INSTITUCION EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL LA TEBAIDA QUINDIO PLANEACION ESTRATEGICA-ACADEMICA 2016

Transcripción

1 ÁREA: ASIGNATURA: ENFOQUE: HACER LINEA: GRADOS RECHOS BASICOS APRENDIZAJE TEMAS TRANSVERSALES- S LEY 1 1. PERIODO Uso e importancia de sus pertenencias 2. PERIODO Conceptos de poco suficiente y demasiado 3. PERIODO El ahorro como una acción complementaria al uso racional de un recurso 4. PERIODO Escasez y despilfarro Elaboración de mensajes de amistad en tarjetas de uso personal Elaboración de títeres para su uso en el desarrollo de los temas y en el tiempo libre Dentro del concepto de ahorro, inculcar el ahorro del agua como un recurso que es de todos y beneficia a la comunidad El ahorro como herramienta para proyectarse al futuro ACTIS APORTE AL PLAN MEJORAMIENTO ACAMICO(ISC-RESULTADOS SABER 3,5 7,9, 11 Planteando diferentes formas de evaluación como: Actividades lúdicas Actividades de refuerzo para el aula y la casa Recolección de empaques de productos para simular el proceso de compra y venta de la moneda de más baja denominación y su valor ACTIS APORTE AL DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO (MISION-VISION-PERFIL L ALUMNO) Trabajo en equipo para realizar la simulación de la tienda del aula. Trabajo en equipo que representa la vida cotidiana de los estudiantes y sus entorno

2 2 1. PERIODO Soy alguien valioso porque trabajo en bien de la comunidad 2. PERIODO Cumplo con mis compromisos como persona independiente y autosuficiente 3. PERIODO Reconozco mis cualidades y procuro ponerlas al servicio de la comunidad 4. PERIODO Comunidad y economía 3 1. PERIODO La Economía 2. PERIODO Actividades económicas 3. PERIODO El Comercio y el Mercado 4. PERIODO Requisitos para la creación de un establecimiento de comercio Autoconocimiento del niño y el amor por lo propio y por su entorno Juegos enfocados en crear una cultura empresarial Fomento a la honestidad y al respeto por el otro. Reconocer la derrota y el derecho del otro de su valor como miembro de la familia y la comunidad Relaciones humanas dentro del contexto y proceso de la transacción comercial Honestidad y pulcritud y Talleres de preguntas y respuestas cerradas sobre temas comunitarios y que se relacionen con el valor de la solidaridad Ejercicios para la comprensión e interpretación de textos sencillos acerca de los temas de economía como sopas de letras y crucigramas. Interpretación de gráficos sencillos que representen condiciones de la economía Realizar un trabajo continuo durante el año acerca del valor de la solidaridad y el trabajo comunitario: Investigación con los padres y familiares sobre el funcionamiento de las diferentes instituciones de su entorno. Reconocer la importancia de las instituciones para el beneficio de la comunidad Mediante tres actividades de ventas de productos con el apoyo del profesor y el padre de familia se refuerza el aprendizaje del trabajo en equipo y la convivencia pacífica.

3 4 1. PERIODO La Comunidad 2. PERIODO Necesidades de la comunidad 3. PERIODO Cooperativismo 4. PERIODO El trabajo asalariado justicia en las diferentes transacciones que se cumplen cotidianamente para establecer una vida sana y honrada Conceptos de justicia, ética, responsabilidad a partir de las relaciones comerciales Proyección hacia el emprendimiento mediante el conocimiento de los requisitos para formación de una empresa Identificación del individuo como parte de un grupo o una comunidad Identificación de las necesidades prioritarias en regional y nacional Ejercicios para la interpretación del entorno de los estudiantes que permitan el proceso de observación, comparación, inducción, deducción y comparación de su realidad y de la de otras comunidades. Adquisición de conciencia acerca de su realidad y de las necesidades de su entorno mediante la presentación de material que muestre las condiciones que viven otras comunidades de manera que el estudiante valore lo que tiene y propenda por conservarlo y

4 5 1. PERIODO La Empresa como forma de asociación y trabajo en equipo 2. PERIODO Valores aplicados a las Empresas 3. PERIODO Economía formal y economía informal 4. PERIODO Utilidades o ganancias nuestra vida como la salud y la vivienda así como la recreación y la educación Sensibilización acerca de la responsabilidad que tenemos con el uso de los SS. PP. de la necesidad de convivir con otros y de los beneficios y las responsabilidades que esto conlleva Exaltación de los valores con que deben contar las empresas para su óptima conducción Alternativas para dedicar el tiempo libre en alguna actividad económica honesta Ejercicios de cálculos de costo beneficio relacionados con la compra y venta de productos en el día empresarial. mejorarlo. Generación de inquietudes y nuevas alternativas para el futuro y su proyecto de vida mediante talleres como el día empresarial durante el tiempo de descanso de la jornada.

