BoletÝn Dixital da Asociaci¾n Profesional de Orientaci¾n Educativa de Galicia. N 5 û DECEMBRO 2006

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1 BOLET NAPOEGAL BoletÝn Dixital da Asociaci¾n Profesional de Orientaci¾n Educativa de Galicia N 5 û DECEMBRO 2006 A Asociaci¾n Profesional de Orientaci¾n Educativa de Galicia constit ese no ano 2004 co obxectivo de defender e promover a Orientaci¾n Educativa en t¾dalas s as vertentes APOEGAL Ú membro de: BOLET NAPOEGAL n 5 û Pßx. 1

2 NDICE DE CONTIDOS DOCUMENTO DE REIVINDICACIËNS...2 APOEGAL E AS TICS... 6 A ORIENTACIËN EDUCATIVA E OS SINDICATOS GALEGOS...7 III ENCONTRO NACIONAL DE ORIENTACIËN...10 TRIBUNA ABERTA...17 CONTACTA CON NËS...19 BOLET NAPOEGAL n 5 û Pßx. 2

3 DOCUMENTO DE REIVINDICACIËNS A Comisi¾n Asesora de APOEGAL, composta por todos aqueles socios e socias que quixeron aportar as s as ideas e suxerencias, e coordinada por Luis Alberto Varela, elaborou un documento de reivindicaci¾ns en relaci¾n ß Orientaci¾n en Galicia para facelo chegar ß Administraci¾n. A finalidade Ú a de que te±an en conta as nosas propostas ß hora de redactar normativas que podan afectar ao noso colectivo. O reproducimos na s a totalidade. A Asociaci¾n Profesional de Orientadores Educativos de Galicia (APOEGAL), quere facer as seguintes propostas para que sexan valoradas e tidas en conta na redacci¾n das normativas que podan afectar ¾ colectivo de orientadores e orientadoras educativos: ò A creaci¾n dunha nova figura no marco da orientaci¾n educativa e profesional. Este novo orientador ou orientadora, terýa unhas funci¾ns de coordinaci¾n xeral entre os orientadores dun determinado ßmbito que poderýa ser provincial ou comarcal. Esta figura xa existe na estructura dos servicios de orientaci¾n doutras comunidades aut¾nomas ò A consideraci¾n, dentro dos horarios lectivos do profesorado, dunha hora semanal de coordinaci¾n entre os titores e o xefe/a do departamento de orientaci¾n, para desenvolver as actividades propias do Plan de Acci¾n titorial. Esta hora xa Ú unha realidade na prßctica diaria de moitos centros educativos, e consideramos necesario que se incl a nos diferentes regulamentos orgßnicos. ò Facilitar a coordinaci¾n entre os diferentes membros dos departamentos de orientaci¾n, sobre todo nos CPIs, onde a configuraci¾n destes departamentos aglutina a un n mero de profesionais tan amplo que resulta difýcil a s a coordinaci¾n. De non ser asý, serýa conveniente cambiar a composici¾n do Departamento de Orientaci¾n por unha estructura mßis operativa, xa que nestes CPIs, o Departamento de orientaci¾n e a Comisi¾n de Coordinaci¾n Pedag¾xica estßn formados case polas mesmas persoas, dando lugar a dobres reuni¾ns difýciles de desenvolver dentro do horario escolar. BOLET NAPOEGAL n 5 û Pßx. 3

