PÁGINA: 1 de 7 Nombres y Apellidos del Estudiante: Docente: Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Grado: Sexto Periodo: Tercero Duración:15 horas Asignatura: Ecología ESTÁNDAR: Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Reconoce la importancia de los recursos naturales y la influencia positiva del hombre en su conservación. EJE(S) TEMÁTICO(S): Los recursos Naturales MOMENTO DE REFLEXIÓN NUESTRA NATURALEZA SE DESTRUYE POR QUE NO HACES NADA POR EVITARLO ORIENTACIONES Querido estudiante, para lograr con éxito el desarrollo y aprendizaje de este tema, se le invita a seguir las siguientes orientaciones: l. Atienda a la explicación previa que hace el docente sobre el tema a trabajar en cada clase, lo cual le facilitará afianzar preconceptos básicos y desarrollar con mayor facilidad el trabajo. 2. Resuelva las preguntas diagnósticas o de exploración según presaberes, o con ayuda del profesor, si es necesario. 3. Lea detenidamente el documento guía, ya que la lectura es una herramienta de aprendizaje que le servirá para responder preguntas, elaborar mapas conceptuales, desarrollar las actividades de apropiación y preparar evaluaciones. 4. Organícese en binas y resuelva responsablemente las actividades de apropiación o taller complementario. 5. Participe en actividades individuales, grupales, socialización de talleres y consultas, demostrando actitudes de respeto y promoviendo la sana convivencia. 6. Presente oportunamente talleres y consultas. 7. Dominio temático en valoraciones escritas. EXPLORACIÓN Observa las dos imágenes y responde: Imagen 1 Imagen 2 a) Escribe tu interpretación de la imagen 1 y 2 y describe en cada caso el tipo de suelo. b) Establezca diferencias entre las dos imágenes. c) Qué problemas crees que tiene la imagen 2? Por qué? d) El humus está constituido por los residuos orgánicos de los organismos muertos. Esta materia enriquece los suelos y es necesario para el crecimiento saludable de las plantas. Observa las imágenes y escribe cuál es más rica en humus y por qué? e) Qué consejos darías para que el suelo de la imagen 2 sea fértil y saludable? CONCEPTUALIZACIÓN IMPORTANCIA DEL AGUA EN EL SOSTENIMIENTO DE LA VIDA El agua, elemento clave para la subsistencia de la vida ha sido siempre indispensable para la viabilidad y desarrollo de toda civilización. En la naturaleza se encuentra en sus tres estados: líquido fundamentalmente en los océanos, sólido (hielo en los glaciares y casquetes polares, nieve en las zonas frías) y vapor (invisible) en el aire. El agua es un componente esencial para la mayoría de formas de vida conocidas por el hombre, incluida la humana y un recurso natural que todos conocemos, muy importante para el desarrollo de los seres vivos. Todos los organismos están compuestos por células, cuyo mayor componente es el agua. Además, el agua es necesaria para la mayoría de los procesos que se dan a nivel celular y sirve de hábitat para innumerables organismos. Cada segundo, cada minuto, cada hora y cada día estamos en contacto con ella.
