CRITERIOS DE PROMOCIÓN POR ÁREAS: 3º DE PRIMARIA LENGUA: BLOQUE 1. COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR Relatar acontecimientos. Resumir oralmente un texto escuchado, manteniendo un orden en la exposición y responder a preguntas sobre datos e ideas explícitas en el texto escuchado. Expresar opinión sobre temas cercanos, incorporando criterios personales en los comentarios. Participar en coloquios y en conversaciones expresando las opiniones propias, dando explicaciones y siguiendo las normas establecidas. Utilizar la lengua oral empleando expresiones adecuadas para hacer peticiones, resolver dudas, solicitar repeticiones, agradecer una colaboración, tomar el turno de palabra o formular deseos. Aprender y recitar textos breves y poemas sencillos adecuados a su edad. BLOQUE 2. COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER Leer correctamente y con el ritmo adecuado utilizando la entonación correcta, de acuerdo con los signos de puntuación. Leer, alternando la lectura en voz alta con la lectura en silencio, fábulas, cuentos, leyendas, romances y poemas, y comprender su contenido. BLOQUE 3. COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR Hacer redacciones y dictados para afianzar las habilidades de la escritura. Componer textos narrativos, descriptivos e instructivos adecuados a su nivel de madurez. Ampliar oraciones utilizando y y porque. Ejercitar la caligrafía, copiando sin errores (forma de las letras, ortografía y puntuación) distintos tipos de texto adecuados a su nivel. BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Reconocer aumentativos y diminutivos de una palabra dada. Formar mediante utilización de sufijos palabras derivadas. Utilizar sinónimos y antónimos en contextos apropiados.
Encontrar palabras de sentido opuesto en el caso de un adjetivo calificativo. Utilizar el diccionario para conocer los distintos significados de palabras desconocidas presentes en un texto. Identificar los sustantivos y los artículos, reconociendo el género y número de los nombres y realizando las concordancias necesarias. Aplicar los sufijos adecuados para la formación del femenino. Reconocer, tanto en textos escritos como orales, los nombres y los tipos de nombre: propio/común, animado/inanimado. Identificar el verbo en una oración simple y nombra su infinitivo. Utilizar correctamente los tiempos verbales en textos orales y escritos y mantener la concordancia verbal en el discurso. Ordenar correctamente por orden alfabético una lista de palabras. Aplicar correctamente las reglas ortográficas aprendidas (r/rr; c/qu; z/c;) en palabras de uso frecuente. Conocer el uso básico de los signos de puntuación: punto, coma, dos puntos, interrogación y exclamación. MATEMÁTICAS: BLOQUE COMÚN: PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS BLOQUE 1: NÚMEROS Y OPERACIONES Leer y escribir, tanto con cifras como con letras, números menores que 10.000. Identificar el significado y valor posicional de las cifras en números naturales menores que 10.000 y establece equivalencias entre centenas, decenas y unidades. Descomponer, en forma aditiva números menores que 10.000, atendiendo al valor de posición de sus cifras. Intercalar números naturales entre otros números dados. Ordenar números naturales menores que 10.000, utilizando los signos <, >. Realizar sumas y restas con sumandos de hasta cuatro cifras y resolver problemas de una o dos operaciones de suma y resta. Expresar una multiplicación dada, como suma de sumandos iguales y viceversa. Asociar la operación de la división con repartos equitativos (repartir). Utilizar los términos propios de las operaciones aritméticas: factores, multiplicando, multiplicador, producto, dividendo, divisor, cociente y resto e identifica los números que designan. Completar productos y divisiones.
Calcular la mitad de números pares. Multiplica mentalmente entre sí números de una cifra, múltiplos de 10 y múltiplos de 100. Comprender el significado de una fracción propia (menor que la unidad) y conoce la denominación de sus términos (numerador y denominador) y leer, escribir y representar fracciones propias cuyo denominador sea menor que diez. Establecer las equivalencias básicas entre euros y céntimos. BLOQUE 2: MAGNITUDES Y MEDIDAS Reconocer el metro, sus múltiplos (hectómetro y kilómetro) y sus submúltiplos (centímetro y milímetro), como unidades para medir longitudes o distancias, así como ordenar, sumar y restar medidas de longitud, dadas en forma simple. Resolver problemas de la vida cotidiana de cálculo de longitudes que impliquen una operación. Reconocer el kilogramo (kg) y el gramo (gr) como unidades para medir el peso de los objetos y ser capaz de utilizar la relación que hay entre ellos, así como ordenar, sumar y restar medidas de peso, dadas en forma simple. Resolver problemas con pesos que impliquen una operación. Reconocer el litro (l) y el centilitro (cl.) como unidades para medir la capacidad de recipientes y utilizar sus abreviaturas. Conocer y utilizar la equivalencia entre litro y centilitro y ordenar, sumar y restar medidas de capacidad, dadas en forma simple. Reconocer las monedas y billetes de Euro, así como las respectivas equivalencias. Expresar verbalmente y por escrito, dado el precio de un objeto, las distintas composiciones de billetes y monedas del precio a pagar o de las vueltas cuando se paga con un billete de valor superior. Relacionar los conceptos de cuarto, media y tres cuartos de hora con sus equivalencias en minutos. Expresar la hora dada por un reloj digital en forma analógica y viceversa. BLOQUE 3: GEOMETRÍA Describir recorridos representados sobre una cuadrícula, precisando direcciones, sentidos y distancias. Localizar puntos y cuadraditos sobre cuadrícula utilizando coordenadas cartesianas.