5 6 1. PERIODO Concepto de comunidad 2. PERIODO Organización de la comunidad 3. PERIODO Formas de asociación 4. PERIODO Emprendimiento Responsabilidad para con el cliente y el medio ambiente Proyectar una alternativa de profesión u oficio para su desarrollo personal Ayuda mutua y cooperación para la resolución de problemas comunes Trabajo en equipo en cualquier actividad humana para lograr mayores objetivos Formas de organización para defender los derechos de la comunidad Visualizar la vida como un proceso de interacción constante con otros Interpretación de los textos presentados en las clases para su análisis y contextualización de manera que le permita al estudiante la abstracción de su propia realidad para la resolución de problemas comunitarios Sociodramas que permitan mejorar la capacidad comunicativa de los estudiantes y les den herramientas para la resolución de conflictos

6 7 1. PERIODO Concepto y tipos de empresa 2. PERIODO Pasos para crear una empresa 3. PERIODO Estructura de la empresa 4. PERIODO Conceptos de administración 8 1. PERIODO Concepto de Mercadeo - El cliente 2. PERIODO Factor producto 3. PERIODO Factor comunicación 4. PERIODO Factor precio Costos y Gastos Buenas relaciones entre compañeros de trabajo, jefe y subalterno Alternativas para dedicar el tiempo libre en alguna actividad económica honesta Responsabilidad para llenar los requisitos legales de constitución de una empresa ciñéndose a las reglas Proyectar una alternativa de profesión u oficio para su desarrollo personal Atención y cuidado del cliente para conservarlo y atraer nuevos Banco de pruebas tipo Saber en el que se practica el tipo de respuesta de Selección Múltiple en los diferentes periodos Lectura e interpretación de textos para su análisis y contextualización de manera que le permita al estudiante la interpretación de los mensajes Dramatización de un proceso de creación y puesta en marcha de una empresa donde se exalten los valores con que debe contar un estudiante gabrielista como: Buenas costumbres y actitudes positivas Comunicación y trabajo en equipo

7 9 1. PERIODO El sistema económico y actividades económicas 2. PERIODO Los agentes económicos y los factores de producción 3. PERIODO La inflación y el ahorro 4. PERIODO Financiación Ética en el mensaje publicitario y la promoción Adquisición de mayor información y conocimiento para poner en marcha un proyecto de vida sólido con valores Identificación de las actividades económicas que se realizan en su entorno, la responsabilidad que tenemos de inmiscuirnos y su repercusión en la vida de los demás Aprovechamiento de los recursos y reflexión acerca del publicitarios Banco de pruebas tipo Saber en el que se practica el tipo de respuesta de Selección Múltiple en los diferentes periodos Contextualizar las prácticas del aula con la realidad del país de acuerdo a la coyuntura que se presente para incentivar el interés en la realidad del entorno. Banco de pruebas tipo Saber en el que se practica el tipo de respuesta de Selección Múltiple en los diferentes periodos Dinámicas que reflejen los conocimientos adquiridos relacionados con el manejo y la administración del dinero para fortalecer el valor del ahorro y desincentivar el despilfarro

8 10 1. PERIODO Las competencias 2. PERIODO Competencias laborales 3. PERIODO La ideas 4. PERIODO Emprendimiento aprovechamiento del tiempo disponible en actividades que reditúen beneficios económicos del sistema económico que le rodea y de la influencia en su vida de su responsabilidad en el manejo financiero de su vida Identificación de su ser y autoconocimiento respecto de sus capacidades afianzamiento del autoestima Identificación de nuevas formas de satisfacción de las necesidades de la Mediante la identificación de las competencias que ha adquirido durante su formación académica se busca identificar en las que presentan falencias para que el estudiante proceda a fortalecer sus conocimientos con miras a las pruebas Saber 11. El ejercicio de desarrollo de ideas de negocio desarrolla las Desarrollo de la idea de negocio y del Plan de negocios que permita la valoración de trabajo en equipo por parte del estudiante, así como también la generación de una alternativa a su proyecto de vida.

9 sociedad para convertirlas en germen de una empresa de la responsabilidad que les atañe acerca de su papel como miembros participativos de sus comunidades teniendo como alternativa la creación de una empresa o la consolidación de su proyecto de vida Visualización de una alternativa a su proyecto de vida mediante la puesta en marcha de una idea de negocio que muestre posibilidades técnicas y económicas de sobrevivencia en capacidades inductivas y deductivas permitiendo que el estudiante utilice los elementos que le son familiares de su entorno para proyectar escenarios que le sean favorables. Banco de pruebas tipo Saber en el que se practica el tipo de respuesta de Selección Múltiple en los diferentes periodos

10 11 1. PERIODO La imagen personal 2. PERIODO El proceso de venta 3. PERIODO Idea de negocio 4. PERIODO Plan de negocios -SENA el mercado de sus potencialidades y falencias en la búsqueda de reflejar lo mejor de sí en su entorno Proceso de desarrollo e investigación para el desarrollo del Plan de Negocios de la responsabilidad que les atañe acerca de su papel como miembros participativos de sus comunidades teniendo como alternativa la creación de una empresa o la consolidación de su proyecto de vida Mediante la identificación de las competencias que ha adquirido durante su formación académica se busca identificar en las que presentan falencias para que el estudiante proceda a fortalecer sus conocimientos con miras a las pruebas Saber 11. El ejercicio de desarrollo de ideas de negocio desarrolla las capacidades inductivas y deductivas permitiendo que el estudiante utilice los elementos que le son familiares de su entorno para proyectar escenarios que le sean favorables. Banco de pruebas tipo Saber en el que se practica el tipo de respuesta de Selección Múltiple en los diferentes periodos Desarrollo de la idea de negocio y del Plan de negocios que permita la valoración de trabajo en equipo por parte del estudiante, así como también la generación de una alternativa a su proyecto de vida.

11 -SENA Visualización de una alternativa a su proyecto de vida mediante la puesta en marcha de una idea de negocio que muestre posibilidades técnicas y económicas de sobrevivencia en el mercado MARÍA DISNARDA DUQUE JUAN ANTONIO GONZÁLEZ