2º ESO. CIENCIAS SOCIALES.Curso 2013-14. RESUMEN PROGRAMACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS.

2º ESO. CIENCIAS SOCIALES.Curso 2013-14. RESUMEN PROGRAMACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS. 1er Trimestre: Edad Media. 1.- Bizancio y el imperio carolingio. 2.- Origen y expansión del Islam. 3.- La Europa feudal entre los siglos IX y XI. 4.- La Península Ibérica. El predominio musulmán. 5.- La Europa feudal entre los siglos XI y XV. 2º Trimestre: Edad Moderna. 6.- La Península Ibérica. El predominio cristiano. 7.- Nacimiento y esplendor del Estado Moderno 8.- Los inicios de la Edad Moderna en España. 9.- El siglo XVII en Europa y en España. El Barroco. 10.- (Repaso de Gª descriptiva) España y Europa. América, África, Asia, Oceanía y la Antártida 3er Trimestre: Geografía (Humana). 11.- La población mundial 12. La población de España. 13.- Las ciudades en España y en el mundo. 14.- Las sociedades actuales. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: A) Observación del alumno/a en el aula para evaluar su actitud que debe ser activa y participativa. Esta evaluación se concretará en cinco aspectos evaluables por separado: - La asistencia a clase. - Mostrar una actitud correcta, respetuosa hacia la dinámica de enseñanza-aprendizaje, sin perturbar el trabajo del grupo - Realización de tareas y ejercicios diarios encomendados por el profesor, tanto individuales como en grupo. - Respuestas adecuadas a las preguntas de repaso o de corrección de ejercicios realizadas por el profesor en clase (asimilación, estudio, seguimiento diario) - Participar de una forma activa en la clase, interviniendo de forma abierta, crítica y tolerante. Esto incluye cooperación e integración en el grupo (trabajo en equipo, debates) B) Trabajos y ejercicios en el Cuaderno de clase (ordenado, limpio y puesto al día), así como otras producciones del alumno: presentaciones sobre biografías, comentarios de diapositivas y mapas, informes de visitas a exposiciones y museos, excursiones, etc. C) Realización de pruebas escritas encaminadas a la asimilación de contenidos y a su expresión apropiada. En cada una de las evaluaciones se realizarán al menos 2 pruebas escritas. Estas pruebas incluirán ejes cronológicos, definición de conceptos y términos esenciales, localizaciones en mapas, exposición de biografías básicas de personajes clave, identificación de obras y rasgos artísticos esenciales, y comentario de documentos históricos. Aquellos alumnos que no puedan realizar un examen el día indicado por una causa justificada, podrán hacerlo unos días más tarde, previa justificación aceptada por el profesor. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Al comienzo de cada unidad didáctica se les concretarán sus Criterios de Evaluación. Estos criterios son la guía de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, y deben recogerse en el cuaderno de clase para cualquier consulta posterior. Sobre ellos se aplicarán todos los instrumentos de evaluación: preguntas en clase, pruebas escritas, trabajos en el cuaderno - La observación del alumno en el aula (apartado A) se valorará en una escala de tres niveles: bien (1), regular (0,5), y mal (0) - Los trabajos y producciones (apartado B), y las pruebas escritas (aptdo. C) en una escala 1 a 10, siendo el 0 el no presentado o copiado 1

Para obtener la calificación numérica de cada apartado: - en el A, se suman los puntos obtenidos, y se divide por el total de anotaciones de ese alumno, multiplicando el resultado por 10. -en el B y C, haciendo una media aritmética simple con los registros del profesor en el caso del apartado B, y de las notas obtenidas por el alumno en el C. La calificación final de cada evaluación se obtendrá según el siguiente criterio: 1.- Apartados A y B: 25 % de la calificación. 2.- Apartado C: 50 % restante. Es esencial una expresión correcta y sin faltas de ortografía. Se podrá descontar hasta un punto por faltas, y medio punto si la presentación de los trabajos es deficiente. El descuento máximo tras la suma de los dos criterios anteriores será de un punto. Los alumnos/as que no realicen de manera sistemática las tareas y no muestren ningún interés por la asignatura, manteniendo en el aula una actitud pasiva, recibirán una calificación negativa para la evaluación. Copiar por cualquier procedimiento, implica calificación de insuficiente (1). Para otorgar la nota de la evaluación final se promediarán las notas de las tres evaluaciones, siempre que sea al menos Suficiente en todas las evaluaciones. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO SUSPENSO. Según los casos, el profesor proporcionará al alumno una serie de actividades de refuerzo y/o recuperación que deberá ir realizando bajo su supervisión y asesoramiento. Al finalizar cada evaluación, se entregará a las familias de aquellos alumnos que no hayan superado la materia un Plan de Trabajo Individualizado en el que se indican las actividades a realizar para recuperar. En los casos que el profesor determine se exigirá una prueba o examen de recuperación. En junio se hará una recuperación final en la que cada alumno se examinará únicamente de las evaluaciones suspensas. Aquellos que suspendan deberán presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre. En estos casos recibirán un informe personal del profesor en el que se indicará qué actividades debería realizar durante el verano (a entregar el día del examen) y/o qué contenidos debería preparar para la prueba extraordinaria. CONTENIDOS MÍNIMOS DE 2º ESO UNIDAD 1 Localización en un mapa del espacio geográfico del imperio bizantino y del imperio carolingio. Principales períodos históricos del imperio bizantino. Rasgos básicos de las civilizaciones bizantina y carolingia: organización política y económica, sociedad y manifestaciones culturales y artísticas. Importancia de las manifestaciones artísticas de los imperios bizantino y carolingio, interpretando de modo elemental imágenes relacionadas con ellas. UNIDAD 2 Localización en un mapa del espacio geográfico del imperio islámico. Preceptos religiosos fundamentales del Islam y normas propias de esa civilización. Eje cronológico con las principales etapas de la expansión musulmana. Rasgos básicos de la civilización musulmana: organización política, sociedad, economía, y manifestaciones culturales y artísticas. Conocimiento de las aportaciones culturales musulmanas y valoración de éstas. Partes de una mezquita y motivos decorativos característicos del arte musulmán. 2

UNIDAD 3 Localización en un mapa del espacio geográfico de la Europa medieval entre los siglos IX y XI. Conceptos principales sobre la Europa medieval y sus producciones: feudalismo, vasallaje, homenaje, feudo, reserva, manso, estamentos, girola, tribuna. Rasgos básicos de la Europa feudal entre los siglos IX y XI: organización política, economía, sociedad y manifestaciones artísticas. Identificación de imágenes de los elementos básicos del arte románico. UNIDAD 4 Eje cronológico de las etapas de la evolución histórica de al-ándalus. Localización en un mapa de la extensión de al-ándalus tras la conquista musulmana y de los núcleos de resistencia cristiana. Definiciones de los conceptos principales relacionados con la civilización musulmana: emir, califa, visir, diwan, cadí, minarete, quibla, zoco, medina, arrabal, adarve, alcazaba, alfaquí, muladí, mozárabe. Rasgos básicos de al-ándalus: organización política y económica, sociedad y manifestaciones culturales y artísticas. Partes de la mezquita de Córdoba, identificando en fotografías los distintos tipos de decoración. Rasgos básicos de los núcleos de resistencia cristiana: organización política, economía, y sociedad, definiendo los conceptos de reconquista, repoblación, Camino de Santiago, curia regia, carta puebla, caballería villana, y presura Manifestaciones culturales y artísticas, con su cronología y ejemplos principales. Arte asturiano, mozárabe y románico en España. Importancia del Camino de Santiago. UNIDAD 5 Principales conceptos de la Europa feudal entre los siglos XI y XV: parlamento, burgués, fuero, gremio, maestro, oficial, aprendiz, mercado, feria, cruzadas, retablo. Esquema de los cambios políticos, económicos, sociales y culturales de la Europa feudal entre los siglos XI y XV. Principales causas y consecuencias de la crisis del siglo XIV. Identificación visual de los elementos constructivos básicos de una catedral gótica, citando los ejemplos más representativos. UNIDAD 6 Eje cronológico con las etapas de la evolución histórica de al-ándalus entre los siglos XI y XV. Principales manifestaciones artísticas de las épocas almohade y nazarí. Identificación en un mapa de los reinos peninsulares en el siglo XV. Conceptos básicos relativos a los estados cristianos entre los siglos XI y XV: Cortes, Consejos, repoblación concejil, repoblación por repartimientos, Honrado Concejo de la Mesta, órdenes militares, mudéjar. Rasgos fundamentales de los estados cristianos entre los siglos XI y XV: organización política, economía, sociedad y manifestaciones culturales y artísticas. Características principales de los estilos arquitectónicos gótico y mudéjar, reconociéndolas visualmente. 3

