CIENCIAS SOCIALES 1º ESO

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1 CIENCIAS SOCIALES 1º ESO CÓDIGOS (Bloque) ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1.1. Clasifica y distingue tipos de mapas y distintas proyecciones Analiza un mapa de husos horarios y diferencia zonas del planeta de similares horas Localiza un punto geográfico en un planisferio y distingue los hemisferios de la Tierra y sus principales características Localiza espacios geográficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas Sitúa en un mapa físico las principales unidades del relieve español, europeo y mundial Enumera y describe las peculiaridades del medio físico español Describe las diferentes unidades de relieve con ayuda del mapa físico de España. PESO (COEF.) ESCALA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita.

2 5.1. Localiza en un mapa los grandes conjuntos o espacios bioclimáticos de España Analiza y compara las zonas bioclimáticas españolas utilizando gráficos e imágenes Explica las características del relieve europeo Localiza en el mapa las principales unidades y elementos del relieve europeo Clasifica y localiza en un mapa los distintos tipos de clima de Europa. 9.1 Distingue y localiza en un mapa las zonas bioclimáticas de nuestro continente Compara una proyección de Mercator con una de Peters Localiza en un mapa físico mundial los principales elementos y referencias físicas: mares y océanos, continentes, islas y archipiélagos más importantes, además de los ríos y las principales cadenas montañosas Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita.

3 11.2. Elabora climogramas y mapas que sitúen los climas del mundo y en los que se reflejen los elementos más importantes Clasifica y distingue tipos de mapas y distintas proyecciones Compara una proyección de Mercator con una de Peters Localiza en un mapa físico mundial los principales elementos y referencias físicas: mares y océanos, continentes, islas y archipiélagos más importantes, además de los ríos y las principales cadenas montañosas Elabora climogramas y mapas que sitúen los climas del mundo y en los que se reflejen los elementos más importantes Realiza búsquedas en medios impresos y digitales referidas a problemas medioambientales actuales y localiza páginas y recursos web directamente relacionados con ellos Reconoce los cambios evolutivos hasta llegar a la especie humana Nombra e identifica cuatro s de fuentes históricas Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita.

4 2.2 Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad Prueba escrita Prueba escrita. 4.1 Realiza diversos tipos de ejes cronológicos Prueba escrita Analiza la trascendencia de la revolución neolítica y el papel de la mujer en ella. 6.1 Explica la diferencia de los dos períodos en los que se divide la prehistoria y describe las características básicas de la vida en cada uno de los periodos Reconoce las funciones de los primeros ritos religiosos como los de la diosa madre Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita. 8.1 Distingue etapas dentro de la Historia Antigua. 9.1 Describe formas de organización socioeconómica y política, nuevas hasta entonces, como los diversos imperios de Mesopotamia y de Egipto Prueba escrita Prueba escrita.

5 10.1 Entiende que varias culturas convivían a la vez en diferentes enclaves geográficos Diferencia entre las fuentes prehistóricas (restos materiales, ágrafos) y las fuentes históricas (textos) Interpreta un mapa cronológico- geográfico de la expansión egipcia Describe las principales características de las etapas históricas en las que se divide Egipto: reinas y faraones Explica cómo materializaban los egipcios su creencia en la vida del más allá Realiza un mapa conceptual con los principales dioses del panteón egipcio Localiza en un mapa los principales ejemplos de la arquitectura egipcia y de la mesopotámica Identifica distintos rasgos de la organización socio-política y económica de las polis griegas a partir de diferente tipo de fuentes históricas Describe algunas de las diferencias entre la democracia griega y las democracias actuales Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita.

6 16.2. Localiza en un mapa histórico las colonias griegas del Mediterráneo Contrasta las acciones políticas de la Atenas de Pericles con el Imperio de Alejandro Magno Prueba escrita Prueba escrita Elabora un mapa del Imperio de Alejandro Prueba escrita Compara dos relatos a distintas escalas temporales sobre las conquistas de Alejandro Explica las características esenciales del arte griego y su evolución en el tiempo Da ejemplos representativos de las distintas áreas del saber griego, y discute por qué se considera que la cultura europea parte de la Grecia clásica Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Confecciona un mapa con las distintas etapas de la expansión de Roma Identifica diferencias y semejanzas entre la Identifica diferencias y semejanzas entre las formas de vida republicanas y las del imperio en la Roma antigua Compara obras arquitectónicas y escultóricas de época griega y romana Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita.

7 22.1.Haz un mapa de la Península Ibérica donde se reflejen los cambios administrativos en época romana Analiza diversos ejemplos del legado romano que sobreviven en la actualidad Entiende qué significó la romanización en distintos ámbitos sociales y geográficos Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romano con las de los reinos germánicos Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita Prueba escrita.

8 MÚSICA 1º ESO - CREACIÓN Y EXPRESIÓN MUSICAL UNIDAD UF1: Lenguaje, teoría y apreciación musical CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Reconocer, describir y comparar los elementos estructurales y musicales que intervienen en diferentes composiciones haciéndolas únicas, interesantes y expresivas. 2. Realizar críticas sobre audiciones musicales en base a sus elementos estructurales e impresiones personales. 3. Comprender los términos relacionados con la propiedad intelectual. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Pruebas escritas:60% Pruebas prácticas:40% 4. Analizar y realizar evaluaciones críticas de los proyectos elaborados en. UNIDAD UF2: Práctica, interpretación y tecnología aplicada a la creación musical 1. Adquirir y consolidar actitudes de respeto, apreciación e interés durante la audición de música y ante las opiniones artísticas de los compañeros. 2. Conocer bancos de recursos sonoros en Internet y localizar en ellos contenidos con licencias que permitan su reutilización y modificación. Pruebas escritas:60% Pruebas prácticas:40% 3. Conocer y utilizar en proyectos individuales y colectivos las posibilidades que ofrecen las tecnologías, recursos y software musicales

9 UNIDAD UF3: Lenguaje, teoría y apreciación musical 1. Reconocer, describir y comparar los elementos estructurales y musicales que intervienen en diferentes composiciones haciéndolas únicas, interesantes y expresivas. 2. Realizar críticas sobre audicio2.analizar y realizar evaluaciones críticas de los proyectos elaborados en. 3. Analizar y realizar evaluaciones críticas de los proyectos elaborados en. Pruebas escritas:60% Pruebas prácticas:40% 4. Comprender los términos relacionados con la propiedad intelectual UNIDAD UF4: Práctica, interpretación y tecnología aplicada a la creación musical 1. Adquirir y consolidar actitudes de respeto, apreciación e interés durante la audición de música y ante las opiniones artísticas de los compañeros. 2. Conocer y utilizar de forma funcional plataformas de oferta musical en Internet. 3. Conocer bancos de recursos sonoros en Internet y localizar en ellos contenidos con licencias que permitan su reutilización y modificación. Pruebas escritas:60% Pruebas prácticas:40% 4. Conocer técnicas básicas de tratamiento y edición del sonido digital y aplicarlas mediante software especializado.

10 UNIDAD UF5: Lenguaje, teoría y apreciación musical 1. Reconocer, describir y comparar los elementos estructurales y musicales que intervienen en diferentes composiciones haciéndolas únicas, interesantes y expresivas. 2. Realizar críticas sobre audiciones musicales en base a sus elementos estructurales e impresiones personales. 3. Comprender los términos relacionados con la propiedad intelectual. Pruebas escritas:60% Pruebas prácticas:40% 4. Analizar y realizar evaluaciones críticas de los proyectos elaborados en. UNIDAD UF6: Práctica, interpretación y tecnología aplicada a la creación musical 1. Adquirir y consolidar actitudes de respeto, apreciación e interés durante la audición de música y ante las opiniones artísticas de los compañeros. 2. Conocer y utilizar de forma funcional plataformas de oferta musical en Internet. 3. Identificar y aplicar los diferentes tipos de licencias CreativeCommons. Pruebas escritas:60% Pruebas prácticas:40% 4. Conocer bancos de recursos sonoros en Internet y localizar en ellos contenidos con licencias que permitan su reutilización y modificación.