PÁGINA: 2 de 7 Hay agua en el aire que respiramos, es el vapor que está en el ambiente. El agua nos rodea, está en el mar, los ríos, lagos; está en el hielo, la lluvia, los arroyos, la nieve y los glaciares. Nuestro cuerpo está compuesto por 65% de agua, nuestra sangre está compuesta de 80 a 90% por agua, nuestros músculos tienen alrededor de 75% de agua. Nosotros necesitamos tomar al menos 8 vasos de agua al día para que nuestro cuerpo sea saludable. El ciclo del agua es importante porque si lloviera continuamente y no hubiera evaporación todos los organismos moriríamos ahogados; y si por el contrario no volviera a llover, todos los organismos morirían de sed. Desde un punto de vista biológico, el agua tiene muchas propiedades diferentes que son críticas para la proliferación de la vida, es decir todas las formas conocidas de vida dependen del agua. También es elemento esencial de muchos procesos metabólicos dentro del cuerpo. Disuelve proteínas, sales y azucares. Interviene en muchas reacciones químicas que ocurren a nivel celular, pues disuelve moléculas que se mantienen unidas por enlaces covalentes polares, disuelve gases no polares como el oxígeno y dióxido de carbono. El agua tiene adhesión, lo que permite que se pueda mover en espacios pequeños y delgados.el agua modera los cambios de temperatura, mantiene los cuerpos de los organismos dentro del límite de temperaturas tolerables, modera temperaturas altas y bajas, es también fundamental para la fotosíntesis y la respiración. Es un excelente disolvente especialmente de las sustancias iónicas y de los compuestos polares. Incluso muchas moléculas orgánicas no solubles como los lípidos o un buen número de proteínas forman, en el agua, dispersiones coloidales con importantes propiedades biológicas. Permite el movimiento en su seno de las partículas disueltas (difusión) y constituye el principal agente de transporte de muchas sustancias nutritivas reguladoras o de excreción. El acceso de agua potable reduce numerosas enfermedades infecciosas. Necesidades vitales humanas como el abastecimiento de alimentos dependen de ella. Los recursos energéticos y las actividades industriales que necesitamos también dependen de ella. EL SUELO COMO DEPOSITO DE NUTRIENTES El suelo es la capa superior de la corteza terrestre en donde viven numerosos organismos y crece la vegetación. El suelo se forma por la desintegración de las rocas. Una roca se desintegra por acción de la humedad, cambios de temperatura y por la acción de los seres vivos. Este proceso conocido con el nombre de meteorización, produce fragmentos minerales muy pequeños, que mezclados con restos orgánicos, agua y aire, constituyen los suelos. La rama de la biología que estudia los suelos se denomina edafología. Componentes del suelo: La edafología estudia los componentes del suelo según dos criterios principales: las fracciones y fases del suelo. Fracciones del suelo: El suelo está constituido por una fracción inorgánica y una fracción orgánica. a) Fracción inorgánica: Es el producto de la desintegración de las rocas causado por agentes como el viento, agua y la acción de los seres vivos. Comprende los granos de arena, fragmentos de roca, el barro y los nutrientes inorgánicos, además del aire y agua que existen entre las partículas del suelo. b) Fracción orgánica: Está constituida por material orgánico proveniente de la descomposición y los desechos de los seres vivos del ecosistema y por todos los organismos que habitan dentro del suelo. Fases del suelo: En el suelo se pueden diferenciar tres fases: la fase sólida, líquida y gaseosa. La fase sólida: Comprende, por un lado, los materiales minerales provenientes de la litosfera (capa superficial de la tierra sólida), como la arena, arcilla y cal, también compuestos orgánicos e inorgánicos producidos por la descomposición de los organismos. Este conjunto de componentes representa lo que podría denominarse el esqueleto mineral del suelo, que entre otros componentes sólidos se destacan: Ver fig.