UNIDAD 7 Esquema conceptual con las principales transformaciones políticas, económicas, sociales y culturales de la Edad Moderna. Comparación de las doctrinas reformistas luterana, calvinista y anglicana con los postulados de la Contrarreforma católica. Rasgos básicos del Humanismo y sus principales escuelas. Características del Renacimiento, identificando las obras principales de sus artistas más conocidos a partir de imágenes. UNIDAD 8 Identificación en un mapa de los territorios pertenecientes a la monarquía hispánica en el siglo XVI, y principales zonas de conflicto Resumen de los problemas internos y externos de los Austrias mayores, ubicándolos en el tiempo. Mapa conceptual con las causas, etapas y consecuencias del descubrimiento de América. Rasgos políticos, económicos y sociales de la monarquía hispánica en el siglo XVI. Diferencias entre los estilos plateresco, purista y herreriano, identificando ejemplos. Características y obras principales de El Greco. UNIDAD 9 Situación en un mapa de los territorios perdidos por la monarquía hispánica en el siglo XVII con los austrias menores. Esquema de las transformaciones políticas, económicas y sociales de Europa y de España en el siglo XVII, incluyendo una cronología básica. Características de la arquitectura, la escultura y la pintura del Barroco, identificando, a partir de fotografías, las obras principales de los artistas más representativos. Obras más conocidas de Velázquez, Churriguera y Gregorio Fernández, identificándolas y señalando sus características principales. UNIDAD 10 (REPASO DE 1º DE ESO) Mapa político de Europa, señalando estados y capitales Mapa político de América, señalando estados y capitales Mapa político de África, señalando estados y capitales Mapa político de Asia, señalando estados y capitales Mapa físico de Europa, señalando los principales relieves montañosos, ríos, lagos, mares, y accidentes Mapa físico de América, señalando los principales relieves montañosos, ríos, lagos, mares, y accidentes Mapa físico de África, señalando los principales relieves montañosos, ríos, lagos, mares, y accidentes Mapa físico de Asia, señalando los principales relieves montañosos, ríos, lagos, mares, y accidentes UNIDAD 11 Conceptos demográficos: natalidad, mortalidad, crecimiento natural, migración, emigración, inmigración, población joven, adulta y envejecida, población y sectores primario, secundario y terciario. 4

Localización en un mapamundi de los principales focos de concentración y vacíos demográficos de la Tierra. Fases principales del movimiento natural de la población, citando los rasgos básicos de la natalidad y de la mortalidad en cada una de ellas. Desequilibrios demográficos entre los países subdesarrollados y los países desarrollados. Tipos de migraciones, enumerando las principales consecuencias de las migraciones exteriores para los países receptores y emisores, adquiriendo una sensibilidad social hacia los problemas humanos de la emigración. Principales tipos de pirámides de población. UNIDAD 12 (aplicación de la unidad anterior al caso español) Volumen actual de la población española, citando los despoblamiento. principales focos de concentración y de Cronología del movimiento natural de la población española, conociendo las características de cada fase. Elaboración propia de un esquema con los principales tipos de migraciones en España y sus consecuencias a nivel económico, social y psicológico, tomando conciencia de la variedad y amplitud de fenómenos ligados al hecho migratorio. Rasgos básicos de la pirámide de población española y evolución de la población activa por sectores económicos en España. UNIDAD 13 Conceptos principales relacionados con el poblamiento: poblamiento rural, poblamiento urbano, ciudad, plano urbano, poblamiento concentrado y disperso; emplazamiento y situación urbanos. Etapas principales del proceso de urbanización y sus rasgos básicos, identificando los tipos de planos urbanos y sus características principales. Análisis del plano urbano diferenciando el centro urbano, las áreas residenciales históricas y la periferia. Comparación del crecimiento urbano en los países desarrollados y en los subdesarrollados. Poblamiento urbano y rural en España, diferenciando las zonas de España donde predominan el poblamiento concentrado y disperso. Fases del proceso de urbanización en España, identificando los principales tipos de planos, y las características básicas del casco antiguo, el ensanche y la periferia de las ciudades españolas, siendo capaces de reconocerlos a través de fotografías. Funciones de las ciudades españolas, localizándolas en un mapa y clasificándolas según la categoría que ocupan en la jerarquía urbana española. Esquema con los problemas principales de las ciudades españolas tomando conciencia de las posibilidades que como ciudadanos tenemos para su mejora. UNIDAD 14 Conceptos significativos sobre la sociedad: sociedad, cultura, estratificación social y familia. Esquema de los elementos materiales e inmateriales de la cultura. Comparación entre los rasgos básicos de las sociedades tradicional, industrial y posindustrial. Rasgos de las clases sociales en los países subdesarrollados y en los desarrollados. Diferencias culturales entre las sociedades actuales, nombrando los rasgos básicos de las sociedades europea y española. 5

