INSTITUCION EDUCATIVA RIO VERDE BAJO PLANES DE ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL 2014

INSTITUCION EDUCATIVA RIO VERDE BAJO PLANES DE ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL 2014 JUSTIFICACIÓN A-Fundamentos legales: La educación religiosa debe ofrecerse en todos los establecimientos educativos de carácter estatal y no estatal, de acuerdo con la ley 115que la define como una de las áreas obligatorias del conocimiento y la formación. Los padres tienen el derecho de escoger el tipo de educación y moral para sus hijos y es deber del estado garantizarles una educación acorde con sus propias convicciones, conforme a los tratados internacionales y con la ley 133 de 1994, que desarrolla el artículo 19 de la constitución política. Ley estatutaria sobre el derecho de libertad religiosa y de cultos. Fundamentos epistemológicos, la base epistemológica de la fe cristiana. Las sagradas escrituras son la base esencial y fundamental para nuestro entendimiento de Dios y de sus obras de creación y providencia. El área de educación religiosa se vincula a los propósitos comunes a todas las áreas, pero en desarrollo de sus programas se ocupa internamente del estudio de las Escrituras como la revelación de Dios, tanto de sí mismo al hombre, como de su voluntad para el hombre. Por lo tanto, espontáneamente la verdad, lo que el hombre a de creer en lo concerniente a Dios, sino también la palabra de mando de Dios el deber que Dios requiere del hombre, también se ocupa de estudios de las experiencias de la fe cristiana incluyendo como contenido el componente moral que se deriva, desea fe, análisis del documento de la iglesia y su experiencia religiosa, tomada en sus diversos componentes y manifestaciones a nivel personal, familiar, histórico-cultural y social. Fundamentos históricos- culturales: Los estudiantes necesitan interpretar y valorar adecuadamente el patrimonio cultural religioso de su entorno inmediato, de nuestro país y del mundo, en el cual destaca la presencia e incidencia del cristianismo. Fundamentos pedagógicos. Los educandos necesitan aprender a aprender. Para el caso necesitan aprender a plantearse correctamente el problema religioso y manejar las fuentes para el estudio de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. De esta forma construirán la visión objetiva de ella y la podrían valorar como un camino para orientar su vida. Fundamentos psicológicos. Los estudiantes necesitan integrar su personalidad y apreciar el aporte de la religión a esta exigencia de su crecimiento. También requiere tener criterios para distinguir críticamente la autenticidad e inautenticidad de la conducta religiosa en orden a la madurez humana y religiosa. LINEAMIENTOS CURRICULARES De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines: El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que la que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, de pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afecta en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.

La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. El estudio y la compresión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones. La creación y el fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el caribe. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos, habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social. Es importante que se comience a realizar en la Sede Principal y en cada una de las sedes de ésta, la oración matutina y el canto de coros dedicados a nuestro Dios, para que amemos y sobre todo tengamos el TEMOR a Dios. EL MARCO DE LA EDUCACION RELIGIOSA Los anteriores retos y desafíos a la educación escolar en el campo religioso tienen un marco en el ordenamiento constitucional y legal, que además de permitirlo, establece unas garantías y responsabilidades muy claras para el estado y para los establecimientos educativos, respecto a la educación religiosa. En el artículo 19 de la Constitución Política de 1991 se reconoce el derecho de libertad religiosa y de cultos. El ámbito preciso de este reconocimiento se plasmó en la ley estatutaria que desarrolla el derecho de libertad religiosa y de cultos, ley 133 de 1994.El estado desde su condición de no confesionalidad y de garante de libertad religiosa se relaciona con sus ciudadanos y entidades religiosas con un perfil que la ley señala en los siguientes términos. Ninguna iglesia o confesión religiosa es ni será oficial o estatal. Sin embargo, el estado no es ateo, agnóstico, o indiferente ante los sentimientos religiosos de los colombianos. El poder público protegerá a las personas en sus creencias, así como a las iglesias y confesiones religiosas y facilitará la participación de estas y aquellas en la consecución del bien común. De igual manera mantendrá relaciones armónicas y de común entendimiento con las iglesias y confesiones religiosas existentes en la sociedad colombiana. (Ley 133 de 1994, Articulo 2). Los establecimientos educativos deben adoptar ese perfil del poder público respecto a lo religioso y proteger y garantizar todas aquellas expresiones comprendidas en el ámbito de la libertad religiosa para la persona (ley 133 de 1994, Articulo 6) y para la iglesia y confesiones religiosas (ley133 de