PÁGINA: 3 de 7 Silicatos, tanto residuales o no completamente meteorizados (micas, hierro, feldespatos y fundamentalmente cuarzo) Minerales de arcilla; óxidos e hidróxidos de hierro (hematites, limonita, goethita) y de aluminio (gibbsita, boehmita), liberados por el mismo procedimiento que las arcillas; compuestos minerales cuya presencia, ausencia y abundancia condicionan el tipo de suelo: carbonatos, sulfatos, cloruros y nitratos. Sólidos de naturaleza orgánica y complejos órgano-minerales, la materia orgánica muerta existente sobre la superficie, el humus o mantillo del suelo. Humus joven o bruto formado por restos de hojas, ramas y restos de animales. Humus elaborado, formado por sustancias orgánicas resultantes de la total descomposición del humus bruto, de un color negro, con mezcla de derivados nitrogenados (amoníaco, nitratos), hidrocarburos, celulosa, etc. Según el tipo de reacción ácido-base que predomina en el suelo, éste puede ser ácido, neutro o alcalino, condicionando las especies vegetales que pueden vivir sobre el mismo. Fase líquida: Llamada solución del suelo, comprende el agua que se filtra entre las partículas del suelo y las sustancias disueltas en esta agua. Esta fracción está formada por una disolución acuosa de las sales y los iones más comunes como Na +, K +, Ca 2+, Cl -, NO 3-, así como por una amplia serie de sustancias orgánicas. La importancia de esta fase líquida en el suelo estriba en que éste es el vehículo de las sustancias químicas en el seno del sistema. El agua en el suelo puede estar relacionada en tres formas diferentes con el esqueleto sólido: Ver dibujo. Fase gaseosa: Comprende principalmente oxígeno, nitrógeno, vapor de agua y el dióxido de carbono (CO 2) proveniente del metabolismo de los organismos del suelo. La fracción de gases está constituida fundamentalmente por los gases atmosféricos y tiene gran variabilidad en su composición, por el consumo de O 2, y la producción de CO 2. El primero siempre menos abundante que en el aire libre y el segundo más, como consecuencia del metabolismo respiratorio de los seres vivos del suelo, incluidas las raíces y los hongos. Otros gases comunes en suelos con mal drenaje son el metano (CH 4) y el óxido nitroso (N 2O). El perfil del suelo y los horizontes: En un suelo completamente formado, se distingue una serie de capas horizontales llamadas horizontes. El perfil del suelo es la disposición y características de los horizontes que lo componen. En el perfil de un suelo ideal se pueden diferenciar los siguientes horizontes: (Ver imagen). a) Horizonte O: Es el más superficial, se forma por acumulación de materia orgánica derivada de la descomposición de los organismos (plantas y animales). La parte más superficial es comúnmente llamada hojarasca, mientras que la más profunda, donde el proceso de descomposición es mayor, constituye el humus. b) Horizonte A: Tiene mayor porción mineral, o fracción inorgánica, pero suele ser de color oscuro debido a la gran cantidad de materia orgánica que contiene, representada por las raíces de las plantas y parte del humus del horizonte O. La fracción inorgánica se compone de arcilla, arena y grava, provenientes de la fragmentación de las rocas. c) Horizonte B: Está constituido principalmente por materia inorgánica y presenta muy pocas sustancias orgánicas. Contiene diversas sustancias que se depositan allí luego de ser lavadas por la lluvia desde el horizonte A. d) Horizonte C: Está formado por fragmentos de roca ligeramente alterados, mezclados con partículas de suelo provenientes del horizonte B. Su fracción es casi totalmente inorgánica. e) Horizonte D: Llamado también horizonte R, es la capa más profunda del suelo y está compuesto por roca madre sin alterar, es decir, la roca sobre la cual se formó el suelo años atrás. No todos los suelos están formados por estos cinco horizontes, los suelos muy jóvenes, como los de las riberas de los ríos, sólo tienen uno o dos horizontes.
