COLEGIO SAN GABRIEL Formando jóvenes para el Futuro Sitio Web: www.colegiosangabriel1827.jimdo.com Correo Electrónico colsaga1@hotmail.com GRADO PRIMERO LENGUA CASTELLANA Primer período 1609 Reconoce el sonido de las vocales y las escribe corretamente. 1610 Escucha con atención y comprende las instrucciones que se le dan. 1611 Comprende la lectura de cuentos y los representa gráficamente. 1612 Realiza la lectura de láminas, dibujos, símbolos e imágenes. 1850 Se le dificulta reconocer el sonido de las vocales y escribirlas correctamente. 1851 Se le dificulta escuchar con atención y comprender las instrucciones dadas. 1852 En ocasiones se le dificulta comprender la lectura de cuentos y representarlos gráficamente. 1853 A veces se le dificulta identificar diferentes formas de comunicación lingüística, mímica, gestual, corporal, y simbólica. 1613 Muestra interés por el aprendizaje de la lectoescritura. 1854 Se le dificulta mostrar interés por el aprendizaje de la lectoescritura. Segundo período 1614 Lee, escribe y comprende oraciones. 1615 Forma y lee palabras con las consonantes aprendidas. 1616 Realiza dramatizaciones sencillas de fábulas y cuentos. 1617 Emplea diferentes formas de comunicación (gestos, mímica, entre otros). 1855 Algunas veces presenta dificultad para leer, escribir y comprender oraciones.
1856 Presenta dificultad para formar y leer palabras con las consonantes aprendidas. 1857 Algunas veces se le dificulta realizar dramatizaciones sencillas de fábulas y cuentos. 1858 Se le dificulta emplear diferentes formas de comunicación (gestos, mímica, entre otros) 1618 Lee, escribe y produce textos sencillos con coherencia e ilustraciones. 1859 Se le dificulta leer, escribir y producir textos sencillos con coherencia e ilustraciones. Tercer período 1619 Comprende cuentos,poemas y otras expresiones literárias. 1620 Escribe al dictado palabras y oraciones en forma acertada. 1621 Identifica diferentes medios de comunicación (radio, televisión, entre otros). 1622 Lee y memoriza poesías, trabalenguas, adivinanzas y rimas. 1860 Se le dificulta comprender cuentos, poemas, y otras expresiones literarias. 1861 Presenta dificultad para escribir al dictado palabras y oraciones en forma acertada. 1862 Se le dificulta identificar medios de comunicación (radio, televisión, entre otros) 1863 Se le dificulta leer y memorizar poesías, trabalenguas, adivinanzas y rimas. 1623 Identifica la intencionalidad comunicativa en diferentes textos. 1864 Se le dificulta identificar la intencionalidad comunicativa en diferentes textos. Cuarto período 1624 Lee, escribe y produce textos sencillos con coherencia e ilustracion. 1625 Reconoce y escribe las letras del abecedario en mayúscula y minúscula. 1626 Construye en forma literal diferentes textos leídos. 1627 Comprende en forma literal diferentes textos leídos. 1865 Se le dificulta leer, escribir y producir textos sencillos con coherencia e ilustración. 1866 A veces se le dificulta reconocer y escribir las letras del abecedario en mayúscula y minúscula. 1867 Se le dificulta construir en forma literal diferentes textos leídos.
1868 Presenta dificultad para comprender en forma literal diferentes textos leídos. 1628 Ejercita sus habilidades comunicativas para producir diferentes textos. 1869 Se le dificulta ejercitar sus habilidades comunicativas para producir diferentes textos. GRADO SEGUNDO LENGUA CASTELLANA Primer período 1629 Lee cuentos expresando ideas y sentimientos 1630 Identifica la utilidad de las diferentes formas de comunicación 1631 Desarrolla la capacidad creativa a través de textos lúdicos. 1632 Produce pequeñas narraciones con coherencia aplicando combinaciones y separando adecuadamente las palabras. 1870 Se le dificulta leer cuentos expresando ideas y sentimientos 1871 Se le dificulta identificar la utilidad de las diferentes formas de comunicación 1872 Se le dificulta desarrollar la capacidad creativa a través de textos lúdicos. 1873 Se le dificulta producir pequeñas narraciones con coherencia aplicando combinaciones y separando adecuadamente las palabras. 1633 Escribe comprensivamente diferentes textos aplicando algunas categorías gramaticales. 1874 Carece de elementos para escribir comprensivamente diferentes textos aplicando algunas categorías gramaticales.. Segundo período 1634 Reconoce las características del cuento infantil. 1635 Aplica la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo. 1636 Da razón sobre el contenido de una lectura. 1637 Utiliza elementos ortográficos en los escritos 1875 Se le dificulta reconocer las características del cuento infantil. 1876 Se le dificulta aplicar la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo.