1994, artículos 7,8 y 14). En ese ámbito se encuentra la educación religiosa escolar, frente a la cual la persona tiene derecho de elegir para si y los padres para los menores o los incapaces bajo de su dependencia dentro y fuera del ámbito escolar, educación religiosa y moral según sus propias convicciones. Para este efecto, los establecimientos educativos ofrecerán educación religiosa y moral a los educandos de acuerdo con la enseñanza de la religión a las que pertenecen, sin perjuicio de su derecho de no ser obligados a recibirla. La voluntad de no recibir la enseñanza religiosa y moral podrá ser obligados a recibirla. La voluntad de no recibir enseñanza religiosa y moral podrá ser manifestada en acto de matrícula por el alumno mayor de edad o los padres o curadores del menor o del incapaz. ( ley 133 de 1994, articulo 6, literal h). Los principios que sustentan las disposiciones de esta ley y el alcance que tienen para su aplicación en los establecimientos educativos, se pueden encontrar en el estudio y sentencia de constitucionalidad de esa norma, emitidos por la corte constitucional en la sentencia C-088/93. En la ley general de la educación, ley 115 de 1994se adoptaron principios y disposiciones que incluyen el desarrollo de valores morales, éticos, espirituales y religiosos, en la definición de la educación (Articulo 1y 92), en el marco de fines de la educación (Articulo5, numeral 1), en los objetivos comunes de todos lo niveles (Articulo 13, literal b) en la definición de Educación preescolar, (Articulo 15); en los objetivos específicos de la educación básica (Articulo 20, literal) en los objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria ( Articulo 21, literal k)en los objetivos específicos de la educación básica ciclo secundaria (Articulo22, literal j) en los objetivos específicos de la educación básica académica (Articulo 30, literal g), en la indicación sobre enseñanza obligatoria, (Articulo 14, literal d); en la determinación de las áreas obligatorias y fundamentales, (Articulo 23 y 31) Todo lo anterior debe realizarse en el marco de la ley estatutaria que desarrolla el derecho de la libertad religiosa y de cultos(articulo 24).Todo articulado de esta ley General de educación, que se refiere a educación y valores religiosa, fue mantenido como exequible en la sentencia de la Corte Constitucional C-555/94, documento que por tanto se constituye en una herramienta fundamental para que los establecimientos educativos aprecien el alcance y la obligatoriedad de estas normas. Estas disposiciones van siempre relacionadas con el derecho de libertad de conciencia formulado en el Artículo 18 dela Constitución de 1991, como inmunidad de coacción como nota esencia: Se garantiza la libertad de conciencia. Nadie será molestado por razón de sus convicciones o creencias ni compelido a revelarlas, ni obligado a actuar contra su conciencia. Este marco normativo permite el cumplimiento de compromisos suscritos por Colombia, como el siguiente: Los estados partes en el presente pacto se comprometen a respetar la libertad de los padres y, en su caso, de los tutores legales para garantizar que los hijos reciban la educación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones. (Pacto internacional de derechos civiles y políticos de 1966, articulo 18, numeral 4). Este deber va de la mano con el reconocimiento, también consignado en el artículo 68de la Constitución: Los padres de familia tendrán derecho de escoger el tipo de educación para sus hijos menores. En los establecimientos del estado ninguna persona será obligada a recibir educación religiosa; y en el artículo 12 de Convención Americana sobre derechos humanos o pacto de San José de Costa Rica de 1969: los padres; en su caso los tutores, tienen derecho a que sus hijos o pupilos reciban la educación religiosa y moral y que esté de acuerdo con sus propias convicciones. ESTANDARES PARA GRADO O- -Conocer aspectos centrales de la fe cristiana y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones; e integrarlos en la construcción de la identidad religiosa.

ESTANDARES PARA GRADO -1º - -Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la palabra de Dios, creen con respecto a los seres vivos y a la vida humana y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones. -Comprender el sentido y el valor de los símbolos y expresiones. -Establecer relaciones de diferencia con las convicciones no cristianas, identificar su presencia en el entorno, relacionarlas con la vida y con el entorno familiar y respetarlas. ESTANDARES PARA GRADO-2º- -Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la palabra de Dios, creen con respecto a la relaciones de convivencia, amistad y solidaridad fundadas en la amistad con Dios padre y relacionarlas con las narraciones bíblicas, con signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones. -Comprender el sentido y el valor de sus símbolos y expresiones. -Establecer relaciones de diferencia con las convicciones no cristianas, identificar su presencia en el entorno, relacionarlas con la vida y el entorno familiar y respetarlas. ESTANDARES PARA GRADO 3º- -Conocer aspectos centrales acerca de aquellos que los cristianos basados en la palabra de Dios, creen y practican con respecto a las normas de culto y celebración de su fe y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones. -Comprender el sentido y el valor de sus símbolos y expresiones. -Establecer relaciones de diferencia y de semejanza con las convicciones y prácticas no cristianas, -Identificar su presencia en el entorno, relacionarla con la vida y el entorno familiar. -Respetar las diversas convicciones y practicas no cristianas, las formas de celebrar y de expresar la fe en el culto y la oración. ESTANDARES PARA GRADO 4º- -Conocer aspectos centrales acerca de aquellos que los cristianos basados en la palabra de Dios, creen y practican con respecto a la vida entendida como llamado de Dios al ser humano para realizar una misión, conocer las diversas vocaciones que realiza esa misión y relacionarlas con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones. --Comprender el sentido y el valor de sus símbolos y expresiones. -Establecer relaciones de diferencia y de semejanza con las convicciones y prácticas no cristianas. -Identificar su presencia en el entorno, relacionarla con la vida y el entorno familiar y respetarlas. ESTANDARES PARA GRADO 5º - -Conocer aspectos centrales acerca de aquellos que los cristianos basados en la palabra de Dios,

creen y practican con respecto a las formas de comunicar su fe por medio de su estilo de vida y sus enseñanzas, y relacionarlas con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones. -Comprender el sentido y el valor de sus testimonios de vida, símbolos y expresiones. -Establecer relaciones de diferencia y de semejanza con las convicciones y prácticas no cristianas. -Identificar su presencia en el entorno religioso y en la historia, relacionarlas con la vida y el entorno familiar. -Respetar las diversas convicciones y formas de comunicar y dar testimonio de la convicción religiosa de pertenencia. LOGROS GRADO O -Descubrir la acción y la presencia de Dios en la naturaleza y en las personas. -Clasificar los seres del entorno según sea obra de Dios o del ser humano. -Reconocer a la familia como comunidad de amor y trasmisora de la vida. -Establecer comparaciones entre la familia de Jesús y la familia propia. -Reconocer la importancia de las relaciones con otros y la necesidad de cultivar amistades sinceras y desinteresadas. -Identificar la oración como un medio de comunicación y relación con los amigos de la fe. -Reconocer a la iglesia como la familia de los hijos de Dios. -Identificar y nombrar las fiestas, celebraciones del año litúrgico y explicar su sentido. -Conocer textos bíblicos sobre la creación y preciar el amor de Dios a la persona humana desde la naturaleza. -Conocer textos bíblicos sobre la familia y reconocer la presencia de Dios padre en ella. -Conocer y describir hechos de la vida de Jesús en los que se evidencia el valor de la amistad. -Entender el sentido y el significado de la oración y verla como un medio de comunicación con los amigos de la fe. -Dar cuenta de las celebraciones de la iglesia. -Explicar el sentido del bautismo y la eucaristía para los hijos de Dios. -Reconocer las fiestas y celebraciones del año litúrgico como manifestación de la presencia de Dios en la vida de la persona. -Asumir una postura responsable en el cuidado de la naturaleza y de las personas. -Asumir con responsabilidad el rol de hijo o de hermano y respetar a los padres. -Establecer relaciones de amistad basadas en el respeto, el cariño y la preocupación por el otro. -Participar activamente en las celebraciones de la iglesia. Primer periodo: LOGROS GRADO - 1º - -Respetar a todos los compañeros de la escuela y procurar no atropellar su dignidad. -Conocer leyendas sobreel origen de la vida. -Valorar mi vida y la de los demás como un regalo de Dios. -Conocer a Dios y su obra creadora. -Explico que hacen los católicos y los integrantes de otras iglesias cuando muere un ser querido. Segundo periodo: -Conocer y explicar pasajes del Antiguo Testamento sobre la creación y la vida. -Identificar valores éticos y morales contenidos en los mandamientos de la ley de Dios, relacionados con la protección de la vida en todas sus etapas y con la fe en Dios como padre.

