PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Intervención y Prevención en los Problemas de Comportamiento en la Infancia y la Adolescencia"

Transcripción

1 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Intervención y Prevención en los Problemas de Comportamiento en la Infancia y la Adolescencia" Máster Universitario en Psicología General Sanitaria Departamento de Personalidad,Evaluación y Tratam.Psicol. Facultad de Psicología DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Área: Máster Universitario en Psicología General Sanitaria 2014 Facultad de Psicología Intervención y Prevención en los Problemas de Comportamiento en la Infancia y la Adolescencia Optativa 1º Cuatrimestral 2 Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico (Área responsable) Horas : 75 Créditos totales : Departamento: Dirección física: Dirección electrónica: 3.0 Personalidad,Evaluación y Tratam.Psicol. (Departamento responsable) FACULTAD DE PSICOLOGÍA, C/ CAMILO JOSÉ CELA, S/N SEVILLA OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos El objetivo general es enseñar a los alumnos a intervenir psicológicamente en trastornos del Comportamiento. Se pretende, asimismo, que los estudiantes aprendan a aplicar iniciativas encaminadas a la prevención de estos trastornos en el ámbito familiar y escolar. Estos objetivos se concretan en fines más específicos: - Aprender a diferenciar trastornos del comportamiento respecto a problemas y alteraciones de la conducta comunes en estas edades. Esta distinción permitirá diseñar estrategias e iniciativas de intervención distintas en unos casos y otros. - Identificar factores y situaciones actuales relacionadas con la aparición de trastornos/problemas del comportamiento en la infancia y adolescencia. - Aprender y poner en práctica programas de intervención y asesoramiento para padres y profesores, con el objetivo de modificar y prevenir los problemas y trastornos del comportamiento en ambientes naturales. Curso de entrada en vigor: 2017/ de 5

2 Competencias: Competencias transversales/genéricas Se mencionan las Competencias Genéricas asociadas a este Título y referidas a esta materia. CG8. Mostrar interés por el aprendizaje continuo, la actualización de conocimientos y la formación profesional continuada. Competencias específicas Se mencionan las Competencias Específicas asociadas a este Título y referidas a esta materia. CE3. Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e enfermedad, especialmente CE16. Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA La materia se desarrollará a partir de los siguientes contenidos y temas:: Tema 1. Alteraciones del comportamiento en infancia y adolescencia. Problemas y trastornos de conducta: Aspectos diferenciales y comunes. Tema 2. Problemas de comportamiento frecuentes en la infancia y adolescencia: Impulsividad, desobediencia, hostilidad, negativismo, comportamientos antisociales. Factores de Riesgo y Protección. Tema 3. Efectos y consecuencias en el ámbito familiar y escolar de los problemas de comportamiento. Pautas y Estilos educativos implicados. Tema 4. Programas de formación y apoyo a padres y familiares de niños con problemas de comportamiento. Tema 5. Problemas de conducta en el ámbito escolar. Papel e intervención de los profesores y educadores. Tema 6. Tratamientos con evidencia científica para los problemas y trastornos de conducta. Tema 7. Estrategias para la prevención de problemas del comportamiento en infancia y adolescencia. ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del cuatrimestre Curso de entrada en vigor: 2017/ de 5

3 Clases teóricas 12.0 Sesiones académicas desarrolladas en clase con la presencia del/la profesor/a en las que se combinarán explicaciones sobre los contenidos de la materia con actividades prácticas de carácter presencial. CE9. Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable. Prácticas (otras) 4.0 Análisis de casos: Sesiones de tipo práctico sobre datos clínicos de un caso concreto. Se deben proponer estrategias de resolución e intervención en función de la naturaleza del caso. Efectuar diagnósticos diferenciales o de proceso, según se demande. CG2. Conocer el modelo integrador de evaluación e intervención psicológica en los ámbitos clínicos y de la salud, así como lograr una formación adecuada en el desarrollo de los métodos, diseños y técnicas de investigación metodológicas que le son propios. pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e CE4. Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica Curso de entrada en vigor: 2017/ de 5

