Formados para la vida? EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DE ADULTOS (PIAAC) ESPAÑA Semana Santillana, Madrid 4-febrero-2013 Marta Encinas-Martín 1
Las competencias son cosa de todos, gobiernos, empresarios, profesores y padres. Las competencias transforman vidas y conducen la economía. La formación continua es la clave Qué es la evaluación de competencias SURVEY OF ADULT SKILLS PIAAC 2
Evaluación de Competencias (PIAAC) Países participantes p 2013 (**see notes A and B in the Reader s Guide). 3
Evaluación de Competencias (PIAAC) Países participantes p 2016 (**see notes A and B in the Reader s Guide). 4
Evaluación de Competencias en breve 166 000 adultos representando 724 millones de edades 16-65 en 24 países hicieron un evaluación acordada internacionalmente, en la casa de los participantes por ordenador en comprensión lectora, matemáticas y resolución de problemas en ambientes informatizados También se evaluaron a competencias genéricas como colaboración, organización y como los adultos usan las competencias evaluadas (**see notes A and B in the Reader s Guide). 5
Evaluación de Competencias en breve Tamaño de la muestra Alrededor de 5000 casos La evaluación se realizó en la casa de los adultos, pudiendo elegir si realizarla en ordenador o en papel La evaluación obtuvo información de contexto de los adultos durante 40 minutos Las competencias está descritas en una escala de 500 puntos dividos en 6 niveles (Nivel 1 a 5 y -1) 6
Ejemplos de ítems - Matemáticas Numeracy item Level = 3 Ítem de Matemáticas Nivel 3
Ejemplos de ítems - Lectura Ítem de lectura Nivel 4 bajo
El nivel y distribución de las competencias difiere marcadamente entre los países Mucha de la variación se observa dentro de los países, en la mayoría de ellos hay una cuota importante de adultos en dificultad SURVEY OF ADULT SKILLS RESULTADOS ESPAÑOLES 9
Competencias de adultos Comprensión lectora 5 th 25 th Mean and.95 confidence interval for mean 75 th 95 th Japón Finlandia Países Bajos Australia Suecia Noruega Estonia Flandes (Bélgica) Rusia³ Rep. Checa Rep. Eslovaca Canadá Promedio Inglaterra (UK) Corea Ingla/N.I. (UK) Dinamarca Alemania EEUU Austria Norte Irlanda (UK) Polonia Irlanda Francia España Italia 100 150 200 250 300 350 400 Puntuación
Competencias de adultos Comprensión lectora 5 th 25 th Mean and.95 confidence interval for mean 75 th 95 th Japón Finlandia Países Bajos Australia Suecia Noruega Estonia Flandes (Bélgica) Rusia³ Rep. Checa Rep. Eslovaca Canadá Promedio Inglaterra (UK) Corea Ingla/N. I. (UK) Dinamarca a Alemania EEUU Austria N. Irlanda (UK) Polonia Irlanda Francia España Italia 100 150 200 250 300 350 400 Puntuación
Niveles de competencia lectora 45 Porcentaje 40 35 30 25 20 España Promedio 15 10 5 0 Nivel 1 y -1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4/5
Algunos países han realizado grandes progresos en mejorar el nivel de competencias SURVEY OF ADULT SKILLS Evaluación de Competencias - PIAAC 13
Competencia lectora jóvenes y mayores Promedio o 55-65 añ ñoa UK EEUU Dinamarca Promed io 16-65 años Promedio o 16-24 añ ños Alemania Francia Finlandia España Corea 220 230 240 250 260 270 280 290 300 Puntuación
Competencia lectora en intervalos de 10 años Mean score 300 España 280 260 Nativos Nacidos extranjero Promedio internacional 240 220 200 16 24 años 25 34 años 35 44 años 45 54 años 55 65 años 15
Adultos con baja competencia lectora % 30 25 20 15 10 5 0 7,2 5,5 5,3 3,3 3,9 3,3 3,8 3,3 2,2 3,1 2,7 0,6 Italia España Francia Alemania EEUU Ingla/N. I.(UK) Canadá OECD Promedio Corea Australia Finlandia Japón Nivel - 1 Nivel 1 16
Bajo nivel de competencia lectora por edad España 35 30 25 20 15 España 10 5 0 16 24 25 34 35 44 45 54 55 65 Nivel 1 y -1 17
Importancia de las competencias en los beneficios i económicos y sociales y el bienestar, tanto de los individuos como del país en su conjunto. SURVEY OF ADULT SKILLS CONSECUENCIAS BAJAS COMPETENCIAS 18
Estatus laboral, por nivel de competencia lectora Porcentaje de adultos españoles en el mercado de trabajo 80 % España 70 60 50 40 Empleado 30 20 10 0 Nivel 1 Nivel 4/5 19
Estatus laboral, por nivel de competencia lectora Porcentaje de adultos españoles en el mercado de trabajo % 80 70 España 60 50 40 Empleados 30 20 10 0 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4/5 20
Evolución del empleo en grupos de ocupación definido por niveles de competencias Percent 15 10 5 Nivel 3 alto Occupations with scores in or near upper half of Level 3 Occupations with scores in or near lower half of Level 3 0 Occupations with scores in or near upper half of Level 2-5 -10 Occupations with scores in or near lower half of Level 2 21
Probabilidad de sueldos altos por competencia lectora (Putuación nivel 4/5 comparada con nivel 1 o menor) Odds ratio 3,4 3,3 3,2 3,1 3 España 2,9 Promedio 2,8 2,7 2,6 Salarios altos 22
