Fonética y Fonología I IFDC Profesor Alberto G. Cavero Profesorado de Lengua Inglesa para EGB y Polimodal Gonzalo Tapia Primer Año Anual 2013 1
Marco referencial La unidad curricular Fonética y Fonología I se dicta en el primer año de la carrera. Esta unidad dotará a los alumnos con un marco teórico que les permita adquirir las herramientas necesarias para la descripción, producción y comprensión de los sonidos del idioma Inglés. De esta forma, ellos podrán detectar problemas tanto de producción como de comprensión de sus futuros alumnos para su resolución. Asimismo, promoverá actitudes tendientes al análisis de su propio discurso y de comprensión y análisis de discursos de terceros. Se considera al espacio curricular Fonética y Fonología I, un soporte relevante para los espacios Lengua Inglesa I, Sintaxis y Morfología, y Fonética y Fonología II, ya que los dota de conceptos básicos sobre las formas de construcción de significado a partir del mensaje. En este espacio se funden dos ramas de la Lingüística, la Fonética, y la Fonología. Existen diversas acepciones de estos términos. Para este espacio vamos a considerar a la Fonética como la rama de la lingüística que se encarga del estudio de la articulación, la transmisión y la percepción de los sonidos del habla. Mientras, la Fonología se encarga del estudio de la organización lingüística de los sonidos de las diversas lenguas, es decir, el estudio de las propiedades invariables de los sonidos dentro de una determinada lengua. Se hará hincapié en prácticas de producción, percepción y comprensión. Propósitos Presentar y fomentar el uso de la terminología específica de la disciplina. Presentar e identificar los diferentes fonemas que actúan en el idioma a nivel oral. Presentar e identificar las representaciones gráficas de la lengua oral. Preparar a los alumnos futuros docentes para afrontar los subsiguientes estudios, pragmáticos, semánticos, y discursivos de la lengua. Analizar las posibles interferencias en el aprendizaje y la enseñanza del idioma Inglés a partir de nociones dimensionales propias de cada lengua respecto de los sonidos de cada una de ellas. Reconocer las estructuras de sonido propias del idioma inglés. Reproducir los sonidos del idioma inglés sin interferencias de su lengua madre. Presentar e interpretar representaciones simbólicas del inglés hablado. Contenidos conceptuales Eje 1 Fonética y fonología. Relación con otros estudios lingüísticos. Diferencia entre Fonética y Fonología. Producción de sonidos. Los órganos del habla y su función. Percepción de sonidos. unidades de estudio: sonido, fono, alófono y fonema pares mínimos Sistemas de representación, IPA. homófonos 2
Eje 2 Fonemas vocálicos Las vocales cardinales Sonidos vocálicos, parámetros de descripción Descripción y producción de las vocales inglesas. Descripción y producción de los diptongos ingleses Transcripción de las vocales inglesas. Comparación con sonidos similares en el Español. Eje 3 Fonemas Consonánticos Sistema consonántico inglés Parámetros de descripción de las consonantes Descripción, producción y percepción de las consonantes inglesas Oclusivas. Fricativas. Africadas. Nasales. Laterales. Aproximativas. Principales alófonos Comparación con los sonidos más similares del Español Transcripción Eje 4 Inflecciones Pasado /t/, /d/, /ɪd/ /әd/ Plural /s/, /z/, /ɪz/ /әz/ 3ra persona del singular del presente simple /s/, /z/, /ɪz/ /әz/ Caso posesivo /s/, /z/, /ɪz/ /әz/ Comparativo /ә/ Superlativo /ɪst/ /әst/ Marco metodológico Se impartirán clases teórico/prácticas. Se presenta un módulo elaborado por el docente con los contenidos a desarrollarse en el espacio. Los estudiantes deberán leer, consultar, analizar y estudiar los contenidos que allí se encuentran considerando el mismo como recurso básico para comprender y acceder a bibliografía especializada de mayor complejidad. Los alumnos deberán realizar prácticas auditivas y orales (lectura y producción libre). Asimismo, los estudiantes deberán realizar consultas domiciliarias de los contenidos enseñados en la bibliografía sugerida u otra que se considere apropiada para resolver actividades prácticas. Dichas actividades serán revisadas en clase en una puesta en común para su corrección o aclaración de dudas. Criterios de evaluación Se evaluará la capacidad de los alumnos para: 3