1877 Se le dificulta dar razón sobre el contenido de una lectura. 1878 Se le dificulta utilizar elementos ortográficos en los escritos 1638 Lee con fluidez y en forma comprensiva diferentes cuentos clásicos. 1879 Presenta deficiencia para leer con fluidez y en forma comprensiva diferentes cuentos identificando sus características. Tercer período 1639 Reconoce autores de la literatura clásica. 1640 Relaciona graficas con textos escritos. 1641 Tiene en cuenta aspectos gráficos de los escritos. 1642 Expresa en forma clásica las ideas escribiendo textos descriptivos. 1880 Se le dificulta reconocer autores de la literatura clásica. 1881 Se le dificulta relacionar graficas con textos escritos. 1882 Se le dificulta tener en cuenta aspectos gráficos de los escritos. 1883 Se le dificulta expresar en forma clásica las ideas escribiendo textos descriptivos. 1643 Se expresa con claridad y coherencia, comprendiendo la funcionalidad de algunos medios de comunicación. 1884 Le cuesta expresar con claridad y coherencia, comprendiendo la funcionalidad de algunos medios de comunicación. Cuarto período 1644 Lee fábulas reconociéndolas como una forma de narración. 1645 Identifica a través de los gestos la intención de quien se comunica. 1646 Responde acertadamente a preguntas literales de acuerdo a lo leído. 1647 Escribe textos cortos con sentido y coherencia. 1885 Se le dificulta leer fábulas reconociéndolas como una forma de narración. 1886 Se le dificulta identificar a través de los gestos la intención de quien se comunica. 1887 Se le dificulta responder acertadamente a preguntas literales de acuerdo a lo leído. 1888 Se le dificulta escribir textos cortos con sentido y coherencia.
1648 Produce cuentos cortos teniendo en cuenta elementos de la narración. 1889 Se le dificulta producir cuentos cortos teniendo en cuenta elementos de la narración. GRADO TERCERO LENGUA CASTELLANA Primer período 1649 Lee cuentos con agrado e interés y hace recuentos lógicos. 1650 Aplica las normas del buen oyente. 1651 Ordena alfabéticamente las palabras. 1652 Produce textos con sentido. 1890 Parcialmente lee cuentos expresando ideas y sentimientos. 1891 Se le dificulta escuchar con atención y comprender las instrucciones que se le dan. 1892 Le cuesta ordenar alfabéticamente las palabras. 1893 Algunas veces produce textos con sentido 1653 Lee textos con las competencias comunicativas 1894 Presenta dificultad para leer los textos con las competencias comunicativas. Segundo período 1654 Reconoce las características literarias de la fábula. 1655 Reconoce los elementos de la comunicación 1656 Emplea adecuadamente sustantivos, adjetivos y verbos en textos y oraciones. 1657 Identifica los signos de puntuación aplicándolos en lecturas y escritos. 1895 Se le dificulta reconocer las características literarias de la fábula. 1896 Se le dificulta reconocer los elementos de la comunicación. 1897 Se le dificulta emplear adecuadamente sustantivos, adjetivos y verbos en textos y oraciones
1898 Le cuesta identificar los signos de puntuación aplicándolos en lecturas y escritos 1658 Escribe comprensivamente diferentes textos aplicando algunas categorías gramaticales. 1899 Se le dificulta escribir comprensivamente diferentes textos aplicando algunas categorías gramaticales. Tercer período 1659 Interpreta y analiza los textos asignados. 1660 Identifica párrafos con ideas principal y complementaria 1661 Señala las palabras homófonas, sinónimos y antónimas de acuerdo con el contexto. 1662 Reconoce fábulas clásicos y fabulistas importantes 1900 Le es difícil interpretar y analizar los textos asignados 1901 Se le dificulta identificar párrafos con ideas principal y complementaria 1902 Se le dificulta señalar las palabras homófonas, sinónimos y antónimas de acuerdo con el contexto 1903 Le es difícil reconocer fábulas clásicos y fabulistas importantes. 1663 Reconoce la importancia de los medios escritos. 1904 Se le dificulta reconocer la importancia de los medios escritos. Cuarto período 1664 Comprende textos leídos e identifica la idea principal y secundaria de un texto dado. 1665 Conjuga adecuadamente los tiempos simples del verbo. 1666 Elabora textos escritos, teniendo en cuenta aspectos gramaticales (sustantivo, verbo, adjetivo) 1667 Reconoce en un texto las ideas principales y secundarias. 1905 Se le dificulta comprender textos leídos e identifica la idea principal y secundaria de un texto dado. 1906 Le es difícil conjugar adecuadamente los tiempos simples del verbo. 1907 Le cuesta elaborar textos escritos, teniendo en cuenta aspectos gramaticales (sustantivo, verbo, adjetivo) 1908 Se le dificulta Reconoce en un texto las ideas principales y secundarias
1668 Se interesa porque su redacción observe buen manejo de la concordancia con la oración. 1909 Se le dificulta interesarse en su redacción para que observe un buen manejo de la concordancia y la redacción. GRADO CUARTO LENGUA CASTELLANA Primer período 1669 Establece diferencias y elementos del género narrativo 1670 Señala el sujeto y el predicado en una oración gramatical 1671 Disfruta de la lectura de cuentos, fábulas y poesías 1672 Narra y describe situaciones en forma oral y escrita 1910 Se le dificulta establecer diferencias y elementos del género narrativo 1911 Se le dificulta señalar el sujeto y el predicado en una oración gramatical 1912 Demuestra poco interés por la lectura de cuentos, fábulas y poesías 1913 Se le dificulta narrar y describe situaciones en forma oral y escrita 1673 Lee diferentes textos haciendo buen uso de pronunciación, entonación y signos de puntuación 1914 Se le dificulta leer diferentes textos haciendo buen uso de pronunciación, entonación y signos de puntuación Segundo período 1674 Escribe de manera clara y legible 1675 Identifica las diferentes formas de comunicación: lingüística, mímica, verbal, gestual, simbólica. 1676 Inventa con lógica y creatividad párrafos cortos. 1677 Analiza y comprende los textos leídos teniendo en cuenta los signos de puntuación. 1915 Se le dificulta escribir de manera clara y legible 1916 Se le dificulta identificar las diferentes formas de comunicación: lingüística, mímica, verbal, gestual, simbólica. 1917 Se le dificulta inventar con lógica y creatividad párrafos cortos.