4 DOCUMENTO DE REIVINDICACIËNS ò A necesaria clarificaci¾n sobre a figura que debe asumir a xefatura dos departamentos de orientaci¾n, xa que, de acordo coa redacci¾n da normativa vixente, hai certas ambig³idades que convún aclarar. En relaci¾n con esto, esiximos, desde a nosa asociaci¾n, cumplir co requisito da licenciatura en psicoloxýa, pedagoxýa ou psicopedagoxýa para desempe±ar as funci¾ns propias da xefatura dos departamentos de orientaci¾n dos diferentes tipos de centros do noso sistema educativo, sobre todo naquelas que te±an que ver, directamente, coa realizaci¾n das avaliaci¾ns psicopedag¾xicas. ò Consideramos que todos os orientadores de secundaria deben ter as mesmas oportunidades de acceso ß informaci¾n, polo que esiximos que nas convocatorias de xornadas de formaci¾n (sobre Formaci¾n Profesional, estudos universitarios ou programas europeos) se incl an aos orientadores dos CPIs e centros concertados. A orientaci¾n profesional e vocacional non empeza no bacharelato, sen¾n na etapa obrigatoria. ò Igualmente, consideramos necesaria a equiparaci¾n dos departamentos de orientaci¾n dos centros de educaci¾n infantil, primaria e centros concertados cos dos demßis centros educativos, no relativo ß disposici¾n de presuposto propio, dotaci¾n de recursos materiais e acceso ßs actividades formativas. ò Dispo±er dunha hora de titorýa explýcita nas etapas educativas de Infantil, Primaria, Bacharelato e Ciclos Formativos. Acaso a orientaci¾n educativa Ú menos importante nesas etapas educativas? ò DeberÝa existir titorizaci¾n dos orientadores noveis (primeiro ano de interino e durante a fase de prßcticas, debido a que ¾ comenzo non se co±ece o funcionamento interno dos centros, dada a amplitude de funci¾ns existentes e a falta de experiencia. ò Aumentar a plantilla de orientadores educativos. Plantexamos a existencia de mßis dun especialista en PsicoloxÝa-PedagoxÝa en Centros de Ensinanza Secundaria e Primaria de mßis de 500 alumnos-as e en Centros P blicos Integrados cando te±an mßis de 300 alumnos-as. Do mesmo xeito, consideramos necesaria a creaci¾n de departamentos de orientaci¾n en centros educativos con oito ou mßis unidades. BOLET NAPOEGAL n 5 û Pßx. 4

5 DOCUMENTO DE REIVINDICACIËNS ò Danse considerables desaxustes na rede de centros adscritos a efectos de orientaci¾n. Os criterios que se seguen non son en moitos casos os mßis convenientes, observßndose, na prßctica, descompensaci¾ns importantes. AsÝ hai centros cun n mero importante de alumnado e/ou problemßticas especýficas con varios centros adscritos e outros centros cercanos a esa mesma zona educativa con menor n mero de alumnado e/ou problemßtica con poucos ou neng n centro adscrito. Unha das alternativas para mellorar a adscrici¾n dos centros, a parte dunha mellor distribuci¾n, Ú crear a figura do orientador itinerante, que se responsabilice de varios centros incompletos dunha mesma zona educativa. Nestes momentos, non estamos conformes con que os CEIPs que te±en o primeiro ciclo da ESO, estean adscritos a un IES ou CPI, xa que un n mero importante destes alumnos-as son de secundaria e te±en dereito a unha orientaci¾n continuada, e non puntual e de asistencia. ò Consideramos a atenci¾n ß diversidade, en xeral, como unha asignatura pendente da educaci¾n, cuxa resoluci¾n definitiva parece non interesar a ninguún. Concretamente, a forma actual de organizar os apoios non funciona e dßse unha falta de implicaci¾n e coordinaci¾n dos-as profesores-as de aula cos de PedagoxÝa TerapÚutica. Os diferentes departamentos, sobre todo os referidos ßs materias troncais, deberýan contemplar alg n perýodo lectivo para desenvolver actividades de reforzo e apoio. Ourense, a 30 de novembro de 2006 A Xunta directiva de APOEGAL BOLET NAPOEGAL n 5 û Pßx. 5

6 APOEGAL E AS TICS ESTREAMOS SECCIËN WEB... Xa co±eces o blog de APOEGAL? Pois se aýnda non, estßs a tempo de visitalo en demßis na dereita da pßxina, en enlaces, podes entrar na nova secci¾n creada por Daniel Veiga e os compo±entes da Comisi¾n de Recursos Nela iranse colgando recursos interesantes e tiles para a nosa labor orientadora. Para conseguilo contamos coa t a valiosa aportaci¾n que pode chegar en forma de materiais, propostas, comentarios ou suxerencias....e INVIT MOSTE AO CORREO GMAIL Se es socio de APOEGAL, e estßs canso de recibir excesivo spam e mensaxes infectados por virus, invitßmoste a utilizar o correo e o chat de Gmail (totalmente gratis, por suposto). Estas aplicaci¾ns, vinculadas a Google, supo±en un novo servizo de correo web que, entre outros, ofrece: - Mßs de megabytes de almacenamento gratuito - Servizo de b squeda de Google incorporado que encontra de forma inmediata calquera mensaxe - Organizaci¾n automßtica en "conversaci¾ns" das mensaxes e as respostas relacionadas. - Protecci¾n eficaz contra o spam coa innovadora tecnoloxýa de Google - Non hai molestos anuncios de gran tama±o, somente anuncios de pouco texto e pßxinas relacionadas que son relevantes para o contido das t as mensaxes. Por outra banda, utilizando o navegador FIREFOX obterßs maiores prestaci¾ns. Antes de decidirte, podes obter mßis informaci¾n en En resumen, se desexas recibir unha conta gmail gratuita, envýanos a apoegal@yahoo.es un correo escribindo no asunto da mensaxe: ôdesexo conta gmailö. BOLET NAPOEGAL n 5 û Pßx. 6