11 EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL CRITERIO DE EVALUACIÓN BLOQUE I. Identificar los elementos configuradores de la imagen. Experimentar con las variaciones formales del punto, el plano y la línea. Expresar emociones utilizando distintos elementos configurativos y recursos gráficos: línea, puntos, colores, texturas, claroscuros). Experimentar con los colores primarios y secundarios. Identificar y diferenciar las propiedades del color luz y el color pigmento. Diferenciar las texturas naturales, artificiales, táctiles y visuales y valorar su capacidad expresiva. Crear composiciones gráfico-plásticas personales y colectivas. Dibujar con distintos niveles de iconicidad de la imagen. Conocer y aplicar las posibilidades expresivas de las técnicas grafico-plásticas secas, húmedas y mixtas. La témpera, los lápices de grafito y de color. El collage. BLOQUE 2 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Exámenes escritos u orales. - Trabajos/proyectos personales o grupales. - Láminas. - Observación directa. - Exposiciones orales. Identificar los elementos y factores que intervienen en el proceso de percepción de imágenes. Reconocer las leyes visuales de la Gestalt que posibilitan las ilusiones ópticas y aplicar estas leyes en la elaboración de obras propias. Identificar significante y significado en un signo visual. Reconocer los diferentes grados de iconicidad en imágenes presentes en el entorno comunicativo. - Exámenes escritos u orales. - Trabajos/proyectos personales o grupales. - Láminas. - Observación directa. - Exposiciones orales. Analizar y realizar fotografías, comprendiendo y aplicando los fundamentos de la misma. Conocer los fundamentos de la imagen en movimiento, explorar sus posibilidades expresivas.

12 Diferenciar y analizar los distintos elementos que intervienen en un acto de comunicación. Apreciar el lenguaje del cine, analizando obras de manera crítica, ubicándolas en su contexto histórico y sociocultural, reflexionando sobre la relación del lenguaje cinematográfico con el mensaje de la obra. Comprender los fundamentos del lenguaje multimedia, valorar las aportaciones de las tecnologías digitales y ser capaz de elaborar documentos mediante el mismo. BLOQUE 3 Comprender y emplear los conceptos espaciales del punto, la línea y el plano. Analizar cómo se puede definir una recta con dos puntos y un plano con tres puntos no alineados o con dos rectas secantes. Construir distintos tipos de rectas, utilizando la escuadra y el cartabón, habiendo repasado previamente estos conceptos. Conocer con fluidez los conceptos de circunferencia, círculo y arco. Utilizar el compás, realizando ejercicios variados para familiarizarse con esta herramienta. Comprender el concepto de ángulo y bisectriz y la clasificación de ángulos agudos, rectos y obtusos. Estudiar la suma y resta de ángulos y comprender la forma de medirlos. Estudiar el concepto de bisectriz y su proceso de construcción. Diferenciar claramente entre recta y segmento, tomando medidas de segmentos con la regla o utilizando el compás. Trazar la mediatriz de un segmento utilizando compás y regla. También utilizando regla, escuadra y cartabón. Conocer lugares geométricos y definirlos. Comprender la clasificación de los triángulos en función de sus lados y de sus ángulos. Conocer los diferentes tipos de cuadriláteros. Clasificar los polígonos en función de sus lados, reconociendo los regulares y los irregulares. Estudiar la construcción de los polígonos regulares inscritos en la circunferencia. Comprender y practicar el procedimiento de la perspectiva caballera aplicada a volúmenes elementales. - Exámenes escritos u orales. - Trabajos/proyectos personales o grupales. - Láminas. - Observación directa. - Exposiciones orales.

13 VALORES ÉTICOS 1º ESO Con el fin de que resulte más fácil relacionar estándares, instrumentos y competencias, se presentarán de forma conjunta. Los instrumentos de evaluación se adaptarán a los alumnos, de modo que los propuestos son orientativos y se usarán unos u otros según se considere. Los estándares serán agrupados, de modo que lo que se evaluará será el criterio de evaluación al que corresponden, siendo considerados básicos(marcados con asterisco) o no básicos los pertenecientes al mismo criterio. Se han considerado básicos el 68% de los planteados por la ley. Respecto a los criterios de evaluación: -Si un criterio no se evalúa con prueba escrita su porcentaje pasará a engrosar el de los otros instrumentos, y viceversa. -Si un criterio no ha sido trabajado( y por tanto evaluado) en una evaluación se hará en la evaluación siguiente, ponderándose junto a los que sean básicos o no básicos, como él. A continuación se detalla la ponderación de cada instrumento PONDERACION INSTRUMENTOS CRITERIOS 70% Estándares básicos 80% Prueba escrita 30% Otros instrumentos 70% Estándares no básicos 20% Prueba escrita 30% Otros instrumentos Las siguientes son las abreviaturas usadas para indicar los instrumentos de evaluación propuestos: AT C CC D EO ANÁLISIS DE TEXTOS CUESTIONARIO CUADERNO DE ASE DEBATES ESCALA DE OBSERVACIÓN E P PE PO T EXPOSICIONES PRESENTACIONES PRUEBA ESCRITA PRUEBA ORAL TERTULIAS

14 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DE 1º DE ESO Con el fin de que resulte más fácil relacionar estándares, instrumentos y competencias, se presentarán de forma conjunta. Los instrumentos de evaluación que se usarán son los siguientes: Observación de la actitud mostrada en el aula. La actitud positiva se reflejará en el comportamiento (aceptación de las indicaciones dadas por el profesorado, guardar el turno de palabra, cuidado de los materiales comunes, propios y ajenos, respeto hacia los demás, etc.) y el interés (la asistencia, la puntualidad, traer el material necesario para cada día, la atención, la participación, la dedicación, la toma de anotaciones en el cuaderno de forma correcta y clara, etc.). Este criterio supondrá el 20% de la nota del alumno. Analizar las producciones de los alumnos y las alumnas valorando la correcta solución de los trabajos prácticos en el aula de acuerdo con los contenidos, la resolución creativa, el manejo de los instrumentos y la adecuada presentación. Además se procederá a la revisión del cuaderno del alumno/a (al menos una vez por evaluación). Este criterio supondrá el 80% de la nota del alumno. Si se considerara oportuno realizar pruebas escritas, en ellas se valorará la respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios, así como la adecuada presentación. Los estándares serán agrupados, de modo que lo que se evaluará será el criterio de evaluación al que corresponden, siendo considerados básicos(marcados con asterisco) o no básicos los pertenecientes al mismo criterio. Respecto a los criterios de evaluación: -Si un criterio no se evalúa con prueba escrita su porcentaje pasará a engrosar el de los otros instrumentos, y viceversa. -Si un criterio no ha sido trabajado( y por tanto evaluado) en una evaluación se hará en la evaluación siguiente, ponderándose junto a los que sean básicos o no básicos, como él.