1918 Se le dificulta analizar y comprender los textos leídos teniendo en cuenta los signos de puntuación. 1678 Elabora escritos con lógica, coherencia y buena letra 1919 Se le dificulta elaborar escritos con lógica, coherencia y buena letra Tercer período 1679 Escribe poesías y textos con imaginación, lógica y buena letra. 1680 Reconoce los elementos de comunicación. 1681 Escucha con atención siguiendo instrucciones dadas. 1682 Posee riqueza léxica y usa vocabulario nuevo en su expresión oral y escrita. 1920 Se le dificulta escribir poesías y textos con imaginación, lógica y buena letra. 1921 Se le dificulta reconocer los elementos de comunicación. 1922 Se le dificulta escuchar con atención siguiendo instrucciones dadas. 1923 Se le dificulta poseer riqueza léxica y usa vocabulario nuevo en su expresión oral y escrita. 1683 Expresa su pensamiento a través de ideas lógicas, claras y coherentes. 1924 Se le dificulta expresar su pensamiento a través de ideas lógicas, claras y coherentes. Cuarto período 1684 Nombra y clasifica los medios de comunicación. 1685 Conjuga adecuadamente los tiempos simples del verbo. 1686 Presenta trabajos escritos empleando las normas y técnicas del icontec 1687 Produce escritos con características literarias y gramaticales. 1925 Se le dificulta nombrar y clasifica los medios de comunicación. 1926 Se le dificulta conjugar adecuadamente los tiempos simples del verbo. 1927 Se le dificulta presentar trabajos escritos empleando las normas y técnicas del icontec 1928 Se le dificulta producir escritos con características literarias y gramaticales.
1688 Produce escritos teniendo en cuenta las características literarias y gramaticales 1929 Se le dificulta producir escritos teniendo en cuenta las características literarias y gramaticales GRADO QUINTO LENGUA CASTELLANA Primer período 1689 Identifica ideas principales y secundarias en un texto dado. 1690 Identifica en un texto: verbos, adjetivos, sustantivos y artículos. 1691 Interpreta y analiza textos sencillos. 1692 Reconoce las funciones del lenguaje y las aplica en sus composiciones 1930 Se le dificulta identificar ideas principales y secundarias en un texto dado. 1931 Se le dificulta identificar en un texto: verbos, adjetivos, sustantivos y artículos. 1932 Se le dificulta interpretar y analizar textos sencillos. 1933 Se le dificulta reconocer las funciones del lenguaje y las aplica en sus composiciones 1693 Reconoce y emplea adecuadamente sustantivos, verbos y adjetivos en textos y oraciones. 1934 Se le dificulta reconocer y emplear adecuadamente sustantivos, verbos y adjetivos en textos y oraciones. Segundo período 1694 Reconoce elementos y características de los géneros literarios. 1695 Escribe con creatividad y buena letra cuentos, fábulas, poesías, mitos y leyendas. 1696 Práctica y aplica reglas ortográficas en su escritura cotidiana. 1697 Demuestra interés por la lectura 1935 Se le dificulta Rrconocer elementos y características de los géneros literarios. 1936 Se le dificulta escribir con creatividad y buena letra cuentos, fábulas, poesías, mitos y leyendas.
1937 Se le dificulta practicar y aplicar reglas ortográficas en su escritura cotidiana. 1938 Se le dificulta demuestrar interés por la lectura 1698 Escribe textos estructurando párrafos con lógica y coherencia 1939 Se le dificulta escribir textos estructurando párrafos con lógica y coherencia Tercer período 1699 Expone en forma oral con buen tono y pronunciación un tema determinado. 1700 Reconoce el sufijo y el prefijo en palabras simples. 1701 Participa con responsabilidad y creatividad en trabajos grupales. 1702 Reconoce el verbo y su conjugación en textos dados. 1940 Se le dificulta exponer en forma oral con buen tono y pronunciación un tema determinado. 1941 Se le dificulta reconocer el sufijo y el prefijo en palabras simples. 1942 Se le dificulta participar con responsabilidad y creatividad en trabajos grupales. 1943 Se le dificulta reconocer el verbo y su conjugación en textos dados. 1703 Expresa su pensamiento a través de ideas lógicas, claras y concretas en forma oral y escrita. 1944 Se le dificulta expresar su pensamiento a través de ideas lógicas, claras y concretas en forma oral y escrita. Cuarto período 1704 Identifica y analiza elementos básicos de un libro leído. 1705 Elabora con creatividad e intencionalidad plegables, afiches, invitaciones 1706 Aplica algunas normas de icontec para elaborar trabajos escritos. 1707 Relaciona y argumenta textos leídos. 1945 Se le dificulta identificar y analizar elementos básicos de un libro leído. 1946 Se le dificulta elaborar con creatividad e intencionalidad plegables, afiches, invitaciones 1947 Se le dificulta aplicar algunas normas de icontec para elaborar trabajos escritos. 1948 Se le dificulta relacionar y argumentar textos leídos.