Probabilidad de resultados socio-económicos positivos (Putuación nivel 4/5 comparada con nivel 1 o menor) Odds ratio 30 3,0 España Promedio 25 2,5 2,0 1,5 1,0 Salud buena a excelente Altos niveles de confianza Participación en actividades de voluntariado Altos niveles de eficacia política 23
Porqué hay tantos adultos con bajas competencias en España? La educación formal juega un papel esencial en el desarrollo de competencias fundamentales SURVEY OF ADULT SKILLS EXPLICACIÓN DE LOS RESULTADOS 24
pero no todos los sistemas educativos forman igual. SURVEY OF ADULT SKILLS Evaluación de Competencias - PIAAC 25
Promedio lectura PISA 2000 y puntuación PIAAC 2012 adultos 26-28 year-olds PISA score 570 Above-average in PISA 2000 Below-average in Survey of Adult Skills 2012 Above-average in PISA 2000 Above-average in Survey of Adult Skills 2012 550 530 Ave erage at 26-28 Canada Australia Finland Japan Average Korea 510 United States Average for PISA 2000 Spain 490 Italy Poland Germany 470 Below-average in PISA 2000 Below-average in Survey of Adult Skills 2012 Below-average in PISA 2000 Above-average in Survey of Adult Skills 2012 450 260 270 280 290 300 310 320 Survey of Adult Skills score 26
Distribución de la puntuación de competencia matemática entre graduados de terciaria y profesores Japón Finlandia Alemania Norway Puntuación media por orientación académica Países Bajos Rep. Checa Suecia Nivel 2 Francia Ingla/N.I. (UK) EEUU Polonia España Italia Puntuación 220 240 260 280 300 320 340 27
Competencia lectora por nivel de estudios 25 th Mean percentile 75 th percentile Puntuación 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 Terciaria Secundaria Superior Japón Menos que Secundaria Superior Terciaria Nivel 1 y -1 Nivel 2 Secundaria Superior España Menos que Secundaria Superior 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 Puntuación 28
El origen social tiene un gran impacto en algunos países. En Inglaterra, gate a, Alemania, a, Francia a y EEUU los hijos de padres con bajo nivel de educación tienen un nivel de competencias significantemente inferior a los de padres con educación SURVEY OF ADULT SKILLS Evaluación de Competencias - PIAAC 29
Relación entre competencia lectora y origen socio-económico entre jóvenes adultos Puntuación 290 España 280 270 260 250 240 230 Menos Less than secundaria upper secondary superior Upper secondary Terciaria Tertiary Secundaria superior Spain Nivel de educación de los padres 30
El éxito recae en la formación de competencias más allá de la educación formal SURVEY OF ADULT SKILLS Evaluación de Competencias - PIAAC 31
Participación en formación de adultos por nivel de competencia lectora Porcentaje 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Nivel -1 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4/5 España Noruega 32
Participación en formación por edad 90 Porcentaje 80 70 60 50 Finlandia 40 España 30 20 10 0 16-24 25-34 35-44 45-54 55-65 33
Relación entre nivel de competencias y edad Puntuación 325 300 275 250 225 200 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 Age Lectura PROMEDIO Matemáticas PROMEDIO Lectura España
LECCIONES APRENDIDAS PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS SURVEY OF ADULT SKILLS Evaluación de Competencias - PIAAC 35
Educación inicial de alta calidad combinada con aprendizaje a lo largo de la vida Lecciones aprendidas Invertir en educación inicial de calidad, particularmente en niños con dificultades. Mejorar las competencias de los profesores, en su selección, formación inicial y continua. Hacer cambios y mejoras basadas en evidencia. Oportunidades e incentivos para desarrollar competencias para la empleabilidad - especialmente en adultos con bajo nivel de competenciaspara beneficio de todos.
Desarrollar vínculos entre la educación y el trabajo Lecciones aprendidas Practicas en el trabajo puede ayudar a desarrollar otro tipo de competencias (trabajo en equipo, comunicación, negociación). También pueden ayudar a motivar a los jovenes y a hacer más suave la transición de la escuela al trabajo. Orientación profesional para jóvenes de gran calidad y basada en evidencia. Transición de la escuela al trabajo. Entrar exitosamente en el mercado de trabajo al principio de una carrera profesional tiene una gran influencia en la vida futura de trabajo.
Concienciar de la importancia de las competencias Concienciar a los adultos, especialmente los desaventajados, de las ventajas económicas y sociales de formarse. Lecciones aprendidas Hacer los beneficios de la mejora de las competencias aparentes: Mayores sueldos Menor riesgo de desempleo Mejor salud Mayor participación en la sociedad Mayor bienestar y progreso social Las competencias son cosa de todos, gobiernos, empresarios, profesores y padres.
Información sobre PIAAC: www.oecd.org/site/piaac Publicaciones nacionales e internacionales, bases de datos interactivas. Talleres para el uso de datos. Email Marta.Encinas-Martin@oecd.org Síguenos en www.facebook.com/oecdskillssurveys Skills are everybody s business