4 Exposiciones y seminarios 8.0 Sesiones formativas prácticas, teóricas o teórico prácticas ligadas a temas concretos y desarrollados a través de la lectura y preparación de materiales monográficos y especializados. CG2. Conocer el modelo integrador de evaluación e intervención psicológica en los ámbitos clínicos y de la salud, así como lograr una formación adecuada en el desarrollo de los métodos, diseños y técnicas de investigación metodológicas que le son propios. pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e Tutorías colectivas de contenido programado 7.0 Sesiones de tutorías especializadas encaminadas a realizar seguimiento continuo del trabajo realizado por los estudiantes y a resolver sus dudas sobre las exposiciones y seminarios que han de preparar y realizar en la asignatura. Se indican las competencias específicas según el Titulo y afines a esta actividad. pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema. CE6. Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios. CE7. Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico. CE8. Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional CE9. Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable. CE21. Realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria. Curso de entrada en vigor: 2017/ de 5

5 AAD sin presencia del profesor 44.0 Estudio y trabajo personal ejecutado por el/la alumno/a, a partir del asesoramiento académico del profesorado, conducente a la adquisición de conocimientos específicos y en profundidad sobre los diferentes contenidos de la asignatura. Este trabajo también tiene como propósito la preparación de los informes y exposiciones programadas en la asignatura. Estudio y trabajo en grupo: Trabajo en equipo ejecutado por los alumnos, a partir del asesoramiento académico del profesorado, conducente a la adquisición de conocimientos específicos y en profundidad sobre los diferentes contenidos de la materia. Esta actividad también tiene como objetivo la preparación de exposiciones programadas en la asignatura. Se indican las competencias específicas del Título, afines a esta actividad: CE6. Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios. CE7. Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico. CE8. Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional CE9. Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria. CE21. Realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria. SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Actividades de Evaluación Continua y Prueba Final de Evaluación. Se contemplan dos modalidades de evaluación, si bien el estudiante solo podrá acogerse a una de las siguientes modalidades: 1. Evaluación continua. La calificación final global de los/las estudiantes que opten por esta modalidad se estimará a partir de: a) Actividades de Evaluación Continua, de carácter presencial, que se realizarán durante el periodo de clase y requerirán trabajo grupal e individualizado del alumno. Dichas actividades se describirán exhaustivamente en el Proyecto Docente de la asignatura. La calificación obtenida supondrá como máximo el 30% de la nota (calificación 0-3). Será exigible la asistencia y participación de los estudiantes en todas las actividades presenciales de evaluación continúa. b) Prueba de conocimientos, integrada por preguntas tipo test y opciones de respuesta Verdadero / Falso. La calificación obtenida por el alumno en esta prueba oscilará entre 0 y 7. Se realizará en el día fijado por el Centro, dentro del calendario oficial de evaluación, coincidiendo con la Prueba Final de Evaluación (modalidad 2). Será imprescindible aprobar esta prueba (al menos, calificación de 5) para superar la materia. La calificación final será el resultado de la nota obtenida por el alumno en las Actividades presenciales de Evaluación Continúa y la nota correspondiente a la Prueba de Conocimientos. 2. Prueba Final de Evaluación. Consistirá en una prueba única de conocimientos. Se evaluarán todos los contenidos teóricos y prácticos explicados, analizados y expuestos en clase. Estará integrada por preguntas tipo test y opciones de respuesta Verdadero / Falso. La calificación obtenida por el alumno en esta prueba oscilará entre 0 y 10. Este sistema de evaluación permanecerá en todas las convocatorias, incluidas convocatorias extraordinarias. En caso de no superar la asignatura en la primera convocatoria y cuando los alumnos hayan optado por la modalidad 1, la calificación obtenida en las actividades de evaluación continua se mantendrá en la convocatoria de Septiembre y extraordinarias. Si bien, la materia no estará aprobada hasta que el alumno supere la prueba de conocimientos (calificación mínima de 5) que se realizará en cada convocatoria, y en la que el estudiante podrá obtener una calificación entre 0-7. El contenido, desarrollo y cuestiones específicas de estos sistemas de evaluación se describirán específicamente en el Proyecto Docente de la Asignatura. Curso de entrada en vigor: 2017/ de 5