1708 Lee e interpreta textos literarios. 1949 Se le dificulta leer e interpretar textos literarios. GRADO SEXTO LENGUA CASTELLANA Primer período 1709 Desarrolla la creatividad y gusto estético en la elaboración de sus trabajos literarios. 1710 Redacta con buena caligrafía y ortografía, diferentes tipos de descripción 1711 Identifica la oración gramatical en diferentes textos y las partes que la conforman. 1712 Relaciona lógicamente las ideas expuestas en el texto escrito. 1950 Presenta dificultad en la presentación, elaboración y asociación de pensamientos relacionados con los textos leídos 1951 Presenta dificultad en la elaboración de descripciones. 1952 Presenta dificultad para reconocer la oración con las partes que la conforman. 1953 Se le dificulta plantear conclusiones coherentes a partir de la lectura de un texto. 1713 Interpreta diferentes tipos de textos. 1954 Se le dificulta la interpretación de diferentes tipos de textos. Segundo período 1714 Diferencia el concepto de mito y leyenda. 1715 Organiza lógicamente las ideas para dar sentido al párrafo. 1716 Expresa sus ideas con argumentos claros y concretos en forma oral. 1717 Lee diferentes textos haciendo un buen uso de la entonación y signos de puntuación. 1955 Se le dificulta identificar el concepto entre mito y leyenda. 1956 Se le dificulta organizar las ideas de forma lógica para dar sentido al párrafo.
1957 Se le dificulta expresar sus ideas con argumentos claros y concretos en forma oral. 1958 Se le dificulta leer textos con buena entonación y correcta utilización de los signos de puntuación. 1718 Expresa su pensamiento a través de ideas lógicas, claras y concretas en forma oral. 1959 Presenta dificultad para expresar en forma oral un tema dado. Tercer período 1719 Reconoce algunas figuras y recursos estilísticos. 1720 Define algunos términos claves para la compresión de diferentes textos. 1721 Comprende los conceptos básicos. 1722 Elabora textos escritos teniendo en cuenta aspectos gramaticales. 1960 Se le dificulta identificar y usar el lenguaje figurado en la comunicación oral y escrita. 1961 Se le dificulta definir términos claves para la comprensión de diferentes textos. 1962 Presenta dificultad para comprender conceptos básicos. 1963 Presenta dificultad para escribir atendiendo a normas gramaticales. 1723 Produce diferentes escritos emitiendo juicios críticos y coherentes. 1964 Se le dificulta escribir coherentemente y haciendo buen uso de la puntuación. Cuarto período 1724 Ejercita la competencia ortográfica mediante la correcta escritura de palabras de dudosa ortografía. 1725 Lee, visualiza y retiene información correctamente. 1726 Es responsable en la entrega de tareas y talleres oportunamente. 1727 Plantea conclusiones coherentes a partir de la lectura. 1965 Presenta dificultad para escribir atendiendo a normas ortográficas 1966 Se le dificulta leer y retener información correctamente. 1967 Es desinteresado(a) frente a las actividades propuestas en clase. 1968 Se le dificulta plantear conclusiones coherentes a partir de una lectura.
1728 Comprende, analiza y disfruta las distintas expresiones de la literatura. 1969 Se le dificulta leer comprensivamente textos literarios. GRADO SEPTIMO LENGUA CASTELLANA Primer período 1729 Lee e interpreta textos literarios. 1730 Reconoce la tradición oral como fuente y desarrollo de la literatura. 1731 Identifica estrategias de coherencia y cohesión en los textos orales y escritos. 1732 Produce textos con los recursos básicos de la composición, descripción, narración. 1970 Presenta dificultades para producir e interpretar textos literarios. 1971 Se le hace difícil reconocer la tradición oral como fuente y desarrollo de la literatura. 1972 Se le dificulta utilizar estrategias de coherencia y cohesión en la producción de textos. 1973 Se le dificulta producir textos con los recursos básicos de composición, descripción, narración, argumentación y exposición. 1733 Lee, interpreta, analiza textos que le exigen diferentes niveles de comprensión permitiéndole una interacción en diferentes contextos. 1974 Se le dificulta leer, interpretar, analizar textos de diferentes niveles de comprensión Segundo período 1734 Interpreta y analiza textos sencillos. 1735 Lee oralmente y en voz alta, haciendo buen uso de los signos de puntuación. 1736 Reconoce a función que cumplen los medios de comunicación masivos. 1737 Comprende el concepto de signo lingüístico y los diferentes significados. 1975 Se le hace difícil la interpretación y el análisis de textos sencillos. 1976 Presenta dificultad para leer oralmente y en voz alta, haciendo buen uso de los signos de puntuación.
1977 Se le dificulta caracterizar los medios de comunicación masivos y procesar su información. 1978 Se le dificulta comprender el concepto de signo lingüístico y los diferentes significados. 1738 Elabora textos escritos y discursos orales expresando sus sentimientos, ideología y posición critica, con un manejo concreto y amplio del léxico. 1979 Presenta dificultades para elaborar textos escritos, discursos orales con un lenguaje concreto y amplio. Tercer período 1739 Aplica de manera adecuada, los elementos cohesivos, intertextuales y extra textuales. 1740 Identifica las características de un ensayo. 1741 Reconoce en un texto las ideas principales y secundarias. 1742 Identifica la estructura argumentativa y produce textos. 1980 Presenta dificultad para utilizar los elementos cohesivos en un texto escrito. 1981 Se le dificulta producir ensayos aplicando estrategias del código escrito. 1982 Presenta dificultades para la producción de textos con ideas principales y secundarias. 1983 Presenta dificultades para la producción de textos de tipo argumentativo 1743 Aplica las normas lingüísticas de la lengua castellana en diferentes situaciones de la vida cotidiana. 1984 Se le dificulta aplicar las normas lingüísticas de la lengua castellana en diferentes situaciones de la vida cotidiana. Cuarto período 1744 Valora la poesía como un lenguaje que transforma la realidad. 1745 Leer textos aplicando las competencias comunicativas. 1746 Reconoce la función que cumplen los signos de puntuación en el texto 1747 Reconoce pistas para la escritura de diferentes textos. 1985 Se le dificulta identificar elementos poéticos en un soneto. 1986 Presenta dificultad para leer los textos con las competencias comunicativas. 1987 Presenta dificultades para emplear adecuadamente los signos de puntuación. 1988 Se le dificulta la escritura y reescritura de diferentes textos.