15 UNIDAD 1 UF1: Fundamentos de la investigación TEMPORALIZACIÓN: 1ª EVALUACIÓN Fecha inicio prev.: 17/09/2016 Fecha fin prev.: 23/12/2016 Bloques Contenidos Crit. de Evaluación Estándares Instrumentos Valor. Aprox. del estándar BLOQUE I: FUNDAMEN- TOS DE LA INVESTIGA- CIÓN -Fundamentos teóricos: argumento deductivo. La ciencia, el conocimiento racional. -Elección del tema. -Planteamiento del problema y descripción. -Literatura previa o estado de la cuestión. -Fuentes del problema: primarias y secundarias. -Elección de método y técnica. Diseño. Métodos documentales. Trabajos bibliográficos 1..Conocer y aplicar procedimientos propios del método de científico utilizados en la resolución de problemas 2.Planificar la realización de las tareas propias de la labor de investigación mostrando rigor Muestra iniciativa para emprender tareas de observación 1.2.Conoce los fundamentos y procedimientos del método científico Justifica el planteamiento del problema. 2.1.Participa con rigor en las pautas y reglas que organizan la tarea investigadora Específica y planifica las tareas a conseguir. Observación directa 20% 80% sesione s prev.:39 Compete ncias SIEE SIEE

16 BLOQUE II: TRATAMIEN- TO DE LA INFORMA- CIÓN -Trabajos de recreación. objetivo común. directa:100% -Apartados -Planificación: diario. Plazos -Evaluación y Autoevaluación. -Elaboración de diversas rúbricas, -Documentos de control -Elaboración de diversas escalas, rúbricas, documentos de control y registro. -Selección de temas de investigación -Relación y jerarquización de ideas: esquemas, mapas conceptuales, gráficos, etc. -Recogida de información. 3.Participar de forma activa 3.1.Participa de forma activa en la en trabajos de grupo CS realización de los trabajos de investigación, individuales o en grupo, Instrumento entendiendo la 3.2.Colabora CSC labor de investigación como la suma de esfuerzos colectivos para lograr un resultado final. con responsabilidad para lograr un objetivo común. 4.Conocer y aplicar los 4.1.Aplica correctamente el A procedimientos método utilizado. propios del método de investigación 1.Domina el proceso y 4.2.Domina observación el proceso y utilizado y su adecuación ai tema análisis de datos. análisis de datos. objeto de estudio. 4.Conocer y aplicar los directa:100% procedimientos 4.3.Utiliza las herramientas de CDIG búsqueda de la biblioteca. 1.Plantear, elegir y seleccionar un tema de interés. 4.4.Selecciona adecuadamente la información de acuerdo con el diseño planteado. 1.1.Plantea temas sobre los que investigar. 1.2.Elige un tema que desea investigar basado en un criterio personal. SIEE SIEE

17 -Sistemas de referencia bibliográfica. -Ficha bibliográfica. -Ficha de lectura. -Uso y manejo de fuentes. -Derechos y licencias. -Licencias Creative Commons. -Procesador de textos. -Hojas de cálculo. -Tablas de datos. -Gráficas de datos. -Herramientas colaborativas para el tratamiento de la información en la nube. 2.Tratar información adecuadamente para elaborar informes, trabajos e investigaciones relativas a tareas o proyectos. 3.Seleccionar y contrastar diferentes fuentes de información. 2.1.Maneja información diversa relativa al proyecto o tarea objeto de estudio Selecciona la información buscada. 3.2.Contrasta la información seleccionada. 3.3.Usa fuentes de información bibliográficas y buscadores genéricos para la obtención de información relativa a la tarea o proyecto seleccionado 3.4.Realiza registro de fuentes de información. 3.5.Conoce como citar fuentes bibliográficas. CDIG CDIG 3.6.Conoce la existencia de derechos de autor y licencias. CDIG CSC

18 4.UsarTICs para el tratamiento y elaboración de síntesis de la información. 4.1.Usa los medios tecnológicos como el procesador de textos y hojas de cálculo para el manejo, recogida y tratamiento de la información CDIG 6.Participar activamente en la recogida y tratamiento de la información, aceptando el rol asignado dentro del equipo y respetando los diferentes puntos de vista. 6.1.Presenta predisposición para trabajar en equipo el tratamiento de la información. CSC SIEE 6.2.Acepta información diferente a la suya y respeta libertad de expresión CSC SIEE BLOQUE III: DIFUSIÓN DE LA INVESTIGA- CIÓN -Estructura y contenido de las memorias realizadas. Aspectos fundamentales de cada apartado. -Elaboración de esquemas para la exposición oral. 1.Elaborar y evaluar las memorias de los trabajos realizados durante el curso, respetando una estructura en la que se desarrollen los apartados fundamentales de forma equilibrada y eficaz, aplicando propuestas creativas y originales. 1.1.Utiliza una estructura adecuada en la elaboración de las memorias realizadas Formula con claridad los objetivos del trabajo. -Análisis de los resultados y elaboración de conclusiones. 1.3.Elabora conclusiones fundamentadas a partir de los datos obtenidos.

19 -Realización de debates y reflexiones sobre el proceso y los objetos de investigación. 1.4.Aplica propuestas creativas e innovadoras en la elaboración de las memorias SIEE -Realización de debates, coloquios, reflexiones, introspecciones, puestas en común, tertulias dialógicas, etc. sobre temas de interés. -Portafolio, mural, collage, elaboración de informes diversos, etc. -Aplicación de diferentes estrategias de difusión del portafolio: exposiciones orales, informes presentaciones dinámicas, etc. -Manejo de las TICs como herramientas de difusión. 2.Presentar y defender individualmente o en grupo las memorias elaboradas, utilizando la expresión escrita u oral con rigor y claridad, aceptando las críticas constructivas y argumentando sus opiniones Participa en la evaluación de sus logros, valorando los indicadores más relevantes con objetividad. 2.1.Utiliza la expresión oral o escrita con claridad y fluidez en la exposición de las memorias elaboradas. 2.2.Sigue un esquema para organizar su exposición y se ajusta a un tiempo establecido. 2.3.Adopta una actitud positiva hacia las críticas constructivas. CSC SIEE 2.4.Participa en los debates respetando las intervenciones de los demás. CSC

20 3.Utilizar eficazmente las tecnologías de la información en el proceso de elaboración y presentación de las memorias realizadas, desarrollando propuestas innovadoras y creativas. 3.1.Utiliza eficazmente las TICs para la elaboración de documentos que ilustran las memorias desarrolladas. 3.2.Realiza presentaciones dinámicas para exponer el resultado de sus investigaciones. CDIG CDIG 3.3.Aplica las herramientas de presentación utilizadas de forma correcta y creativa. CDIG UNIDAD 2 UF 2: Tratamiento de la información TEMPORALIZACIÓN: 2ª EVALUACIÓN Fecha inicio prev.: 9/01//2017 Fecha fin prev.: 7/04/2017 Bloques Contenidos Crit. de Evaluación Estándares Instrumentos Valor. Aprox. del estándar BLOQUE I: FUNDAMEN- TOS DE LA INVESTIGA- -Fundamentos teóricos: argumento deductivo. -La ciencia, el 1..Conocer y aplicar procedimientos propios del método de científico utilizados en la resolución de problemas Muestra iniciativa para emprender tareas de observación Observación directa 20% 80% sesione s prev.: 38 Compete ncias SIEE

21 CIÓN conocimiento racional. -Elección del tema. 1.2.Conoce los fundamentos y procedimientos del método científico. -Planteamiento del problema y descripción. -Literatura previa o estado de la cuestión. -Fuentes del problema: primarias y secundarias. -Elección de método y técnica. Diseño. Métodos documentales. -Trabajos bibliográficos. -Trabajos de recreación. -Apartados -Planificación: diario. Plazos -Evaluación y Autoevaluación. -Elaboración de diversas rúbricas, -Documentos de control -Elaboración de diversas escalas, rúbricas, documentos de control y 2.Planificar la realización de las tareas propias de la labor de investigación mostrando rigor. 3.Participar de forma activa en la realización de los trabajos de investigación, individuales o en grupo, entendiendo la labor de investigación como la suma de esfuerzos colectivos para lograr un resultado final. 1.3.Justifica el planteamiento del problema Participa con rigor en las pautas y reglas que organizan la tarea investigadora. 2.2.Específica y planifica las tareas a conseguir. 3.1.Participa de forma activa en trabajos de grupo 3.2.Colabora con responsabilidad para lograr un objetivo común. 4.Conocer y aplicar los 4.1.Aplica correctamente el procedimientos método utilizado. propios del método de investigación utilizado y su adecuación ai tema 4.2.Domina el proceso y objeto de estudio. análisis de datos. 4.3.Utiliza las herramientas de búsqueda de la biblioteca. SIEE CSC CSC CDIG