7 ELECCIËNS SINDICAIS Os sindicatos e a orientaci¾n educativa Eduardo Ares Vieito Comisi¾n de Publicaci¾ns aresvieito@edu.xunta.es O dýa 30 de novembro de 2006 celebrßronse as elecci¾ns sindicais do sector de ensinanzas non universitario. No ßmbito estatal Comisi¾ns Obreiras resultou a ga±adora. O segundo mßis votado foi o STES. A continuaci¾n, ANPE e finalmente UGT e CSIF. En Galicia, a CIG obtivo un total de 53 delegados, CCOO 27, UXT 22, ANPE 17, STEG 14 e CSIF 3. Os distintos sindicatos propo±en a mellora da orientaci¾n escolar en base as seguintes reivindicaci¾ns: CC.OO ò Reducci¾n por titorýa: 3 horas lectivas na ESO e FP, 2 en infantil- primaria e bacharelato. ò Reforzo da acci¾n titorial e departamentos de orientaci¾n. ò Persoal de novo perfil ( os centros disporßn doutro persoal : educadores, traballadores sociais...) que non realizarßn tarefas docentes e que atenderßn o alumnado con problemas de integraci¾ns social. En educaci¾n infantil e primaria: ò Extensi¾n da cobertura de departamentos de orientaci¾n. ò Catßlogo especýfico para os centros de educaci¾n especial, atendendo a s a realidade: incrementos de postos de PT, ALE, departamento de orientaci¾n, coidadores, etc. ò Catalogaci¾nde postos de PT e AL en todos os centros de secundaria para ofertar sen restricci¾ns no concurso de mestres. ò Negociaci¾n dun plan marco para a atenci¾n ß diversidade. ò En pedagoxýa terapúutica crearase un primeiro posto a partir de 4 unidades, e o segundo a partir de 12, contando infantil e primaria. ò Crearanse postos de orientaci¾n e AL en todos os centros completos. A atenci¾n da orientaci¾n en centros incompletos terase que facer co profesorado compartido. No ensino secundario: ò Proxecto de educaci¾n compensatoria. Profesorado de apoio para a atenci¾n de poboaci¾n inmigrante. ò Creaci¾n dunha segunda praza da especialidade de psicoloxýa e pedagoxýa nos centros catalogados como A e B. Adultos: - Incorporar postos de orientaci¾n en todos os centros de adultos. Para mßis informaci¾n: BOLET NAPOEGAL n 5 û Pßx. 7

8 ELECCIËNS SINDICAIS CIG Dotaci¾n de persoal suficiente para que a orientaci¾n escolar se contemple en tres niveis: o primeiro nivel, mediante a potenciaci¾n da titorýa. O segundo nivel, mediante a xeneralizaci¾n dos departamentos de orientaci¾n nos centros de educaci¾n infantil e primaria, catalogando un orientador/a en centros de 6 ou mßis unidades. Por cada 12 unidades mßis catalogarase un novo posto de psicoloxýa/pedagoxýa. O terceiro nivel, mediante o fortalecemento, o aumento e comarcalizaci¾n dos equipos especýficos e a creaci¾n dos equipos de sector para as unitarias e centros incompletos. En Educaci¾n Infantil e Primaria: ò Prover todos os centros de orientador/a escolar e de profesorado de PT e AL. ò Reforzo da titorýa mediante a reducci¾n horaria lectiva. ò Organizaci¾n de postos de orientador/a en todos os centros de educaci¾n infanti e/ou educaci¾n primaria de 6 o mßis unidades. Catalogarase un posto de apoio ß atenci¾n das necesidades educativas especiais por cada 6 unidades. AtÚ centros de 6 unidades, un posto de PT. En centros de 12 unidades, 1 posto de PT e AL. En centros de 18 unidades, 2 postos de PT e 1 de AL e asý sucesivamente. Secundaria: ò Formaci¾n nos propios centros sobre a atenci¾n ß diversidade, asý como a elaboraci¾n de materiais de apoio. ò Catalogaci¾n de postos de PT e AL en todos os centros que se imparta a ESO. ò Catalogaci¾n dun/dunha psic¾logo/a ou pedagogo/a cada 12 unidades e dotaci¾n de educadores e asistentes sociais en centros que impartan ESO. ò Reducci¾n de 3 horas lectivas para os titores e as titoras de grupo e reducci¾n de 3 a 9 horas, segundo o n mero de unidades de centro, para os titores de ßmbito. ò Creaci¾n dunha Unidade TÚcnica de coordinaci¾n, programaci¾n e planos de actuaci¾n especýficos no campo da orientaci¾n. ò Plano de formaci¾n efectiva para todos os orientadores. Mßis informaci¾n en CSI-CSIF La funci¾n tutorial serß catalogada, voluntaria y retribuida y con un mýnimo de tres horas de reducci¾n lectiva. Para mßs informaci¾n : BOLET NAPOEGAL n 5 û Pßx. 8

