HISTORIA DE LA FILOSOFÍA Criterios de calificación (extracto de la Programación Didáctica del Dpto. de Filosofía) Concreción de elementos de aprendizaje (indicadores) Indicadores de contenido. Bloques de Contenido 1.-Bloque 1. Procedimientos y técnicas de trabajo Indicadores de Contenidos - Realizar correctamente un comentario de texto. - Saber componer una disertación en la que se relacione los problemas filosóficos del pasado con la actualidad. 2.-Bloque 2. Origen de la filosofía - Conocer y saber explicar cuáles son los orígenes de la filosofía occidental, desde los presocráticos hasta Sócrates. - Conocer y saber explicar la teoría de las ideas de Platón. - Conocer y saber explicar la teoría del conocimiento de Platón. - Conocer y saber explicar la ética y la política platónica. - Conocer y saber explicar la física aristotélica. - Conocer y saber explicar la ética y la política aristotélica. - Conocer y saber explicar la teoría del conocimiento de Aristóteles. 3.-Bloque 3. Filosofía medieval - Conocer y saber explicar cuáles fueron los principales acontecimientos filosóficos del medievo. - Conocer y saber explicar la relación razón-fe, Estado e Iglesia, en el pensamiento de san Agustín. - Conocer y saber explicar la relación razón-fe en la filosofía de santo Tomás de Aquino. - Conocer y saber explicar la relación entre Estado e Iglesia en el pensamiento de Guillermo de Ockham. - Conocer y saber explicar si puede existir relación entre ética y política según Maquiavelo. 4.-Bloque 4. Filosofía moderna - Conocer y saber explicar cuáles fueron los principales acontecimientos filosóficos y científicos de la filosofía moderna. - Conocer y saber explicar el método cartesiano. - Conocer y saber explicar cómo desde la duda metódica se logra establecer la verdad del mundo sensible a través del
"Cogito" y de "Dios". - Conocer y saber explicar el concepto de tolerancia en Locke. - Conocer y saber explicar el empirismo humeano. - Conocer y saber explicar el principio de causalidad en Hume. - Conocer y saber explicar los principales conceptos de la ética humeana. - Conocer y saber explicar los conceptos de igualdad y libertad en Rousseau. - Conocer y saber explicar las principales líneas de la teoría del conocimiento kantiana. - Conocer y saber explicar la crítica a la metafísica que lleva a cabo Kant. - Conocer y saber explicar la ética formal kantiana. 5.-Bloque 5. Filosofía contemporánea - Conocer y saber explicar las características filosóficas del pensamiento contemporáneo. - Conocer y saber explicar el concepto de dialéctica en la filosofía de Hegel. - Conocer y explicar los conceptos de alienación e ideología en Marx. - Conocer y explicar el materialismo histórico de Marx y el advenimiento del comunismo. - Conocer y explicar la crítica a la cultura occidental que lleva a cabo Nietzsche. - Conocer y explicar los conceptos de superhombre, voluntad de poder y eterno retorno en la filosofía nietzscheana. Indicadores de competencias Competencias 1.-Competencia en comunicación lingüística Indicadores para trabajarlas - Realizar un comentario de texto con la estructura PAEG. - Participar en debates, saber reflexionar y tener una actitud crítica. - Componer una disertación poniendo en relación problemas filosóficos del pasado con la actualidad. 2.-Tratamiento de la información y competencia digital - Saber buscar información en la red. - Saber hacer un blog y llevarlo al día. 3.-Competencia social y ciudadana - Afianzar los valores de respeto mutuo, tolerancia, sinceridad y democracia.
- Conocer las condiciones socioculturales de épocas pasadas y compararlas con la nuestra. - Analizar críticamente las conceptualizaciones de carácter excluyente y discriminatorio que se dieron en las sociedades del pasado. - Conocer las distintas formas de explicar y legitimar la organización política que se ha dado a lo largo de la historia del pensamiento occidental. - Valorar el papel del diálogo razonado en la resolución de problemas y conflictos. 4.-Autonomía y espíritu emprendedor - Iniciativa a la hora de plantear cuestiones de carácter filosófico. - Originalidad a la hora de escribir disertaciones y comentar textos filosóficos. - Realizar las tareas planteadas. 5.-Competencia emocional - Aceptar otras ideas y opiniones distintas a las nuestras. - Defender con corrección nuestras opiniones e ideas. - Responder de forma adecuada a las críticas que nos hacen. 6.-Competencia científica y tecnológica - Reconocer la importancia de la filosofía con respecto al origen de la ciencia moderna. - Ser crítico con los avances científico-tecnológicos que han llevado a una supremacía de la razón meramente instrumental. - Reconocer la aplicación del método científico en las explicaciones filosóficas. 7.-Competencia social y científica - Analizar críticamente las características de las sociedades del pasado y su relación con la sociedad actual. - Conocer la fundamentación y legitimación de las distintas formas de gobierno y analizarlas desde un punto de vista crítico. - Conocer e investigar los orígenes de la democracia y su desarrollo hasta nuestros días. - Valorar los derechos y deberes democráticos. 8.-Competencia cultural y artística - Valorar el trabajo en equipo. - Valorar las diferentes formas de representación artística como formas de conocimiento. - Reconocer en el arte una forma de aunar al ser humano hacia la paz.
Relación entre criterios de evaluación e indicadores Criterios de evaluación Indicadores de evaluación (se consideran indicadores mínimos aquellos de rango X.1, X.2. X.3 y X.4. ) 1. Relacionar los problemas filosóficos estudiados con las principales condiciones socioculturales en las que aparecen y a las que han pretendido dar respuesta, situándolos adecuadamente en su época y correlacionando sus características principales. 1.1- Conoce y sabe explicar cuáles son las líneas de investigación que han llevado a cabo los distintos filósofos que conforman el currículo de Historia de la Filosofía. 1.2- Compone una disertación poniendo en relación problemas filosóficos del pasado con la actualidad. 1.3- Conoce las condiciones socioculturales de épocas pasadas y las compara con la nuestra. 1.4- Analiza críticamente las conceptualizaciones de carácter excluyente y discriminatorio que se dieron en las sociedades del pasado. 1.5- Analiza críticamente las características de las sociedades del pasado y su relación con la sociedad actual. 2. Analizar el contenido de un texto filosófico, identificando sus elementos fundamentales y su estructura, y comentándolo con cierto rigor metodológico. 2.1- Realiza correctamente la extracción de ideas de un comentario de texto. 2.2- Realiza un comentario de texto con la estructura PAEG. 2.3- Participa en debates, sabe reflexionar y tiene una actitud crítica. 2.4- Compone una disertación poniendo en relación problemas filosóficos del pasado con la actualidad. 2.5- Defiende con corrección opiniones e ideas. 3. Ordenar y situar cronológicamente las diversas respuestas dadas a las preguntas filosóficas básicas, relacionándolas con los filósofos anteriores e identificando su influencia y permanencia en la reflexión filosófica posterior. 3.1- Compone disertaciones explicando con rigor aspectos filosóficos de los diversos autores. 3.2-Conocerlas distintas líneas de investigación que se han dado a lo largo de la historia del pensamiento occidental en el ámbito gnoseológico, ético y político. 3.3- Conoce las condiciones socioculturales de épocas pasadas y las compara con la nuestra.
3.4- Analiza críticamente las conceptualizaciones de carácter excluyente y discriminatorio que se dieron en las sociedades del pasado. 3.5- Tiene iniciativa a la hora de plantear cuestiones de carácter filosófico. 3.6-Analiza críticamente las características de las sociedades del pasado y su relación con la sociedad actual. 3.7- Puede establecer su importancia y su influencia en el presente y futuro de la sociedad. 4. Comparar y relacionar textos filosóficos de distintas épocas y autores, para establecer entre ellos semejanzas y diferencias de planteamiento. 4.1- Realiza correctamente un comentario de texto con la estructura PAEG. 4.2- Participa en debates, sabe reflexionar y tener una actitud crítica. 4.3- Compone una disertación poniendo en relación problemas filosóficos del pasado con la actualidad. 4.4- Tiene iniciativa a la hora de plantear cuestiones de carácter filosófico. 5. Aplicar en las actividades planteadas para la asimilación de los contenidos (comentario de textos, disertaciones, argumentaciones, debates, etc.) el procedimiento metodológico adecuado, en función de su orientación científica o filosófica. 5.1- Realiza correctamente un comentario de texto filosófico. 5.2- Sabe componer una disertación en la que se relacione los problemas filosóficos del pasado con la actualidad. 5.3- Sabe buscar información en la red y en bibliotecas. 5.4- Muestra iniciativa a la hora de plantear cuestiones de carácter filosófico. 5.5- Muestra originalidad a la hora de escribir disertaciones y comentar textos filosóficos. 5.6- Realiza siempre las tareas planteadas. 5.7- Defiende con corrección opiniones e ideas. 6. Comentar y enjuiciar críticamente un texto filosófico, identificando los supuestos implícitos que lo sustentan, la consistencia de sus argumentos y conclusiones, así como la vigencia de sus aportaciones en la actualidad. 6.1- Realiza correctamente comentarios de texto con la estructura PAEG. 6.2- Compone disertaciones correctas poniendo en relación problemas filosóficos del pasado con la actualidad. 6.3- Analiza críticamente las conceptualizaciones de carácter excluyente y discriminatorio que se dieron en las sociedades del pasado. 6.4- Conoce las distintas formas de explicar y
legitimar la organización política que se ha dado a lo largo de la historia del pensamiento occidental. 6.5- Tiene iniciativa a la hora de plantear cuestiones de carácter filosófico. 6.6- Acepta otras ideas y opiniones distintas. 6.7- Defiende con corrección opiniones e ideas. 6.8- Responde de forma adecuada a las críticas que nos hacen. 7. Elaborar pequeños trabajos sobre algún aspecto 7.1- Realiza siempre las tareas planteadas. o pregunta de la historia del pensamiento 7.2- Compone correctamente disertaciones filosófico, exponiendo de modo claro y ordenado poniendo en relación problemas filosóficos del las grandes líneas de los filósofos relacionadas pasado con la actualidad. con el mismo, y que se han estudiado de modo 7.3- Sabe buscar información. analítico. 7.4- Tiene originalidad a la hora de escribir disertaciones y comentar textos filosóficos. 7.5- Acepta otras ideas y opiniones distintas. 7.6- Defiende con corrección opiniones e ideas. 8. Participar en debates o exponer por escrito la opinión acerca de algún problema filosófico del presente que suscite el interés de los alumnos, aportando sus propias reflexiones y relacionándolas con otras posiciones de épocas pasadas previamente estudiadas. 8.1- Participa en debates, sabe reflexionar y tiene una actitud crítica. 8.2- Sabe buscar información en la red. 8.3- Afianza los valores de respeto mutuo, tolerancia, sinceridad y democracia. 8.4- Valora el papel del diálogo razonado en la resolución de problemas y conflictos. 8.5- Tiene iniciativa a la hora de plantear cuestiones de carácter filosófico. 8.6- Acepta otras ideas y opiniones distintas a las suyas. 8.7- Defiende con corrección opiniones e ideas. 8.8- Responde de forma adecuada a las críticas que nos hacen. 9. Analizar críticamente las conceptualizaciones de carácter excluyente y discriminatorio que aparecen en el discurso filosófico de distintas épocas históricas, señalando su vinculación con 9.1- Afianza los valores de respeto mutuo, tolerancia, sinceridad y democracia. 9.2- Conoce las condiciones socioculturales de épocas pasadas y las comparar con la nuestra. otros planteamientos sociales y culturales propios 9.3- Analiza críticamente las conceptualizaciones de la época. de carácter excluyente y discriminatorio que se dieron en las sociedades del pasado. 9.4- Acepta otras ideas y opiniones distintas a las nuestras. 9.5- Conoce la fundamentación y legitimación de las distintas formas de gobierno y las analiza
