PLAN DE PARTICIPACIÓN DE PADRES TITULO I DEL DISTRITO *Revisado Octubre 2015

PLAN DE PARTICIPACIÓN DE PADRES TITULO I DEL DISTRITO 2015-2016 *Revisado Octubre 2015 El Sistema Escolar del Condado de Tift (TCSS, según sus siglas en Ingles) reconoce la necesidad de educación de calidad para todos los estudiantes. El distrito además reconoce la obligación legal y moral de implementar dichos programas, y la participación de los padres/tutores legales de los estudiantes del Título I en el proceso. La participación de los padres debe incluir, pero no se limita a, el establecimiento de una relación con los padres y los miembros de la comunidad a la vez que promueve la participación en el diseño, implementación y evaluación del Plan de Participación de Padres y las actividades de la Agencia de Educación Local (LEA según sus siglas en Ingles) como es resaltado en las secciones 1112, 1116 y 1118 del Acta de Educación Primaria y Secundaria de 1965. I. Parte El Sistema Escolar del Condado de Tift está de acuerdo con la implementación de los siguientes requisitos estatutarios: El distrito escolar pondrá en operación programas, actividades y procedimientos para la participación de los padres en todas sus escuelas con programas Título I, Parte A, consistentes con la sección 1118(b) del Acta de Educación Primaria y Secundaria de 1965 (ESEA). Estos programas, actividades y procedimientos serán planeados y operados consultando significativamente a los padres de niños participantes. Consistente con la sección 1118, el distrito escolar trabajará con sus escuelas para asegurar que las normas requeridas para la participación de padres a nivel escolar cumplan con los requisitos de la sección 1118(b) del ESEA, y que cada uno incluya, como componente, un pacto entre padres y escuela consistente con la sección 1118(d) del ESEA. El distrito escolar incorporará estas normas a nivel del distrito para la participación de padres en el plan del LEA desarrollado bajo la sección 1112 del ESEA. Al llevar a cabo los requisitos de participación de padres del Título I, Parte A, en la medida de los posible, el distrito escolar y sus escuelas proporcionarán oportunidades completas para la participación de los padres quienes su dominio del Inglés sea limitado, padres con discapacidades, y padres de niños migrantes, incluyendo el proveer información y reportes escolares como los requeridos bajo la sección 1111 del ESEA en un formato legible y uniforme, e incluyendo formatos alternativos si son solicitados, y, en la medida de lo posible, en un lenguaje que los padres puedan entender. Si el Plan para el Título I, parte A, del LEA desarrollado bajo la sección 1112 del ESEA, no es satisfactorio para los padres de niños participantes, el distrito escolar entregará cualquier comentario de los padres junto con el plan cuando el distrito escolar entregue el plan al Departamento de Educación. El distrito escolar involucrará a los padres de niños quienes reciben servicios en las escuelas cubiertas por el Título I, parte A en las decisiones acerca de cómo el 1 por ciento de fondos del Título I, Parte A reservados para la participación de los padres es utilizado, y asegurará que no menos de 95 por ciento del uno por ciento vaya

directamente a las escuelas. El distrito escolar será gobernado por la siguiente definición estatutaria de participación de padres, y espera que sus escuelas Título I lleven a cabo programas, actividades y procedimiento de acuerdo con su definición: Participación de Padres, significa la participación de padres en la comunicación significativa, de ambas partes respecto al aprendizaje académico y otras actividades escolares, incluyendo el asegurar que: los padres jueguen un papel integral en asistir el aprendizaje de sus hijos; los padres sean animados a participar activamente en la educación de sus hijos en la escuela; los padres sean socios en la educación de sus hijos y sean incluidos, como sea apropiado, en la toma de decisiones y en comité de consejería para asistir en la educación de sus hijos; el llevar a cabo otras