Plan de mejora del rendimiento estudiantil

Plan de mejora del rendimiento estudiantil

Propósito Diseñar un plan de acción para la mejora del rendimiento estudiantil dirigido a los planteles dependientes de la dirección de educación del Estado Miranda, desarrollado por los equipos pedagógicos de las redes educativas, apoyado por los coordinadores de red escolar y con acompañamiento de la coordinación general de docencia.

OBJETIVO Mejorar el rendimiento estudiantil en las áreas de lengua y matemática en el año escolar 2013-2014

FASES DEL PROCESO Fase de diagnóstico: Mayo-Junio 2013 (Pruebas de rendimiento) Fase de planificación: Septiembre- Octubre 2013 Fase de puesta en práctica: Octubre 2013- Mayo2014 Fase de evaluación y seguimiento Trimestralmente Evaluación Final: Mayo Junio 2014.

Plan de mejora del rendimiento estudiantil Diagnóstico Diseño del plan Seguimiento

I MOMENTO DE TRABAJO. Diagnóstico Equipo pedagógico de planta. QUÉ VAMOS HACER 1. Analizar y reflexionar los resultados de la evaluación de rendimiento estudiantil de la región educativa y de las diferentes redes escolares, atendiendo al proceso de enseñanza, el clima escolar, y de la organización y funcionamiento de los planteles. 2. Describir las acciones que se han emprendido para la atención de los planteles con mayores debilidades pedagógicas. 3. Realizar descripción pedagógica de la región educativa considerando aspectos pedagógicos, de organización y funcionamiento. (FODA) 4. Establecer metas pedagógicas de la región.

REGIÓN EDUCATIVA: ASPECTO A CONSIDERAR EQUIPO DIRECTIVO FORTALEZAS DEBILIDADES EQUIPO PEDAGÓGICO DE PLANTA EQUIPO DE COORDINADORES DE RED

Cómo identificar Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas Análisis Interno Análisis Externo Fortalezas Elementos internos positivos Capacidades Ventajas naturales Recursos Se utilizan y fortalecen Oportunidades Situaciones externas positivas que se generan en el entorno y una vez identificadas pueden ser aprovechadas Nuevas tecnologías Servicios Pueden ser aprovechadas. Debilidades Escasos recursos Pocas capacidades Resistencia al cambio Problemas de motivación del personal. Amenazas Se enfrentan, atenúan o neutralizan Situaciones externas negativas que pueden atentar contra el proyecto Altos riesgos Cambios en el entorno. Se enfrentan, atenúan o neutralizan

II MOMENTO DE TRABAJO. Coordinadores de redes con apoyo del equipo pedagógico Diseño del plan Diagnóstico Estratégico Análisis FODA. Dónde estamos hoy? Direccionamiento Estratégico Dónde queremos estar?. Misión-Visión Proyección Estratégica Cómo lo vamos a lograr?. Metas. Plan Operativo Cuáles son las acciones que debemos realizar para alcanzar la visión.

REGIÓN EDUCATIVA: RED EDUCATIVA FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS METAS:.

Calidad de la Educación Acceso e Infraestructura Docente/Organización Diagnóstico por áreas de trabajo Promedio de Rendimiento estudiantil Fluidez de la lectura Porcentaje de alfabetización Útiles escolares Alimentación Ayudas económicas a los alumnos (Becas) Clima escolar Ambientes de aprendizaje Matrícula Asistencia Deserción Prosecución Repitencia Mantenimiento de la planta física Dotación Transporte Seguridad Personal directivo Personal docente: titulares y suplentes. Actualización docente Normas de Convivencia Consejo Educativo Relación con los padres y representantes Planes y Programas: Oportunidades por áreas de trabajo Calidad de la Educación PILAS Anímate y PAM ERE Mi bulto Yo si se leer: Fluidez de la lectura Ciencia y tecnología Premio a la excelencia en educación inicial MIPAE Becas Convivencia pacífica Escuela para padres Visión Miranda Acceso e Infraestructura Mi ruta escolar Escuela Segura Mi proveeduría Mi escuela Certificados de mantenimiento Certificados de construcción. Docente/Organización Escuela de directores de escuela Jornadas de actualización: dirigidas docentes de los diferentes niveles y modalidades. Redes Escolares

PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL Fecha META ACTIVIDAD EQUIPO RESPONSABLE ALCANZADA EN PROCESO SI NO SI NO OBSERVACION

1. Iniciativas pedagógicas que den oportunidades de mejora del rendimiento escolar de las instituciones educativas. Ejemplo, intercambio entre otros maestros, planteles y redes escolares, etc. 2. Aportar estrategias para mejorar la práctica docente a través de visitas de orientación, acompañamiento y seguimiento pedagógico. 3. Aplicar instrumentos específicos de recolección de datos, los cuales a su vez serán sistematizados a fin de poder tener información actualizada de todos los planteles atendiendo de manera prioritaria a los planteles que no evidencian mejora en los resultados.

III MOMENTO DE TRABAJO Dirección de Educación Coordinación General de Docencia TRABAJO EN LOS PLANTELES. PRIORIZANDO PLANTELES QUE NO EVIDENCIAN MEJORA EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR Con el informe de resultados de rendimiento estudiantil Genere mesas de trabajo con la red educativa Propicie reunión con el directivo del plantel Días de clase efectivos Situación laboral del docente del grado evaluado Análisis en los planteles Compromiso del animador PILAS Intervención del especialista del aula integrada. Asistencia de los docentes a talleres de formación Planeación Plan de mejoramiento Seguimiento Cronograma de visitas Instrumentos de acompañamiento pedagógico. Apoyo con estrategias pedagógicas Evaluación de Impacto Aplicación de instrumentos de evaluación considerando las competencias y objetivos establecidos para cada grado

NOMBRE DEL PLANTEL RED EDUCATIVA: Contenido de la Calidad Rendimiento Estudiantil Fortaleza Oportunidades Debilidades Amenazas Fluidez de la lectura Porcentaje de alfabetización Clima Escolar Ambientes de aprendizaje Días efectivos de clase Contenido de acceso Fortaleza Oportunidades Debilidades Amenazas Asistencia del alumnado Contenidos de organización Acompañamiento pedagógico del personal directivo Personal docente Fortaleza Oportunidades Debilidades Amenazas Actualización docente Asesoría y acompañamiento del equipo de la región educativa

NOMBRE DEL PLANTEL RED EDUCATIVA: DEFINICIÓN DE NECESIDADES PEDAGÓGICAS FOCALIZACIÓN O PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA ACCIONES CENTRALES A DESARROLLAR EN EL PLAN DE MEJORA RESULTADO ESPERADO PARA EL 2013-2014

Acompañamiento seguimiento y evaluación IV MOMENTO DE TRABAJO El proceso de acompañamiento dentro de la escuela, debe construir, orientar y generar junto al docente la reflexión sobre su práctica pedagógica y la coherencia de la misma con el ser humano que se pretende formar. El acompañamiento pedagógico supone retos y compromisos; pasa a constituirse en un proceso, no en una acción de un momento.

IV MOMENTO DE TRABAJO Acompañamiento seguimiento y evaluación QUE VAMOS HACER? Reunirse con el equipo directivo, para coordinarse y ponerse de acuerdo, como van a realizar el acompañamiento. Realizar visitas de acompañamiento estableciendo el propósito de la misma. Considere la observación, la entrevista, la heteroevaluación y la coevaluación como posibles técnicas. Establecer cronograma de visitas y evitar postergarlas. Establecer controles de seguimiento para cada visita. Considerando los avances observables según recomendaciones dadas en visitas previas. Aplicar instrumentos específicos de recolección de datos, los cuales a su vez serán sistematizados a fin de poder tener información actualizada de todos los planteles atendiendo de manera prioritaria a los planteles que no evidencian mejora en los resultados.

AGENDA PARA LLEVAR LA PROPUESTA A LAS ESCUELAS Preparación de los equipos y la visita antes de ir a la escuela. Tener claro el propósito de la visita Informar a los directivos acerca de las orientaciones en cuanto a como realizar un plan de acción para la mejora del rendimiento. (ASAMBLEAS) Planificación y convocatoria de un consejo docente. Desarrollo del consejo 1- Presentación y análisis de los resultados de rendimiento del plantel 2- Determinación del diagnóstico de la escuela 3. Acciones a emprender Establecimiento del acompañamiento y visitas programadas

COMPROMETIDOS CON EL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL