Cuáles son los temas de la Historia de la filosofía?

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA DE LA FILOSOFÍA De 2º de BACHILLERATO 1 Departamento de Filosofía IES BARRIO DE LORANCA La es una asignatura que tiene como objetivo el conocimiento de los principales filósofos y problemas filosóficos que se han dado en nuestra cultura occidental. Cuáles son los objetivos a lograr? 1. Adquirir conocimientos sobre la historia de la filosofía, principales corrientes, temas y filósofos de nuestra cultura. 2. Exponer correctamente de modo oral y escrito, el pensamiento filosófico de los autores estudiados y leer de forma comprensiva y crítica textos filosóficos. 3. Aprender procedimientos: resumir, comentar un texto, explicar los problemas, investigar sobre un tema, búsqueda de información, exposiciones orales 4. Desarrollar actitudes: diálogo, tolerancia, respeto de las opiniones ajenas, participación en clase. Cuáles son los temas de la Historia de la filosofía? 1. LA FILOSOFÍA GRIEGA 3. LA FILOSOFÍA MODERNA LA FILOSOFÍA DE LA NATURALEZA Y DE LA POLIS. 1. Contexto sociocultural de la filosofía griega. 2. Los orígenes del pensamiento filosófico. Del mito al logos. 3. Los presocráticos. 4. Sócrates y los sofistas 5. Platón 6. Aristóteles 7. Filosofía Helenística LAS FILOSOFÍAS DE LA RAZÓN Y DEL MÉTODO 13. Contexto sociocultural de la filosofía moderna en Europa durante los siglos XVI, XVII y XVIII. 12. Renacimiento y la Revolución científica. Kepler, Copérnico y Galileo. La matematización de la naturaleza, nueva concepción del hombre. 13. La fundamentación moderna de la política. Maquiavelo 14. El racionalismo continental: Descartes. 15. La filosofía empirista: de Locke a Hume 16. La Ilustración: Rousseau 17. El Idealismo Trascendental: Kant 4. LA FILOSOFÍA MEDIEVAL 4. LA FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA EL DIÁLOGO ENTRE LA FILOSOFÍA Y LA TEOLOGÍA 8. Contexto sociocultural de la filosofía y de la ciencia en la Edad Media. 9. Teología y Filosofía. Relaciones entre Filosofía y Cristianismo 10. Agustín de Hipona El platonismo cristianismo 11. Tomás de Aquino. Filosofía escolástica. 12. La crisis de la Escolástica: Guillermo de Ockam. LA REFLEXIÓN SOBRE EL HOMBRE Y EL LENGUAJE 18. Contexto sociocultural de las filosofías del siglo XIX y XX. 19. La filosofía materialista: Karl Marx 20. La Crítica de la razón Ilustrada de F. Nietzsche. 21. La filosofía analítica: Wittgenstein 22. Otras corrientes filosóficas del siglo XX: La Posmodernidad

2 2 CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DE LA HISTORIA DE LA FILOSOFÍA? 1. Conocer y manejar correctamente el vocabulario filosófico básico, adquirido a lo largo del ciclo completo de formación filosófica. 2. Relacionar los problemas filosóficos con las principales condiciones socio-culturales en las que aparecen y a las que han pretendido dar respuesta. 3. Situar correctamente a los principales filósofos estudiados en su contexto histórico-filosófico. 4. Exponer, de modo claro y ordenado, las grandes líneas problemáticas y sistemáticas de los filósofos que se han estudiado de modo analítico. 5. Analizar y comentar, con rigor metodológico, textos filosóficos de las obras analizadas en el curso. 6. Comparar y relacionar textos filosóficos de distintas épocas y autores, a fin de establecer entre ellos semejanzas y diferencias de planteamiento. 7. Mostrar la implicación de los sistemas filosóficos en el desarrollo histórico de las ideas y de los cambios sociales. 8. Elaborar, individualmente o en equipo, tablas sincrónicas en las que, cada uno de los filósofos estudiados, se contextualice con otros acontecimientos históricos (políticos, artísticos, literarios, científicos, etcétera). EN CUANTO A LOS PROCEDIMIENTOS, ESTABLECEMOS LOS SIGUIENTES: Organización y sistematización de los datos obtenidos a través de estrategias diversas (esquemas, gráficos de barras, cuadros, resúmenes, guiones ), destacando la elaboración de mapas conceptuales y cuadros cronológicos que interrelacionen las teorías filosóficas con el marco histórico, social y cultural en el que son planteados. Elaboración de comentarios de texto atendiendo a los siguientes criterios: lectura y comprensión general del texto, análisis de los términos y su significado, de las ideas y la estructura, de la argumentación y del tipo de discurso filosófico que recoge; síntesis, contextualización y conclusión. Adquisición de un vocabulario preciso y adecuado al área a través de la lectura de textos, la búsqueda del