1748 Lee y analiza obras narrativas, liricas y dramáticas de distinta temática, época y religión. 1989 Presenta dificultades para leer y analizar obras narrativas, liricas, dramáticas de distinta temática, época y religión. GRADO OCTAVO LENGUA CASTELLANA Primer período 1749 Reconoce las características generales de la literatura prehispánica de la colonia y la conquista. 1750 Lee y expresa claramente en forma oral y escrita los textos representativos de la literatura prehispánica de la colonia y la conquista. 1751 Elabora y presenta oportunamente sus actividades de clase, haciendo buen uso de la escucha y la participación. 1752 Utiliza correctamente las reglas ortográficas en los textos escritos, presentándolos en cohesión y coherencia. 1990 Se le dificulta reconocer las características generales de la literatura prehispánica de la colonia y la conquista. 1991 Presenta dificultades para leer y expresar en forma oral y escrita los textos representativos de la literatura prehispánica de la colonia y la conquista. 1992 Se muestra reacio a la escucha, participación, elaboración y presentación oportuna de actividades de clase. 1993 Presenta dificultades en la elaboración de textos escritos con respecto a la utilización de reglas ortográficas, cohesión y coherencia. 1753 Lee, interpreta y analiza textos que exigen diferentes niveles de comprensión, permitiéndole una interacción en diferentes contextos. 1994 Se le dificulta la lectura, interpretación y análisis de textos que exigen diferentes niveles de comprensión e interacción en diferentes contextos. Segundo período 1754 Identifica las características, semejanzas y diferencias del romanticismo y costumbrismo. 1755 Lee y analiza obras representativas del costumbrismo. 1756 Expone coherentemente en forma oral atendiendo a las instrucciones dadas. 1757 Participa con agrado en la elaboración de actividades de clase, haciendo uso adecuado de la escucha y el uso de la palabra. 1995 Presenta dificultades en la identificación de características, semejanzas y diferencias del romanticismo y costumbrismo.. 1996 Se muestra reacio a la lectura y análisis de obras representativas del costumbrismo.
1997 Se le dificulta exponer oralmente un tema. 1998 Presenta notorias dificultades en la elaboración de actividades de clase, presentación oportuna y hacer uso adecuado de la escucha. 1758 Expresa su pensamiento a través de ideas lógicas, claras, concretas en forma oral y escrita 1999 Presenta dificultades notorias al expresar su pensamiento a través de ideas lógicas, claras, concretas en forma oral y escrita. Tercer período 1759 Reconoce y analiza las características históricas y sociales del modernismo y el realismo. 1760 Lee y analiza diferentes obras literarias, teniendo en cuenta su contexto histórico, social y cultural. 1761 Expresa en forma oral y escrita los conocimientos adquiridos en el transcurso del período. 1762 Elabora y presenta actividades de clase teniendo en cuenta reglas gramaticales y ortográficas, además de una buena escucha y participación. 2000 Presenta dificultades en el reconocimiento y análisis de las características históricas y sociales del modernismo y el realismo. 2001 Se le dificulta leer y analizar diferentes obras literarias, teniendo en cuenta el contexto histórico, social y cultural. 2002 Se le dificulta expresar en forma oral y escrita los conocimientos adquiridos en el transcurso del período. 2003 Se muestra reacio a la elaboración de actividades de clase a la participación y la escucha. 1763 Comprende y analiza las diferentes expresiones de la lengua. 2004 Se le dificulta comprender y analizar las diversas expresiones de la lengua. Cuarto período 1764 Reconoce las características de los distintos géneros literarios. 1765 Desarrolla competencias para estimular la lectura de textos en forma oral y atendiendo a las normas de puntuación. 1766 Elabora informes escritos utilizando correctamente recursos literarios, lexicales y gramaticales. 1767 Es responsable en la entrega de informes y actividades de clase. 2005 Se le dificulta reconocer las características de los distintos géneros literarios. 2006 Se le dificulta la lectura de textos en forma oral y atendiendo a las normas de puntuación. 2007 Presenta notorias deficiencias en la elaboración de informes escritos al utilizar recursos literarios, lexicales y gramaticales. 2008 Se muestra reacio a la elaboración y entrega oportuna de actividades de clase.
1768 Utiliza las competencias comunicativas para dar informe de las diferentes temáticas tratadas en el área de español. 2009 Se le dificulta utilizar las competencias comunicativas en las diferentes temáticas del área de español. GRADO NOVENO LENGUA CASTELLANA Primer período 1769 Reconoce algunas características de la literatura prehispánica, neoclásica, romántica. 1770 Reconoce características históricas, políticas y sociales correspondientes a las distintas épocas. 1771 Consulta y aplica teoría sobre recursos históricos. 1772 Interpreta y analiza los textos asignados. 2010 No estudia las características de la literatura prehispánica, neoclásica, romántica. 2011 No contextualiza las obras en marcos teóricos. 2012 Desconoce los elementos que intervienen en una elaboración literaria. 2013 No da cuenta del análisis y la interpretación de los textos asignados para lectura extra clase. 1773 Interpreta y analiza textos latinoamericanos asignados, correspondientes a las fases prehispánicas, neoclásica y romántica. 2014 No da cuenta del análisis y la interpretación de los textos asignados; desconoce los elementos teóricos relacionados con recursos literarios, por tanto las elaboraciones Segundo período 1774 Reconoce y analiza textos publicitarios, audiovisuales, escritos. 1775 Identifica elementos participativos en el proceso de la comunicación 1776 Elabora trabajos donde se aplica la crítica y la construcción estructural, gramatical. 1777 Relaciona obras modernas, Vanguardistas, con la realidad social, el Boom latinoamericano. 2015 No reconoce los elementos que caracterizan textos publicitarios, ni los analiza. 2016 Se le dificulta relacionar la teoría comunicativa con la práctica.