9 ELECCIËNS SINDICAIS ANPE ò TitorÝas retribuýdas. ò Incremento do profesorado de apoio e dutros profesionais (auxiliar educativo en Infantil, educadores sociais en Secundaria). Para mßis informaci¾n: FETE-UGT ò Reducci¾n de horario lectivo para os titores. ò Cerrar o mapa de orientaci¾n de Galicia dotando de orientadores de infantil e primaria a todos os centros completos, un segundo orientador nos centros de secundaria que te±an mßis de 500 alumnos e impartan distintas ensinanzas, dotaci¾n de orientadores a todos os centros especýficos de educaci¾n especial. ò Ademais en secundaria: intervenci¾n de profesionais especialistas como educadores sociais, traballadores sociais, asistentes sociais... Na educaci¾n primaria: STEG ò Especialistas de PT e AL en todos os centros. Profesorado de apoio ßs tarefas educativas en centros que escolaricen a alumnado con NEE. ò Creaci¾n do departamento de orientaci¾n escolar en cada centro. Inclusi¾n no seu cadro de educadores/as sociais. - Na educaci¾n secundaria: ò Aumentar os departamentos de orientaci¾n en todos os centros; creaci¾n dunha nova praza de psicopedagoxýa por cada 350 alumnos ou fracci¾n, a partir de 16 unidades de ESO ou en centros de especial dificultade, cun incremento proporcional do profesorado de ßmbito e do resto de profesionais adcritos ao departamento. Creaci¾n e dotaci¾n de prazas dos ßmbitos cientýfico- tecnol¾xico, socioling³ýstico e da ßrea prßctica. Inclusi¾n no mesmo dun profesor/a de PT e outro de AL, un/a educador/a social, un profesor/a de educaci¾n compensatoria. Para mßis informaci¾n: BOLET NAPOEGAL n 5 û Pßx. 9

10 III ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTADORES Zaragoza, sede del III Encuentro Nacional de Orientadores Ana Torres Jack Vocal de Comunicaci¾n de APOEGAL y de COPOE anatjack@edu.xunta.es El III Encuentro Nacional de Orientadores y I Encuentro Internacional Virtual se celebrarß en el Auditorio de Zaragoza los dýas 9, 10 y 11 de marzo de El evento, promovido por la COPOE (Confederaci¾n de Asociaciones de PsicopedagogÝa y Orientaci¾n de Espa±a) y organizado por la Asociaci¾n Aragonesa de PsicopedagogÝa y la Asociaci¾n de PsicopedagogÝa de la Universitat Oberta de Catalunya, reunirß a mßs de medio millar de profesionales de toda Espa±a. Ademßs, por primera vez en un encuentro nacional, orientadores de otros paýses tendrßn la oportunidad de participar en el mismo a travús de internet, výa que permitirß incluso la presentaci¾n de comunicaciones. El lema que presidirß el Encuentro, ôpor una orientaci¾n a lo largo de la vidaö, alude a la necesidad de mejorar la convivencia, el desarrollo personal y la calidad de vida de todos los miembros que conforman la sociedad actual, cada vez mßs diversa, exigente y cambiante. Todos estos temas serßn abordados por profesionales de reconocido prestigio de los campos de la psicologýa, la pedagogýa, la educaci¾n, la sociologýa y la orientaci¾n. Todos los socios de APOEGAL, como organizaci¾n perteneciente a COPOE, cuentan con un 25% de descuento en la cuota de inscripci¾n (ver cuadro de tarifas). Ademßs del programa y la normativa para la presentaci¾n de p¾sters y comunicaciones, que incluýmos a continuaci¾n, podúis encontrar amplia informaci¾n sobre alojamiento, organizaci¾n e inscripci¾n en la pßgina oficial del Encuentro Desde APOEGAL, siempre que exista un n mero suficiente de socios interesados, se facilitarß la organizaci¾n del desplazamiento y del alojamiento, al igual que se hizo en las dos anteriores ediciones (Toledo, 2003; y MÚrida 2005). Los que deseúis participar podúis enviar vuestros datos (nombre, centro de trabajo, DNI y telúfono de contacto) al correo apoegal@yahoo.es indicando en el asunto III Encuentro Nacional de Orientaci¾n. BOLET NAPOEGAL n 5 û Pßx. 10