Documento entregado a los alumnos CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA 2º DE ESO. CURSO 2013-14 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: A) Observación del alumno/a en el aula para evaluar su actitud que debe ser activa y participativa: tareas y ejercicios diarios, respuestas en clase, trabajo en equipo, debates, respeto de las opiniones y trabajos de los compañeros, comportamiento, expresión correcta, actitud abierta, crítica y tolerante, asistencia a clase.. B)Trabajos y ejercicios de composición: cuaderno de clase, realización de trabajos C)Realización de pruebas escritas sobre los contenidos tratados en clase. Aquellos alumnos que no puedan realizar un examen el día indicado por una causa justificada, podrán hacerlo unos días más tarde. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Para calificar los diferentes instrumentos de evaluación se atenderá a: 1.-La observación del alumno en el aula (apartado A) se valorará en una escala de tres niveles: bien (B=1), regular (R=0,5) y mal (M=0). Las faltas de asistencia injustificadas se valorarán como un mal (M=0). Los alumnos que no asistan a clase de forma reiterada y acumulen el número de faltas de asistencia no justificadas que marcan las Normas de Convivencia del Centro, al tratarse de una enseñanza presencial obligatoria, tendrá una calificación negativa por cada falta no justificada en el apartado A. 2.-Los trabajos y ejercicios de composición (apartado B) se calificarán de 0 a 10, correspondiendo 0 a un no presentado. Los alumnos/as que no realicen de manera sistemática las tareas, ejercicios y trabajos que se les encomienden, no traigan el libro y/o el material pertinente recomendado por el profesor y no muestren ningún interés por la asignatura, manteniendo en el aula una actitud pasiva y perjudicando con su conducta negativa el normal desarrollo del proceso de aprendizaje de sus compañeros, recibirán una calificación negativa para la evaluación. Caso de no rectificar su conducta, esta circunstancia podrá repercutir negativamente en la evaluación final del curso. 3.-Todas las pruebas escritas (apartado C) serán calificadas de 0 a 10 puntos, comenzando en 5 la calificación de Suficiente. En todas las pruebas y trabajos escritos los alumnos/as deberán expresarse con corrección y sin faltas de ortografía. Se podrá descontar a los alumnos hasta un punto por faltas de ortografía en exámenes, controles y trabajos. De igual manera se podrá descontar medio punto cuando la presentación de los trabajos sea deficiente (descuidos en los márgenes, tachaduras, caligrafía ilegible, etc.). La puntuación máxima que puede aplicarse tras la suma de los dos criterios anteriores será de un punto. La calificación final de cada evaluación se obtendrá de computar las distintas calificaciones obtenidas por los alumnos en los diferentes procedimientos e instrumentos utilizados en el proceso de evaluación, atendiendo al siguiente criterio: 1.- Apartado A: 25% de la calificación. 2.- Apartado B: 25 % de la calificación. 3.- Apartado C: 50 % restante. Para otorgar la nota de la evaluación final se promediarán las notas de las tres evaluaciones, teniendo en cuenta que para efectuar este cálculo los alumnos deberán haber obtenido la nota de Suficiente (5) en al menos dos evaluaciones. A los alumnos a los que se sorprenda copiando en los exámenes por cualquier procedimiento, se les calificará en esa evaluación con nota de insuficiente (1). Asimismo los trabajos y ejercicios de composición del alumno deberán ser originales y no copiados de otro compañero, en cuyo caso se calificarían como insuficiente (1, 2, 3 ó 4). CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO SUSPENSO: Según los casos, el profesor podrá proporcionar al alumno una serie de actividades de refuerzo y/o recuperación que deberá ir realizando bajo su supervisión y asesoramiento. Tras finalizar cada evaluación, se entregará a las familias de aquellos alumnos que no hubieran superado la materia un Plan de Trabajo Individualizado que podrá incluir las actividades a realizar para recuperar la evaluación. En los casos que el profesor determine se exigirá la realización de una prueba o examen de recuperación. En junio se hará una recuperación final en la que cada alumno será evaluado únicamente de los apartados y evaluaciones no superadas. Aquellos que suspendan deberán acudir a la convocatoria extraordinaria de septiembre. En estos casos recibirán un informe personal del profesor en el que se indicará qué actividades debería realizar durante el verano (a entregar el día del examen) y/o qué contenidos debería preparar para la prueba extraordinaria. LA EXPLICACIÓN DETALLADA DE ESTOS APARTADOS ASÍ COMO LOS CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA ASIGNATURA PODRÁN CONSULTARSE EN LA PÁGINA WEB DEL CENTRO EN SU ENLACE CORRESPONDIENTE. 6