2017 No consulta ni estudia las categorías gramaticales para aplicarlas en elaboraciones. 2018 No relaciona las obras latinoamericanas asignadas con los contexto: político, social, histórico, cultural. 1778 Relaciona las obras representativas del Modernismo, Vanguardismo, Boom latinoamericano y Realismo social, con el contexto histórico, social, cultural; también tiene e 2019 No reconoce las características gramaticales, ni las aplica en elaboraciones escritas, orales: textos modernos, comunicación publicitaria. Tercer período 1779 Elabora textos aplicando la argumentación, la critica, la crónica. 1780 Se acerca al conocimiento de la literatura latinoamericana modernista. 1781 Reconoce la expresión modernista con la realidad social. 1782 Practica principios y conocimientos gramaticales: la oración, el párrafo, ideas principales, complementarias. 2020 No diferencia los recursos literarios del lenguaje cotidiano. 2021 No presenta elaboraciones escritas, ni sustenta las obras asignadas. 2022 Tiene dificultad para analizar lo que lee. 2023 Participa poco e incumple con compromisos académicos. 1783 Lee y diferencia textos de la literatura hispanoamericana que utiliza lenguaje literario, científico y cotidiano. 2029 Se le dificulta reconocer estructuras con párrafos e ideas principales y complementarias en contextos postmodernos. Cuarto período 1784 Reconoce características sociales, presentes en textos, postmodernistas realistas. 1785 Elabora informes escritos utilizando recursos literarios. 1786 Lee e interpreta los textos postmodernos asignados. 1787 Demuestra interés y es respetuoso con la práctica de la escucha y el uso de la palabra. 2025 Tiene dificultas para analizar las obras asignadas en el contexto postmoderno 2026 No asume con responsabilidad sus funciones académicas: escucha, lectura, escritura. 2027 Se le dificulta sensibilizarse con los valores literarios latinoamericanos. 2028 No relaciona categorías gramaticales asociadas a las temáticas e ideas principales y secundarias.
1788 Se le dificulta reconocer estructuras con párrafos e ideas principales y complementarias en contextos postmodernos. 2029 Se le dificulta reconocer estructuras con párrafos e ideas principales y complementarias en contextos postmodernos. GRADO DECIMO LENGUA CASTELLANA Primer período 1789 Produce textos empleando adecuadamente las categorías gramaticales. 1790 Construye conocimientos y desarrolla capacidades para leer textos visuales. 1791 Ejercita sus habilidades comunicativas para escuchar con atención las ideas y opiniones de los demás. 1792 Valora la literatura española como otra forma para conocer su identidad. 2030 Se le dificulta producir textos empleando adecuadamente las categorías gramaticales. 2031 Presenta dificultades para construir conocimientos y desarrollar capacidades para leer textos visuales. 2032 Se le dificulta ejercer sus habilidades comunicativas para escuchar con atención las ideas y opiniones de los demás.s. 2033 Presenta dificultades para valorar la literatura como otra forma para conocer su identidad. 1793 Produce textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. 2034 Presenta dificultades en la producción de textos argumentativos que haga de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Segundo período 1794 Elabora textos de carácter narrativo, lirico con coherencia, cohesión y buena ortografía. 1795 Leer diferentes textos haciendo buen uso de la entonación, según los signos de puntuación. 1796 Se expresa con claridad y coherencia. 1797 Reconoce y valora la narrativa española como otra forma de conocimiento. 2035 Presenta dificultad para elaborar textos de carácter narrativo con coherencia, cohesión y buena ortografía.
2036 Le cuesta leer diferentes textos, haciendo buen uso de la entonación, según los signos de puntuación. 2037 Se le dificulta expresarse con claridad y coherencia. 2038 Se le dificulta reconocer y valorar la narrativa española como otra forma de conocimiento de la realidad universal. 1798 Produce textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. 2039 Se le dificulta interpretar textos desde las diferentes competencias lectoras. Tercer período 1799 Construye textos empleando diferentes tipos de párrafos. 1800 Interpreta y analiza los textos asignados desde los diferentes competencias lectoras. 1801 Comprende las funciones de los diferentes medios de comunicación. 1802 Reconoce las características de las diferentes épocas de la literatura: medieval, renacimiento, siglo XIX y XX. 2040 Presenta dificultades para construir textos empleando las diferentes clases de párrafos. 2041 Interpreta y analiza creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto español. 2042 Presenta dificultad para comprender las funciones de los diferentes medios de comunicación. 2043 Presenta dificultad para reconocer las características de las diferentes épocas de la literatura: medieval, renacimiento, siglo XIX Y XX. 1803 Analiza, crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto español. 2044 Presenta dificultades para analizar crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto español. Cuarto período 1804 Produce resúmenes teniendo en cuenta su estructura. 1805 Valora y disfruta la lectura como un medio de distracción y aprendizaje. 1806 Identifica diferentes formas de comunicación: lingüísticas, corporal y simbólica. 1807 Desarrolla conocimientos sobre la evolución del teatro español. 2045 Presenta dificultades para producir resúmenes teniendo en cuenta su estructura. 2046 Presenta dificultades para valorar y disfrutar la lectura como un medio de distracción y aprendizaje.
