Tema: Sistema óseo y muscular Escribo el nombre de los huesos que están señalados en la imagen.
Marco con una X las enfermedades del sistema óseo. Anginas Artrosis Luxaciones Artritis Resfriado Esguinces 3 Armo este esqueleto, lo pego en una cartulina para que quede más fuerte y se sostenga mejor. Repaso con mi docente los nombres de los huesos mas importantes del cuerpo.
4 Encierro en un círculo, los alimentos que consumo con mayor frecuencia. Si marqué la mayoría de ellos, quiere decir que le proporciono a mi cuerpo alimentos que mejoran la salud de mis huesos y músculos. 5 Invento tres deliciosas recetas, en las que utilizo algunos de los alimentos de la actividad anterior. Buen provecho! 3
6 En forma grupal, redactamos una pequeña historia para ser representada con títeres. Tomo alguno de los siguientes títulos como guía: Huesitos y sus amigos los músculos Huesitos conoce los alimentos que lo hacen fuerte Huesitos y el mundo del deporte Título: 4
7 Recorto las siguientes piezas que forman el sistema muscular. a. Armo ese sistema como corresponde. b. Señalo, en el sistema armado, los siguientes músculos: pectoral, femoral, deltoide, abdominal. 5
Tema: Sistema digestivo Señalo con una línea las partes más importantes que conforman el sistema digestivo.. Boca. Lengua 3. Faringe 4. Esófago 5. Estómago 6. Páncreas 7. Intestino delgado 8. Intestino grueso 9. Vesícula biliar 0. Hígado. Ano. Apéndice Asocio cada parte del sistema digestivo con la función que realiza. Faringe Estómago Boca Intestino grueso Esófago Intestino delgado Formación bolo alimenticio. Deglución. Conducción del alimento hasta el estómago. Descomposición del alimento. Paso de sustancias aprovechables a la sangre. Conducción de las sustancias no asimilables.
3 Leo la siguiente historia sobre los dientes. Luego contesto las preguntas. Una familia muy especial Me llamo incisivo y vivo con mis padres en una bonita casa de dos pisos llamada boca. Con nosotros viven mis bisabuelos los molares, mis abuelos los premolares, y mis padres, los caninos. En casa todos tenemos una tarea, mis bisabuelos y mis abuelos trituran, mis padres desgarran, y mis hermanos y yo cortamos todo lo que entra en casa. La familia que vive en el piso de abajo está compuesta por el mismo número de miembros. Entre todos formamos un equipo. Preguntas: a. Quienes son los protagonistas? b. Explico la función de cada uno de los tipos de dientes. Incisivos: Caninos: Molares y premolares: c. Hasta qué edad tienen los niños sus primeros dientes? 4 Completo las frases. Debemos usar el de dientes después de cada. Al cepillarnos eliminaremos los restos de. Así evitamos la aparición de. Las caries destruyen la capa de que recubre los dientes.
Me reúno con un grupo de compañeros y practico los ejercicios del Cubo de actividades para mejorar mi condición física por medio del ejercicio. a. Recorto y armo el cubo. b. Lo tiro para saber cuál actividad me corresponde. c. Lanzo el cubo de números para saber la cantidad de repeticiones que debo hacer. Sacúdete Brinca Corre Baila Estírate Salta 3
5 6 3 4 4
Dibujo dos hábitos saludables en relación con la comida. 5
Tema: Los alimentos Observo el círculo de la alimentación saludable. Cereales, leguminosas y verduras harinosas Productos de origen animal Grasas y azúcares Frutas y vegetales Junto con los compañeros, proponemos 3 menús saludables, uno para el DESAYUNO, otro para el ALMUERZO y el último para la CENA. Luego los presentamos a mi docente para que en una plenaria se comente la selección de los alimentos. DESAYUNO ALMUERZO CENA
3 Contesto la siguiente encuesta. Luego comento los resultados con mis compañeros y docente.. Cuáles son los alimentos que más consumo? Por qué?. Estoy de acuerdo en que se haya eliminado la comida chatarra de las sodas escolares? Por qué?
3. Te gusta la comida que venden ahora en las sodas escolares? Por qué? 3
Tema: Integridad humana (abuso) Leo la petición que hace un niño que es maltratado. Luego contesto las preguntas. Ojalá esta noche cuando llegue no grite, no insulte, no pegue... Ojalá no patee, no humille... Ojalá no me saque sangre... Ojalá y me abrace. Petición de un niño maltratado. Anónimo a. Qué pide el niño? b. Creo que un adulto le puede dar lo que pide? c. Cómo evitar que este niño sea maltratado?
d. Hago mi propia petición para que se deje de maltratar a los niños. e. Reflexiono junto con mis compañeros: cómo creen que se siente el niño con el trato que recibe por parte del adulto?