actividades, tales como las descritas en la sección 1118 del ESEA. II. Parte El Sistema Escolar del Condado de Tift implementará los componentes requeridos por el Plan General de Participación de Padres son es descrito a continuación: 1. El Sistema Escolar del Condado de Tift tomará las siguientes acciones para involucrar a los padres en el desarrollo de su Plan Comprensivo y su Plan de Participación de Padres del LEA bajo la sección 112 del ESEA: El TCSS proporcionará a las partes interesadas, por ejemplo, padres, maestros, estudiantes, funcionarios escolares, agencias de la comunidad y representantes del gobierno, múltiples oportunidades para desarrollar, examinar y revisar conjuntamente los documentos del Título I. El Director de Programas Federal llevará a cabo dos foros de votos del Título I, Parte A durante el curso escolar 2015-2016. Se invita a los interesados a participar en los foros a través de anuncios en el distrito y los sitios web de la escuela, llamadas automáticas de Infinite Campus y redes sociales. Las partes interesadas que asisten a los foros recibirán información sobre los programas federales, incluyendo los documentos de planificación y presupuestos, datos de rendimiento del sistema y datos de respuesta de la encuesta. Se animará a las partes interesadas recibirán información acerca de los programas federales incluyendo documentos de planeación y presupuesto sobre las prácticas actuales y las preocupaciones, necesidades futuras, y otra información relacionada. El Director de Programas Federales registrará comentarios, preguntas y preocupaciones. Los interesados que no puedan asistir podrán solicitar una copia de la agenda, junto con cualquier otra documentación pertinente. El Director de Programas Federales, se reunirá con las agencias de la comunidad mensualmente (A partir de Noviembre del 2015) en una Colaboración Comunitaria. Esta Colaborativa invita a los miembros de diferentes agencias que tienen impacto en las familias con bajos recursos y en riesgo, para compartir los servicios que están siendo proporcionados a la comunidad. El Director de Programas Federales revisará los documentos del sistema y proporcionará sugerencias durante este evento, respecto a cómo el Título I impacta a la población identificada. Todos los documentos de Título I estarán disponibles en el sitio web del distrito. Las partes interesadas pueden proporcionar su aportación mediante la presentación de un comentario electrónico directamente desde la página web. El Plan de Participación de Padres del Distrito estará disponible para todos los padres de estudiantes en escuelas de Título I a través de la página web del distrito, sitios web y Centros de Recursos para Padres de las escuelas Título I. Comentarios no satisfactorios en relación con el plan del distrito se presentarán a la Agencia de Educación del Estado. 2. El Sistema Escolar del Condado de Tift tomará las siguientes acciones para involucrar a los padres en el proceso del LEA en la revisión y mejora bajo la sección 116 del ESEA:

El TCSS requerirá que escuelas Título I involucren a todos los padres elegibles en el proceso de revisión y mejora de la escuela. Las escuelas deben notificar a todos los padres por medio del uso de múltiples métodos de comunicación, por ejemplo, folletos, página web de la escuela, invitaciones formales, llamadas automáticas, y medios de comunicación social, acerca de las oportunidades para discutir el plan del programa Título I, examinar la implementación del plan de Título I, discutir cómo la se utilizará el 1% de los fondos del Título I asignados para la participación de padres, e animar a los padres a proporcionar sugerencias de mejora. Las escuelas Título I invitará a todos los padres a asistir a las reuniones a nivel escolar de Revisión del Plan de Participación de Padres cada primavera. La primera Revisión de Primavera de la Participación de Padres se llevará a cabo entre el 1ro de Marzo y el 1ro de Mayo del 2016. Se proporcionará a los padres oportunidades para discutir y dar su opinión acerca del Plan de Participación