RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN DE 2º DE LA E.S.O. E.P.V.

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1 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN DE 2º DE LA E.S.O. E.P.V. OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA La enseñanza de la Educación Plástica y Visual en esta etapa tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crítica las imágenes del entorno natural y cultural, siendo sensible a sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales. 2. Apreciar los valores culturales y estéticos, identificando, interpretando y valorando sus contenidos; entenderlos como parte de la diversidad cultural, contribuyendo a su respeto, conservación y mejora. 3. Comprender las relaciones del lenguaje plástico y visual con otros lenguajes y elegir la fórmula expresiva más adecuada en función de las necesidades de comunicación. 4. Expresarse con creatividad, mediante las herramientas del lenguaje plástico y visual y saber relacionarlas con otros ámbitos del conocimiento. 5. Utilizar el lenguaje plástico para representar emociones y sentimientos, vivencias e ideas, contribuyendo a la comunicación, reflexión crítica y respeto entre las personas. 6. Utilizar las diversas técnicas plásticas y visuales y las Tecnologías de la Información y la comunicación para aplicarlas en las propias creaciones. 7. Representar cuerpos y espacios simples mediante el uso de la perspectiva, las proporciones y la representación de las cualidades de las superficies y el detalle de manera que sean eficaces para la comunicación. 8. Planificar y reflexionar, de forma individual y cooperativamente, sobre el proceso de realización de un objeto partiendo de unos objetivos prefijados y revisar y valorar, al final de cada fase, el estado de su consecución. 9. Relacionarse con otras personas participando en actividades de grupo con flexibilidad y responsabilidad, favoreciendo el diálogo, la colaboración y la comunicación. SEGUNDO CURSO DE LA ESO CONTENIDOS 1.- Observación. 2.- Experimentación y descubrimiento. 3.- Entorno audiovisual y multimedia. 4.- Expresión y creación. 5.- Lectura y valoración de los referentes artísticos.

2 1. Observación Percepción visual. Engaños visuales Imagen natural e imagen artificial. 1.3 Lenguajes visuales: finalidades comunicativas. Realización de una composición que posibilite más de una interpretación. Investigación de una imagen real y transformación de la misma con una interpretación artística y una síntesis geométrica. Interpretación gráfica de una noticia mediante dibujos, recortes o color, con una finalidad concreta (informativa, expresiva,...). Disposición para transmitir distintos efectos visuales. Interés por expresarse con originalidad. Apreciación de las diversas finalidades comunicativas. Lápiz de grafito, goma, sacapuntas, lápices de colores, rotuladores, regla graduada, compás, recortes de revistas, tijeras, pegamento. ACTIVIDADES: CARPETA DE LÁMINAS ( Editorial la Ñ) Fichas nº 1 a la nº 7 2. Experimentación y descubrimiento Expresividad de la línea Tipos de líneas Líneas geométricas (línea curva) Líneas geométricas (curvas con ritmo) Líneas geométricas (configuradoras de formas) Formas planas Formas planas (polígonos inscritos A) Formas planas ( polígonos inscritos B) Líneas geométricas con ritmo Texturas Texturas gráficas Texturas pegadas La composición La composición estática y dinámica Simetrías Ritmo El color El círculo cromático Tono, valor y saturación Colores complementarios La luz El claroscuro Sistema se representación Tridimensionalidad (isométrica) Tridimensionalidad (caballera). Uso apropiado de los instrumentos de dibujo técnico (plantillas y compás) en la realización de ejercicios geométricos.

3 Investigación y decoración de diseños en objetos funcionales. Realización de trazados geométricos relacionados con polígonos inscritos (triángulo equilátero, cuadrado, pentágono, hexágono,...). Utilización de polígonos regulares para diseños decorativos. Aplicación de texturas gráficas y pegadas en composiciones. Realización del círculo cromático con témperas. Experimentación de la saturación de los colores primarios con el blanco y el negro. Interpretación de una composición con colores cálidos y con colores fríos. Utilización de los sistemas de representación para acercarnos al dibujo arquitectónico. Interés por el empleo de los instrumentos técnicos. Esmero en la presentación de los trabajos. Apreciación de la continuidad y perseverancia en el proceso de trabajo. Interés en la búsqueda de elementos de texturas para las composiciones. Lápiz de grafito, goma, sacapuntas, lápices de colores, rotuladores, escuadra y cartabón, compás, recortes de revistas, materiales para texturas, tijeras, pegamento, témperas y pinceles. ACTIVIDADES: CARPETA DE LÁMINAS Fichas nº 8 a la nº Entorno audiovisual y multimedia. 3.1 Prensa y revistas Maquetación La publicidad La mujer en la publicidad Imagen y compromiso. El anuncio Publicidad. El cartel Creatividad informativa. El cartel La animación. Utilización correcta de los útiles de dibujo para la realización de composiciones de diseño gráfico. Maquetar una revista. Investigación del papel o papeles que se reflejan en la publicidad sobre la mujer. Realización de carteles informativos y carteles publicitarios. Dibujo de un personaje de animación. Predisposición a descubrir las posibilidades expresivas y comunicativas de los medios de comunicación. Interés por descubrir y entender los mecanismos de la publicidad. Esfuerzo en la presentación adecuada de las creaciones realizadas. Valoración de la influencia que tiene sobre la sociedad la publicidad y los medios de comunicación. Lápiz de grafito, goma, sacapuntas, lápices de colores, rotuladores, recortes de revistas, tijeras y pegamento. ACTIVIDADES: CARPETA DE LÁMINAS Fichas nº 26 a la nº 31.