22 BLOQUE II: TRATAMIEN- TO DE LA INFORMA- CIÓN registro. -Selección de temas de investigación -Relación y jerarquización de ideas: esquemas, mapas conceptuales, gráficos, etc. -Recogida de información. -Sistemas de referencia bibliográfica. -Ficha bibliográfica. -Ficha de lectura. -Uso y manejo de fuentes. -Derechos y licencias. análisis de datos. 4.Conocer y aplicar los directa:100% procedimientos 4.4.Seleccionaadecuadmente la información de acuerdo con el diseño planteado. 1.Plantear, elegir y seleccionar un tema de interés. 2.Tratar información adecuadamente para elaborar informes, trabajos e investigaciones relativas a tareas o proyectos. 3.Seleccionar y contrastar diferentes fuentes de información. 1.2.Plantea temas sobre los que investigar. 1.3.Elige un tema que desea investigar basado en un criterio personal. 2.1.Maneja información diversa relativa al proyecto o tarea objeto de estudio Selecciona la información buscada. 3.2.Contrasta la información seleccionada. SIEE SIEE

23 -Licencias Creative Commons. -Procesador de textos. -Hojas de cálculo. -Tablas de datos. -Gráficas de datos. -Herramientas colaborativas para el tratamiento de la información en la nube. 3.3.Usa fuentes de información bibliográficas y buscadores genéricos para la obtención de información relativa a la tarea o proyecto seleccionado 3.4.Realiza registro de fuentes de información. 3.5.Conoce como citar fuentes bibliográficas. 3.6.Conoce la existencia de derechos de autor y licencias. CDIG CDIG CDIG CSC 4.UsarTICs para el tratamiento y elaboración de síntesis de la información. 6.Participar activamente en la recogida y tratamiento de la información, aceptando el rol asignado dentro del equipo y respetando los diferentes puntos de vista. 4.1.Usa los medios tecnológicos como el procesador de textos y hojas de cálculo para el manejo, recogida y tratamiento de la información 6.1.Presenta predisposición para trabajar en equipo el tratamiento de la información. 6.2.Acepta información diferente a la suya y respeta libertad de expresión CDIG CSC SIEE CSC SIEE

24 BLOQUE III: DIFUSIÓN DE LA INVESTIGA- CIÓN -Estructura y contenido de las memorias realizadas. Aspectos fundamentales de cada apartado. -Elaboración de esquemas para la exposición oral. 1.Elaborar y evaluar las memorias de los trabajos realizados durante el curso, respetando una estructura en la que se desarrollen los apartados fundamentales de forma equilibrada y eficaz, aplicando propuestas creativas y originales. 1.1.Utiliza una estructura adecuada en la elaboración de las memorias realizadas. 1.2.Formula con claridad los objetivos del trabajo. -Análisis de los resultados y elaboración de conclusiones. -Realización de debates y reflexiones sobre el proceso y los objetos de investigación. 1.3.Elabora conclusiones fundamentadas a partir de los datos obtenidos. 1.4.Aplica propuestas creativas e innovadoras en la elaboración de las memorias. SIEE -Realización de debates, coloquios, reflexiones, introspecciones, puestas en común, tertulias dialógicas, etc. sobre temas de interés. 1.5.Participa en la evaluación de sus logros, valorando los indicadores más relevantes con objetividad. CSC -Portafolio, mural, collage, elaboración de informes diversos, etc. -Aplicación de diferentes estrategias de difusión 2.Presentar y defender individualmente o en grupo las memorias elaboradas, utilizando la expresión escrita u oral con rigor y claridad, aceptando las críticas 2.1.Utiliza la expresión oral o escrita con claridad y fluidez en la exposición de las memorias elaboradas.

25 del portafolio: exposiciones orales, informes presentaciones dinámicas, etc. constructivas y argumentando sus opiniones. 2.2.Sigue un esquema para organizar su exposición y se ajusta a un tiempo establecido. -Manejo de las TICs como herramientas de difusión. 2.3.Adopta una actitud positiva hacia las críticas constructivas. SIEE 2.4.Participa en los debates respetando las intervenciones de los demás. CSC 3.Utilizar eficazmente las tecnologías de la información en el proceso de elaboración y presentación de las memorias realizadas, desarrollando propuestas innovadoras y creativas Utiliza eficazmente las TICs para la elaboración de documentos que ilustran las memorias desarrolladas Realiza presentaciones dinámicas para exponer el resultado de sus investigaciones. CDIG CDIG 3.3. Aplica las herramientas de presentación utilizadas de forma correcta y creativa. CDIG

26 UNIDAD 3 UF 3: Difusión de la Investigación TEMPORALIAZACIÓN: 3ª EVALUACIÓN Fecha inicio prev.: 24/04/2017 Fecha fin prev.: 22/06/2017 Bloques Contenidos Crit. de Evaluación Estándares Instrumentos Valor. Aprox. del estándar Sesione s prev.: 26 Compete ncias BLOQUE I: FUNDAMEN- TOS DE LA INVESTIGA- CIÓN -Fundamentos teóricos: argumento deductivo. -La ciencia, el conocimiento racional. -Elección del tema. 1..Conocer y aplicar procedimientos propios del método de científico utilizados en la resolución de problemas Muestra iniciativa para emprender tareas de observación Observación directa 20% 80% SIEE -Planteamiento del problema y descripción. -Literatura previa o estado de la cuestión. -Fuentes del problema: primarias y secundarias. 1.2.Conoce los fundamento s y procedimien tos del método científico. -Elección de método y técnica. Diseño. Métodos documentales. -Trabajos 1.3.Justifica el planteamien to del problema.

27 bibliográficos. responsabilidad para lograr un -Trabajos de recreación. 2.Planificar la realización objetivo de común. 2.1.Participa directa:100% -Apartados las con rigor en -Planificación: diario. Plazos tareas propias de la labor las pautas y de investigación mostrando reglas que -Evaluación y rigor. organizan la Autoevaluación. tarea -Elaboración de diversas rúbricas, -Documentos de control -Elaboración de diversas escalas, rúbricas, documentos de control y registro. investigador Instrumento a SIEE 2.2.Específi ca y planifica las 1.Domina el proceso y tareas observación a análisis de datos. conseguir. 4.Conocer y aplicar los directa:100% procedimientos 3.1.Participa de forma CSC activa en 3.Participar de forma activa en la realización de los trabajos de investigación, individuales o en grupo, entendiendo la labor de investigación como la suma de esfuerzos colectivos para lograr un resultado final. trabajos de grupo 3.2.Colabor a con responsabili dad para lograr objetivo común. un CSC

28 4.Conocer y aplicar los 4.1.Aplica procedimientos correctamen propios del método de te el método investigación utilizado. utilizado y su adecuación ai tema objeto de estudio. 4.2.Domina el proceso y análisis de datos. 4.3.Utiliza las herramienta s de búsqueda de la biblioteca. CDIG 4.4.Seleccio naadecuad mente la información de acuerdo con el diseño planteado. BLOQUE II: TRATAMIEN- TO DE LA INFORMA- -Selección de temas de investigación -Relación y jerarquización de ideas: esquemas, mapas 1.Plantear, elegir y seleccionar un tema de interés. 1.1.Plantea temas sobre los que investigar. SIEE

29 CIÓN conceptuales, gráficos, etc. -Recogida de información. -Sistemas de referencia bibliográfica. 1.2.Elige un tema que desea investigar basado en un criterio personal. SIEE -Ficha bibliográfica. -Ficha de lectura. -Uso y manejo de fuentes. -Derechos y licencias. -Licencias Creative Commons. -Procesador de textos. -Hojas de cálculo. -Tablas de datos. -Gráficas de datos. 2.Tratar información adecuadamente para elaborar informes, trabajos e investigaciones relativas a tareas o proyectos. 3.Seleccionar y contrastar diferentes fuentes de información. 2.1.Maneja información diversa relativa al proyecto o tarea objeto de estudio Selecciona la información buscada. 3.2.Contrast a la información seleccionad a.