de Padres, Pacto entre Padres y Escuela, Plan y Presupuesto General del Título I, Datos de Rendimiento Estudiantil y Plan de Aprendizaje Flexible, (Si es aplicable). Los directores conducirán reuniones de Revisión junto con la facultad para todos los miembros del personal. La primera revisión en la Primavera se llevará a cabo entre el 1ro de Marzo al 1ro de Mayo del 2016. Se proporcionará a los padres oportunidades para la discusión, y ofrecer su opinión respecto al Plan de Participación de Padres de la escuela, el Pacto entre Padres y Escuela, Presupuesto y Plan General Escolar Título I, Datos de Rendimiento estudiantil y Plan de Aprendizaje Flexible (Si es aplicable). Cada escuela Título I debe tener un Equipo de Compromiso de Padres (PET según sus siglas en Ingles) completamente funcional, compuesto por padres, maestros, Coordinador de Participación de Padres y administradores. Este equipo de colaboración se reunirá por lo menos tres veces al año y todos los padres serán invitados y animados a participar. Se seleccionará un grupo principal de padres para que hagan parte del PET con una invitación abierta proporcionada a todos los padres antes de la reunión designada. También se involucrará a los padres en el proceso de mejora al completar encuestas de satisfacción de padres para la escuela y el distrito. 3. El Sistema Escolar del Condado de Tift proporcionará la siguiente coordinación, asistencia técnica y otro apoyo para ayudar a las escuelas Título I, Parte A en la planeación e implementación de actividades educativas de participación de padres, para mejorar el rendimiento académico estudiantil y el rendimiento escolar: El Director de Programas Federales proporcionará aprendizaje profesional/asistencia técnica a los directores y Coordinadores de Participación de Padres a nivel escolar, de forma regular a través de reuniones planeadas, visitas a la escuela, webinars, correos electrónicos y conferencias telefónicas. Los Coordinadores de Compromiso de Padres trabajarán con directores de las escuelas en el desarrollo de un plan de Actividades para Padres que se enfoque en eventos académicos centrados en los padres, así como actividades que apoyen un ambiente escolar acogedor. El Plan de Actividad de Padres estará alineado con el Plan de Mejoramiento Escolar de cada escuela, Evaluación de las Necesidades Título I y el Plan General Escolar Título I. Todos los Planes de Mejoramiento Escolar se presentan cada año al equipo administrativo, a nivel de la oficina central para su revisión y retroalimentación y para asegurar que los planes individuales de la escuela están directamente alineados con el Plan Estratégico del Distrito. El Coordinador de Programas Federales proporcionará capacitación adicional relacionada con el proceso de revisión de los Planes de Participación de padres y Pactos. Copias del Plan de Participación de los Padres Título I y Pacto ente Padres y Escuela serán distribuidos a todos los padres y puesto a disposición, usando una variedad de métodos, incluyendo pero no limitado a: Manual de Padres del Título I enviado a casa con los estudiantes al comienzo del año, pagina web y Centros de Recursos para Padres de la escuela. Cada escuela incluirá una copia del Plan de Mejoramiento del Título I y Pacto entre Escuela y Padres en la nueva carpeta de registro de estudiantes. Por lo tanto, todas las nuevas familias de nuevos estudiantes recibirán esta información al momento de inscripción. Todos los padres recibirá el Plan de Participación de Padres Título I, el Pacto entre Escuela y Padres, la Carta del Derecho de los Padres a Saber las Calificaciones de los Maestros, Carta de Notificación de Maestros y Paraprofesionales Altamente Calificados, FERPA, Procedimientos de Quejas y Reclamos, Notificación de la Toma Compartida de Decisiones y la Carta de Designación del ESEA. Todos estos documentos serán publicados en la página web de la escuela. Todas las escuelas Título I deben llevar a cabo una Reunión Anual Título I en un horario conveniente dentro de las primeras seis semanas de la escuela.