-Reconocer que Dios es padre de todos y asumir comportamientos como hijos suyos. -Valorar mi vida desarrollando las capacidades que Dios me dio. -Comprender porque los cristianos creen que Dios Padre es creador de la vida. -Explicar expresiones bíblicas sobre la creación y la vida como obra de Dios. Tercer periodo: -Comprender el rol de la virgen María en el nacimiento de Jesús. -Manifestar en cada una de las actitudes en la vida familiar y escolar, amor por el prójimo. -Identificar valores éticos y morales contenidos en la enseñanza de Jesucristo sobre la creación y la vida. -Expongo frases de Jesucristo sobre la vida. -Participar con interés en los momentos de oración que se organicen en la escuela. -Expresar admiración y respeto ante una mujer embarazada. Cuarto periodo: -Identificar las acciones que la iglesia realiza a favor de la vida. -Comprender el significado del bautismo. -Manifestar gusto por participar con su familia en la Eucaristía. -Saber explicar los signos utilizados en la celebración del bautismo. -transmito a mi familia los conocimientos adquiridos en el proceso de la educación religiosa. -Identificar valores éticos y morales de la fe cristiana derivados del bautismo y la eucaristía. LOGROS GRADO - 2º- Primer periodo: -Identificar algunas acciones que ayudan a encontrar verdaderos amigos. -Comprender que la búsqueda de la amistad con Dios es una meta en todas las regiones. -Explicar porque la amistad con Dios, es diferente a la amistad de los seres humanos. -Explicar las ventajas de reconciliarse con las personas y con Dios en lugar de persistir en los conflictos. -Ayudar en la solución amistosa de conflictos en el ambiente escolar. -Manifestar actitudes de agradecimiento hacia Dios por el don de la amistad. Segundo periodo: -Conocer pasajes del antiguo testamento las cuales se manifiestan las características de la amistad de Dios hacia su pueblo. -Comprender el sentido y el contenido de la alianza que Dios estableció con el pueblo de Israel. -Explicar cómo se rompe la amistad con Dios y cómo se recupera, según la historia bíblica. -Evidenciar actitudes de misericordia y perdón como expresión de amistad con Dios. -Identificar la oración y el culto como formas de revelación de amistad con Dios. -Identificar la oración como una manifestación de amistad y amor a Dios. Tercer periodo: -Reconocer a la virgen María como modelo de amistad con Dios y con los seres humanos. -Saber explicar algunas manifestaciones del amor de Dios a la humanidad. -Manifestar admiración y respeto por María, como madre de Jesús y amiga de los seres humanos. -Participar en las oraciones comunitarias, en el colegio o en mi familia. -Reconocer que la oración del padre nuestro fue enseñada por Jesús a sus amigos y que a través de ella, él les mostró a Dios como padre. -Valorar las actitudes humanas de sacrificio hechas por el bien de otros. Cuarto periodo: -Explicar de qué manera la iglesia nos ayuda a crecer en amistad con Dios. -Reconocer que la iglesia es la familia de los hijos de Dios.

-Comprende que el amor y el perdón son regalos del Espíritu Santo. -Explica de qué forma la iglesia acompaña a las personas que sufren. -Demostrar interés por participar en actividades y celebraciones propias de mi iglesia. -Participar activamente en acciones de solidaridad y de fomento de la amistad. LOGROS GRADO - 3º - Primer periodo: -Distingue una fiesta popular de una fiesta familiar y de una fiesta religiosa. -Explicar los motivos por los cuales vale la pena celebrar una fiesta. -Investigar y dar cuenta del origen, la historia y el sentido de las diferentes fiestas que se celebran en su iglesia y en su escuela. -Respetar las expresiones de culto y de religiosidad de las diversas identidades religiosas. -Participa activamente en las celebraciones de las comunidades a la que pertenece. -Manifestar actitudes acordes con las celebraciones que participamos. Segundo periodo: -Conocer las diferentes celebraciones que se realizaban en Israel y las ubica en su contexto de historia de salvación. -Identificar el sentido de las celebraciones religiosas de Israel. -Distinguir los tipos de oración que Israel hacía en el marco de sus celebraciones. -Reconocer el puesto central de la palabra de Dios en las celebraciones de Israel. -Narra de manera coherente acontecimientos celebrados por Israel. -Identificar y explicar las diferencias entre el culto autentico a Dios y el falso culto, siguiendo la enseñanza de los profetas. -Aprender a orar con ayuda de la Biblia. -Aprecia y valora las celebraciones religiosas de su medio. Tercer periodo: -Conocer pasajes del nuevo testamento en las cuales se anuncia la salvación como una gran celebración. -Explicar los motivos por los cuales Jesús alabó a Dios padre movido por el Espíritu Santo. -Explicar episodios de la vida de Jesús en los que participó en diferentes celebraciones. -Explicar el sentido del sacrificio de Jesús por la humanidad. -Orar según las enseñanzas de Jesús. -Agradecer a Dios padre por su hijo Jesucristo. -Manifestar actitudes de solidaridad, justicia y bondad. Cuarto periodo: -Identifica los momentos del año litúrgico y los símbolos y acciones que los caracterizan. -Identificar y diferenciar los roles de sacerdotes y laicos en las celebraciones litúrgicas. -Reconocer el sentido penitencial y festivo del sacramento de la reconciliación. -Identificar los distintos momentos de la celebración eucarística y la forma de participar en ellos. -Participar en los diferentes momentos de la celebración eucarística. -Promueve en su familia la participación en la misa dominical. -Respetar las distintas prácticas religiosas y su sentido en la vida de la fe. LOGROS GRADO - 4º - Primer periodo: -Establece la relación entre vocación, realización personal y servicio a la comunidad.