4 4. Expresión y creación Lenguajes integrados Ilustración El diseño gráfico Diseño industrial Diseño de objetos El graffiti Canales de la imagen. Realización de composiciones decorativas partiendo de diseños cerámicos árabes. Utilización adecuada de la técnica de reproducción figurada de un mosaico. Creación de los bocetos y proyecto de un diseño de joyas a partir de manifestaciones artísticas tradicionales. Empleo adecuado de los útiles de trazado y de construción de objetos. Valoración del proceso de diseño del que parten las obras creativas. Asumir los elementos culturales, las costumbres y las tradiciones de las distintas civilizaciones que han poblado nuestra comunidad como parte del patrimonio de la Humanidad. Empleo de la imaginación para producir propuestas creativas originales a partir del estudio de manifestaciones artísticas tradicionales. Interés por tener en cuenta la utilidad de los objetos en los procesos de creación y sus dificultades de construcción. Lápiz de grafito, goma, sacapuntas, lápices de colores, escuadra y cartabón, compás, cartulinas de colores, tijeras, pegamento. CARPETA DE LÁMINAS Fichas nº 32 a la Lectura y valoración de los referentes artísticos Arte Estilos artísticos(a) Estilos artísticos (B) Artes Plásticas Cultura y Patrimonio (azulejos) Cultura y Patrimonio (mosaicos) Cultura y Patrimonio (diseño de joyas) Patrimonio artístico (cerámica) Ornamentación Escritura decorativa. Realización de un cartel expresivo con una técnica adecuada. Interpretación gráfica de un texto poético. Maquetación de la portada de una revista a partir de bocetos previos. Utilización de los recursos propios y del centro en las propuestas creativas de maquetación. Interés por dotar a la obra gráfica de un mensaje y por la utilización de las técnicas más apropiadas para ello.

5 Búsqueda del carácter gráfico de una obra escrita y de los recursos plásticos para dotar al resultado de sensaciones estéticas. Decisión en el empleo de recursos compositivos y expresivos en la maquetación de revistas. Reconocimiento de las posibilidades comunicativas de los medios de comunicación de masas y de la importancia de la intervención en ellos de procesos de diseño. Lápiz de grafito, goma, sacapuntas, lápices de colores, rotuladores, témperas y pinceles, cartulinas de colores, tijeras, pegamento, revistas. Opcionales:Tramas.Letras transferibles. CARPETA DE LÁMINAS Fichas nº 36 a la nº 42. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE SEGUNDO DE LA ESO Valorar la comunicación visual como un medio universal de comunicación e intercambio de información. Reconocer que toda imagen transmite un mensaje. Ser capaz de reconocer ante una imagen cualquiera de qué tipo es y conocer sus funciones. Apreciar los valores comunicativo e informativo de la imagen en el mundo actual. Ser capaz de transmitir una idea a través de imágenes Valorar la capacidad de los colores para expresar sentimientos y ser capaz de utilizarla. Reconocer en un color las cualidades de saturación y valor. Apreciar los matices que pueda tener un tono determinado. Armonizar y contrastar colores. Crear colores con los primarios. Trazar los polígonos regulares. Construir redes y estructuras modulares y aplicar la posibilidad de combinación que aporta la utilización del módulo. Valorar la utilidad que en la vida real tiene la aplicación de los conceptos de geometría. Reconocer la simetría y la importancia que tiene el sentido de la proporción. Ser capaz de ordenar los elementos del lenguaje plástico en las composiciones con el fin de obtener imágenes con el sentido deseado. Reconocer la función del emisor, el mensaje, el receptor y el medio. Enunciar los recursos visuales identificados en diferentes imágenes y sus funciones, así como los efectos sobre el receptor. Realizar creaciones plásticas en las que se demuestre el conocimiento de principios perceptivos. Lograr transmitir en imágenes: ideas, sensaciones o emociones a través de imágenes y expresiones audiovisuales. Citar los principios perceptivos utilizados en una imagen. Valorar el trabajo realizado por los diseñadores y dibujantes tanto en la publicidad como en una película de dibujos animados. Analiza una obra de Arte diferenciando los distintos estilos artísticos y la época a la que pertenece. Reconoce las cualidades expresivas propias de cada obra artística. Analiza, opina y escribe respecto a una obra artística.

6 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE SEGUNDO DE LA ESO Para superar la asignatura será imprescindible entregar el 85% de los trabajos exigidos. Asimismo se podrían realizar, siempre que se considere necesario, unas pruebas que, junto con dichas actividades y el seguimiento continuo del alumno en clase, ajustarán la calificación final. Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales deberán tener una valoración positiva. En caso de que una de estas tres calificaciones sea negativa, el profesor puede considerar la asignatura no superada. Para aquellos alumnos que precisen una recuperación para superar los niveles mínimos, se desarrollarán los contenidos, procedimientos y actitudes no asimiladas o comprendidas de manera individualizada, evaluando los contenidos mínimos, así como las competencias mínimas exigibles. En cada lámina se evaluará el empleo adecuado de la técnica, la consecución de los objetivos generales y específicos, la obtención de las competencias básicas y la limpieza. Todas las láminas se ejecutarán en clase. Los trabajos escritos del proyecto de lecto-escritura del centro se realizarán en casa. El COMPORTAMIENTO adecuado. La ACTITUD ante el trabajo en clase. La nota media de las LÁMINAS. Se valorará la EVOLUCIÓN del alumno a lo largo del curso. DATOS DIARIOS DEL PROFESOR: PUNTUACIÓN: Actitud de trabajo en clase, trae material. 0,5 Normas de comportamiento. 0,5 Intervenciones orales y escritas. 0,25 Uso de los instrumentos de dibujo y plástica. 0,75 Limpieza y orden en láminas y carpeta. 0,5 Nota media de las láminas. 7,5 SUMA 10 Para aprobar la asignatura se ha de alcanzar el 5, de media.