30 -Herramientas colaborativas para el tratamiento de la información en la nube. 3.3.Usa fuentes de información bibliográfica s y buscadores genéricos para la obtención de información relativa a la tarea o proyecto seleccionad o 3.4.Realiza registro de fuentes de información. CDIG CDIG 3.5.Conoce como citar fuentes bibliográfica s. 3.6.Conoce la existencia de derechos CDIG

31 de autor y licencias. CSC 4.UsarTICs para el tratamiento y elaboración de síntesis de la información. 6.Participar activamente en la recogida y tratamiento de la información, aceptando el rol asignado dentro del equipo y respetando los diferentes puntos de vista. 4.1.Usa los medios tecnológicos como el procesador de textos y hojas de cálculo para el manejo, recogida y tratamiento de la información 6.1.Presenta predisposici ón para trabajar en equipo el tratamiento de la información. CDIG CSC SIEE 6.2.Acepta información diferente a la suya y respeta CSC SIEE

32 libertad de expresión BLOQUE III: DIFUSIÓN DE LA INVESTIGA- CIÓN -Estructura y contenido de las memorias realizadas. Aspectos fundamentales de cada apartado. -Elaboración de esquemas para la exposición oral. -Análisis de los resultados y elaboración de conclusiones. -Realización de debates y reflexiones sobre el proceso y los objetos de investigación. -Realización de debates, coloquios, reflexiones, introspecciones, puestas en común, tertulias dialógicas, etc. sobre temas de interés. -Portafolio, mural, collage, elaboración de informes diversos, etc. -Aplicación de diferentes estrategias de difusión 1.Elaborar y evaluar las memorias de los trabajos realizados durante el curso, respetando una estructura en la que se desarrollen los apartados fundamentales de forma equilibrada y eficaz, aplicando propuestas creativas y originales. 1.1.Utiliza una estructura adecuada en la elaboración de las memorias realizadas. 1.2.Formula con claridad los objetivos del trabajo. 1.3.Elabora conclusione s fundamenta das a partir de los datos obtenidos. 1.4.Aplica propuestas creativas e innovadoras en la elaboración de las SIEE

33 del portafolio: exposiciones orales, informes presentaciones dinámicas, etc. -Manejo de las TICs como herramientas de difusión. 2.Presentar y defender individualmente o en grupo las memorias elaboradas, utilizando la expresión escrita u oral con rigor y claridad, aceptando las críticas constructivas y argumentando sus opiniones. memorias. 1.5.Participa en la evaluación de sus logros, valorando los indicadores más relevantes con objetividad. 2.1.Utiliza la expresión oral o escrita con claridad y fluidez en la exposición de las memorias elaboradas. CSC

34 3.Utilizar eficazmente las tecnologías de la información en el proceso de elaboración y presentación de las memorias realizadas, desarrollando propuestas innovadoras y creativas. 2.2.Sigue un esquema para organizar su exposición y se ajusta a un tiempo establecido. 2.3.Adopta una actitud positiva hacia las críticas constructiva s. 2.4.Participa en los debates respetando las intervencion es de los demás Utiliza eficazmente las TICs para la elaboración de documentos SIEE CSC CDIG

35 que ilustran las memorias desarrollada s Realiza presentacio nes dinámicas para exponer el resultado de sus investigacio nes 3.3. Aplica las herramienta s de presentació n utilizadas de forma correcta y creativa. CDIG CDIG

36 MATEMÁTICAS 1º ESO A efectos de evaluación, se agruparán los estándares de aprendizaje, según los criterios de evaluación. Cada uno de tales criterios será evaluado mediante, al menos, uno de los instrumentos de evaluación siguientes: I1: Pruebas específicas escritas, orales o informáticas, según la naturaleza de los criterios objeto de evaluación. I2: Trabajos de investigación, dentro o fuera del aula, realizados de manera individual o en grupo. I3: Observación en el aula. La calificación de los criterios que sean evaluados mediante más de un instrumento de evaluación tendrá en cuenta las siguientes ponderaciones: - Criterios evaluados mediante pruebas objetivas: I1: Al menos un 80% del valor del criterio a evaluar; I2 y/o I3: Hasta un 20% del valor del criterio a evaluar; - Criterios no evaluados mediante pruebas objetivas: I2: Al menos un 80% del valor del criterio a evaluar; I3: Hasta el 20% del valor del criterio a evaluar;atendiendo a los porcentajes que se relacionan a continuación: UNIDAD FORMATIVA, BLOQUE (%) U. F. 1: PROCESOS Y MÉTODOS MATEMÁTICOS. BLOQUE 1 (10% 10%) CRITERIOS EVALUACIÓN INSTRUMENTOS % (Por EVALUACIÓN criterio) 1. Expresarverbalmente, de forma razonada el procesoseguidoen la resolución de un problema. I3 1% 2. Utilizarprocesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizandolos cálculosnecesarios y comprobando las solucionesobtenidas. I1; I2; I3 2% 3. Describir y analizarsituaciones de cambio, para encontrarpatrones, regularidades y I3 1%

37 U.. F. 2: NÚMEROS BLOQUE 2 (50% 50%) leyesmatemáticas, encontextosnuméricos, estadísticos y probabilísticosvalorandosuutilidad para hacerpredicciones. 4. Elaborar y presentarinformessobre el proceso, resultados y conclusionesobtenidasenlosprocesos de investigación. I2 1% 5. Desarrollarprocesos de matematización encontextos de la realidadcotidiana (numéricos, estadísticos o probabilísticos) a partir de la identificación de problemasensituaciones I1; I2; I3 1% problemáticas de la realidad. 6. Valorar la modelización matemáticacomo un recurso para resolver problemas de la realidadcotidiana, evaluando la eficacia y limitaciones de losmodelosutilizados o construidos. I3 1% 7. Desarrollar y cultivar las actitudespersonalesinherentes al quehacermatemático. I3 1% 8. Reflexionarsobre las decisionestomadas, aprendiendo de ello para situacionessimilaresfuturas. I3, I1, I2 1% 9. Emplear las herramientastecnológicasadecuadas, de forma autónoma, realizando cálculosnuméricos, algebraicos o estadísticos, haciendorepresentaciones gráficas, recreandosituacionesmatemáticasmediantesimulaciones o analizando con sentidocríticosituacionesdiversas que ayuden a la comprensión de conceptosmatemáticoso a la resolución de problemas. I1, I2 1% 1.Utilizar númerosnaturales, enteros, fraccionarios, decimales y porcentajessencillos, susoperaciones y propiedades para recoger, transformar e intercambiarinformación y resolver I1, I2 12,5% problemasrelacionados con la vidadiaria. 2. Conocer y utilizarpropiedades y nuevossignificados de los númerosencontextos de paridad, divisibilidad y operacioneselementales, mejorando así la comprensión del concepto y de I1, I2 12,5% lostipos de números. 3. Desarrollar, encasossencillos, la competenciaen el uso de operacionescombinadascomo I1, I2 12,5%