-Valoro el trabajo digno y diverso de cada persona como camino de realización y servicio. -Hacer oración personal como un medio para encontrar la voluntad de Dios. -Asumir una actitud crítica frente a los comportamientos y circunstancias que obstaculizan la realización personal. -Identificar la responsabilidad personal en el desarrollo propio. -Identificar la vocación como el llamado de Dios a la realización personal y al cuidado del entorno. Segundo periodo: -Conocer los acontecimientos centrales de la historia de la salvación narrados en el Antiguo Testamento. -Reconocer la paternidad y fidelidad como atributos de Dios, en la relación como su pueblo elegido. -Explicar las formas a través de los cuales Dios se comunica con su pueblo. -Justificar la necesidad de vivir de acuerdo con los mandamientos de la ley de Dios. -Justifico la necesidad de aprender y cumplir los mandamientos. -Hacer oraciones propias para comunicarse con Dios. -Actuar de acuerdo con los mandamientos de la ley de Dios. Tercer periodo: -Comprender el motivo y la esencia de la misión de Jesús. -Identificar porque Jesús es una propuesta y es una respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona. -Analiza la acción del Espíritu Santo en la vocación y misión de Jesús. -Explicar porque Jesús se asoció con otros llamados apóstoles para su propuesta de salvación. -Expreso en que consiste la felicidad que Jesús promete a quienes lo siguen. -Identificar la forma como Jesús me compromete a participar en su misión salvadora. -Elegir a Jesús como modelo de vida. Cuarto periodo: -Comprender como se forma y se vive la vocación cristiana dentro de la comunidad eclesial. -Conocer las diferentes vocaciones y ministerios que hay en la iglesia y el servicio que prestan. -Identificar la acción del Espíritu Santo en la vida de la iglesia. -Comprendo la celebración de los sacramentos como vivencia de la vocación a la vida cristiana. -Expongo razones y convicciones sobre la pertenencia a la iglesia. -Recibir los sacramentos de manera frecuente. -Conocer y participar en la vida de la comunidad eclesial a la que se pertenece. LOGROS GRADO -5º- Primer periodo: -Reconocer la realidad histórica y la manifestación del testimonio en los pueblos. -Comprender el valor del testimonio de personas que han servido a la comunidad humana. -Analiza manifestaciones de testimonio frente a situaciones adversas. -Relacionar los mandamientos de la ley de Dios con las reglas y las normas del hogar y de la escuela como principios de organización, convivencia y felicidad. -Argumentar el derecho universal al profesar y ser coherente con una forma concreta de creer y esperar en Dios. -Analizar la diferencia entre los actos morales correctos e incorrectos a nivel personal, familiar, escolar, social, político y económico. -Mostrar interés por conocer la vida de personajes mártires y testigos de la fe. Segundo periodo: -Reconocer a Israel como el pueblo de Dios y su proceso de fidelidad al plan de salvación propuesto por Dios en la antigua alianza. -Conoce temas centrales en la enseñanza de los profetas. -Explicar el alcance del octavo mandamiento de la ley de Dios: No mentir ni levantar falsos

testimonios. -Explicar el alcance del primer y segundo mandamientos de la ley de Dios. -Relacionar las enseñanzas de los profetas con el contexto del pueblo de Israel. -Analizar hechos del Antiguo Testamento, en los que se muestra la historia de salvación y se revela el amor infinito de Dios a la humanidad. -Expresar gratitud y amor a Dios a través de la oración. -Promover la sinceridad y la verdad en las relaciones interpersonales. -Denunciar acciones que atenten contra el bien común y los derechos de las personas. Tercer periodo: -Identificar el proyecto de vida que Jesús propone en las bienaventuranzas. -Descubrir las virtudes de la virgen María como madre, discípula y testigo de Dios. -Argumentar por qué no hay amor más grande que el de Jesús que dio la vida para rescatar a justos y a pecadores. -Explicar por qué la amistad con Dios cambia la existencia. -Aplicar a la vida las enseñanzas de las parábolas de la misericordia del padre y manifestar gratitud hacia Él. -Reflexionar sobre el proyecto de vida cristiana a la luz del proyecto de vida que Jesús muestra en las bienaventuranzas. -Manifestar en las actitudes diarias la experiencia de amor y amistad con Dios. -Descubre la trampa de los medios de comunicación social, la sociedad de consumo frente a la idea de felicidad. Cuarto periodo: -Analiza la historia de las primeras comunidades cristianas. -Identificar el estilo de vida y compromiso que deben tener los cristianos. -Entender la misión de la iglesia. -Valora la importancia de los sacramentos en el compromiso de una autentica vida cristiana. -Conocer el sentido de la Asunción de María. -Explica las razones por las cuales los miembros de la iglesia deben ser, al igual que Jesús, profetas, sacerdotes y reyes. -Explicar cuáles sacramentos ayudan a la iniciación cristiana y cuáles fortalecen y santifican los diversos estados de vida. -Prepararse para recibir los sacramentos para actuar como autentico testigo de Jesucristo. -Asumir el compromiso de bautizado para dar testimonio de Jesucristo. -Participa entre sus compañeros su experiencia de amor GRADO PRIMERO: SENTIMOS LA ALEGRIA DE VIVIR. Estándar: Distingo el valor que para los cristianos tiene el mundo, la vida humana y las actitudes que ellos adoptan frente a su protección y defensa. COMPETENCIAS: 1. conocer aquello que los cristianos, basados en la palabra de Dios, creen con respecto a la vida, especialmente a la vida humana. 2. Aprender a relacionar esas convicciones con las narraciones bíblicas, con signos y acciones que realizan los cristianos en sus celebraciones litúrgicas y en el comportamiento diario Primer periodo:

UNIDAD No 1 LA VIDA Y SUS MANIFESTACIONES. LOGRO: Conocer la visión religiosa sobre la existencia del universo y la humanidad. INDICADORES DE LOGROS: Distingue qué piensan algunas personas sobre el comienzo del mundo. Relaciona las plantas y el mundo vegetal con Dios creador. Admira a Dios por su obra perfecta en el proceso de vida de los animales. Valora la vida de los seres humanos como un regalo de Dios. CONTENIDOS Y GUIAS: 1. Visiones sobre la existencia del universo. 2. visión religiosa sobre la naturaleza vegetal. 3. Visión religiosa sobre la naturaleza animal. 4. Visión religiosa sobre el origen del ser humano. Segundo Periodo: UNIDAD No 2 LA VIDA ES OBRA DE DIOS LOGRO: Reconocer a Dios como el ser supremo y creador de vida. INDICADORES DE LOGRO: Comprende por qué los cristianos creen que Dios Padre es creador de vida. Explica por qué los padres sienten ternura por sus hijos y le dan gracias a Dios. Reconoce la presencia de Dios en la vida de cada persona que lo rodea. Valora y respeta la vida y la de cada persona. GUIAS Y CONTENIDOS: 5. Dios Creador- 6. Dios creador de la vida humana- 7. Dignidad del Ser humano como creación de Dios. 8. Quinto mandamiento de la ley de Dios. Tercer Periodo: UNIDAD No 3 LA VIDA QUE JESUS COMUNICA. LOGRO: Valorar el ejemplo de vida de Jesús como referente para vivir una vida plena. Indicadores de logro: Reconoce en la virgen María su colaboración con Dios para acoger y cuidar la vida de Jesús. Descubre algunas acciones de Jesús a favor de la vida de los pobres y excluidos. Entiende el sentido de la expresión nacer de nuevo Descubre el significado de la entrega de la vida de Jesús en la Cruz. GUIAS Y CONTENIDO 9. Participación de la virgen María en el nacimiento del Hijo de Dios. 10. Jesús anuncia el valor y la dignidad de la vida. 11. El nuevo nacimiento en la fe y en la vida. 12. El sacrificio de Cristo y la salvación de la humanidad. Cuarto Periodo: UNIDAD No 4. LA VIDA CRISTIANA CRECE EN LA IGLESIA.

LOGRO: Reconocer la misión de la Iglesia cristiana cono defensora de la vida humana. Indicadores de Logro: Conoce la forma como la iglesia defiende la vida humana. Comprende el significado del Bautismo. Reconoce que la iglesia en la eucaristía nos entrega a Jesús pan de vida GUIAS Y CONTENIDO: 13. Visiones cristianas de la vida humana. 14. El Bautismo sacramento de nuestra vida. 15. La Eucaristía sacramento de pan de vida. GRADO SEGUNDO: LA AMISTAD Y LA CONVIVENCIA Estándar: Reconozco las características esenciales de la amistad y menciono algunas expresiones que la acompañan. COMPETENCIAS: 1. Conocer todo aquello que los cristianos basados en la palabra de Dios, creen con respecto a las relaciones de convivencia, amistad y solidaridad fundadas en la amistad con Dios Padre. 2. Aprender a relacionar esas convicciones con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones que realizan los cristianos en sus celebraciones litúrgicas y en su comportamiento diario. Primer periodo: UNIDAD No 1 LA AMISTAD Y LA CONVIVENCIA ENTRE LAS PERSONAS Y SU DIMENSIÓN RELIGIOSA. (Enfoque antropológico) Logro: Comprender por qué todo ser humano no debe vivir solo sino en convivencia con los demás y con su medio ambiente. Indicadores de logro: Distingue los valores que ayudan a fortalecer una convivencia en paz y amistad. Identifica algunas acciones que ayudan a encontrar verdaderos amigos. Comprende que la amistad es un sentimiento delicado que se puede perder por los comportamientos equivocados que hacen daño a los amigos. Comprende que la búsqueda de la amistad con Dios es una meta todas las religiones. GUIAS 1- La convivencia como necesidad de todo grupo humano. 2.- la amistad cono necesidad de todo ser humano. 3- Los conflictos en la convivencia humana. 4- La búsqueda de la amistad de Dios. UNIDAD No 2. LA AMISTAD DE DIOS HACIA EL SER HUMANO EN LA EXPERIENCIA RELIGIOSA DE ISRAEL. (Enfoque Bíblico) Logro: Comprender como se inició la amistad de Dios con los seres humanos, según la historia de la Biblia. Indicadores de Logro:

Demuestra interés por conocer a Dios y experimentar su amor. Sabe explicar las razones por las cuales Abraham y su familia confiaron en Dios. Comprende el sentido de la alianza que Dios estableció con el pueblo de Israel como un pacto de amistad. Descubre el sentido que tiene la fidelidad y la infidelidad a Dios. GUIAS: 5- Los seres humanos creados para vivir en amistad con Dios. 6- Abraham y la promesa de un pueblo bendecido por Dios. 7- Moisés, alianza en el Sinaí. 8. Infidelidad a la alianza y restablecimiento de la amistad con Dios. UNIDAD No 3. LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS (enfoque Cristológico) Logro: identificar la manera como se comunicaba Jesús con Dios su padre. Indicadores de Logro: Manifiesta alegría cuando se dirige a Dios Padre con la oración que Jesús nos enseñó. Conoce narraciones de los Evangelios sobre el llamado de Jesús a sus Discípulos. Comprende que Jesús dio la vida por sus amigos, como máxima expresión de su amor. Reconoce a la Virgen María como modelo de amistad con Dios y con los seres humanos. GUIAS: 9- Jesús nos da a conocer la amistad con Dios. 10- Llamados a ser amigos y discípulos de Jesús. 11- Jesús Buen pastor da la vida por sus amigos. 12- María madre y discípula de Jesús. UNIDAD No 4LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA. (Enfoque Eclesiológico) Logro: Reconocer que la Iglesia es una comunidad unida en el amor de Jesús. Indicadores de Logro: Expresa alegría y entusiasmo por pertenecer a la comunidad cristiana. Explica de qué manera la iglesia nos ayuda a crecer en amistad con Dios. Respeta la identidad religiosa de sus compañeros y compañeras de la escuela. GUIAS: 13. La Iglesia comunidad de los discípulos de Jesús. 14. La Eucaristía, la confesión, la oración y la práctica de la caridad. 15. Diversidad de Iglesias y ecumenismo.

