Disposición temporal de residuos sólidos en una institución educativa; propuesta de almacenaje eficiente Erick Romero, Ernesto De Santos, Paulina Adams, Laura Olivar y José Melero erikz182r1@hotmail.com Resumen El presente trabajo tiene como objetivo que las autoridades de las instituciones educativas tomen conciencia del impacto ambiental negativo que tiene el no contar con un sitio adecuado de disposición temporal de los residuos sólidos que se generan en la institución de la que son responsables. Se presentan algunas imágenes de cómo, de manera sencilla pero eficaz, se pude cambiar la imagen de estos depósitos, contribuyendo con esto a generar una cultura de educación ambiental desde las autoridades educativas hasta los alumnos incluyendo al personal de apoyo a la educación. Además de la buena imagen que se proyecta, también se cumple con las disposiciones que marca la ley, pues las instituciones educativas son las primeras que deben hacer que la ley se cumpla, creando un ambiente de buena participación entre la sociedad y el gobierno. Palabras Clave: impacto ambiental, imagen, personal de apoyo, educación ambiental 1. Introducción Este trabajo muestra las condiciones en que se encuentran los depósitos temporales para la basura que hay en las instituciones educativas, generalmente están en mal estado, por el hecho de ser depósitos de basura no necesariamente deben encontrarse sucios, en mal estado o dejarlos sin cuidado alguno, Se estuvo observando los depósitos en varias escuelas y en la mayoría la basura se encontraba fuera de los contenedores, contaminando el suelo, el aire y siendo perjudicial para los estudiantes que se encuentran alrededor realizando diferentes actividades, ya que la basura que se encuentra en el piso, con el viento se expande por toda la escuela y sus alrededores, además dejando un olor desagradable, siendo esto perjudicial para la salud. En otros casos se observó que no había suficientes contenedores para la cantidad de basura que se genera. Los trabajadores de intendencia colocan la basura en bolsas, que con el clima extremo que hay en Mexicali, las bolsas, aumentan su volumen y estas se rompen ocasionando con esto que la basura contenida dentro de ellas se derrame en el suelo. Además en otras instituciones se encontraron contenedores en mal estado y oxidados. 76 2. Desarrollo Los residuos sólidos [1] están divididos en tres tipos: 1. Residuos sólidos urbanos.- son aquellos que son generados en las casas habitación y resultan de la eliminación de los materiales que se utilizan en las actividades domesticas y es competencia del gobierno municipal. 2. Residuos de manejo especial.- son aquellos generados en los procesos productivos y no son considerados como peligrosos o sólidos urbanos a menos que sean producido por grandes generadores de sólidos urbanos, este tipo de residuos es competencia del gobierno estatal. 3. Residuos peligrosos.- son aquellos que poseen alguna de las características de corrosividad, reactividad, explosividad, toxicidad, inflamabilidad, etc. Estos son de competencia federal. pp 76-80 ISBN 978-607-607-015-4
2.1 Problemática actual Para efectos del presente trabajo, este se enfoca solamente en los residuos sólidos urbanos que son generados en las instituciones de educación. La finalidad de este trabajo es, a través de imágenes, concientizar a los miembros de una institución educativa y en especial a los directivos, a que tomen las medidas necesarias para minimizar el problema de contaminación visual y de salud que representa el tener un depósito temporal de residuos sólidos con contenedores en mal estado, al aire libre y sin control. Las imágenes que se presentan fueron tomadas en diferentes instituciones educativas públicas y privadas de la ciudad de Mexicali, B.C. De la misma forma que en las ciudades es evidente que la generación, el manejo y la disposición final de los residuos representan un serio problema, así mismo en las instituciones educativas dicha problemática se presenta tanto para el medio ambiente como en graves riesgos para la salud [2]. En las figura1 y 2 muestran el depósito temporal de una institución que cuenta con los contenedores suficientes, pero como se puede observar: a). el cerco perimetral está descuidado y en mal estado b). basura tirada en todo el depósito temporal presentando una imagen desagradable c). algunos depósitos están en mal estado, y, d). la basura se disgrega al terreno contiguo conllevando con esto posibles problemas legales. 77 Figura 1. Basura mal depositada Figura 2. Apariencia física de los contenedores En las figuras anteriores, se puede observar que al lado de la institución se está instalando una empresa maquiladora y tienen dos salidas enfrente del depósito por lo que al salir de la empresa lo primero que verán son los contenedores y la basura derramada por el suelo, además del mal olor. La figura 3 muestra el único contenedor con el que cuenta otra institución, se puede observar cómo, además de estar en mal estado, está sobre-saturado de basura, lo cual indica que dicho contenedor no es suficiente para la cantidad de basura generada por esa institución. Figura 3. Único contenedor en la institución Generalmente un problema lleva a otro tal y como lo observamos en la figura3, pues además de la basura en el suelo, la flora en ese lugar tiene riesgos de contaminación por la basura sólida y líquida que salen de las bolsas rotas y favorece la proliferación de insectos y roedores.
En la figura 4 se muestra el depósito temporal de residuos en otra institución, en ella si hay suficientes contenedores, el problema más fuerte radica en que están a un lado de los salones donde los alumnos llevan clases, además de soportan la imagen desagradable de la basura a un lado del salón, también tienen el problema de los olores que estos despiden aunque estén dentro de los salones. Figura 4. Depósito temporal junto a las aulas Estos son solo algunos ejemplos que se multiplican a lo largo de toda la ciudad, se pudo observar que en muchas de las instituciones no se planeó a largo plazo el contar con un depósito temporal en un lugar adecuado y con las condiciones ambientales debidas, pero lo más grave es que en estos momentos, parece que los directivos no se han dado cuenta del grave problema que es el tener los depósitos temporales en malas condiciones, ni mucho menos el pensar en generar un programa de reuso, recicle y de reducción de la basura generada. 2.2 Propuesta de solución Solucionar el problema de un adecuado manejo y disposición temporal de los residuos sólidos es muy complejo e intervienen varias variables. Esta propuesta va encaminada a realizar algunas acciones sencillas que puedan ser la base para la solución completa del problema. En el recorrido que se realizó por diferentes instituciones educativas se pudo constatar que algunas de ellas tienen un control aceptable sobre los depósitos temporales y no necesariamente porque tengan más trabajadores de intendencia, sino porque trabajan en forma coordinada y se han dado cuenta que tener un plan de manejo [3] les resulta más conveniente tanto a ellos como trabajadores como a la propia institución. Las figuras 5 y 6 muestran un depósito temporal para residuos de una institución que realiza muy bien su trabajo, no tienen muchos trabajadores de intendencia, pero cada uno de ellos hace lo que tiene que hacer y lo hace bien. 78 Figura 5: Vista frontal del depósito temporal Figura 6. Vista del reverso Como se puede observar, no hay desorden en el depósito, el depósito se encuentra en una área central de los patios de la institución (a cinco metros del estacionamiento de los docentes y a 10 de las canchas de futbol y basquetbol), el acarreo de los botes de basura se lleva a cabo en forma rudimentaria, o sea con un diablito y la extensión aproximada de la institución es de 10 hectáreas.