significado de los términos, la elaboración de esquemas conceptuales Planificación y ejecución de sencillas investigaciones sobre temas y autores diversos con autonomía progresiva. Participación en debates sobre temas filosóficos aportando datos, argumentando opiniones, contrastando ideas e incorporando las aportaciones de los demás en la propia disertación. Reflexión crítica sobre los problemas filosóficos teniendo en cuenta el momento histórico actual y la evolución que han sufrido con el paso del tiempo. Uso de distintas habilidades lógico-metodológicas: definición, clasificación, análisis, síntesis, argumentación y reflexión sistemática. Identificación y comentario de los elementos ideológicos subyacentes a una obra de arte de cualquier época. Y EN CUANTO A LAS ACTITUDES, LOS SIGUIENTES: Valoración de la enorme herencia de otras culturas en la configuración de la nuestra propia. Asimilación de la doble vertiente de la racionalidad occidental: científica y metafísica. Actitud crítica ante las conceptualizaciones de carácter excluyente o discriminatorio que han formado parte del discurso filosófico, como el androcentrismo, etnocentrismo u otras. Valoración del esfuerzo por el rigor intelectual en el análisis de problemas y la libre expresión de ideas y diálogo racional frente a toda forma de dogmatismo. Valoración de la honestidad y el compromiso en la búsqueda de la verdad Valoración de la importancia del diálogo como método de conocimiento. Valoración de la educación como un modo de realización personal y un medio de realización social. Valorar las aportaciones del pensamiento árabe y judío al desarrollo del pensamiento occidental. Valorar y respetar el propósito de integrar las creencias religiosas y la explicación racional. Valorar la actitud de rechazo de los prejuicios, de la prevención y de la precipitación en la búsqueda de la verdad. Valorar la idea de la tolerancia como defensa del pluralismo político y moral. Apreciar la libertad como la capacidad del ser humano de comprometerse, de autodeterminarse moral y políticamente. Valorar la justicia y la moralidad como referentes del progreso de la humanidad. Respetar la dignidad de todo ser humano, que nos obliga a no utilizar a las personas como medios Valorar la actitud filosófica como un compromiso con la transformación racional, es decir, justa, de la realidad humana

3 3 QUÉ MATERIALES VAMOS A UTILIZAR? El libro de texto: Se puede utilizar cualquier Manual de o webs específicas. Libros de lectura obligatoria o voluntaria, textos obligatorios de la Pau. Cuaderno de clase donde se refleje el trabajo diario, Información que proceda de periódicos, internet, televisión, ensayos, novelas CUÁLES SON LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN? La evaluación es continua a lo largo de todo el curso. Los instrumentos que evaluarán el trabajo del alumno serán: 1. Cuaderno o archivador de clase en el que se refleje el trabajo diario. Se revisará periódicamente. 1. Controles periódicos sobre el trabajo realizado: comentarios de texto, trabajos de investigación, debates, disertaciones, lecturas de libros o de textos seleccionados. 2. La asistencia, actitud y el trabajo en clase. 3. Seguimiento de trabajos individuales trimestrales o del curso. 4. Lectura obligatoria /optativa de obras relacionadas con los temas. 5. Las pruebas objetivas sobre el contenido de las unidades didácticas de cada trimestre. La estructura de la prueba incluirá: 1. Test de conocimientos. 2. Análisis de los textos. 3. Vocabulario específico del tema 4. Cuestiones de comprensión sobre el texto (comparar, argumentar, explicar...). 5. Preguntas que impliquen el desarrollo de los contenidos. En su corrección se valorarán: La respuesta completa a las cuestiones planteadas. El rigor y la precisión de términos y conceptos. El orden y desarrollo lógico de la exposición. La presentación y cuidado sintáctico y ortográfico RESPECTO A LA EXPRESIÓN, TANTO ORAL COMO ESCRITA, LOS ALUMNOS HABRÁN DE MOSTRAR: El debido orden y coherencia en la expresión oral y escrita. Las faltas de coherencia sintáctica o semántica se valorarán negativamente, pudiendo, en casos extremos, invalidar la respuesta. La debida corrección sintáctica y ortográfica en la expresión escrita. Se restará de la nota hasta 0,25 puntos por cada falta de ortografía castellana, así como por cada falta grave gramatical. Una presentación clara, ordenada y correcta: márgenes suficientes, rectitud de líneas, claridad y limpieza, etc. Se valorará negativamente de forma global la mala presentación