38 U. F. 3: PROPORCIONALIDAD BLOQUE 2 (10% 10%) U. F. 4: ÁLGEBRA BLOQUE 2 (10% 10%) U. F. 5: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD BLOQUE 3 (20% 20%) síntesis de la secuencia de operacionesaritméticas, aplicandocorrectamente la jerarquía de las operaciones o estrategias de cálculo mental. 4. Elegir la forma de cálculoapropiada (mental o escrita), usandodiferentesestrategias que permitansimplificar las operaciones con númerosenteros, fracciones, decimales y porcentajes y estimando la coherencia y precisión de losresultadosobtenidos. I1, I2 12,5% 5. Utilizardiferentesestrategias (empleo de tablas, obtención y uso de la constante de proporcionalidad, reducción a la unidad, etc.) para obtenerelementosdesconocidosen un problema a partir de otrosconocidosensituaciones de la vida real en las que I1, I2 10% existanvariacionesporcentuales y magnitudes directa o inversamenteproporcionales. 6. Utilizar el lenguajealgebraico para simbolizar y resolver problemasmediante el planteamiento de ecuaciones de primer gradoaplicando para suresolución métodosalgebraicos. I1, I2 10% 1. Formularpreguntasadecuadas para conocer las características de interés de unapoblación y recoger, organizar y presentardatosrelevantes para responderlas, utilizandolos métodosestadísticosapropiados y las herramientasadecuadas, organizandolosdatosentablas y I1, I2, I3 5% construyendo gráficas, calculandolos parámetros relevantes y obteniendoconclusionesrazonables a partir de losresultadosobtenidos. 2. Utilizarherramientastecnológicas para organizardatos, generar gráficasestadísticas, calcular parámetros relevantes y comunicarlosresultadosobtenidos que respondan a las I1, I2 5% preguntasformuladaspreviamentesobre la situación estudiada. 3. Diferenciarlos fenómenosdeterministas de losaleatorios, valorando la posibilidad que ofrecen las matemáticas para analizar y hacerprediccionesrazonablesacerca del comportamiento de losaleatorios a partir de las regularidadesobtenidas al repetir un númerosignificativo de veces la I1, I2 5% experienciaaleatoria, o el cálculo de suprobabilidad. 4. Inducir la noción de probabilidad a partir del concepto de frecuenciarelativa y comomedida de I1, I2 5%

39 incertidumbreasociada a los fenómenosaleatorios, sea o no posible la experimentación.

40 INGLÉS 1ºESO ORDINARIO Número de unidad TITULO: MY WORLD formativa: UF1. TEMPORALIZACIÓN/ Fecha prevista de inicio: 15/09/2016 Final:22/12/2016 Número de sesiones: 53 P B E E Á S S CÓDIGOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES S O C INSTRUMENTO DE I (C A EVALUACIÓN C O L O EF A.) B.1.3 B.2.2 B.3.2 B.4.1 Identifica el sentido general y los puntos principales de una conversación informal entre dos o más interlocutores que tiene lugar en su presencia, cuando el tema le resulta conocido y el discurso está articulado con claridad, a velocidad media y en una variedad estándar de la lengua. Responde a preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de sus presentaciones a cerca de aspectos concretos de temas de su interés. Entiende los puntos principales de anuncios y material publicitario de revistas o Internet formulados de manera simple y clara, y relacionados con asuntos de su interés, en el ámbito personal. Completa un cuestionario sencillo con información personal, intereses o aficiones (p. ej. matricularse en un taller, o asociarse a un club deportivo) Prueba oral. EVALUACIÓN: 1ª evaluación COMPETENCIA S 1 10 Prueba oral. 1,5 10 Prueba oral., CSC 0,5 10 Observación sistemática 1 10 Prueba escrita., CDIG, 1 10 Prueba escrita Libreta. 10 Prueba escrita Prueba escrita

41 1 10 Proyecto. Número de unidad formativa: UF2. TITULO: HEALTHY LIVES EVALUACIÓN: 2ª evaluación TEMPORALIZACIÓN/ Fecha prevista de inicio: 9/01/2017 Final: 25/03/2017 Número de sesiones: 40 B Á P E S E S CÓDIGO S O C INSTRUMENTO DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES S I (C A EVALUACIÓN C O O EF.) L A B.1.4 Comprende, en una conversación informal sencilla en la que participa, descripciones, narraciones, puntos de vista y opiniones sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobre temas de su interés, cuando se le habla con claridad, despacio y directamente y si el interlocutor está dispuesto a repetir o reformular lo dicho. 1 COMPETENCIA S 10 Prueba oral., CSC B.1.5 Distingue, con el apoyo de la imagen, las ideas principales e información relevante en presentaciones (p. ej. de compañeros, auxiliares de conversación, profesores, etc.) sobre temas de su interés (p. ej. viajes, deportes, aficiones). 1,5 10 Cuestionario sobre exposición lectora., B.2.1 Hace presentaciones breves y ensayadas, bien estructuradas y con apoyo visual (p. ej. transparencias o PowerPoint), sobre aspectos concretos de temas de su interés. 1,5 10 Powerpoint, CDIG, SIEE B.2.4 Participa en conversaciones informales cara a cara o por teléfono u otros medios técnicos, en las que establece contacto social, intercambia información y expresa opiniones y puntos de vista, hace invitaciones y ofrecimientos, pide y ofrece cosas, pide y da indicaciones o instrucciones, o 1 10 Role Play por parejas, CSC, SIEE

42 B.3.1 discute los pasos que hay que seguir para realizar una actividad conjunta. Identifica, con ayuda de la imagen, instrucciones sencillas de funcionamiento y manejo de aparatos electrónicos, así como instrucciones para la realización de actividades (p. ej. en un centro escolar o una zona de ocio). 1,5 10 Prueba escrita, B.3.5 Comprende lo esencial (p. ej. en lecturas para jóvenes) de historias de ficción breves y bien estructuradas y se hace una idea del carácter de los distintos personajes, sus relaciones y del argumento Prueba escrita Readers., CEC B.4.2 B.4.3 Escribe notas y mensajes en mensajería instantánea y redes sociales en los que se hacen breves comentarios o se dan instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana y de su interés, respetando las convenciones y normas de cortesía y de la netiqueta. Realiza trabajos escritos muy breves en soporte papel o digital con información sencilla y relevante sobre hechos habituales, describiendo de manera sencilla situaciones, personas, objetos y lugares. 1, Prueba escrita., CSC, CDIG 10 Proyecto:descripción o PowerPoint., CEC, CDIG Número de unidad formativa: UF3. TITULO: WHAT A WONDERFUL WORLD! EVALUACIÓN: 3ª evaluación TEMPORALIZACIÓN/ Fecha prevista de inicio: 28/03/2017 Final: 22/06/2017 Número de sesiones: 42 B Á P E S E S CÓDIGOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES S O C INSTRUMENTO DE I (C A EVALUACIÓN C O O EF.) L A B.1.1 Capta los puntos principales y detalles relevantes de material audiovisual con indicaciones, anuncios, mensajes y comunicados breves y articulados 1,5 10 Prueba oral. COMPETENCIA S

43 de manera lenta y clara (p. ej. contestadores automáticos, actividades de ocio, actividades en un campamento de verano), siempre que las condiciones acústicas sean buenas y el sonido no esté distorsionado. B.1.2 Entiende lo esencial de lo que se le dice al participar en transacciones y gestiones cotidianas, y estructuradas (p. ej. en tiendas, restaurantes, centros de ocio), bien en situaciones reales o simuladas. 1,5 10 Prueba oral., CSC B.2.3 Se desenvuelve correctamente en gestiones y transacciones cotidianas como por ejemplo tiendas, resturantes, centros de ocio, viajes, etc., bien en situaciones reales o simuladas, siguiendo normas de cortesía básicas (saludo y tratamiento) Role play., SIEE, CSC B.2.5 Usa la lengua extranjera como instrumento para comunicarse con sus compañeros y con el profesor Observación sistemática, B.3.3 Comprende correspondencia personal en cualquier formato en la que se habla de uno mismo; se describen personas, objetos y lugares; se narran acontecimientos pasados, presentes y futuros Prueba escrita., CDIG, B.3.4 Entiende información específica esencial en páginas Web y otros materiales de referencia o consulta claramente estructurados sobre temas de su interés (p. ej. ciudad, deporte, sobre un tema curricular, un programa informático), siempre que pueda releer las secciones difíciles. 1,5 10 Webquest., CDIG, B.4.4 Escribe correspondencia personal en la que se establece y mantiene el contacto social (p. ej. s con otros alumnos), se intercambia información, se describen en términos sencillos sucesos importantes y planes; se expresan opiniones de manera sencilla. 0,5 10 Prueba escrita Proyecto., CSC, CDIG