La figura 7 muestra, en otra Institución cómo llega una bolsa de basura al depósito temporal y como es comprimida por una máquina especialmente diseñada para eso. Figura 7. Llegada de la bolsa al contenedor Al llegar la bolsa, ésta se deposita dentro de la máquina para comprimirla, la figura 8 muestra el contenido del contenedor antes de comprimirla. 79 Figura 8. La bolsa dentro del contenedor Al lado de este depósito temporal existen talleres y laboratorios de la propia institución y en forma general no es notoria la presencia del depósito en dicho lugar. Estos son solo dos ejemplos pero hay empresas e instituciones que están realizando bien su trabajo con respecto al depósito temporal de sus residuos. Para realizar este trabajo, se realizó un recorrido a algunas empresas, restaurantes y tiendas departamentales que también llevan en forma adecuada el manejo de los residuos sólidos que generan. Un paso hacia la solución es que: a). Los directivos de cada institución tomen conciencia de los beneficios de un adecuado manejo de los residuos sólidos dentro de la institución que encabezan, b). Los directivos tracen un plan de manejo de sus residuos sólidos, tomando en cuenta la cantidad de residuos generados para así adquirir los contenedores que sean necesarios, c). Que acondicionen un lugar que sea el pertinente para depositar los residuos en forma temporal, que tenga espacio suficiente, suficiente maniobrabilidad [4], estabilidad del suelo donde se encuentre, higiénico, cubrir el espacio del depósito con una barda o con algún material flexible económico (lonas por ejemplo), y d). Capacitar al personal de intendencia en el manejo adecuado de los residuos sólidos. 3. Resultados esperados Los resultados esperados con estas sencillas acciones, si son llevadas a cabo, harán la diferencia entre tener un depósito temporal en buenas condiciones sin gastar mucho y un depósito temporal
con riesgos a la salud y que impactan en la estética, no solo del lugar donde está sino en toda la institución. Las propuestas anteriores las pueden llevar a cabo en todos los niveles de todas las instituciones de educación [5], no se tiene contemplado un gasto fuerte y además las instituciones pueden ser asesoradas por estudiantes de las instituciones de educación superior a través de los programas de servicio social, logrando con esto realizar un efecto multiplicador de concientización y de minimización del problema. 4. Conclusiones Cuando en el 2009 la ciudad tuvo problemas con la Rickettsia, una parte importante de este problema fue la higiene del lugar donde ésta atacó [6], así que no se debe esperar a tener una emergencia de esta magnitud para actuar, es mejor hacerlo en forma preventiva. Con este trabajo se pudo observar y concluir que los directivos de las escuelas no están bien informados, de que deben de buscar el lugar más apropiado para poder ubicar los depósitos temporales, estos deben encontrarse lo más retirado posible de las aulas, donde los mismos alumnos y profesorado no estén en algún tipo de contacto, pero a la vez, que se encuentren convenientemente ubicados para que cuando los camiones recolectores recojan los residuos, esto sea de una manera fácil y eficaz. Es importante pues el capacitar a todos los miembros de la institución sobre todos en las normas mexicanas referidas a los residuos sólidos para que cómo instituciones de educación se dé ejemplo de buen orden. Es pertinente aclarar que en éste trabajo no se mencionó que los residuos se pueden caracterizar y con ello buscar reusar, reducir y reciclar de forma tal que se minimice el problema del volumen de residuos llevados a disposición final. En la actualidad éste trabajo se está llevando a cabo en la institución. 80 Referencias Bibliográficas [1] Cámara de Diputados. Ley General para la Prevención y Gestión Integral de los Residuos (LGPGIR). Consultado 31 Mayo 2011. http://www.diputados.gob.mx [2] Ojeda S. Generación de residuos sólidos domésticos y su diferenciación por estrato socioeconómico en la familia mexicalense. Congreso Interamericano de residuos. Mérida. 2005. Pp1-10. www.bvsde,paho.org. Fecha consulta 31 mayo 2011. [3] Cámara de Diputados. Artículo 27. LGPGIR. Fecha consulta 31 Mayo 2011. http://www.diputados.gob.mx [4] Tchobanoglus, V. Thiesen, H. y Vigil, S. Gestión Integral de Residuos Sólidos. Vol 1. 1994. Ed. McGraw Hill/Interamericana. España. [5] Phillips, V., Tschida, R., Hernández, M. y Santiago, E. Fecha consulta 28 Mayo 2011. Manual para el manejo de los residuos sólidos. www.uwsp.edu/cnr/gem [6] Romano, M. Fecha consulta 1 Junio 2011. Artículo sobre la Rickettsia. http://www.vetlab.com.mx