Identificar y definir ángulo recto y grado, y clasificar los ángulos en agudos rectos, obtusos, llanos, mayores de 180 y completos. Distinguir las posiciones relativas de rectas en el plano: paralelas y secantes (perpendiculares y oblicuas). Reconocer, describir, nombrar y reproducir (con regla y escuadra o a mano alzada) figuras geométricas: triángulo, cuadrado, rectángulo. Utilizar el concepto de perímetro de un polígono y es capaz de calcularlo en casos sencillos. Reconocer los elementos básicos relacionados con la circunferencia (centro, radio, diámetro y arco). Distinguir, de entre una serie de cuerpos geométricos, reales o dibujados, los que son poliedros y los que son cuerpos redondos. Reconocer simetrías en las figuras mediante plegado y traza el eje o los ejes de simetría. CIENCIAS SOCIALES 1. Obtener información concreta y relevante sobre los contenidos trabajados, utilizando diferentes fuentes directas e indirectas, entre ellas las tecnologías de la información y la Comunicación. 2. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. 3. Realizar trabajos y presentaciones, valorando el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates. 4. Explicar las distintas formas de representar la superficie terrestre y describir correctamente planos y mapas interpretando su escala y signos convencionales. 5. Identificar y nombrar masas y cursos de agua, vertientes hidrográficas, describiendo el ciclo del agua. 6. Explicar que es un paisaje e identificar los principales elementos que lo componen. 7. Explicar la influencia del comportamiento humano en el medio natural, identificando el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo una serie de medidas necesarias para el desarrollo sostenible de la humanidad, especificando sus efectos positivos. 8. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia.
9. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar. CIENCIAS NATURALES 1. Buscar, seleccionar y organizar información concreta y relevante sobre los contenidos del curso(el ser humano y la salud, los seres vivos, materia y energía, tecnología, objetos y máquinas), analizarla, obtener conclusiones, comunicar su experiencia, reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y por escrito. 2. Consultar y utilizar documentos escritos, imágenes y gráficos y desarrollar estrategias adecuadas para acceder a la información de textos de carácter científico. 3. Utilizar de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos. 4. Exponer de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el área manifestando la compresión de textos orales y/o escritos. 5. Realizar un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo y presentar un informe, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos. INGLÉS COMPRENSIÓN ORAL - Comprender mensajes orales sencillos sobre temas que le interesan y entender transacciones habituales sencillas (instrucciones, indicaciones, peticiones, avisos). - Entender la información esencial en conversaciones breves y sencillas en las que participa que traten sobre temas familiares como, por ejemplo, uno mismo, la familia, la escuela, el tiempo libre, la descripción de un objeto o un lugar. - Identificar el tema de una conversación cotidiana predecible. - Comprender las ideas principales de presentaciones sencillas y bien estructuradas sobre temas familiares o de su interés (por ejemplo, música, deporte, etc.)
EXPRESIÓN ORAL - Hacer presentaciones breves y sencillas, previamente preparadas y ensayadas, sobre temas cotidianos o de su interés (presentarse y presentar a otras personas; dar información básica sobre sí mismo, su familia y su clase; indicar sus aficiones e intereses y las principales actividades de su día a día; describir brevemente y de manera sencilla su habitación, su menú preferido, el aspecto exterior de una persona, o un objeto; presentar un tema que le interese (su grupo de música preferido); decir lo que le gusta y no le gusta y dar su opinión usando estructuras sencillas). - Desenvolverse en transacciones cotidianas y participar en conversaciones cotidianas en las que se establece contacto social (dar las gracias, saludar, despedirse, dirigirse a alguien, pedir disculpas, presentarse, interesarse por el estado de alguien, felicitar a alguien. - Intercambiar información personal y sobre asuntos cotidianos, expresando sentimientos o dando instrucciones (p. e. cómo se llega a un sitio con ayuda de un plano). COMPRENSIÓN LECTORA - Comprender información esencial y localiza información específica en material informativo sencillo (menús, horarios, catálogos, listas de precios, etc.) - Comprender lo esencial de historias breves y bien estructuradas e identifica a los personajes principales (lecturas adaptadas, cómics, etc.). EXPRESIÓN ESCRITA - Escribir correspondencia personal breve y simple en la que da las gracias, felicita a alguien, hace una invitación, da instrucciones, o habla de sí mismo y de su entorno inmediato (familia, amigos, aficiones, actividades cotidianas, objetos, lugares) y hace preguntas relativas a estos temas.