2047 Presenta dificultad para identificar diferentes formas de comunicación lingüística, corporal y simbólica. 2048 Presenta dificultad para desarrollar conocimientos sobre la evolución del teatro español. 1808 Valora la literatura española como otra forma de conocer su identidad. 2049 Presenta dificultades para valorar la literatura española como otra forma para conocer su identidad. GRADO UNDECIMO LENGUA CASTELLANA Primer período 1809 Caracteriza y utiliza estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos. 1810 lee textos literarios de diversa índole, género, temática y origen. 1811 Interpreta en forma critica la información difundida por los medios de comunicación masiva. 1812 Identifica las características generales de una epopeya y las manifestaciones épicas de diversos lugares. 2050 Presenta dificultades para caracterizar y utilizar estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos. 2051 Le cuesta leer textos literarios de diversa índole género, temática y origen. 2052 Se le dificulta interpretar en forma critica la información difundida por los medios de comunicación masiva. 2053 Presenta dificultades para identificar las características generales de una epopeya y las manifestaciones de diversos lugares del mundo. 1813 Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. 2054 Presenta dificultades en la producción de textos argumentativos que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Segundo período 1814 Relaciona el significado de los textos leídos con los contextos sociales, culturales y políticos en las cuales se han producido. 1815 Explica como los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, canciones y crucigramas. 1816 Identifica los cambios de significación en la producción y comprensión de textos. 1817 Compara los elementos fundamentales de la tragedia y de la comedia. 2055 Se le dificulta relacionar el significado de los textos leídos con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido.
2056 Presenta dificultad para explicar como los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, canciones y crucigramas. 2057 Le cuesta identificar los cambios de significación en la producción y comprensión de textos. 2058 Se le dificulta comparar los elementos fundamentales de la tragedia y la comedia. 1818 Interpreta textos desde las diferentes competencias de la actividad lectora. 2059 Se le dificulta interpretar textos desde las diferentes competencias lectoras. Tercer período 1819 Diseño un esquema de interpretación teniendo en cuenta el tipo de texto, tema, interlocutor e intención comunicativa. 1820 Identifico las condiciones de la tesis. 1821 Realiza exposiciones orales y comentarios críticos. 1822 Reconoce las características de la literatura del renacimiento y la literatura entre los siglos XIV y XV. 2060 Le cuesta diseñar esquemas de comunicación teniendo en cuenta el tipo de texto, tema, interlocutor o intención comunicativa. 2061 Se le dificulta reconocer las condiciones de la tesis. 2062 Se le dificulta realizar exposiciones orales y comentarios críticos. 2063 Presenta dificultades para reconocer las características de la literatura del renacimiento y la literatura de los siglos XIV y XV. 1823 Analiza crítica y creativamente las diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. 2064 Se le dificulta analizar critica y creativamente las diferentes manifestaciones del contexto universal. Cuarto período 1824 Produce ensayos de carácter argumentativo teniendo en cuenta la estructura de éste. 1825 Lee diferentes clases de textos haciendo buen uso de entonación según los signos de puntuación. 1826 Reconoce las características de la reseña. 1827 Identifica los diferentes niveles del uso de la lengua. 2065 Se le dificulta producir ensayos de carácter argumentativo teniendo en cuenta la estructura de éste. 2066 Se le dificulta leer diferentes clases de textos haciendo buen uso de la entonación según los signos de puntuación. 2067 Presenta dificultades para reconocer las características de la reseña.
2068 Le cuesta identificar los diferentes niveles de uso de la lengua. 1828 Ejercita sus habilidades comunicativas para escuchar con atención las ideas y opiniones de los demás. 2069 Le cuesta ejercitar sus habilidades comunicativas para escuchar con atención las ideas y opiniones de los demás.
Recomendaciones Lengua Castellana 2091 Vocalizar frente al espejo el sonido de las vocales. 2092 Ejercitar la lectura y escritura de palabras con las consonantes aprendidas. 2093 Practicar la escritura, lectura y comprensión de oraciones. 2094 Ejercitar la identificación de las letras del abecedario en forma mayúscula y minúscula. 2095 Practicar la lectura y escritura de textos sencillos. 2096 Practicar la comprensión de textos en forma literal. 2097 Fomentar el gusto por la lectura leyéndole y permitiendo que lea en voz alta, socializando en familia. 2098 Realiza ejercicios de escritura permanentemente para mejorar el trazo de la letra. 2099 Contribuir con la ayuda de los padres cuentos y fábulas. 2100 Participar de las clases y trabajos grupales. 2101 Realizar las tareas y compromisos asignados. 2102 Adquirir hábitos de estudio para obtener mejor desempeño. 2103 Practicar la lectura diariamente en compañía de un adulto. 2104 Se le invita a mejorar la atención y la escucha. 2105 Fortalecer el hábito lector invirtiendo tiempo para leer. 2106 Demostrar interés y esfuerzo en sus trabajos escolares. 2107 Fomentar el gusto por la lectura, leyéndole y permitiéndole leer en voz alta socializando. 2108 Procura cumplir con tus tareas y actividades escolares. 2109 Concentrarse en las actividades escolares. 2110 Se le recomienda elegir textos de su agrado y hacer una buena interpretación de ellos. 2111 Se le sugiere preparar un tema corto y exponérselo a su familia. 2112 Debe practicar la elaboración de escritos propios, haciendo uso de las normas ortográficas. 2113 Se le sugiere estar atento en clase y formular preguntas para que comprenda los conceptos básicos. 2114 Se le recomienda hacer ejercicios donde practique la gramática y la sintaxis. 2115 Diseñar un horario que le permita dedicar tiempo extra clase para cumplir con tareas y talleres. 2116 Leer, interpretar, analizar textos con diferencia de niveles de comprensión. 2117 Elaborar textos escritos expresando sus sentimientos. 2118 Consultar sobre los elementos textuales de diferentes obras. 2119 Hacer ejercicios con los elementos de la gramática. 2120 Producir textos de tipo argumentativo, narrativo, etc. 2121 Debe hacer ejercicios en la producción de ensayos. 2122 Se le recomienda asumir con responsabilidad la realización de las actividades del área de español. 2123 Asumir con responsabilidad la realización de actividades de refuerzo.