4 4 CÓMO VAMOS A CALIFICAR EL TRABAJO DEL ALUMNO? La nota de cada evaluación se obtendrá de la siguiente manera: 1. PRUEBA ESCRITA: 80 % de la calificación. Se realizarán al menos dos pruebas escritas por trimestre. En estas pruebas los alumnos tendrán que demostrar que son capaces de comprender textos en los que se recoge el pensamiento de algún autor estudiado. conocen y utilizan correctamente los términos técnicos que aparecen en él. son capaces de enmarcar un pensador en su época. poseen una idea general de los problemas más importantes de la época y las soluciones que adoptaron ellos. pueden relacionar lo que dice el autor sobre el tema en cuestión con el resto de su pensamiento. son capaces de relacionar lo que dice un pensador sobre un tema con lo que han dicho otros sobre el mismo tema adoptan ante ese pensamiento una posición personal fundamentada racionalmente. La última prueba escrita de cada evaluación abarcará los contenidos desarrollados a lo largo del trimestre. 2. TRABAJOS DEL ALUMNO: 20 % de la calificación Se valorará la realización de tareas encomendadas diariamente (esquemas, actividades, ejercicios, lectura y análisis de textos ), los trabajos de investigación y las respuestas a las cuestiones que se planteen en la clase (el alumno ha de estar en condiciones de responder acerca de los contenidos que hayan sido explicados el día anterior sin que el profesor deba avisarlo). Cada vez que un alumno no haya realizado las tareas encomendadas tendrá una calificación de 0. Si a largo de la evaluación el alumno acumula tres 0, la notal final del trabajo del alumno será de 0. OBSERVACIÓN DIRECTA DEL ALUMNO: 5 % de la calificación Se valorará la participación en la clase, actitud favorable, motivación, constancia en el trabajo, asistencia, puntualidad, colaboración en el aula y en los trabajos, atención, presentación y realización de las tareas en el tiempo marcado, capacidad de diálogo y tolerancia. Un alumno al que se le haya tenido que llamar la atención en clase hasta tres veces en un trimestre tendrá un cero en este apartado. DE QUÉ MANERA SE VA A RECUPERAR LA ASIGNATURA? La recuperación se realiza también de forma continua a través del trabajo del curso: Cada evaluación se puntúa de 1 a 10 puntos. Para superar el curso es necesario acumular al final 15 puntos como mínimo y obtener en cada una de las evaluaciones al menos 4 puntos.

5 ALUMNOS CON EVALUACIONES PENDIENTES. Un alumno que no llega al cinco en la calificación del trimestre se considerará que no lo ha superado satisfactoriamente, por lo que deberá recuperarlo. Para recuperar una evaluación suspendida el alumno podrá realizar una prueba escrita ALUMNOS QUE SE PRESENTEN A LA PRUEBA FINAL de junio o de septiembre. Quienes no los obtengan podrán presentarse a una prueba final extraordinaria en junio o en septiembre, que comprenderá toda la materia del curso (excepto en casos justificados por enfermedad o ausencia), lo mismo que en la prueba de septiembre, y con una estructura similar a la de las pruebas de acceso a la universidad de Filosofía. Quienes no los obtengan podrán presentarse a una prueba final extraordinaria en junio o en septiembre, que comprenderá toda la materia del curso (excepto en casos justificados por enfermedad o ausencia), lo mismo que en la prueba de septiembre. Estas pruebas se calificarán de 1 a 10 puntos. Para aprobar se valorará el esfuerzo, la asistencia y progreso del alumno durante el curso, así como su participación y actitud positiva ante la asignatura. La no presentación al examen o el no haber respondido a ninguna de las preguntas y presentarlo en blanco, se entenderá que el alumno no ha mostrado ningún interés, ni esfuerzo por demostrar sus conocimientos y la nota final será de un cero. Y esta calificación no se modificará en la nota de evaluación, aunque haya presentado trabajos o su actitud en clase haya sido correcta. Los procedimientos e instrumentos de recuperación serán similares a los procedimientos ordinarios de evaluación y se ajustarán a los mismos criterios de evaluación previstos durante la evaluación ordinaria para medir las capacidades alcanzadas, sin menoscabo de que los casos que lo precisen se ajusten a los contenidos / criterios de evaluación mínimos, realizándose al menos un examen por cada período evaluativo, similar a los realizados durante ese periodo, además de valorar el trabajo realizado por el alumno en el desarrollo diario de la asignatura, su cuaderno de actividades, sus