- 1 - EDUCACIÓN INFANTIL 3 años
- 2 - EDUCACIÓN INFANTIL ESTRUCTURA 0 3 AÑOS ESCUELA INFANTIL 3-6 AÑOS Adquisición del lenguaje. Desarrollo intelectual. Desarrollo psicomotor. Desarrollo personal, social y moral. GLOBALIZACIÓN: Intereses del niño. Juegos. Relaciones.
- 3 - OBJETIVOS GENERALES (0 6 AÑOS) 1- Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen positiva de sí mismos y de su identidad sexual. 2- Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales, adquirir progresivamente seguridad afectiva y emocional y desarrollar sus capacidades de iniciativa y confianza en sí mismos. 3- Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, iniciándose en la actitud de escucha y aprendiendo a articular progresivamente sus intereses, puntos de vista y aportaciones con los demás. 4- Establecer vínculos de relación con las personas adultas y con sus compañeros y compañeras, intercambiando muestras de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y colaboración. 5- Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y cuidado. 6- Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno y desarrollar actitudes de respeto, interés y participación hacia ellas. 7- Representar y evocar aspectos diversos de la realidad, vividos, conocidos o imaginados, y expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que ofrece el juego. 8- Utilizar el lenguaje verbal de forma ajustada a las diferentes situaciones de comunicación habituales para comprender y ser comprendido por los otros, expresar sus ideas, sentimientos, experiencias y deseos, avanzar en la construcción de significados, regular la propia conducta e influir en la de los demás. 9- Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y medios a su alcance.
- 4 - PRINCIPIOS METODOLÓGICOS GLOBALIZACIÓN: Todas las áreas del desarrollo del niño/a se realizan de forma global en torno a un centro de interés EUSKERA: Expresión oral y escrita Identidad y autonomía personal Comunicación y representación CENTRO DE INTERÉS (CUENTO) MEDIO FÍSICO Y SOCIAL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: todas las actividades se realizan teniendo en cuenta las experiencias, vivencias e intereses personales del niño/a. El aprendizaje es un proceso individual que se produce en relación entre iguales en interacción con el medio, mediante la observación directa realizando hipótesis posibles y utilizando estrategias para la resolución de conflictos. Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales, adquiriendo progresivamente seguridad y confianza en sí mismo.
- 5 - DISTRIBUCIÓN DE LAS MATERIAS 3 áreas IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL El cuerpo y la imagen. Juego y movimiento. Actividad y la vida cotidiana. El cuidado de uno mismo. MEDIO FÍSICO Y SOCIAL. Principales grupos sociales. La vida en sociedad. Los objetos. Animales y plantas. Euskera. o Lenguaje oral. o Lenguaje escrito. Inglés. Expresión musical. Expresión plástica. Expresión corporal. Relaciones, medidas y representación en el espacio.
- 6-1. AREA. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL. EL CUERPO Y AUTONOMÍA PERSONAL o Las principales partes del cuerpo y sus características diferenciales (el sexo, diferencias entre personas) o Sensaciones y percepciones: frío/calor, hambre, sed o Los sentidos: la vista, el gusto, el tacto JUEGO Y MOVIMIENTO o Experimentación de las posibilidades motrices del cuerpo: caminar, bailar, saltar, correr o Juego individual y simbólico. ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA o Resolución de tareas: hábitos de trabajo, tarea individual o Normas elementales: dar las gracias, saludo. EL CUIDADO DE UNO MISMO o Necesidades básicas del cuerpo: higiene, ropa, alimentación, sueño o La importancia de una alimentación completa y equilibrada.
