Curso Los niños salvajes. Ante las frustraciones, párate y piénsalo

Transcripción

1 Curso Patricia Ferreira, España, 2012 Ante las frustraciones, párate y piénsalo

2 Actividad 1. Conociendo a Alex, Gabi y Laura. Dividida la clase en tres grupos, vamos a hablar y reflexionar sobre los tres personajes principales de la película, Alex, Gabi y Laura: cómo son a nivel individual, cuáles son sus deseos y frustraciones, sus actitudes y comportamientos, lo que les une y aprecian del otro y de la otra Grupo 1. Alex el grafitero Recordar estas imágenes: 2

3 Ahora responder a las siguientes preguntas: - Qué papel juega el grafiti en la vida de Alex? Qué pretende con ello? Grupo 2. Gabi y los superpoderes Recordar estas imágenes: 3

4 Ahora responder a las siguientes preguntas: - Qué papel juega el kick boxing en la vida de Gabi? Qué pretende con ello? Grupo 3. Laura y su botella Recordar estas imágenes: 4

5 Ahora responder a las siguientes preguntas: Qué conocemos de Laura? Tiene alguna afición conocida? Sabemos por dos escenas de la película que Laura suele beber alcohol de su botella. Por qué creéis que lo hace? Qué trata de compensar con ello? Le sirve para algo? Puesta en común y debate en clase. Cada grupo expondrá al resto de la clase las anotaciones realizadas acerca del personaje analizado y se abrirá un debate para opinar sobre lo expuesto por los grupos. Para ello se utilizará la pizarra del aula donde se irán anotando las conclusiones de cada grupo conforme al siguiente esquema: Alex y el grafiti Gabi y los superpoderes Laura y su botella Algunas preguntas para el debate en clase: Estamos de acuerdo en lo que cada grupo ha recogido de los tres personajes de la película? Qué opinamos? En qué se parecen y en qué se diferencian? Qué les une? Qué aprecian de cada uno/a? 5

6 ACTIVIDAD 2. La toma de decisiones y la forma de regular las emociones y «detener el impulso» Vamos a recordar tres escenas de la película. Reunida de nuevo la clase en tres grupos cada uno recuerda una escena distinta y responde a las preguntas que hay al final para esa escena. Escena 1: Alex agrede a su profesor. Incidente con el Bacterio. 6

7 PROFESOR. Estamos cruzando razas puras. Un individuo es amarillo y el otro verde y rugoso. Si el amarillo y el rugoso son caracteres dominantes, hacemos un esquema de la primera y segunda generación filial Bosch, Bosch! Sal a la pizarra. Y deprisa por favor. Empieza... Empieza. LAURA. Si ya sabes que no lo sé, por qué me sacas? No me gusta que se rían de mí. PROFESOR. Escucha Laura, has bebido? LAURA. No PROFESOR. No? [El profesor dirigiéndose al sitio de Laura y mirando en su mochila entre el alboroto del resto de la clase, coge su botella y la olfatea]. Lo que faltaba LAURA. Qué haces? Qué haces? Deja mi mochila! No, deja eso por favor. Para, qué haces? Devuélveme la botella por favor. Por favor. PROFESOR. Ahora mismo vas a ver a la directora y a ver cómo le explicas a ella y a tus padres esto LAURA. No, no, no, no. Te juro que no volverá a pasar Vicente. Esta botella es mía. PROFESOR. La botella me la quedo yo como prueba de lo que has hecho. [El profesor anotando en el parte de la clase, mientras Laura le suplica que le devuelva la botella]. Laura, haberlo pensado antes. ALEX. [Levantándose de su sitio, se dirige al profesor y quitándole a éste la botella la arroja al exterior de la clase]. PROFESOR. Pero tú quién coño te crees que eres! ALEX. Mírame a la cara! PROFESOR. A mí no me hables así! ALEX. Te hablo como me sale de los cojones! PROFESOR. Te aviso! ALEX. Me avisas de qué? 7

8 PROFESOR. Alex, quédate cuando te hable! ALEX. A mí no me toques! [Alex empuja al suelo al profesor]. Imbécil de mierda! Escena 2: agresión de Gabi a su hermano. Gabi está en su habitación escribiendo al ordenador y a su lado se encuentra su hermano pequeño que lo molesta tocando el teclado. GABI. No toques! Que no lo toques, hostia! [Después de advertirle en varias ocasiones que no toque el ordenador le da una bofetada]. Qué, qué coño haces con el ordenador? Hostia! HERMANO. Yo solo quería jugar GABI. Je, yo solo quería jugar Vale, pues si sólo querías jugar, juguemos [dirigiéndose al saco de boxeo que está en su habitación]. Sujétalo fuerte! Agárralo! [Mientras comienza a golpear con furia el saco] 8

9 Fuerte! [La escena termina con la imagen de Gabi golpeando sucesivamente el saco, que es sujetado por su hermano]. Luego sabemos por otra escena de la película que Gabi terminará agrediendo a su hermano. Su familia recibirá un aviso de la directora del colegio de su hermano solicitando una entrevista por haber apreciado signos de posibles malos tratos. Gabi reconocerá más tarde ante la policía haber pegado a su hermano sólo una vez, jugando Escena 3: Laura prende fuego a su casa con su padre y su madre dentro y se va. 9

10 POLICÍA [voz en off]. A ver, decidiste que no irías al examen. Te fuiste con tus amigos a la playa. Y después? LAURA [voz en off]. Volví a casa. Mis padres se durmieron. POLICÍA. De quién fue la idea Laura, te ayudó alguien? LAURA. No. POLICÍA. Pero Laura, debes decir la verdad, no tienes por qué encubrir a nadie. LAURA. Lo hice yo sola. POLICÍA. Lo habías planeado? LAURA. No, no. Entré en el garaje a por la moto y vi el bidón de gasolina. POLICÍA. Puedes acordarte de lo que pasó después? LAURA. Volví a mi habitación. Sólo quería terminar de una vez. No quería que saliera mal. Para la escena escogida responder a las siguientes preguntas: 1. Por qué creéis que Alex, Gabi y Laura reacciona de la forma en que se muestra en la escena? Qué impulsa a que actúe así? Identifica las emociones, los sentimientos o las causas que se dan para que reaccione de esa forma. 10

11 2. Qué consigue actuando así? Creéis que sirve para algo? Encontráis alguna mínima justificación para que haya actuado así? Si es así, argumentar por qué. 3. Para que esta escena tenga un final distinto al que tiene en la película, qué podría haber hecho su protagonista Alex, Gabi o Laura? Puesta en común y debate en clase. Cada grupo describirá al resto de la clase la escena analizada y las conclusiones del debate habido para cada una de las preguntas formuladas. Algunas preguntas para el debate en clase: Estamos de acuerdo en las conclusiones a las que ha llegado cada grupo para cada una de las escenas? Qué opinamos? Qué tienen en común las reacciones de los tres personajes? Se diferencian en algo? Son conscientes de las consecuencias que tienen sus acciones? 11

12 Patricia Ferreira, España 2012 Sinopsis Álex, Gabi y Oki, tres adolescentes que viven en una gran ciudad, son unos perfectos desconocidos para sus familias, para su profesorado y para ellos y ellas. Su aislamiento emocional, llevado al límite, tendrá inesperadas y terribles consecuencias que sacudirán a la sociedad. Comentario La película nos traslada al mundo de la adolescencia, esa etapa en la que se pasa fatal porque nadie te comprende y que olvidamos cuando somos personas adultas. La falta de comunicación familiar y escolar, la presión de los estudios, las injusticias y las dificultades sociales llevarán a Alex, Gabi y Oki a situaciones límites e insospechadas.