44 INGLÉS: 1ºESO BILINGÜE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Número de unidad TITULO: ME & MY THINGS formativa: UF1. TEMPORALIZACIÓN/ Fecha prevista de inicio: 15/09/2016 Final:22/12/2016 Número de sesiones: 53 P B E Á S ES S O INSTRUMENTO DE CÓDIGOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CA I (C EVALUACIÓN LA C O O EF.) B.1.3 B.2.2 B.3.2 Identifica el sentido general y los puntos principales de una conversación informal entre dos o más interlocutores que tiene lugar en su presencia, cuando el tema le resulta conocido y el discurso está articulado con claridad, a velocidad media y en una variedad estándar de la lengua. Responde a preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de sus presentaciones a cerca de aspectos concretos de temas de su interés. Entiende los puntos principales de anuncios y material publicitario de revistas o Internet formulados de manera simple y clara, y relacionados con asuntos de su interés, en el ámbito personal Prueba oral Prueba oral. 10 1,5 Prueba oral. 0,5 10 Observación sistemática 10 1 Prueba escrita Prueba escrita Libreta. EVALUACIÓN: 1ª evaluación COMPETENCIAS, CSC, CDIG,

45 B.4.1 Completa un cuestionario sencillo con información personal, intereses o aficiones (p. ej. matricularse en un taller, o asociarse a un club deportivo) Prueba escrita. Prueba escrita Proyecto. Número de unidad formativa: UF2. TITULO: TALKING ABOUT THE WORLD EVALUACIÓN: 2ª evaluación TEMPORALIZACIÓN/ Fecha prevista de inicio: 9/01/2017 Final: 25/03/2017 Número de sesiones: 44 B Á P E S E S CÓDIGOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES S O C INSTRUMENTO DE I (C A EVALUACIÓN C O O EF.) L A B.1.4 Comprende, en una conversación informal sencilla en la que participa, descripciones, narraciones, puntos de vista y opiniones sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobre temas de su interés, cuando se le habla con claridad, despacio y directamente y si el interlocutor está dispuesto a repetir o reformular lo dicho Prueba oral., CSC COMPETENCIAS B.1.5 Distingue, con el apoyo de la imagen, las ideas principales e información relevante en presentaciones (p. ej. de compañeros, auxiliares de conversación, profesores, etc.) sobre temas de su interés (p. ej. viajes, deportes, aficiones). 1,5 10 Cuestionario sobre exposición lectora., B.2.1 Hace presentaciones breves y ensayadas, bien estructuradas y con apoyo visual (p. ej. transparencias o PowerPoint), sobre aspectos concretos de temas de su interés. 1,5 10 Powerpoint, CDIG, SIEE

46 B.2.4 B.3.1 Participa en conversaciones informales cara a cara o por teléfono u otros medios técnicos, en las que establece contacto social, intercambia información y expresa opiniones y puntos de vista, hace invitaciones y ofrecimientos, pide y ofrece cosas, pide y da indicaciones o instrucciones, o discute los pasos que hay que seguir para realizar una actividad conjunta. Identifica, con ayuda de la imagen, instrucciones sencillas de funcionamiento y manejo de aparatos electrónicos, así como instrucciones para la realización de actividades (p. ej. en un centro escolar o una zona de ocio). 1 1,5 10 Role Play por parejas, CSC, SIEE 10 Prueba escrita, B.3.5 Comprende lo esencial (p. ej. en lecturas para jóvenes) de historias de ficción breves y bien estructuradas y se hace una idea del carácter de los distintos personajes, sus relaciones y del argumento Prueba escrita Readers., CEC B.4.2 B.4.3 Escribe notas y mensajes en mensajería instantánea y redes sociales en los que se hacen breves comentarios o se dan instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana y de su interés, respetando las convenciones y normas de cortesía y de la etiqueta. Realiza trabajos escritos muy breves en soporte papel o digital con información sencilla y relevante sobre hechos habituales, describiendo de manera sencilla situaciones, personas, objetos y lugares. 1, Prueba escrita., CSC, CDIG 10 Proyecto:descripción o PowerPoint., CEC, CDIG

47 Número de unidad formativa: UF3. TITULO: WHO I WAS AND WHO I WILL BE EVALUACIÓN: 3ª evaluación TEMPORALIZACIÓN/ Fecha prevista de inicio: 28/03/2017 Final: 22/06/2017 Número de sesiones: 42 P B E Á S ES CÓDIGO S O INSTRUMENTO DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CA S I (C EVALUACIÓN LA C O COMPETENCIAS O EF.) B.1.1 Capta los puntos principales y detalles relevantes de material audiovisual con 10 indicaciones, anuncios, mensajes y comunicados breves y articulados de manera lenta y clara (p. ej. contestadores automáticos, actividades de ocio, actividades en un campamento de verano), siempre que las condiciones acústicas sean buenas y el sonido no esté distorsionado. 1,5 Prueba oral. B.1.2 Entiende lo esencial de lo que se le dice al participar en transacciones y gestiones cotidianas, y estructuradas (p. ej. en tiendas, restaurantes, centros de ocio), bien en situaciones reales o simuladas. 1,5 10 Prueba oral., CSC B.2.3 Se desenvuelve correctamente en gestiones y transacciones cotidianas como por ejemplo tiendas, restaurantes, centros de ocio, viajes, etc., bien en situaciones reales o simuladas, siguiendo normas de cortesía básicas (saludo y tratamiento) Role play., SIEE, CSC B.2.5 Usa la lengua extranjera como instrumento para comunicarse con sus compañeros y con el profesor Observación sistemática, B.3.3 Comprende correspondencia personal en cualquier formato en la que se habla de uno mismo; se describen personas, objetos y lugares; se narran acontecimientos pasados, presentes y futuros Prueba escrita., CDIG,

48 B.3.4 Entiende información específica esencial en páginas Web y otros materiales de referencia o consulta claramente estructurados sobre temas de su interés (p. ej. ciudad, deporte, sobre un tema curricular, un programa informático), siempre que pueda releer las secciones difíciles. 1,5 10 Webquest., CDIG, B.4.4 Escribe correspondencia personal en la que se establece y mantiene el contacto social (p. ej. s con otros alumnos), se intercambia información, se describen en términos sencillos sucesos importantes y planes; se expresan opiniones de manera sencilla. 0,5 10 Prueba escrita., CSC, CDIG 10 1 Proyecto. 1ºESO PRC INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Número de unidad TITULO: MY WORLD formativa: UF1. TEMPORALIZACIÓN/ Fecha prevista de inicio: 15/09/2016 Final:22/12/2016 Número de sesiones: 53 P B E Á S ES CÓDIGOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES S O C INSTRUMENTO DE I (C AL EVALUACIÓN C O A O EF.) B.1.3 Identifica el sentido general y los puntos principales de una conversación informal entre dos o más interlocutores que tiene lugar en su presencia, cuando el tema le resulta conocido y el discurso está articulado con claridad, a velocidad media y en una variedad estándar de la lengua. B.2.2 Responde a preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido Prueba oral Prueba oral. EVALUACIÓN: 1ª evaluación COMPETENCIAS