comprender y explicar los conceptos de los correspondientes ejes temáticos. Comprender y usar la terminología pertinente al momento de explicar los contenidos conceptuales. Relacionar teoría y práctica. Dominar el discurso, y lograr producciones, tanto orales como escritas, con la coherencia y cohesión pertinentes. Elaborar el pensamiento crítico. Utilizar adecuadamente las referencias textuales. Asumir compromiso y responsabilidad en la tarea. Uso correcto del idioma Inglés (estilo, nivel de formalidad y registro) Transcribir textos cortos. Comprender auditivamente el idioma inglés. Producir correctamente los sonidos del idioma inglés. Criterios de acreditación Requisitos para Promoción Directa: 1. Registrar como mínimo 80% de asistencia a las clases desarrolladas, o 70% para los alumnos que certifiquen trabajo, o tener a cargo menores de tres años o domicilio a mas de 30 km. 2. Aprobar la evaluación parcial con una nota de 8 (ocho) puntos o más, sin posibilidad de recuperación para alcanzar dicha nota. 3. Aprobar el 80% de los trabajos prácticos con un mínimo de 8 (ocho) puntos. Requisitos para Promoción Indirecta 1. Registrar como mínimo 70% de asistencia a las clases desarrolladas, o 60% para los alumnos que certifiquen trabajo, o tener a cargo menores de tres años o domicilio a mas de 30 km. 2. Aprobar la evaluación parcial con una nota de 6 (seis) puntos o más, sin posibilidad de recuperación para alcanzar dicha nota. 3. Aprobar el 70% de los trabajos prácticos con un mínimo de 6 (seis) puntos. 4. Aprobar coloquio final integrador con el docente a cargo de la unidad curricular con un mínimo de 7 (siete) puntos. Requisitos para obtener la Regularidad 1. Registrar como mínimo 60% de asistencia a las clases desarrolladas, o 50% para los alumnos que certifiquen trabajo, o tener a cargo menores de tres años o domicilio a mas de 30 km. 2. Aprobar la evaluación parcial con una nota de 4 (cuatro) puntos o más. Si el estudiante no alcanzara 4 (cuatro) puntos o registrara inasistencia debidamente justificada, tendrá derecho a recuperar el parcial en la fecha que establezca el docente. 3. Aprobar el 50% de los trabajos prácticos con un mínimo de 4 (cuatro) puntos. Los alumnos que hayan regularizado el espacio según requisitos arriba estipulados, deberán aprobar un examen final ante un tribunal examinador que se tomará en los turnos y llamados 4
fijados institucionalmente para tal fin. El examen final será escrito y oral, debiéndose aprobar el escrito para acceder al oral. La prueba escrita consistirá en acreditar los aprendizajes logrados en relación al uso correcto de los contenidos desarrollados (Descripción de sonidos,transcripción,etc.) La prueba oral consistirá en acreditar tanto el conocimiento del aspecto teórico como así también la producción fonológica. La nota resultante del promedio de las pruebas finales (escrita y oral), será la nota con la que se aprobará el espacio curricular Fonética y Fonología I. Examen final para alumnos libres Los alumnos que deseen acreditar el presente espacio curricular en modalidad libre deberán rendir un examen final con dos instancias, una escrita y una oral de una extensión mayor que el de el examen final para alumnos regulares. La aprobación del examen escrito es requisito indispensable para rendir el examen oral. Ambas instancias deben aprobarse con una nota mínima de 4. La nota final resultará del promedio de las dos instancias. El programa para rendir libre una materia es el vigente durante el cuatrimestre inmediato anterior al turno del examen. Escala Para todos los casos, debe entenderse por 4 (cuatro), la aprobación del 60 % de los contenidos propuestos, de acuerdo a la siguiente escala: % 1 25 26 39 40 59 60 64 65 69 70 74 75 79 80 89 90 95 96 100 Nota 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5
Bibliografía Bibliografía obligatoria O'Connor, J. D. and Fletcher, Clare (1989) Sounds English: A Pronunciation Practice Course. Longman. England Underhill, Adrian (2nd ed.) (2005) Sound Foundations. Macmillan. London Bibliografía complementaria Finch, D., and Ortiz Lira, H. (1982) A course in English Phonetics for Spanish Speakers. Heinemann Educational Books. London. Ashby, Patricia (1995) Speech Sounds. Routledge. London Davenport, H. & Hannahs, S.J. (1998) Introducing Phonetics and Phonology. Arnold. London Gimson, A.C (2001) Gimson s Pronunciation of English. (6 th ed.) Rev by Cruttenden, A. Arnold. London 6