PÁGINA: 4 de 7 RECURSOS NATURALES: Se denominan recursos naturales a aquellos bienes materiales y servicios que proporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser humano; y que son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios ecológicos). De acuerdo a la disponibilidad en tiempo, tasa de generación o regeneración y ritmo de uso o consumo, los recursos naturales se clasifican en renovables y no renovables. Los recursos naturales renovables: Son todos aquellos factores bióticos y abióticos del ambiente, que una vez utilizados por el hombre se pueden recuperar mediante procesos naturales en un periodo corto. Ejemplo: las plantas se pueden renovar constantemente y dan varias cosechas, si se cuidan y utilizan adecuadamente. Por lo tanto, debe realizarse el uso racional e inteligente, que permita la sostenibilidad de dichos recursos. Son recursos naturales renovables: el agua, suelo, la flora y fauna, la madera, etc. Recursos naturales no renovables: Los recursos no renovables son recursos naturales que no pueden ser producidos, cultivados, regenerados o reutilizados a una escala tal que pueda sostener su tasa de consumo, es decir que una vez utilizados y agotados, es casi imposible su recuperación. Así mismo, son generalmente depósitos limitados o con ciclos de regeneración muy por debajo de los ritmos de extracción o explotación (minería, petróleo, etc.) y en ocasiones es el uso abusivo y sin control que los convierte en agotados, como por ejemplo, el caso de extinción de especies. Otro fenómeno puede ser que el recurso exista, pero que no pueda utilizarse, como sucede con el agua contaminada. Algunos de estos recursos son: el carbón, los minerales metálicos como el cobre la plata, el aluminio, hierro, etc.; minerales no metálicos como el granito, mármol, yeso, arcilla, etc. y minerales combustibles como el petróleo, carbón y gas natural. Las comunidades primitivas no ejercieron un gran impacto sobre los recursos naturales que explotaban, pero cuando se formaron las primeras concentraciones de población, el medio ambiente empezó a sufrir los primeros daños de consideración. En la época feudal aumentó el número de áreas de cultivo, se incrementó la explotación de los bosques, y se desarrollaron la ganadería, la pesca y otras actividades humanas. No obstante, la revolución industrial y el surgimiento del capitalismo fueron los factores que más drásticamente incidieron en el deterioro del medio ambiente, al acelerar los procesos de contaminación del suelo por el auge del desarrollo de la industria, la explotación desmedida de los recursos naturales y el crecimiento demográfico. De ahí que el hombre tenga que aplicar medidas urgentes para proteger los recursos naturales y garantizar, al mismo tiempo, la propia supervivencia. Otros peligros a los que están expuestos los recursos naturales son: Contaminación del agua originada por los residuos industriales de grandes fábricas, derrames de petróleo. Los desagües de aguas negras de las grandes ciudades. La contaminación de los ríos, los mares y lagunas es un problema en el que todos participamos, en consecuencia, debemos ser responsables con la naturaleza, cuidar nuestro mundo o lo que nos queda de él. El hombre ha sido consciente del peligro que representa una atmósfera contaminada, ya que el aire es un recurso básico de supervivencia para los seres vivos. Las principales fuentes de contaminación atmosférica son: procesos industriales, las combustiones domésticas y los vehículos de motor, entre otras. Las combustiones de carbón y petróleo, producen dióxido de azufre, un gas muy peligroso que se combina con el agua de las nubes, produciendo ácido sulfúrico que cae con la lluvia. Este fenómeno se conoce como lluvia ácida y ha causado enormes perjuicios a la fauna y flora, incluyendo a los seres humanos. La erosión es una muestra de cómo el hombre altera la naturaleza. Los ecosistemas reaccionan ante la explotación intensa de sus recursos, lo cual les quita gran cantidad de energía y las especies que lo habitan se reducen al mínimo, es lo que sucede en los cultivos de una sola especie, llamados monocultivos. En estos casos las cosechas son abundantes pero muy susceptibles a las plagas y cambios ambientales. Los bosques son comunidades vegetales en donde predominan los árboles, purifican el aire, controlan la humedad del medio y evitan la erosión. El hombre destruye su equilibrio con la tala indiscriminada de los mismos para obtener recursos como la madera. La extinción de las especies, que puede ser causada por la cacería incontrolada, el cambio o destrucción del ambiente natural como la tala de bosques y las quemas. Entre los animales que están en vía de extinción tenemos los venados, chigüiros, babillas, iguanas, el cóndor, el oso de anteojos, el armadillo entre otros. Los recursos naturales como fuente de energía: En los recursos renovables podemos encontrar las fuentes de energía, aquellos materiales o fenómenos de la naturaleza capaces de suministrar energía en cualquiera de sus formas. También se les llama recursos energéticos (el bosque, agua, viento, radiación solar, energía hidráulica, eólica, madera, productos de la agricultura). Energía hidráulica: Aquella que se obtiene del aprovechamiento de la energía cinética y potencial de la corriente de los ríos, saltos de agua o mareas.
PÁGINA: 5 de 7 La energía solar: Es la obtenida mediante la captación de la luz solar y el calor emitido por el sol. La energía eólica: Es la obtenida del viento, es decir la energía cinética generada por efecto de las corrientes de aire y ayuda a disminuir las emisiones de gasees del efecto invernadero. ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN ACTIVIDAD N 1 l. Lee el documento guía y consulta en ella o diccionario el significado de los siguientes términos: fotosíntesis, respiración, disolvente, lípidos, proteínas, excreción, coloides, suelo, meteorización, edafología, humus, recursos naturales, combustión, erosión. ACTIVIDAD N 2 l. El ser humano necesita de agua para vivir. Pien sa y contesta lo siguiente: a) En tu región alguna vez ha escaseado el agua. Describe las situaciones que se presentaron. Cómo hicieron para conseguir el agua? b) Enumera las actividades en las cuales empleas el agua. c) Identifica aquellas actividades, en el hogar y colegio, en las cuales se desperdicia el agua.explica cómo puedes evitarlo. d) Imagina por un momento, si no tuvieras agua, qué pasaría? e) En tu cuerpo hay ciertas partes y sustancias que contienen agua, nómbralas. f) Escribe tres aspectos fundamentales sobre la importancia del agua en los seres vivos. 2. El agua es un compuesto químico formado por hidrógeno y oxígeno, su fórmula química es H 2O, lo que indica que cada molécula de agua tiene dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno. ( ver imagen). Escriba la importancia de esta molécula desde el punto de vista biológico y químico. 3. El agua se encuentra en la naturaleza en sus tres estados: sólido, líquido y gaseoso. Observe la imagen y escriba el nombre de cada estado en el que se encuentar el agua. 4. En los bosques, que también son reserva de agua, los árboles que están siendo cortados para usos maderables, son reemplazados por especies exóticas. Plantea argumentos en pro o en contra de esta situación. 5. En la siguiente sopa de letras, busca las palabras relacionadas con el agua. B A U T I Z O R E B U N P X O J V O W Z I L M I M R Q R G I R I O V A E A E H A T W X Y Z R E V R G L R O C E A N O K E Q A R L B S E D E C I J A D E P U S M O C I D A C I M E T U B Q E O R D H O E Z K O I R T G U I G R A N I Z O A C H Q V ACTIVIDAD N 3 l. Interpreta el esquema conceptual y responde: a) Qué es el suelo? b) Qué materiales orgánicos componen el suelo? c) Qué es el humus? d) Qué materiales inorgánicos componen el suelo? 2. Selecciona la o las palabras que dan el mejor significado a la oración, subráyelas a) El suelo se forma por la desintegración de (la capa vegetal, las rocas, los minerales.)
PÁGINA: 6 de 7 b) Una roca se desintegra por acción de ( la vegetación, la humedad, el clima.) c) La rama de la biología que estudia los suelos se denomina ( meteorización, edafología, astronomía) d) La erosión se presenta al quedar decubierto( el subsuelo, la roca, el suelo). e) Los materiales que componen la fase sólida del suelo son: ( agua, y sustancias disueltas en ella; arena, arcilla y cal). Plantea y argumenta hipótesis 3. De los factores que desintegran las rocas, cuál consideras más importante? Por qué? 4. Explica qué beneficios trae la descomposición de las rocas. 5. Haz visto una acera fragmentada por las raices de las plantas? Qué puede demostrar esto? 6. Al calentar una roca, qué le sucederá? 7. Si existen zonas erosionadas cerca del lugar donde vives o estudias, qué acciones vas a emprender, con tu colegio y familia, para ayudar a recuperarlas? ACTIVIDAD N 4 Razona y responde l. El proceso por el cual se desintegra una roca, se denomina meteorización, en qué consiste? 