11 III ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTADORES PROGRAMA VIERNES 9 DE MARZO h. Acreditaci¾n y entrega de material 16 h. Acreditaci¾n y entrega de material 17 h. Presentaci¾n del Encuentro y Discursos inaugurales D Mercedes Cabrera Calvo-Sotelo. Excma. Ministra de Educaci¾n y Ciencia. D Eva Almunia BadÝa. Excma. Consejera de Educaci¾n, Cultura y Deporte del Gobierno de Arag¾n. D Carmen Gallego Ranedo. Excma. Teniente de Alcalde de Educaci¾n y Acci¾n Social del Ayuntamiento de Zaragoza. D. Felipe PÚtriz Calvo. Rector MagnÝfico de la Universidad de Zaragoza. D. Juan Antonio Planas Domingo. Presidente del ComitÚ Organizador. D. JosÚ Luis Soler Nages. Presidente del ComitÚ CientÝfico del III Encuentro Nacional de Orientadores. D. Jes s AlquÚzar PÚrez Presidente del ComitÚ CientÝfico del I Encuentro Virtual Internacional. 17,30 h. CONFERENCIA INAUGURAL: ôorientaci¾n y convivencia: reflexividad, transversalidad y experiencia de la escolaridadö MARIANO FERN NDEZ ENGUITA. Catedrßtico de SociologÝa de la Universidad de Salamanca. Presenta: JosÚ Luis Soler Nages (AAP) 18,45 PAUSA CAF 19 h. MESA REDONDA: ôla convivencia educativa: Papel de la Orientaci¾n ö Intervienen: * ANDR S GONZ LEZ BELLIDO. Vicedecano del Colegio Oficial de Psic¾logos de Catalu±a y Mßster en riesgos laborales. * MIGUEL ANGEL MODREGO GONZ LEZ. Director del CPR de Alca±iz (Teruel). * EDUARDO MARCO VALLE. Orientador del EOEP Plana de Huesca. Modera: Mar MartÝn Ayll¾n (AAP) PROGRAMA CULTURAL: 20,30 h. Recepci¾n en el Ayuntamiento de Zaragoza y vino de honor 22 h. Recorrido turýstico por la ciudad (En la documentaci¾n se entregarß informaci¾n puntual de cada una de las visitas) BOLET NAPOEGAL n 5 û Pßx. 11

12 III ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTADORES S BADO 10 DE MARZO h. CONFERENCIAS PARALELAS: À ôorientaci¾n y Atenci¾n a la Diversidadö M TERESA TOCA LËPEZ DE TORRE.Doctora en Ciencias de la Educaci¾n. Servicio de Atenci¾n a la Diversidad, Multiculturalidad e Inmigraci¾n del Dto. de Educaci¾n de Navarra. À ôorientaci¾n a lo largo de la vidaö FRED RIC J. COMPANY FRANQUESA: Universitat Ram¾n Llull de Barcelona y Asesor del Equipo Rector para el Espacio Europeo de la Educaci¾n Superior. Miembro del Grupo de trabajo de la Comisi¾n Europea ôorientaci¾n a lo largo de toda la vidaö. À ôorientaci¾n para el ocio y el tiempo libreö ALVARO RODR GUEZ D AZ. Doctor en SociologÝa. Universidad de Sevilla. À ôorientaci¾n para la mejora de la convivenciaö JOS LUIS SOLER NAGES. Doctor en Ciencias de la Educaci¾n. Universidad de Zaragoza. À ôorientaci¾n y sociedad de la informaci¾nö LUIS BARRIOCANAL CANTORAL. Orientador y webmaster de Orientaeduc.com. À ôorientaci¾n Universitariaö ELISA GËMEZ DE MENA. TÚcnica superior de Universa. Presenta: Pilar Arranz (AAP) 10 h. COMUNICACIONES Y TALLERES: Exposiciones, talleres, experiencias y p¾sters relacionados con las seis ßreas del Encuentro: 1. Orientaci¾n y Atenci¾n a la Diversidad 2. Orientaci¾n a lo largo de la vida 3. Orientaci¾n para el ocio y el tiempo libre 4. Orientaci¾n para la mejora de la convivencia 5. Orientaci¾n y Sociedad de la Informaci¾n 6. Orientaci¾n Universitaria 11 h. PAUSA CAF 11,30 h. Continuaci¾n COMUNICACIONES Y TALLERES 14 h. ALMUERZO BOLET NAPOEGAL n 5 û Pßx. 12