2124 Necesita escuchar, atender y respetar el uso de la palabra. 2125 Se le recomienda intensificar las prácticas lecto-escritoras diariamente. 2126 Se le sugiere practicar la investigación y la lectura comprensiva en cada una de las áreas del conocimiento. 2127 Exigirse niveles cada vez más complejos de razonamiento, análisis e interpretación de texto. 2128 Manejar un horario en casa que le permita disponer de tiempo para leer y escribir. 2129 Asumir con seriedad y responsabilidad sus funciones como estudiante. 2130 Reflexionar sobre la necesidad de ser críticos y no caer en la manipulación, que se hace a través de algunos medios de comunicación. 2131 Destinar espacios suficientes a la realización de sus compromisos académicos. 2132 Elaborar los talleres y demás actividades. 2133 Intensificar las prácticas lecto-escritoras diariamente. 2134 Debe escuchar con atención las ideas de los demás. 2135 Se le recomienda dedicar tiempo a la lectura. 2136 Debe ser responsable con las actividades de clase y fuera de ella. 2137 Debe asumir una actitud positiva para alcanzar los logros propuestos. 2138 Mostrar interés por la asignatura Estrategias lengua castellana 2156 Dibujar, recortar y pegar objetos que empiecen con cada una de las vocales y escribir su nombre. 2157 Realizar diariamente dictados de palabras que contengan las consonantes aprendidas. 2158 Organizar oraciones con palabras dadas y escribirlas. 2159 Escribir al dictado palabras y oraciones en forma acertada. 2160 Identificar diferentes medios de comunicación. 2161 Leer y memorizar poesías, trabalenguas, adivinanzas y rimas. 2162 Fomentar el hábito de la lectura, visitando bibliotecas. 2163 Brindar diversos materiales de lectura y escritura para favorecer el proceso. 2164 Ejercitar a través de talleres de refuerzo. 2165 Leer textos narrativos diariamente por lo menos quince minutos. 2166 Elaborar con frecuencia informes de lectura. 2167 Generar espacios que le permita asumir con responsabilidad sus compromisos académicos. 2168 Continuar haciendo lecturas de textos que le permitan comprender mejor. 2169 Leer revistas, periódicos y artículos de interés. 2170 Actualizar sus notas y cuadernos. 2171 Buscar apoyo y acompañamiento en las tareas y actividades. 2172 Consultar y ampliar conceptos relacionados con los temas vistos.
2173 Realizar actividades que mejoren su atención y comprensión. 2174 Demostrar mayor interés por las actividades de lecto-escritura. 2175 Interesarse por presentar con responsabilidad todos sus trabajos. 2176 Dialogue con su hijo acerca de la escucha y cuáles son los pro y los contra de saber hacerlo. 2177 Leer con interés y sentido crítico, cualquier texto. 2178 Practicar suficientemente la expresión oral, emitiendo juicios de algún tema. 2179 Interesarse por escribir correctamente diferentes textos con frecuencia. 2180 Interesarse por presentar oportunamente las actividades, para una mayor comprensión de conceptos básicos. 2181 Hacer composiciones escritas donde practique aspectos gramaticales. 2182 Demostrar mayor responsabilidad en los trabajos asignados. 2183 Presenta un informe escrito de un texto con su interpretación. 2184 Leer obras literarias con su valor critico. 2185 Realizar ejercicios aplicando la cohesión y la coherencia. 2186 Realizar textos para verificar conocimientos narrativos y descriptivos. 2187 Hacer un informe sobre los medios de comunicación. 2188 Presentar textos con ideas principales y segundarias. 2189 Leer diariamente textos cortos y confrontarlos con personas cercanas. 2190 Escuchar en silencio programas culturales en los medios de comunicación masivos y discutir o dialogar a cerca de ellos con otras personas. 2191 Respetar el proceso de aprendizaje: estudiando, escuchando y agilizando su pensamiento. 2192 Cumplir con la lectura de los textos y elaborar los informes y tareas. 2193 Preocuparse por el impacto que los medios de comunicación y la publicidad en su propia realidad. 2194 Estudiar las categorías gramaticales y utilizarlas en elaboraciones escritas. 2195 Leer el material asignado con sentido crítico. 2196 Exigirse con niveles de dificultad altos en su trabajo escrito y mental. 2197 Evaluación constante de las socializaciones de las actividades realizadas. 2198 Practicar la realización de exposiciones. 2199 Evaluación periódica de las producciones escritas y orales. 2200 Elaborar frecuentemente textos coherentes. 2201 Se evaluara constantemente la escucha. 2202 Evaluación periódicamente de la comprensión lectora.