Durante la reunión, cada escuela debe informar a los padres acerca del propósito, objetivos, norma y expectativas del programa Título I. Hojas de registro para padres, agendas de la reunión y avisos son entregadas a la oficina del distrito. En lo posible, se proporcionarán acomodaciones para los padres con discapacidades, barreras del idioma y otras necesidades especiales. Recursos para padres disponibles en el sitio web GaDOE serán compartidos con las escuelas Título I y con los padres. Acceso a la información se demostrará o proveerá. Las Escuelas Título I (K-5) deberán mantener un Centro de Recursos para Padres que se encuentra estratégicamente ubicado en el edificio de la escuela. Las escuelas serán responsables de notificar a los padres acerca de la ubicación del centro, horas de operación y los recursos disponibles. Centros de Recursos para Padres deben proporcionar oportunidades de aprendizaje para los padres que promueven la alfabetización, desarrollo de los padres, aprendizaje en el hogar, la información sobre el Título I, la comunicación y la toma de decisiones. Las Escuelas Título I 6-12 grado, proporcionarán coordinadores participación de los padres con un espacio para llevar a cabo reuniones de padres y planificar eventos de instrucción durante todo el término. Coordinadores de Compromiso de Padres se comunicarán con los entrenadores de instrucción, especialistas en tecnología y especialistas en medios de comunicación para coordinar los materiales educativos adicionales que pueden estar disponibles para los padres. 4. El Sistema Escolar del Condado de Tift coordinará e integrará estrategias de participación de padres en la Parte A junto con las estrategias para la participación de los padres bajo los siguientes programas tales como el Programa de Pre Kínder del Condado de Tift y el Programa Head Start al: El LEA, como sea posible, asegurará que sus escuelas Título I coordine esfuerzos con los programas de Pre-Kínder y Head Start para proporcionar información y talleres en preparación escolar y la importancia de la participación de padres. Las escuelas K-3 coordinarán con el Pre-Kinder del Condado de Tift y con el programa Head Start visitas a las escuelas, y también tratará de conducir matriculación estudiantil en estas escuelas. Carpetas de matriculación incluirán copias del Pacto de la escuela, el Plan de Participación de Padres, y el Plan de Mejora Título I. El TCSS también proporciona materiales de preparación para niños (identificados en la matriculación en la primavera) que no han tenido la oportunidad de asistir a ningún programa de Pre-Kínder. Los padres recibirán información acerca de lo que cada niño debe saber para estar preparado para comenzar el Kínder (identificación de números y letras, habilidad de trazar y cortar, etc). EL LEA se asociará con la Colaborativa Comunitaria cada mes para discutir oportunidades para que otras agencias de la comunidad proporcionen información a los interesados acerca de la importancia de la preparación escolar y participación de los padres. El TCSS está involucrado con el Día de Cuidado Comunitario, que se lleva a cabo cada primavera, para proporcionar apoyo y recursos para las familias. Este evento es una iniciativa de múltiples agencias. 5. El Sistema Escolar del Condado de Tift he Tift County School System will take the following action to conduct, with the involvement of parents, an annual evaluation of the content and effectiveness of this parental involvement policy in improving the quality of its Title I, Part A schools. The evaluation will include identifying barriers to greater participation by parents in parental involvement activities (with particular attention to parents who are economically disadvantaged, are disabled, have limited English proficiency, have limited literacy, or are of any racial or ethnic minority background). The school district will use the findings of the evaluation about its parent involvement policy and activities to design strategies for more effective parental involvement, and to revise, if necessary (and with the involvement of parents), its parental involvement policies. Una Encuesta de Satisfacción de Padres Título I, a nivel del distrito será administrada anualmente. El propósito de la encuesta es el evaluar la efectividad del programa, para determinar si las necesidades de los padres están siendo cubiertas adecuadamente, e identificar las barreras de participación. Las escuelas Título I proporcionarán versiones de la encuesta electrónicas y en papel. Las respuestas de la encuesta en papel serán ingresadas en línea