13 III ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTADORES S BADO 10 DE MARZO 2007 (CONTINUACIËN) 16,30 h. MESA REDONDA: ôla Orientaci¾n y la escuela inclusivaö * JOAQU N GAIR N SALL N. Doctor en Ciencias de la Educaci¾n y Catedrßtico de PedagogÝa de la Universidad Aut¾noma de Barcelona. * LORENZO T BAR BELMONTE. Doctor en Ciencias de la Educaci¾n. Director del Departamento de Renovaci¾n Pedag¾gica de la FERE. * ROSA BORBON S. Psic¾loga de la Fundaci¾n Catalana de SÝndrome de Down. Representante de la plataforma per una Escola Inclusiva. Modera: Jes s Ibß±ez Bueno (AAP) 18 h. PAUSA CAF 18,30 h. COMUNICACIONES Y TALLERES: Exposiciones, talleres, experiencias y p¾sters relacionados con las seis ßreas del Encuentro: 1. Orientaci¾n y Atenci¾n a la Diversidad 2. Orientaci¾n a lo largo de la vida 3. Orientaci¾n para el ocio y el tiempo libre 4. Orientaci¾n para la mejora de la convivencia 5. Orientaci¾n y Sociedad de la Informaci¾n 6. Orientaci¾n Universitaria PROGRAMA CULTURAL: 20,30 h. ôvisita guiada al Palacio de la AljaferÝaö 22,30 h. Cena de gala: ôrestaurante El Foroö BOLET NAPOEGAL n 5 û Pßx. 13

14 III ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTADORES DOMINGO 11 DE MARZO ,30 h. CONFERENCIA: ôlos nuevos retos de la atenci¾n a la diversidadö JOS ANTONIO MARINA TORRES. Catedrßtico de FilosofÝa y Doctor honoris causa de la Universidad PolitÚcnica de Valencia. Presenta: Isabel Bueso (AAP) 10,30 h. PAUSA CAF 11 H. MESA REDONDA: ôla Orientaci¾n para el trabajoö * YOLANDA CARRILLO ANDR S. rea de Orientaci¾n e Inserci¾n de CEPYME/Arag¾n * CRISTINA ALQU ZAR LËPEZ. Orientaci¾n Laboral del Instituto Municipal de Empleo y Fomento Empresarial de Zaragoza. * MONTSERRAT OLIVERAS BAGU S. Psic¾loga. Directora de Educaweb.com. * PEDRO PARACUELLOS MASSARO. Coordinador de Servicios para el Empleo de CCOO de Arag¾n. * CARIDAD SEBASTI N EDO. Orientadora laboral de UGT Arag¾n. * JUAN CARLOS DEHESA CONDE. Representante de la CREA Modera: Jose MarÝa Grau (INAEM) 12,15 h. LECTURA DE CONCLUSIONES DEL III ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTADORES. Pilar Arranz Universidad e Zaragoza (AAP) LECTURA DE CONCLUSIONES DEL I ENCUENTRO INTERNACIONAL VIRTUAL. LucÝa Sußrez RodrÝguez. Vicepresidenta de la APUOC y responsable del ComitÚ Organizador del I Encuentro Internacional Virtual de Orientaci¾n. 12,30 h. HOMENAJE AL PROFESOR Jose Antonio Benavent Oltra. Doctor en FilosofÝa y Letras (PedagogÝa). Profesor titular de "Orientaci¾n educativa" Universitat de ValÞncia. Presidente de la Asociaci¾n Valenciana de Orientaci¾n y PsicopedagogÝa. Presenta: Marisa Fernßndez (AAP) 13,00 h. CLAUSURA DEL ENCUENTRO BOLET NAPOEGAL n 5 û Pßx. 14