49 B.3.2 B.4.1 de sus presentaciones a cerca de aspectos concretos de temas de su interés. Entiende los puntos principales de anuncios y material publicitario de revistas o Internet formulados de manera simple y clara, y relacionados con asuntos de su interés, en el ámbito personal. Completa un cuestionario sencillo con información personal, intereses o aficiones (p. ej. matricularse en un taller, o asociarse a un club deportivo). 1 1,5 Prueba oral., CSC 0,5 10 Observación sistemática 10 1 Prueba escrita Prueba escrita Libreta. 10 Prueba escrita Prueba escrita 10 1 Proyecto., CDIG, Número de unidad formativa: UF2. TITULO: HEALTHY LIVES EVALUACIÓN: 2ª evaluación TEMPORALIZACIÓN/ Fecha prevista de inicio: 9/01/2017 Final: 25/03/2017 Número de sesiones: 40 B Á P E S E S CÓDIGOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES S O C INSTRUMENTO DE I (C A EVALUACIÓN C O O EF.) L A B.1.4 Comprende, en una conversación informal sencilla en la que participa, descripciones, narraciones, puntos de vista y opiniones sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobre temas de su interés, cuando se le habla con claridad, despacio y directamente y si el interlocutor está dispuesto a 1 COMPETENCIA S 10 Prueba oral., CSC

50 repetir o reformular lo dicho. B.1.5 Distingue, con el apoyo de la imagen, las ideas principales e información relevante en presentaciones (p. ej. de compañeros, auxiliares de conversación, profesores, etc.) sobre temas de su interés (p. ej. viajes, deportes, aficiones). 1,5 10 Cuestionario sobre exposición lectora., B.2.1 Hace presentaciones breves y ensayadas, bien estructuradas y con apoyo visual (p. ej. transparencias o PowerPoint), sobre aspectos concretos de temas de su interés. 1,5 10 Powerpoint, CDIG, SIEE B.2.4 B.3.1 Participa en conversaciones informales cara a cara o por teléfono u otros medios técnicos, en las que establece contacto social, intercambia información y expresa opiniones y puntos de vista, hace invitaciones y ofrecimientos, pide y ofrece cosas, pide y da indicaciones o instrucciones, o discute los pasos que hay que seguir para realizar una actividad conjunta. Identifica, con ayuda de la imagen, instrucciones sencillas de funcionamiento y manejo de aparatos electrónicos, así como instrucciones para la realización de actividades (p. ej. en un centro escolar o una zona de ocio). 1 1,5 10 Role Play por parejas, CSC, SIEE 10 Prueba escrita, B.3.5 Comprende lo esencial (p. ej. en lecturas para jóvenes) de historias de ficción breves y bien estructuradas y se hace una idea del carácter de los distintos personajes, sus relaciones y del argumento Prueba escrita Readers., CEC B.4.2 B.4.3 Escribe notas y mensajes en mensajería instantánea y redes sociales en los que se hacen breves comentarios o se dan instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana y de su interés, respetando las convenciones y normas de cortesía y de la netiqueta. Realiza trabajos escritos muy breves en soporte papel o digital con información sencilla y relevante sobre hechos habituales, describiendo de manera sencilla situaciones, personas, objetos y lugares. 1, Prueba escrita., CSC, CDIG 10 Proyecto:descripción o PowerPoint., CEC, CDIG

51 Número de unidad formativa: UF3. TITULO: WHAT A WONDERFUL WORLD! EVALUACIÓN: 3ª evaluación TEMPORALIZACIÓN/ Fecha prevista de inicio: 28/03/2017 Final: 22/06/2017 Número de sesiones: 42 B Á P E S E S CÓDIGOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES S O C INSTRUMENTO DE I (C A EVALUACIÓN C O O EF.) L A B.1.1 Capta los puntos principales y detalles relevantes de material audiovisual con indicaciones, anuncios, mensajes y comunicados breves y articulados de manera lenta y clara (p. ej. contestadores automáticos, actividades de ocio, actividades en un campamento de verano), siempre que las condiciones acústicas sean buenas y el sonido no esté distorsionado. 1,5 10 Prueba oral. COMPETENCIAS B.1.2 Entiende lo esencial de lo que se le dice al participar en transacciones y gestiones cotidianas, y estructuradas (p. ej. en tiendas, restaurantes, centros de ocio), bien en situaciones reales o simuladas. 1,5 10 Prueba oral., CSC B.2.3 Se desenvuelve correctamente en gestiones y transacciones cotidianas como por ejemplo tiendas, resturantes, centros de ocio, viajes, etc., bien en situaciones reales o simuladas, siguiendo normas de cortesía básicas (saludo y tratamiento). 1,5 10 Role play., SIEE, CSC B.2.5 Usa la lengua extranjera como instrumento para comunicarse con sus compañeros y con el profesor Observación sistemática, B.3.3 Comprende correspondencia personal en cualquier formato en la que se habla de uno mismo; se describen personas, objetos y lugares; se narran acontecimientos pasados, presentes y futuros. 1,5 10 Prueba escrita., CDIG,

52 B.3.4 Entiende información específica esencial en páginas Web y otros materiales de referencia o consulta claramente estructurados sobre temas de su interés (p. ej. ciudad, deporte, sobre un tema curricular, un programa informático), siempre que pueda releer las secciones difíciles. 1,5 10 Webquest., CDIG, B.4.4 Escribe correspondencia personal en la que se establece y mantiene el contacto social (p. ej. s con otros alumnos), se intercambia información, se describen en términos sencillos sucesos importantes y planes; se expresan opiniones de manera sencilla. 0,5 10 Prueba escrita Proyecto., CSC, CDIG

53 TECONOLOGÍA 1º ESO ESTÁNDADRES DE APRENDIZAJE EVALUABLES, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 2.Interpreta croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos. 3.Describe las características propias de los materiales de uso técnico comparando sus propiedades. 3.Explica cómo se pueden identificar las propiedades mecánicas de los materiales de uso técnico. 3.Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones básicas de conformado de los materiales de uso técnico. 3.Explica cómo se pueden identificar las propiedades mecánicas de los materiales de uso técnico. 3.Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones básicas de conformado de los materiales de uso técnico. 3.Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las normas de seguridad y salud. 4.Describe apoyándote en información escrita, audiovisual o digital, las características propias que configuran las tipologías de estructura. 4.Identifica los esfuerzos característicos y la transmisión de los mismos en los elementos que configuran la estructura. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Actividades:35% :15% Prueba escrita:50% Actividades:35% :15% Prueba escrita:50% Actividades:35% :15% Prueba escrita:50% Actividades:35% :15% Prueba escrita:50% Actividades:35% :15% Prueba escrita:50% Actividades:35% :15% Prueba escrita:50% Actividades:35% :15% Prueba escrita:50% Actividades:35% :15% Prueba escrita:50% Actividades:35% :15% Prueba escrita:50% CRIT. CALIIF

54 5.Identifica las partes de un ordenador y es capaz de sustituir y montar piezas clave. 5.Instala y maneja programas y software básicos. 5.Utiliza adecuadamente equipos informáticos y dispositivos electrónicos. 1.Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de resolución de problemas tecnológicos. 1.Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción del prototipo. 4.Identifica los esfuerzos característicos y la transmisión de los mismos en los elementos que configuran la estructura. Actividades:35% :15% Prueba escrita:50% Actividades:35% :15% Prueba escrita:50% Actividades:35% :15% Prueba escrita:50% Actividades:35% :15% Prueba escrita:50% Actividades:35% :15% Prueba escrita:50% Actividades:35% :15% Prueba escrita:50%

55 1º E.S.O. EDUCACIÓN FÍSICA