GRADO TERCERO: La Celebración Estándar: Interpreto el sentido y la significación de las fiestas. Competencias: Comprender el sentido y el valor de los símbolos y expresiones del culto. Identificar diferencias y semejanzas con las convicciones y prácticas no cristianas. Reconocer la presencia del culto cristiano en comunidad. Respetar las diversas convicciones y formas de celebrar y expresar la fe en el culto y la oración. UNIDAD No 1 LA CELEBRACION EN LA VIDA DEL SER HUMANO Y EN LOS PUEBLOS. (Enfoque antropológico) Logro: Comprender el sentido y los motivos de las fiestas y las celebraciones. INDICADORES DE LOGROS: Valora las fiestas de la escuela y participa de ellas. Explica algunos motivos que las personas de distintas épocas, han tenido para celebrar. Distingue algunas pautas de comportamiento que han de tener en cuenta en las fiestas o eventos. Entiende el sentido que tienen las fiestas y celebraciones en las distintas religiones. GUIAS: 1- El ser humano expresa sentimientos y celebra acontecimientos significativos. 2- Historia y celebraciones festivas en los pueblos. 3- La pérdida del sentido ético en las fiestas. 4- elementos de culto comunes en algunas religiones. UNIDAD No 2 LA CELEBRACIÓN, EXPRESIÓN SIGNIFICATIVA EN LA VIDA DEL PUEBLO DE ISRAEL.(Enfoque Bíblico) Logro: identificar el nombre y el sentido de algunas fiestas del Pueblo de Israel en honor a Dios. INDICADORES DE LOGRO: Comprende los motivos que tenía el Pueblo de Israel, para celebrar fiestas en acción de gracias a Dios. Valora el ambiente de respeto que tenemos en Colombia hacia las celebraciones religiosas. Expresa gusto por el diálogo con Dios en la oración y el encuentro alegre con las personas. Comprende el sentido que tenía para el Pueblo de Israel, consagrar el sábado como día de culto a Dios. GUIAS: 5- Las fiestas en el pueblo de Israel. 6- La pascua de Israel como celebración del paso de la esclavitud a la libertad. 7- Culto autentico de Dios y culto falso. 8- El día del Señor en el Pueblo de Israel. UNIDAD No 3 LA CELEBRACIÓN EN LA VIDA DE JESÚS (Enfoque Cristológico)

Logro: Comprender el significado del nacimiento de Cristo y el porqué de la alegría que tiene el tiempo en la navidad. INDICADORES DE LOGRO: Comprende las acciones y palabras que Jesús realizó y pronunció en las fiestas religiosas de su pueblo. Comprende el significado de la pascua de Cristo y de los cristianos. GUIAS: 9- La encarnación del hijo de Dios. 10- Jesús comparte la alegría de las fiestas de su pueblo. 11- La pascua del Nuevo Testamento. UNIDAD No 4 LAS CELEBRACIONES DE LA FE EN LA VIDA DE LA IGLESIA (Enfoque Eclesiológico) Logro: Comprender los motivos por los cuales se celebra la Eucaristía todos los domingos. INDICADORES DE LOGRO: Respeta y valora las celebraciones dominicales de los domingos. Valora la gracia de los sacramentos como medios para llegar a ser personas más humanas y solidarias. Comprende los motivos que tiene el cristiano para venerar a la virgen y encomendarse a ella en la oración. GUIAS: 12- La celebración del domingo como día del señor y de la iglesia. 13- La Celebración de los sacramentos. 14- El culto mariano y las celebraciones en honor a la Virgen María. GRADO CUARTO: Tenemos una visión en el mundo. Estándar: Comprendo el motivo y las esencia de la misión de Jesús. Competencias: Conozco aquello que los cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y practican con respecto a la vida como llamado de Dios al ser humano para realizar una misión. Conozco las diversas vocaciones y misiones que los cristianos realizan y las relaciono con las narraciones bíblicas y con experiencias del cristianismo como sus ritos y acciones litúrgicas. UNIDAD No 1 LA PERSONA HUMANA SE REALIZA A TRAVES DE LA VOCACIÓN (Enfoque antropológico)

LOGRO: Explicar la importancia que tiene el conocimiento de nosotros mismos y de los demás. INDICADORES DE LOGRO: Asume con responsabilidad el desarrollo de sus capacidades y las de los demás. Descubre la relación entre vocación y profesión u oficio. Explica el sentido que para algunas personas tiene el dedicarse a servir a la comunidad. Identifica la vocación como el llamado de Dios a cada uno (a) a realizarse personal y comunitariamente. GUIAS: 1- Líderes y su liderazgo en la historia de la humanidad. 2- La persona humana como proyecto de realización. 3.- La persona humana y su misión de servicio. 4- La búsqueda de la propia vocación. UNIDAD No 2 LA VOCACIÓN, CAMINO DE LA REALIZACIÓN DEL PUEBLO DE DIOS. (Enfoque Bíblico) LOGRO: Analizar textos bíblicos en los cuales se expresa la elección que Dios hace de Israel para una misión especial. INDICADORES DE LOGRO: Descubre algunas manifestaciones que indiquen la predilección de Dios por Israel. Identifica la manera como el pueblo elegido por Dios, le era fiel o infiel. Identifica la misión de algunos profetas en el pueblo de Israel. GUIAS: 5- Vocación y misión del pueblo de Israel. 6- historia de Israel: fidelidades e infidelidades. 7- Vocación en Israel. UNIDAD No 3 LA VOCACION DE JESUS, UNA PROPUESTA DE VIDA PARA EL SER HUMANO (Enfoque Cristológico) LOGRO: Conocer la vocación y misión que la iglesia católica ha recibido de Jesucristo. INDICADORES DE LOGRO: Conocer la misión que realizó Jesús en el contexto histórico. Conoce la forma como Jesús llamó a los primeros discípulos. Conoce la obra del Espíritu santo en los discípulos de Jesús. Comprende las razones por las cuales decimos que María es madre y discípula. GUIAS: 8- La misión de Jesús. 9- Jesús llama y forma discípulos para su misión. 10- El espíritu santo en la vocación y misión de los discípulos. 11- Vocación y misión de la Virgen María. UNIDAD No 4 LA VOCACIÓN DE LA IGLESIA Y LAS VOCACIONES EN LA IGLESIA.

Enfoque Eclesiológico) LOGRO: Identificar la misión de la iglesia católica en el mundo. INDICADORES DE LOGRO: Descubre la forma como Jesús quiere que se comprometa desde su infancia con la iglesia. Reconoce en el entorno las acciones que realiza la Iglesia. Valora la misión de los diferentes servidores de la iglesia: sacerdotes, religiosos y laicos comprometidos. GUIAS: 12- Vocación y misión de la Iglesia. 13- Acción pastoral de la iglesia. 14- Vocaciones específicas en la iglesia. GRADO QUINTO: Anunciamos la alegría del reino. ESTANDAR: Comprendo el valor del testimonio de solidaridad y entrega de grandes personajes de la historia. Competencias: Conozco todo aquello que los cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y practican con respecto a la forma de comunicar su fe con su vida y sus enseñanzas. Comprendo el sentido y el valor de los testimonios de vida cristiana, los símbolos y las expresiones del amor de Dios. Respeto las diversas convicciones y formas de comunicar y dar testimonio de la convicción religiosa de pertenencia que tienen las personas. UNIDAD No 1 EL TESTIMONIO, MANIFESTACIÓN DE LA AUTENTICIDAD. (Enfoque Antropológico) LOGRO: Identificar los motivos por los cuales unas personas se han destacado por sus grandes aportes a la humanidad. INDICADORES DE LOGRO: Descubre testimonios de personas que han dejado huella en su paso por el mundo. Asume en su vida la práctica de los valores que caracterizan a un verdadero líder. Identifica las formas de corrupción en que incurren algunos líderes. Reconoce las manifestaciones de valentía y testimonio de cristianos frente a situaciones de persecución y muerte. GUIAS: 1- Líderes y su liderazgo en la historia de la humanidad. 2- Condiciones morales, intelectuales, sociales para vivir el liderazgo. 3- El anti testimonio y la corrupción de algunos líderes. 4- Característica de la experiencia religiosa autentica. UNIDAD No 2 EL TESTIMONIO DE UN PUEBLO QUE HACE CONOCER A DIOS. (Enfoque Bíblico) LOGRO: Reconocer la valentía del pueblo de Israel para permanecer fiel a Dios en medio del destierro.

INDICADORES DE LOGRO: Interpreta las exigencias del primer mandamiento de la ley de Dios. Relaciona la enseñanza de los profetas con la situación que vive el pueblo. Conocer experiencias ejemplares de personas que han dado testimonio de su fidelidad a Dios. Conoce las causas y consecuencias del martirio de San Juan Bautista. GUIAS: 5- Primer mandamiento de la ley de Dios: amar a Dios sobre todas las cosas. 6- Atributos de Dios en el Antiguo Testamento. 7- Testigos de la fe en Dios, en Israel. 8- Vida de San Juan Bautista. UNIDAD No 3 EL TESTIMONIO DE JESUS CUESTIONA E INVITA AL SER HUMANO A SEGUIRLO (Enfoque Cristológico) LOGRO: Asumir algunas de las exigencias de Jesús para seguirlo y ser su discípulo. INDICADORES DE LOGRO: Conocer el ambiente de oposición que tuvo Jesús al realizar la misión encomendada por el padre. Descubre las exigencias de Jesús hacia sus discípulos para ser sus testigos. Comprende la misión del Espíritu Santo como testigo de Jesucristo. GUIAS: 9- Jesús obediente a la voluntad del padre. 10- El testimonio de los discípulos de Jesús. 11- La misión del Espíritu Santo como testigo de Jesucristo. UNIDAD No 4 EL TESTIMONIO DE LA IGLESIA CONFIRMA LA FE DEL CRISTIANO. (Enfoque Eclesiológico) LOGRO: Identificar el estilo de vida y el compromiso que deben tener los integrantes de la Iglesia para dar testimonio de Cristo. INDICADORES DE LOGRO: Identifica el testimonio que dieron de Jesús los primeros cristianos. Asume los valores cristianos para dar testimonio de su amistad con Cristo. Establece relación entre vida cristiana y martirio. GUIAS: 12- Testimonio de la Iglesia primitiva. 13- Identidad y vida cristiana hoy. 14- Vida cristiana y martirio. METODOLOGIA: Las guías de trabajo, para el área de Educación Religiosa, editadas por las Hermanas Vicentinas, tienen de una estructura muy similar a la de las guías de escuela nueva: Las Actividades Básicas equivalen a los dos primeros pasos: Primero: Vamos al encuentro con experiencias y hechos de los creyentes que nos permiten apreciar su forma de pensar y de vivir.