15 III ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTADORES PARTICIPACIËN EN COMUNICACIONES, TALLERES, EXPERIENCIAS O PËSTERS Condiciones Generales Podrßn presentarse comunicaciones tanto al Encuentro presencial como al Encuentro virtual, o a ambos, con la particularidad de que las comunicaciones presentadas y seleccionadas para el Encuentro presencial deberßn ser defendidas personalmente por el comunicante o comunicantes. Es preciso que, al menos, uno de los comunicantes estú inscrito en el Encuentro. S¾lo se expondrßn aquellas seleccionadas por el ComitÚ CientÝfico y que hayan expresado su intenci¾n de tal exposici¾n. El ComitÚ CientÝfico enviarß una contestaci¾n individualizada sobre si se ha seleccionado o no. En el caso del Encuentro presencial se especificarß el dýa y hora de la intervenci¾n. Todas las comunicaciones se presentarßn en idioma castellano. El plazo para recibir propuestas de comunicaci¾n acaba el dýa 30 de diciembre de Comunicaciones I Encuentro Internacional Virtual de Orientaci¾n Estas propuestas han de indicar los datos siguientes: Nombre del autor (o de los autores) Instituci¾n Direcci¾n electr¾nica del autor (principal) TÝtulo de la comunicaci¾n propuesta rea (entre los cinco n cleos temßticos) en que se enmarca la comunicaci¾n propuesta Titulaci¾n (si procede) objeto de tratamiento en la comunicaci¾n propuesta Resumen de la comunicaci¾n propuesta ( palabras) Hasta el dýa 15 del mes de enero todas las propuestas serßn analizadas por parte del comitú cientýfico, y la organizaci¾n comunicarß su decisi¾n a todos los autores. En el caso de las propuestas aceptadas, los autores descargarßn la hoja de estilo ôcomunicacionesö y habrßn de hacer llegar a la organizaci¾n el texto definitivo antes del 7 de febrero de Deberßn contar, al menos, con los siguientes apartados: objetivos, metodologýa, resultado y conclusiones. EnvÝen esta propuesta en un fichero Word o Writte por correo electr¾nico a apuoc@uoc.edu. Para mßs informaci¾n sobre el Encuentro Virtual, pueden ponerse en contacto con la organizaci¾n mediante esta misma direcci¾n. BOLET NAPOEGAL n 5 û Pßx. 15

16 III ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTADORES Comunicaciones III Encuentro Nacional de Orientadores Tanto para la estructura como para los plazos de entrega regirßn las mismas condiciones que para el Encuentro Virtual. Serßn presentaciones orales acompa±adas, si se desea, de apoyo audiovisual e informßtico. Tendrßn una duraci¾n mßxima de 15 minutos seguidas de un breve coloquio de 5 minutos. Estarßn agrupadas seg n la temßtica correspondiente del dýa de trabajo. La extensi¾n del texto estarß entre palabras, sin contar el resumen, la bibliografýa y las notas. Se adjuntarß un resumen (entre 250 y 300 palabras) para su selecci¾n y posible publicaci¾n en el libro de actas si lo estima el ComitÚ CientÝfico. Ademßs habrß que enviar el correspondiente soporte informßtico. (versi¾n word o writte) Deberßn contar, al menos, con los siguientes apartados: objetivos, metodologýa, resultado y conclusiones. Se enviarßn al correo electr¾nico: aaps@psicopedagogia-aragon.com y tambiún por correo ordinario a la direcci¾n de la Asociaci¾n Aragonesa de PsicopedagogÝa. Talleres Consisten en la exposici¾n y comentarios de materiales y/o experiencias prßcticas. Es posible el apoyo audiovisual. Se pretende un alto nivel de participaci¾n de los asistentes y un predominio de los enfoques prßcticos. De igual manera, habrß que enviar un resumen (entre 100 y 300 palabras) para su selecci¾n y posible publicaci¾n en el libro de actas si lo estima el ComitÚ CientÝfico. Es necesario remitir el correspondiente soporte informßtico. (versi¾n word) Deberßn contar, al menos, con los siguientes apartados: objetivos, metodologýa, resultado y conclusiones. P¾sters Son exposiciones (collages, fotografýas, trabajos, etc.) en forma de murales sobre experiencias de intervenci¾n propias de este Congreso. Las dimensiones de los p¾sters serßn como mßximo de 1,50 m. de alto por 1m. de largo. Estarßn expuestos a lo largo del Congreso en espacios habilitados expresamente para ello. TambiÚn es preciso enviar un resumen sobre las caracterýsticas del p¾ster en formato word. Se habilitarßn espacios para su exposici¾n. Y se organizarßn tiempos para, quien lo desee, pueda comentar las caracterýsticas del p¾ster expuesto. CUOTA DE INSCRIPCIËN III ENCUENTRO PRESENCIAL I ENCUENTRO VIRTUAL AMBOS Socios de las organizaciones de COPOE Estudiantes o parados 60 euros 30 euros 75 euros 65 euros 35 euros 80 euros Profesionales 80 euros 40 euros 100 euros BOLET NAPOEGAL n 5 û Pßx. 16