desde un punto de vista crítico. 9.6- Reconoce en el arte una forma de aunar al ser humano hacia la paz. 6.4 Herramientas de calificación Se deberá obtener como mínimo una nota igual a cinco en cada evaluación para aprobar la materia adquiriendo todos los indicadores de evaluación mínimos indicados más arriba de rango X.1, X.2, X.3, X.4, por lo que la falta de adquisición de cada uno de ellos va restando un punto a la nota de evaluación o sumando hasta dos por aquellos indicadores de rango X.5 y superiores. Para comprobar todos los indicadores alcanzados nos serviremos de los siguientes procedimientos de evaluación que producen entre otros resultados una calificación numérica. Este dato numérico está comprendido entre 0 y 10 para los exámenes. En el caso de los ejercicios de clase, trabajos y comentarios de texto, la puntuación tomará los cuatro valores posibles mencionados más abajo. A. Pruebas escritas (exámenes), de los cuales habrá dos por evaluación, menos en la 3ª evaluación, que habrá uno de toda la materia. Serán tipo PAEG en modelo único para 1ª evaluación y con dos opciones a elegir en 2ª y 3ª evaluación. El primero de ellos tendrá carácter obligatorio y deberá alcanzarse el 5 para sumar las calificaciones positivas del apartado B y no tener que hacer el segundo una quincena de días después. Quien deba hacer el segundo por no alcanzar este requisito o por haber faltado al primero por el motivo que sea o porque el alumno quiere subir nota voluntariamente deberá alcanzar un 4,5 para sumar las calificaciones positivas del apartado B, anulándose cualquier calificación obtenida en el primer examen. En cada examen entrará siempre hasta la materia trabajada hasta el día anterior. No se repetirá ningún examen si no es por una causa suficientemente justificada (enfermedad propia u otro motivo de fuerza mayor, según así lo considere el profesor de la materia, que es quien tendrá la última palabra para repetir o no una prueba). B. Trabajo del alumno, lo que comprenderá el control del trabajo diario de clase, la respuesta a preguntas y ejercicios de clase, la entrega de trabajos escritos, la realización de comentarios de texto, la participación en el blog o wiki si lo hubiere, la asistencia normal a clase, la puntualidad en la realización y entrega de tareas, etc. Cada nota individual de clase será calificada con una de cinco calificaciones posibles: excelente, buena, aceptable, insuficiente, negativa. Excelente (Ex): incremento de 0,3. Buena (B): incremento de 0,2. Aceptable (B ): incremento de 0,1. Insuficiente (R): sin efecto en la nota ponderada. Negativa (-): decremento de 0,4. Estas calificaciones se reflejarán en el cuaderno del profesor con las nomenclaturas señaladas entre paréntesis y no podrán sumar más de 1 punto ni restar más de 2 a la nota obtenida en el
apartado A. La calificación negativa sólo se obtendrá cuando el alumno no realice las tareas encomendadas y/o muestre un comportamiento disruptivo en clase, así como cada vez que falte o se retrase injustificadamente. Los justificantes deben presentarse al profesor en un plazo que no puede exceder de siete días desde que se produzca la ausencia o retraso. En caso de producirse cinco ausencias injustificadas al trimestre se considerará abandono de la materia, se informará al tutor y a jefatura de Estudios y no se podrá obtener más de un 4 en la nota de evaluación. La calificación parcial registrada en boletines y actas será el valor entero más próximo (redondeo) a la nota así calculada. Así, la nota redondeada será 5 cuando la nota exacta sea mayor o igual a 4,5, y de 4 si la nota es de 4,4 o menor. 6.5 Recuperaciones ordinarias La prueba objetiva (única) de recuperación contribuirá a la nota final de recuperación en un 100% de la calificación de la evaluación, dejando sin efecto la calificación suspensa ordinaria de la evaluación para la obtención de nota de la evaluación final ordinaria. 6.6 Recuperación final ordinaria La prueba objetiva de recuperación final ordinaria de fin de curso supondrá el 50% de la calificación final de la o las evaluaciones así recuperadas. 6.7 Evaluación final ordinaria La nota de la evaluación final ordinaria de junio será el resultado de ponderar las notas obtenidas en las tres evaluaciones o en sus respectivas recuperaciones parciales o final, caso de haber sido necesaria alguna de ellas. Esta ponderación es consecuencia de haber realizado las evaluaciones de manera acumulativa, pues en cada evaluación el alumno debe examinarse de los contenidos de las anteriores. Queda como sigue: - 1ª evaluación: 20% - 2ª evaluación: 30% - 3ª evaluación: 50% Es preciso obtener un mínimo de 5 para aprobar la materia. No se utilizará la ponderación y la calificación final será de suspenso (cuatro o inferior) si el alumno ha suspendido y no ha recuperado dos de las tres evaluaciones. Quedará entonces a criterio del profesor determinar si le hace una prueba final para comprobar si ha superado los indicadores de evaluación mínimos.
6.8 Prueba extraordinaria La nota de la evaluación extraordinaria de septiembre será la obtenida en la prueba única diseñada a tal efecto de toda la materia del curso, tipo PAEG, y es preciso obtener un mínimo de cinco para aprobar la materia. Excepcionalmente, en casos límite entre el aprobado y el suspenso, el profesor podrá también tener en cuenta otros factores como pueden ser: La trayectoria del alumno a lo largo del curso ordinario: sus calificaciones en las evaluaciones y/o en sus trabajos escritos concretos. Demostrar un conocimiento homogéneo de todo el contenido de la asignatura en oposición a un conocimiento fragmentario que puede ser correcto o incluso bueno en algunos temas pero nulo en otros. Dado que la prueba extraordinaria busca evaluar el conocimiento global de la asignatura, se considerará preferible un conocimiento homogéneo (aunque menos brillante) frente a otro que muestre grandes lagunas. 6.9 Ortografía Las incorrecciones ortográficas penalizarán las calificaciones hasta un máximo de -2 ptos. Se distinguen dos tipos de incorrecciones: a) Aquellas en las que se intercambia una letra por otra (b/v, j/g, etc.) o se añade u omite una letra (típicamente hache). b) Aquellas en las que hay un error de acentuación o de puntuación. Como norma general, cada una de las incorrecciones de tipo a) reducen la puntuación obtenida en la prueba en 0,20 puntos sobre 10. Las incorrecciones de tipo b) reducen la puntuación obtenida en la prueba en 0,10 puntos sobre 10. Las penalizaciones por ortografía se aplicarán tanto a las pruebas realizadas en periodo ordinario como extraordinario. Durante el periodo ordinario, las calificaciones parciales (trimestrales) y la calificación final ordinaria (junio) podrán resultar inferiores a cinco como resultado de dichas penalizaciones. Sin embargo, en las calificaciones de las pruebas extraordinarias (septiembre), las penalizaciones por ortografía no podrán ser causa de suspenso, sino que únicamente podrán reducir la nota hasta un mínimo de cinco. La concreción de estos elementos queda de la siguiente manera a la hora de establecer la nota del alumno: CRITERIOS DE CALIFICACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1ª Eval. 2ª Eval. 3ª Eval CALIFICACIÓN Unid. % Unid. % Unid. % CURSO 1. Relacionar los problemas filosóficos estudiados con las Todas 10 Todas 10 Todas 10 10 % principales condiciones
socioculturales en las que aparecen y a las que han pretendido dar respuesta, situándolos adecuadamente en su época y correlacionando sus características principales. 2. Analizar el contenido de un texto filosófico, identificando sus elementos fundamentales y su estructura, y comentándolo con cierto rigor metodológico. 3. Ordenar y situar cronológicamente las diversas respuestas dadas a las preguntas filosóficas básicas, relacionándolas con los filósofos anteriores e identificando su influencia y permanencia en la reflexión filosófica posterior. 4. Comparar y relacionar textos filosóficos de distintas épocas y autores, para establecer entre ellos semejanzas y diferencias de planteamiento. 5. Aplicar en las actividades planteadas para la asimilación de los contenidos (comentario de textos, disertaciones, argumentaciones, debates, etc.) el procedimiento metodológico adecuado, en función de su orientación científica o filosófica. 6. Comentar y enjuiciar críticamente un texto filosófico, identificando los supuestos implícitos que lo sustentan, la consistencia de sus argumentos y conclusiones, así como la vigencia de sus aportaciones en la actualidad. Todas 10 Todas 10 Todas 10 10% Todas 5 Todas 5 Todas 5 5% Todas 10 Todas 10 Todas 10 10% Todas 15 Todas 15 Todas 15 15% Todas 20 Todas 20 Todas 20 20 % 7. Elaborar pequeños trabajos sobre algún aspecto o pregunta de la historia del pensamiento filosófico, exponiendo de modo claro y ordenado las grandes líneas de los Todas 10 Todas 10 Todas 10 10%
filósofos relacionadas con el mismo, y que se han estudiado de modo analítico. 8. Participar en debates o exponer por escrito la opinión acerca de algún problema filosófico del presente que suscite el interés de los alumnos, aportando sus propias reflexiones y relacionándolas con otras posiciones de épocas pasadas previamente estudiadas. 9. Analizar críticamente las conceptualizaciones de carácter excluyente y discriminatorio que aparecen en el discurso filosófico de distintas épocas históricas, señalando su vinculación con otros planteamientos sociales y culturales propios de la época. Todas 10 Todas 10 Todas 10 10 % Todas 10 Todas 10 Todas 10 10% CALIFICACIÓN TOTAL 100 (20%) 100 (30%) 100 (50%) 20+30+50= 100%