intervenciones en clase, etc. 5 LA ASISTENCIA A CLASE La asistencia a clase, además de un deber legal, es muy importante para un correcto desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Si un alumno falta reiteradamente a clase de forma injustificada se podría proceder a quitarle el derecho a la evaluación continua (tal como se establece en el Real Decreto de Derechos y Deberes de los Alumnos y en el Reglamento de Régimen Interior del Centro), informando puntualmente al tutor/-a y a Jefatura de Estudios, así como a los padres o tutores legales y haciéndolo constar en las actas del Departamento. De producirse este hecho, el alumno tendría que presentarse a la prueba extraordinaria de recuperación o examen de contenidos mínimos. De igual modo, se valorará y se llegará a evaluar negativamente al alumno que muestre falta de interés, pasividad, falte con asiduidad a clase, sobre todo a exámenes y controles (sin causa justificada), o no entregue los ejercicios, actividades o trabajos que se manden. Si hubiese algún caso así se informaría al tutor y a Jefatura de Estudios a fin de tomar las medidas pertinentes contempladas en el Reglamento de Régimen Interior y de no variar su actitud, tendría que presentarse a la prueba extraordinaria de recuperación o examen de contenidos mínimos en Junio. PRUEBAS POR PÉRDIDA DE ESCOLARIDAD Cuando un alumno pierda la escolaridad por causa no imputable (enfermedad, ausencia prolongada, etc...) el departamento establecerá los contenidos y actividades que debe recuperar teniendo en cuenta las características del caso tales como el tiempo perdido y la situación personal. En el caso de alumnos con pérdida de escolaridad y el consiguiente derecho a la evaluación continua por ausencias injustificadas, el departamento elaborará una prueba final que constará de: Los contenidos exigidos a la generalidad del alumnado durante el curso. La presentación adecuada de todas las actividades realizadas en clase, tales como trabajos, ejercicios, etc. La calificación de esta prueba será realizada con los criterios generales de evaluación.

6 6 PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD La Comisión universitaria de las Pruebas de Acceso a las Universidades públicas de Madrid mantiene el mismo tipo de prueba de Selectividad para este curso, que se implantó desde el curso El alumno podrá elegir entre Historia o Filosofía en la PAU, al finalizar sus estudios de Bachillerato y matricularse en las pruebas de acceso a la universidad. La prueba de Filosofía consistirá en un comentario guiado de uno de los doce textos obligatorios de cada filósofo representativo de su época. Hay dos opciones con las mismas preguntas, pero con diferentes autores elegir en cada una. El alumno responderá a cuatro cuestiones a partir de un texto de un filósofo obligatorio. Este texto será representativo del autor y en el se tratará un problema filosófico : el conocimiento, la virtud, la concepción del ser humano, la existencia de Dios, la estructura de la sociedad, los sistemas políticos, la moral, la estructura de la realidad. Las preguntas modelos son: 1. ANALIZAR LA ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA DEL TEXTO 2. DESARROLLAR EL TRATAMIENTO DEL PROBLEMA PLANTEADO EN EL TEXTO EN UN AUTOR DE SU ÉPOCA Y ENMARCARLO DENTRO DEL PENSAMIENTO. 3. EXPONER LA RELEVANCIA DEL PROBLEMA TRATADO EN EL CONTEXTO HISTÓRICO, SOCIOCULTURAL Y FILOSÓFICO DE LA ÉPOCA. 4. EXPLICAR EL TRATAMIENTO DEL PROBLEMA EN UN AUTOR DE OTRA ÉPOCA. Así mismo las opciones en el examen serán como sigue: Opción A: Platón, Aristóteles, Agustín, Tomás de Aquino, Descartes y Locke/Hume. Opción B: Kant, Marx, Nietzsche, Wittgenstein y Ortega. LOS FILÓSOFOS Y TEXTOS OBLIGATORIOS DE LA PAU DE FILOSOFÍA EN MADRID 1. PLATÓN, Fedón, 74a 83d. 2. ARISTÓTELES, Ética a Nicómaco, Libro II, 4-6; Libro X, 6-8; Política, Libro I, SAN AGUSTÍN, Del libre arbitrio, Libro II, SANTO TOMÁS, Suma Teológica, Primera parte, cuestión 2, arts DESCARTES, Meditaciones metafísicas, Tercera Meditación. 6 (a). LOCKE, Ensayo sobre el entendimiento humano, Libro II, cap. 2, 1-3. (b). HUME, Investigación sobre el entendimiento humano, Sec. 7, parte ROUSSEAU, Contrato social, caps KANT, Crítica de la razón pura, Prólogo a la 2ª edición. 9. MARX, La ideología alemana, Introducción, Apartado A, [1] Historia. 10. NIETZSCHE, La gaya ciencia, Libro V, WITTGENSTEIN, Tractatus logico-philosophicus, ; Investigaciones filosóficas, ORTEGA Y GASSET, El tema de nuestro tiempo, cap.10 Qué es filosofía? Lección X