- 7-2. AREA MEDIO FÍSICO Y SOCIAL PRINCIPALES GRUPOS SOCIALES. o Personal de la ikastola: La andereño o maisu, la cuidadora del autobús, las cocineras, los niños/as de su clase Sus funciones, relación con ellas, normas de convivencia o Los espacios de la ikastola (los patios, servicios ) su utilización, medidas de seguridad, autonomía. o Los de casa, las relaciones con los familiares y normas de convivencia. o Características principales de la casa, de sus espacios (la cocina, el baño ) su uso y medidas de seguridad. LA VIDA EN SOCIEDAD o La calle: sus elementos, las personas que trabajan en ella. o Los transportes: terrestres, aéreos, marítimos. Veremos sus características, las paradas. o Medidas de seguridad el paso cebra, el semáforo... o Fiestas populares: Olentzero, San Blas, Santa Águeda, carnavales, Txitxiburduntzi. o Observación e identificación de las estaciones del año. o Comprar la comida: el mercado. o Observación e identificación de los fenómenos meteorológicos.
- 8 - LOS OBJETOS o Observación y exploración de los objetos del entorno. o Respeto por los objetos propios y colectivos. o Los elementos de la Ikastola y de casa, su uso, características y cuidado. ANIMALES Y PLANTAS o Seres vivos del monte, los animales y las plantas. o El caserío: los animales que viven en él, sus nombres, características, costumbres o Las plantas y el trabajo de la huerta. El jardín.
- 9-3. AREA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN. LENGUAJE ORAL: o Comprensión oral: Vocabulario: de objetos, animales... Mensajes orales: ordenes, encargos... Comprensión: narraciones, diálogos, cuentos o Expresión oral: Demanda de ayuda Hechos, sentimientos, vivencias Formas de saludo, despedida. LENGUAJE ESCRITO: o Percepción y discriminación visual de: color, forma y tamaño. o Grafomotricidad: Utilización de lápiz, punzón, tijeras, pinturas... Rasgar papel, jugar con plastilina. o Trazos y grafías: Trazos básicos. Su propio nombre.
- 10 - INGLÉS: OBJETIVOS: 1. Familiarizar al alumno con la metodología que vamos a utilizar en años venideros. 2. hacerles entender, que tienen que hacer esfuerzos por comunicarse con el profesor de inglés en ese idioma (ya que el profesor solo hablará esa lengua) o CONTENIDOS GRAMATICALES: En cada historia aparecen múltiples contenidos ya que vamos a entender el idioma como algo global y porque el objetivo no es aprender una serie de contenidos, sino intentar sumergirnos en un proceso de inmersión. A continuación nombraremos los contenidos más básicos: VOCABULARIO BÁSICO: One, two, red, yellow ESTRUCTURAS GRAMATICALES: Sit down on, stand up... Can I go... o HISTORIAS QUE TRABAJAREMOS: The balloon (Simple). Finger Thumb Pooh - Pooh
- 11 - EXPRESIÓN MUSICAL: o Escuchar y aprender pequeños fragmentos de canciones, canciones para jugar. o Interpretar canciones. o Audiciones de música clásica. EXPRESIÓN PLÁSTICA: o Experimentar con los recursos y las posibilidades de expresión que ofrece la plástica: Pintar, punzar, rasgar papel, hacer bolas de papel Pinturas, tijeras, punzón, temperas, plastilina o Obras de arte relacionadas con cada tema. EXPRESIÓN CORPORAL: o Participar a gusto y con confianza en las sesiones de psicomotricidad: saltar, correr o Juego simbólico.
- 12 - LENGUAJE MATEMÁTICO: o LOGICA: Relaciones y clasificaciones. Semejanzas y diferencias según: color, forma y tamaño. Seriaciones: teniendo en cuenta color y cantidad. o NUMERACIÓN: Cardinales: 0,1,2,3,4,5 Ordinales: primero, último. o MAGNITUDES: Nociones temporales: iniciaciones al calendario semanal. Noche/día. Medidas: longitud y altura. o GEOMETRÍA Formas geométricas: círculo, cuadrado, triángulo. Trazos: vertical y horizontal o CONCEPTOS MATEMÁTICOS Y ESPACIALES: Tamaños: grande/mediano/pequeño. Cuantificadores: mucho/poco, más/menos. Nociones espaciales: arriba/abajo, encima/debajo, delante/detrás