Segundo: Activamos nuestra curiosidad y capacidad de preguntarnos por qué la gente que cree en Dios afirma que él es el autor de la vida. Lo hacemos guiándonos por una pregunta o problema de investigación. Los pasos siguientes equivalen a las Actividades de Practica. Tercero: Buscamos el sentido y el valor que los creyentes le dan a sus hechos o experiencias. Cuarto: Construimos conocimiento, elaboramos frases, hacemos cuadros o desarrollamos actividades que nos permitan formamos ideas claras sobre las convicciones religiosas acerca de la vida. El paso cinco equivale a las actividades de aplicación donde generalmente participa la familia: Quinto: Aplicamos o relacionamos con nuestra vida y la vida de nuestra familia y comunidad con los conocimientos que adquirimos. EVALUACIÓN Cuando el estudiante es el centro de las prácticas pedagógicas, evaluarlo es muy sencillo, basta con ver su participación, entusiasmo, atención, realización de talleres. Mirar y corregir con él sus cuadernos. Brindarle actividades de refuerzo si lo necesita. Animarlo a ser responsable y exaltar sus aciertos aunque sean mínimos. Cuando tenga comportamientos indebidos se buscará su corrección por medio de una oración que el hará en compañía de la profesora, de otros compañeritos o Solo, según el caso, y en la cual agradece a Dios por esa parte del cuerpo que Él Le dio y hoy está empleando para lastimar u ofender a otros. El comportamiento general del estudiante da las pautas para saber si los mensajes de formación están siendo incorporados a su vida o necesitan ser reforzados para que los asimile mejor. RECURSOS Textos de Religión: PASTORAL CATEQUISTICA DIOCESANA. Catecismo Para la Primera Comunión. Armenia Quindío. EDUCACIÓN RELIGIOSA Guías de trabajo Hermanas vicentinas grados preescolarprimero, segundo, tercero, cuarto, quinto. Adaptaciones de guía al modelo escuela Nueva (Red de docentes Rurales del Quindío) Sagrada Biblia. Nuevos Testamentos. Familia. Láminas, lecturas, dramatizaciones, vestuario, mesas redondas, diálogos, canciones escolares y religiosas, oraciones tradicionales, juegos de integración, comestibles y otros elementos que se puedan compartir. PROPOSITOS GENERALES DEL AREA: Conseguir el diálogo interdisciplinario entre la fe y la cultura con la maduración crítica del estudiante, la maduración de la fe personal y comunitaria. Construir proyectos de vida individual, familiar y social con miras a la realización de valores vitales y trascendentales. Preparar al niño y al joven como un defensor de la vida, la verdad el medio ambiente y de la conservación de la naturaleza.

PLAN AREA DE RELIGION GRADO SEXTO-SEPTIMO PERIODO I LOGROS ESTANDAR: Conoce acciones de la iglesia para alcanzar una vida nueva de sí mismo. LOGROS: Reflexiona sobre la situación actual del proyecto de Dios y lo manifiesta en forma oral, escrita, reconociendo la necesidad de un cambio de actitudes morales. CONCEPTOS BASICOS: Adquiere un conocimiento más amplio relacionado con la moral, y las distintas posiciones de otras personas acerca del tema. Unidad No 1: Soy persona moral Nuestra situación moral. Soy persona moral. Mi opción moral. La ley de la libertad. El pecado la negación de la vida moral. PERIODO II Unidad No 2: El reino de Dios, fundamento de vida moral. LOGROS: Reconoce a la persona como sujeto de la vida moral, valorando la importancia que tiene la libertad y la conciencia para el crecimiento personal y de la vida de fe. CONCEPTOS BASICOS. La libertad como la capacidad de asumir con responsabilidad todos los actos sin que causen mal propio ni a los demás. TEMAS: Jesús instaura el reino de Dios. La dinámica del reino de Dios. La palabra que salva Enséñanos a oral. PERIODO III LOGROS:

Reconoce a Jesús como modelo de vida moral. Argumenta a través de testimonios, lecturas bíblicas, análisis de la situación moral actual. Se motiva a vivir la moral cristiana. CONCEPTO BASICO: Los seres humanos en la actualidad fortalecer su fe y tener mayor claridad de lo que significa la moral. UNIDAD No 3: Vida moral cristiana. TEMAS: La dinámica de la vida moral. Vida nueva para el espíritu. Creo señor, pero aumenta la fe. Esperamos por el amor. Las virtudes humanas. PERIODO IV LOGROS: Reflexiona sobre el hombre como ser comunitario, y lo relaciona con la iglesia como comunidad, lo manifiesta a través de comparaciones y ejemplos. Valora la misión de la iglesia. CONCEPTO BASICO: Todos los seres cristianos formamos la iglesia y tenemos compromiso de fortalecerla. Unidad No 4: Qué es la iglesia? TEMAS: La venida del espíritu santo es el comienzo de la iglesia. La primera comunidad cristiana Cómo creció la iglesia? ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Talleres grupales Análisis de lecturas Sopa de letras Crucigramas Películas RECURSOS. Fotocopias

Marcadores Televisor D.V.D GRADO OCTAVO- NOVENO PERIODO I ESTANDAR: Promueve la integración y favorece la actitud del olvido y perdón de las discordias. LOGROS: Reconoce la familia como gestora de la formación social. Valora la importancia del amor, perdón y reconciliación como medio para crecer y mejorar las relaciones familiares. CONCEPTO BASICO: La familia es la base de la sociedad y el desarrollo del ser. No 1: Cómo está la familia hoy? TEMAS: Yo pertenezco a una familia. La familia es el plan de Dios. El pecado destruye la familia. Luces y sombras en la familia de hoy. PERIODO II LOGROS: Reconoce los valores que existen en el hogar para practicarlos, fomentarlos, perfeccionarlos, sintiendo alegría al compartirlos. Valora la importancia de sus seres queridos y su presencia en la familia. CONCEPTO BASICO: El ser humano debe de dejar a un lado el individualismo y crecer de manera integral, apoyado en los miembros que componen su familia. UNIDAD No 2: La pareja humana. TEMAS: Barón y mujer una sola tarea. El amor del hombre y de la mujer. El amor se expresa. El matrimonio se expresa. El amor es la vida del matrimonio.