2. La erosión se puede evitar si ponemos en práctica las siguientes recomendaciones: Plantar árboles en los terrenos pendientes Proteger la vegetación que crece a las orillas de los ríos Regenerar continuamente los prados Orientar los surcos de cultivo en forma de nivel Practicar la rotación de los cultivos. a) De las anteriores recomendaciones para evitar el desgaste de los suelos, cuáles se practican en tu región? b) Por qué al talar los bosques se produce erosión? c) Qué puede usted hacer para ayudar a la conservación del suelo? d) por qué es importante cuidar el suelo y en general la naturaleza? 3. Por qué los bosques ayudan a conservar el agua? 4. Qué podemos hacer para ayudar a conservar el agua? 5. Por qué han disminuido las especies animales y vegetales de esta región? 6. Observa la imagen sobre los horizontes del suelo y completa las frases que se encuentran a continuación: a) El horizonte contiene humus y da fertilidad al suelo. b) El horizonte contiene sustancias que se filtran desde el horizonte A c) El horizonte está formado por fragmentos de roca ligeramente alterados. d) El horizonte llamado también horizonte R, está compuesto por roca madre sin alterar. 7. Piensa y responde Razona si son verdaderas ( V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones. A. ( ) La erosión es una muestra de cómo el hombre altera la naturaleza. B. ( ) La lluvia ácida causa grandes perjuicios a la fauna y flora. C. ( ) Los bosques purifican el aire, controlan la humedad y evitan la erosión. D. ( ) El hombre contribuye al equilibrio de los bosques con la tala de árboles. E. ( ) La extinción de las especies puede ser causada por la cacería incontrolada. ACTIVIDAD N 5 1. Observe las siguiente imágenes y diga cuáles pertenecen a recursos renovables y cuáles a no renovables. Carbón
PÁGINA: 7 de 7 2. Relacione correctamente la columna A con la columna B Columna A Columna B l. Erosión ( ) Cacería incontrolada 2. Bosques ( ) Se obtiene del viento 3. Extinción de especies ( ) Desgaste del suelo 4. Energía eólica ( ) Purifican el aire 5. Edafología ( ) Desintegración de las rocas 6. Humus ( ) Estudia los suelos 7. Meteorización ( ) Suelo más favorable para la agricultura 8. Recurso renovable ( ) Capa más profunda del suelo 9. Recurso no renovable ( ) Plata 10. Horizonte D ( ) Plantas. 3. Razona y responde a) Cómo podríamos incrementar el número de aves que visitan nuestros jardines y tejados? b) Qué acciones humanas han alejado a las aves, mariposas y demás especies de nuestro alrededor? c) Por qué los bosques son recursos naturales importantes? d) Cómo se clasifican los recursos naturales?, elabore un cuadro comparativo. 4. Los avances tecnológicos han llevado al hombre a explotar, cada vez en mayor cantidad, los recursos naturales y en consecuencia los ecosistemas han variado con el transcurso del tiempo. a) Haz una lista de recursos naturales que se explotan en tu región. b) La explotación de esos recursos, cómo ha afectado a los ecosistemas de esa región? c) Cómo te imaginas tu región hace 100 años? Cómo te la imaginas dentro de 100 años? Haz los dibujos y compáralos: establece semejanzas y diferencias. SOCIALIZACION Para verificar la aprehensión del tema, actividades de apropiación desarrolladas y consultas realizadas se tiene en cuenta la siguiente metodología. l. La socialización de talleres se hace por grupos, simultáneamente con evalución formativa, aclaracion y correccion de dichos talleres. 2. La socialización de consultas se realiza por grupos con la participación activa de todos los integrantes, y a la vez se hace una evaluación formativa. 3. Correcciones finales y aclaración de dudas por parte del profesor. 4. Se recoge el cuaderno para revisar y calificar el trabajo realizado (talleres, consultas diccionario, etc) COMPROMISO l. Según la textura, se pueden encontrar suelos arenosos, arcillosos y orgánicos. Realice un cuadro comparativo entre estas clases de suelos y establezca diferencias. 2. Consulte sobre la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas. ELABORÓ REVISÓ APROBÓ NOMBRES Doc. Area de Ciencias Naturales DELIA VELANDIA C. CARGO Docentes del área Jefe de Área Coordinador Académico DOCENTE 12 06 2015 16 06 2015 7 07 2015