por el personal escolar. El Director de Programas Federales generará un reporte del análisis de la encuesta para cada escuela Título I y para el LEA. Los resultados de la encuesta deberán ser utilizados para diseñar estrategias para la programación efectiva para padres y para revisar, si es necesario, el Plan de Participación de Padres y actividades para padres de las escuelas y del distrito. Respuestas oportunas a preguntas y sugerencias de los padres serán proporcionadas, y los comentarios insatisfactorios de los padres serán entregados a la oficina Título I. Las escuelas Título I y el distrito publicarán los resultados de las encuestas en sus sitios web respectivos. Las escuelas también recolectarán opiniones y sugerencias de los padres por medio de las Encuestas de Salida conducidas en la conclusión de los eventos y actividades de padres. 6. El Sistema Escolar del Condado de Tift aumentará la capacidad de las escuelas y los padres, con el fin de asegurar la participación efectiva de los padres y apoyar una asociación entre las escuelas involucradas, los padres y la comunidad para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes a través de las siguientes actividades específicamente descritas a continuación: A. El distrito escolar va, con la asistencia de su escuelas Título I, Parte A, proporcionar asistencia a los padres de niños quienes reciben servicios por parte del distrito escolar o escuela, como sea apropiado, en entender temas tales como los siguientes: los estándares de contenido académico del Estado; los estándares de rendimiento académico estudiantil del Estado; las evaluaciones académicas Estatales y locales, incluyendo evaluaciones alternativas; los requisitos del Título I; Parte A; cómo monitorear el progreso de su hijo, y cómo trabajar con los educadores. Las escuelas Título I deben ofrecer talleres / actividades para padres y una serie de oportunidades de voluntariado de forma regular, en varias ocasiones, y en la medida de lo posible proporcionar servicios para eliminar las barreras en la participación de los padres. Las escuelas de Título I con la asistencia de la LEA ofrecerán actividades académicos enfocados en los padres cada año. Estos eventos de capacitación proporcionarán a los padres estrategias útiles que apoyan la información provista por los interesados y el personal. Las escuelas Título I también deben proporcionar materiales impresos o en línea que ayudan a los padres a mantenerse al día sobre los próximos eventos escolares y la comprensión de temas tales como: Normas de Excelencia de Georgia (GSE), Índice de Rendimiento y Preparación Universitaria y Profesional (CCRPI), Evaluación Milestone de Georgia (GMAS), Alfabetización y Alfabetización Intermedia de Colaboración, Reporte de calificaciones, Utilización de Infinite Campus para monitorear el progreso y Asistencia de sus hijos, Matemáticas Eureka, el Impacto del Acoso Cibernético, y la importancia de las conferencias entre padres y maestros. Estas estrategias y temas se tratan durante eventos como Casa Abierta, Conferencias de Padres y Maestros, Día de Conferencias de Padres, Día Bridge Bill, Noches de Área de Contenido/Currículo, Noche Familiar de Alfabetización, y otros eventos que reúnen a las partes interesadas en el ambiente escolar. Las escuelas de Título I también ofrecerá eventos como Noche de Conocer al Maestro, Almuerzo para los Abuelos, Ferias de Libros, Desfile de Autores, Semana de la Cinta Roja, Días de Salud y Acondicionamiento Físico, Conciertos de Música, noches familiares CTAE y otros eventos similares que ayudan a construir y mantener un clima acogedor y una fuerte relación entre las familias y las escuelas. Los Coordinadores de Compromiso de Padres trabajan con los directores de programas, nutrición escolar, y líderes de construcción para proporcionar apoyo durante estos eventos. El TCSS también participa en un Programa de Alcance Comunitario. El personal escolar visita carios centros comunitarios y ayuda a los padres de los estudiantes, informándoles y educándolos en diferentes temas basados en solicitudes por parte de los padres. Se devotará tiempo a temas como: requisitos de graduación, utilización de Infinite Campus, La Vida Después del Diploma de Bachiller, y evaluaciones. Muchas escuelas también ofrecen una Noche de Patrimonio Hispano. TCSS notificará a los padres de la Designación ESEA de cada escuela Título I. Los padres de los estudiantes que asisten a una escuela Título I, identificados como Prioridad, De Enfoque, o En Alerta recibirán una explicación por escrito sobre dicha situación y será informado de sus derechos parentales bajo ell ESEA. Las Escuelas bajo

a designación Prioridad y De Enfoque implementarán un Programa de Aprendizaje Flexible (FLP) como se requiere según las directrices de ESEA. La información relativa a la Exención de ESEA Flexibilidad, Identificación Escolar y Programas de Aprendizaje Flexible se publicará en la página web del distrito. La escuelas del Distrito y utilizarán los recursos proporcionados por el Departamento de Educación de Georgia y a través del Programa de compromiso GaDOE Padres. B. El distrito escolar, con la asistencia de sus escuelas, proporcionará materiales y capacitación para ayudar a los padres a trabajar con sus hijos con el fin de mejorar su rendimiento académico, así como la alfabetización, y el uso de la tecnología, como sea apropiado, para fomentar la participación de los padres a través de: Se proporcionará materiales y capacitación a través del distrito y las escuelas respecto a cómo utilizar Infinite Campus y la Iniciativa Traer su Propio Dispositivo (BYOD, según sus siglas en Ingles). Las oportunidades de capacitación en tecnología serán proporcionadas a nivel escolar, según sea necesario. También se puede proporcionar capacitación para los padres en relación a Apoyo Académico en Línea y Programas de Instrucción como Istation, TenMarks, Edgenuity, y Moby Max. C. El distrito escolar, con la ayuda de sus escuelas y los padres, educará a sus maestros, personal de servicios estudiantiles, directores y otro personal, en cómo llegar a, comunicarse y trabajar con los padres como iguales, en el valor y la utilidad de las contribuciones de los padres, en cómo implementar y coordinar programas para padres, y construir lazos entre los padres y las escuelas, mediante: El Director de Programas Federales brindará capacitación a los directores y Coordinadores de Participación de Padres a nivel escolar, durante las reuniones regulares. El Director de Programas Federales revisará las secciones del marco sistémico de Participación Familiar proporcionada por GaDOE en las reuniones mensuales de asistencia técnica a comenzando en Noviembre del 2015. El distrito solicitará que el personal de la escuela haga parte de la serie de webinars acerca de Participación de los Padres de GaDOE. El distrito solicitará personal de la escuela, suscribirse a la página de FaceBook y Twitter de Compromiso de Padres del GaDOE. El Director de Programas Federales coordinará con los líderes escolares y con los Coordinadores de Compromiso de Padres, a enviar representantes a la Conferencia de Compromiso Familiar, y a las reuniones regionales de PIC. Los Coordinadores de Compromiso de Padres proporcionarán capacitación significativa para el personal de la escuela que promueva y fomente un ambiente acogedor. Se espera que los Coordinadores realicen al menos una reunión de maestros al año con respecto a este tema. D. El distrito, en la medida de lo posible y apropiado, coordinará e integrará programas y actividades de participación de padres con Head Start, Even Start, Programas de Instrucción En Casa para Niños Preescolares, Programa de Padres como Maestros, preescolares públicos y otros programas, y llevará a cabo otras actividades, tales como centros de recursos para padres, que animen y apoyan a los padres en participar plenamente en la educación de sus hijos, al: El Coordinador de Participación de Padres del Distrito proporcionará información sobre la preparación escolar y la importancia de la participación de los padres en los centros de cuidado de niños de la zona y centros de programas de Pre-Kínder. Esta información ayudará a las familias con la transición de estos programas a los salones del Centro Pre-Kínder del Condado de Tift. Los maestros, entrenadores de alfabetización, y Coordinadores participación de padres llevan a cabo matriculación en muchos de los centros Pre-Kínder de la comunidad de Tifton. Esto proporciona la escuela la oportunidad de proporcionar un servicio de calidad a los padres antes de su niño matriculado oficialmente en el Sistema Escolar del Condado de Tift. Muchos de las escuelas K-3 conducen visitas, para que los maestros de Pre-K, los estudiantes y los padres pueden visitar clases de kínder locales. Las escuelas también llevan a cabo la matriculación al kínder durante la primavera en la

escuela con el fin de que los padres puedan conocer a los maestros y visitar el área de la escuela. Varias escuelas ofrecen eventos de recepción el primer día de Kínder para los padres. E. El distrito escolar tomará las siguientes acciones para asegurar que la información relacionada con los programas de la escuela y los padres, reuniones y otras actividades, sea enviada a los padres de los niños participantes en un formato comprensible y uniforme, incluyendo formatos alternativos a petición, y, en la medida de lo posible, en un idioma que los padres puedan entender: El distrito proporcionará los documentos requeridos y otra información pertinente en un formato comprensible, y en la medida de lo posible, en un idioma que los padres entiendan. La escuelas Título I y el Distrito y deberán comunicarse regularmente con los padres a través de una variedad de medios, incluyendo pero no limitado a: conferencias entre padres y maestros, talleres / eventos para padres, Centros de Recursos para Padres, boletines informativos, Manual del Título I para Padres, volantes, correos electrónicos, sitios web, Sistema de llamadas automático de Infinite Campus, marquesina de la escuela y medios de comunicación social. Toda la información se presenta en un lenguaje amigable para los padres. El distrito debe emplear un intérprete para ayudar en este esfuerzo. El distrito requiere que todos los padres de estudiantes en grados K-5, asistan a una reunión de padres al final del primer período de 9 semanas de calificaciones. Esto permite a los maestros discutir la rúbrica en que se basa el reporte de calificaciones y ofrecer sugerencias sobre cómo mejorar o mantener el rendimiento académico. Todos los padres de estudiantes en grados 6-12 están obligados a asistir a un evento de primavera Bill Bridge/ Plan de Graduación, diseñado para asegurar que los padres estén conscientes de las opciones de cursos disponibles, las opciones y requisitos del Programa Move on When Ready y los requisitos del plan de graduación. Los Coordinadores de Participación de Padres trabajarán con los líderes de la escuela para promover estos eventos y a ayudar a los padres a programar visitas alternativos, si no puede asistir. F. Proporcionar otro apoyo razonable para actividades de participación de padres bajo la sección 1118 a medida que sea solicitado por los padres. Las solicitudes serán revisadas a nivel de distrito y se decidirá en la medida de lo posible, si se considera necesario y beneficioso para los padres. III. Parte Componentes Discrecionales y Otros Componentes del Plan de Participación General del Distrito: El distrito ha trabajado agresivamente para proporcionar un Coordinador de Participación de Padres en cada escuela K-12. Actualmente todas las escuelas K-12 tienen un Coordinador de Participación de Padres que apoya el Plan de Participación de los Padres en cada escuela. El año escolar 2015-2016 ha traído un gran cambio dentro del Sistema Escolar del Condado de Tift. Los cambios incluyen, pero no se limitan a la siguiente: 1. Primer Año del Director del Programas Federales 2. Primer Año del Oficial Principal Académico 3. Primer Año del Director del Currículo K-5 4. Primer Año del Director del Currículo 6-12 5. Primer Año de Dos Coordinadores de Participación de Padres Objetivos para la Participación de Padres en el 2015-2016 1. Conducir reuniones de Participación de Padres que apoyen las necesidades de los padres. 2. Desarrollar Comités de Consejería Escolar y del Sistema, para mejorar la información provista por los padres y server como un mejor medio de información para los padres acerca de los programas del Título I, Parte A. 3. Participar en la Colaboración de la comunidad para poder servir mejor a las familias y

estudiantes del Condado de Tift. IV. Parte Aprobación del Plan El Plan General de Participación de Padres del distrito se ha desarrollado y acordado conjuntamente con y por los padres de los niños participantes de los programas del Título I, Parte A, como se evidencia por las agendas y hojas de registro. Este plan es aceptado por el Sistema Escolar del Condado de Tift y estará en vigor durante el período de un año. El distrito escolar distribuirá este plan a todos los padres de los niños participantes del Título I, Parte A en o antes del 30 de Octubre del 2015 Alan D. Smith Director de Programas Federales Firma del Oficial Autorizado 20 de Octubre, 2015 Fecha