Coordinación General Educativa

Transcripción

1 Coordinación General Educativa Programa de estudio de asignatura con enfoque por competencias Lectura crítica y redacción de textos académicos I viernes, 06 de septiembre de

2 DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Unidad Académica Programa Educativo Créditos/SATCA Semestre TODAS TODOS 3 PRIMERO Clave Denominación de la Asignatura Fecha de Elaboración Fecha de Aprobación Fecha de Revisión Lectura Crítica y Redacción de Textos Académicos Capacidad de análisis y síntesis 28 DE AGOSTO 2013 LCRTA.CGE.SEM1.CRED3.SEP2013 SEP.2013 Capacidad de Organizar y Planificar Toma de decisiones. Capacidad crítica y autocrítica Competencias Académicas Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Compromiso ético Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Habilidades de investigación. Habilidad para trabajar de forma autónoma. 1

3 Comisionado del Programa: Facilitador Educativo: Horas Semestrales Presencial Distribución de horas formativas Teoría Práctica Totales Créditos Totales Nivel Carácter Tipo Modalidad Medio Superior ( ) Obligatoria (x) Teórico ( ) Presencial (X) Licenciatura (X) Optativa ( ) Práctico ( ) Mixto (X) Posgrado ( ) Electiva ( ) Teórico-Práctico (X) En Línea (X) Propósitos de la Asignatura: Identificar, analizar y argumentar las diferentes estrategias de lectura que serán aplicadas a lo largo de su paso por la Universidad, así como afianzar la capacidad de análisis crítico y comprensión lectora de los textos dados. Contenido de la Unidad de Asignatura: Elementos de la Competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores 2

4 Lenguaje y comunicación Formas de expresión lingüística Lectura y Redacción Investigación documental Facilidad para expresarse de manera oral y/o escrita. Análisis y síntesis de lecturas Observador de todo proceso de comunicación en la sociedad Disponibilidad para trabajar en equipo Capacidad de liderazgo Materiales y recursos a utilizar Disponibilidad para la lectura Sentido crítico y compromiso social Imaginación, creatividad y sensibilidad Interés por la información y cultura difundida en los medios masivos Apertura para habilitarse en el uso de la nueva tecnología Alto sentido de responsabilidad, honestidad, Integridad Respeto El material de apoyo base es el libro: Aprender a pensar leyendo bien; (Yolanda Agudín y María Luna) Materiales docentes elaborados por el profesor, tutoriales en línea, lecturas diversas, así como del estudio personal de los estudiantes, recursos informáticos e internet, informantes. El perfil deseado del docente que imparta esta asignatura debe ser: Como facilitador 3

5 Amplio conocimiento de la asignatura. Estar actualizado en el contenido temático. Conocer y manejar fuentes de información Conocer diferentes métodos de enseñanza, contar con experiencia profesional Capacidad de comunicarse en forma oral y escrita de manera clara Crear con facilidad un ambiente adecuado de enseñanza aprendizaje Capacidad para integrar grupos de trabajo y fomentar la participación de los Titulares Académicos Despertar interés en la materia Mente abierta, tener seguridad y confianza, mostrarse entusiasta y motivado, ser cordial, positivo y justo, y estar dispuesto al cambio. UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 1 La lectura de exploración Presencial Distribución de horas formativas Trabajo 4

6 Teoría Práctica Virtual independiente Asesoría Totales Desarrollo de las unidades de aprendizaje Temas Contenido Fecha 1.- La lectura de exploración Tus objetivos y expectativas Sesiones de la uno a la tres Hojear en forma general Hojear Lectura Examinar Hojear y examinar Síntesis de la lectura de exploración UNIDAD DE APRENDIZAJE No.2 La lectura crítica Presencial Distribución de horas formativas Trabajo 5

7 Teoría Práctica Virtual independiente Asesoría Totales Desarrollo de las unidades de aprendizaje Temas Contenido Fecha Sesiones de la cuatro a la siete La lectura crítica La fuente Como presenta el autor la información El lenguaje Lectura Lectura El propósito del autor lectura Lectura El objetivo o intencionalidad del autor Lectura El Tono. 6

8 2.12. lectura Tono y motivo Lectura El tema y la tesis o hipótesis Lectura Lectura Lectura Lectura El desarrollo de la tesis o hipótesis Las hipótesis secundarias Lectura Las contradicciones internas Lectura Las ambigüedades y los elementos tendenciosos lectura Las sobregeneralizaciones. 7

9 2.28. Lectura Tus habilidades de lectura crítica Lectura 17 UNIDAD DE APRENDIZAJE No.3 El vocabulario. Distribución de horas formativas Teoría Presencial Práctica Virtual Trabajo independiente Asesoría Totales Desarrollo de las unidades de aprendizaje Temas Contenido Fecha La lectura crítica Definición de vocabulario. Sesiones de ocho a la diez UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 4 Lectura de comprensión. Distribución de horas formativas 8

10 Teoría Presencial Práctica Virtual Trabajo independiente Asesoría Totales Desarrollo de las unidades de aprendizaje Temas Contenido Fecha 4.- Lectura de comprensión Los enunciados de apoyo. Sesiones de la once a la catorce Lectura Lectura El uso de los enunciados de apoyo Análisis y evaluación del texto por medio de la lectura de comprensión Patrones de organización: Los enunciados de apoyo como explicación Lectura Patrones de organización: Los enunciados de apoyo como ejemplo Lectura Lectura Los enunciados de apoyo en listado Lectura 23. 9

11 Los enunciados de apoyo pregunta-respuesta Lectura Los enunciados de apoyo como relación causa-efecto Lectura Síntesis: Repaso general Los puntos principales Qué son los puntos principales? Cómo localizar los puntos principales Los puntos principales como pregunta-respuesta Los puntos principales en listado Lectura Puntos principales en orden cronológico Lectura Los puntos principales causa-efecto Lectura Los puntos principales comparación-contraste Lectura

12 Los puntos principales como analogía Lectura Lectura Síntesis Síntesis de la comprensión de lectura Repasa y practica Lectura 32. UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 5 La interpretación Distribución de horas formativas Teoría Presencial Práctica Virtual Trabajo independiente Asesoría Totales

13 Desarrollo de las unidades de aprendizaje Temas Contenido Fecha La interpretación Lectura 33. Sesiones quince y dieciséis EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN. Elaboración y/o presentación de: Periodo o fechas Unidades de aprendizaje y temas que abarca Ponderación (%) TOTAL 100 BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS INFORMÁTICOS. 12

14 ARGUDIN, Y. y LUNA, M..Aprender a Pensar Leyendo Bien. PAIDOS, México, CARLINO, P, Escribir Leer y Aprender en la Universidad, FCE, México CHAVEZ, F., Redacción Avanzada, PEARSON, DÍAZ BARRIGA, A, Enseñanza Situada, McGraw Hill, México, CODINA, L.. Motores de búsqueda de información científica y académica.. Hipertext.Net 5 (2007).. Disponible en: UNA PALABRA SOBRE EL MÉTODO A) (1) 13