/m 3 4

5 NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO NORMAS PERSONALES 1. Trabajaremos en silencio. 2. En el Laboratorio deberemos movernos con tranquilidad, sin prisas ni carreras. 5

6 3. No se molestará a los demás compañeros, ni se irá de un sitio a otro. 4. Es muy aconsejable, si se tiene el pelo largo, llevarlo recogido, así como no llevar colgantes. 5. En el laboratorio no se puede comer (ni chicle, ni caramelos, ni chupar o morder los bolígrafos) 6. No se debe realizar ninguna experiencia por iniciativa propia sin consultar previamente al profesor. 7. Cada alumno tendrá un Cuaderno de Prácticas, donde recogerá los informes de cada práctica. NORMAS REFERENTES AL ORDEN 1. Es imprescindible la limpieza del laboratorio, de su instrumental y utensilios, así como que esté ordenado. 2. Por tanto, todas las prácticas deben terminarse lavando y recogiendo todo el material utilizado. 3. En las mesas de trabajo o en el suelo no depositaremos prendas de vestir, mochilas, que puedan entorpecer el trabajo. Sólo tendremos el guion de prácticas y un bolígrafo para realizar las anotaciones. NORMAS REFERENTES A LA UTILIZACIÓN DE PRODUCTOS QUÍMICOS 1. No cogeremos ningún producto químico que el profesor no haya autorizado previamente. 2. No devolveremos nunca a los frascos de origen los productos utilizados y que hayan sobrado, puesto que todo el contenido pudo contaminarse. Por tanto, las cantidades de reactivos que extraigamos de los recipientes no deben exceder de las necesarias para los experimentos. 3. Tiraremos a las papeleras y no a las pilas las materias sólidas inservibles (cerillas, papel de filtro...) y los reactivos insolubles en agua. 4. No tocaremos con las manos, y menos con la boca los productos químicos. 5. No pipetearemos nunca con la boca. Siempre utilizaremos una pera de succión. 6. Si se vierte sobre algún alumno cualquier producto corrosivo nos lavaremos inmediatamente con agua y avisaremos al profesor. NORMAS REFERENTES A LA UTILIZACIÓN DE MATERIAL DE VIDRIO Y AL USO DEL GAS. 1. El vidrio caliente no se diferencia a simple vista del vidrio frío. Para evitar quemaduras hay que dejarlo enfriar antes de tocarlo, o utilizar pinzas adecuadas para cada recipiente. 2. Cuando se caliente una sustancia en un tubo de ensayo, lo haremos con el tubo inclinado, teniendo cuidado de que el extremo abierto del mismo no esté dirigido a ninguna persona cercana. Lo calentaremos suavemente, dando pasadas por la llama del mechero de forma que la llama toque el lateral del líquido contenido y nunca el fondo del tubo de ensayo. Evitaremos así posibles proyecciones. 3. El uso del gas requiere un cuidado especial: si advertimos su olor cerraremos la llave y avisaremos al profesor. 4. Para encender el mechero abriremos primero la llave girándola hacia el signo + y lo encenderemos con un mechero de mano o una cerilla. Nunca moveremos el mechero encendido, ni lo encenderemos a partir del de otro compañero. 5. Apagaremos los mecheros que no estemos usando girando la llave hacia el signo - 6

7 Señala en la imagen los errores de seguridad que observes: EL RESULTADO DE LA MEDIDA. ERRORES. Todas las medidas pueden tener dos tipos de errores: sistemáticos (debido al propio instrumento de medida) o aleatorios (cambios en las condiciones ambientales, etc.) Error absoluto Es la diferencia entre una medida y el valor real de la magnitud, como desconocemos este valor empleamos la media de los valores obtenidos en las diferentes medidas realizadas. Tiene las mismas unidades que la magnitud medida, por ejemplo: m = (4,012±0,002) g V= (7,01±0,01) ml Error relativo Es la relación entre el error cometido y el valor medio de la medida realizada, si lo multiplicamos por 100 tendremos el tanto por ciento (%) Ejercicios: o Al medir varias veces la longitud de mesa se obtienen los siguientes valores: 75,2cm; 75,0cm; 74,8cm; 75,1cm; 74,9cm. Calcula el valor medio, el error absoluto y el error relativo de cada medida. o Al medir el tiempo que tarda una persona en recorrer 50m varios amigos obtienen valores distintos: 9,9s; 9,8s; 10,1s; 10,0s; 9,9s. a) Qué valor se considera el valor real? b) Cuáles son los errores absolutos y relativos en cada medida? 7