17 TRIBUNA ABERTA O TEU BLOG como guýa de informaci¾n acadúmica Daniel Veiga MartÝnez Vocal de Recursos de APOEGAL veigaorama@gmail.com O Departamento de Orientaci¾n do I.E.S. ôgarcýa Barb¾nö de VerÝn ûourense-, ofrece ao alumnado unha actividade formativa que chamamos ôorientarse con internetö (o conxunto da proposta pode visualizarse en: ). Os obxectivos de tal traballo pedag¾xico son dous: potencia-lo uso informado de internet e axudar no proceso de informaci¾n acadúmica e profesional dos adolescentes. No conxunto das actividades e recursos necesarios para acada-los obxectivos anteditos, a creaci¾n e mantemento dun blog ûpßxina web simple- por parte do alumno/a ten un papel moi importante Un blog ûweblog ou bitßcora- Ú ôunha modalidade de paxina web de autorýa preferentemente individual, na que os artigos aparecen ordenados pola data de publicaci¾n e que se actualiza de maneira frecuenteö. Consideramos que os blogs aportan, entre outras, as seguýntes vantaxes para o seu uso educativo: 1.- Facilitan un sistema sinxelo, rßpido e sen coste para publicar en internet. 2.- Posibilitan e potencian a participaci¾n e a interactividade do visitante. 3.- Crean un sistema de almacenamento e organizaci¾n da informaci¾n. 4.- Permiten o uso da sindicaci¾n de contidos (rss) doutros blogs. BOLET NAPOEGAL n 5 û Pßx. 17

18 TRIBUNA ABERTA Actividades de informaci¾n acadúmica e profesional Durante os primeiros meses do curso realizamos unha avaliaci¾n de necesidades de informaci¾n acadúmica e profesional do alumnado para, posteriormente, dar resposta as demandas ûmediante a elaboraci¾n duna carpeta individualizada e coa axuda de internet-. O blog de Orientaci¾n Ú un punto de partida no traballo de crear a nosa propia guýablog de informaci¾n acadúmica. Explicamos ao alumnado a estructura dos contidos ûtemos unha guýa didßctica no propio blog de Orientaci¾n que nos axuda-, a maneira eficaz de buscar e atopar aquello que lles interesa (buscador interno) e a necesidade de atender a distintos criterios para comezar a aprender a tomar decisi¾ns. Outra posibilidade consiste en crear un documento no que se facilita unha selecci¾n de pßxinas web ou blogs que pode responder ûcoas explicaci¾ns axeitadas- as s as necesidades de informaci¾n acadúmica (cons ltese: ). Unha terceira proposta- non excluýnte- consiste en darlles a co±ecer outras aplicaci¾ns (por exemplo unha que nos permite gardar e clasificar as nosas webs mßis interesantes: e a usalas de maneira eficaz. Algunhas reflexi¾ns para rematar Os blogs pos en moitas e boas cualidades pedag¾xicas que temos que aproveitar nas aulas. Para elo, Ú necesario _como condici¾n primeira_ potenciar a formaci¾n do profesorado e a dos orientadores/as nos centros de ensino (1). Hai que predicar co exemplo: crear blogs e traballar con blogs de maneira planificada e reflexionando sobre as s as virtudes e as s as limitaci¾ns, sobre todo, na aula. (1) BOLET NAPOEGAL n 5 û Pßx. 18

19 Contacta con n¾s Asociaci¾n Profesional de Orientaci¾n Educativa de Galicia Pßxina web: Correo electr¾nico da asociaci¾n: Todas as t as propostas, artigos, experiencias ou colaboraci¾ns serßn benvidas. Recorda que se te fas socio de APOEGAL a inscrici¾n no III Encontro Nacional de Orientadores sairache mßis econ¾mica. E, sobre todo, formarßs parte dunha asociaci¾n profesional que defende e promove a Orientaci¾n Educativa en t¾dalas s as vertentes. Consello de Redacci¾n: Ana Torres Jack (Dese±o, Coordinaci¾n e Textos) Eduardo Ares Vieito BOLET NAPOEGAL n 5 û Pßx. 19