Complejo Educativo de Desarrollo Integral Formación humana, con valores www.coedi.edu.mx Diplomado Conociendo Montessori Tema 1: Adulto preparado L.C. Guadalupe Reyes Vadillo Directora General
Por qué elegimos Montessori para nuestros hijos?
1. Adulto preparado 2. Ambiente preparado 3. Libertad y responsabilidad Diplomado Conociendo Montessori 4. Congruencia casa-escuela 5. Inteligencia emocional y habilidades sociales 6. Comunicación, Asertividad y Resiliencia 7. Valores en la familia 8. El joven de hoy
1. Adulto preparado a) Características físicas Conocer los periodos de desarrollo humano b) Características psicológicas c) Tendencias humanas
Nació en la Provincia de Ancona, Italia, en 1870. Vivió y estudió en Roma; inició estudios de Ingeniería pero se cambió a la escuela de Medicina y fue la primera mujer en graduarse como médico en Italia, en 1896. Trabajó en clínicas psiquiátricas con niños con enfermedades mentales. Viajó a Londres y París, donde estudió con Jean Itaro y Edouard Sèguin, especialistas en trabajo con niños con problemas mentales. María Montessori Regresó a Roma y en 1898 fue nombrada Directora de la Escuela Estatal de Ortofrenia (ortopedia mental), donde empieza a desarrollar sus materiales y notas a partir de sus observaciones, aplicadas al campo educativo. Vuelve a entrar a la Universidad de Roma a estudiar Filosofía, Sociología, Antropología y enfermedades nerviosas. En 1907 se encarga de fundar la Guardería Barrio Bajo en San Lorenzo, Italia, donde comienza a trabajar con 60 niños normales, de edades entre 3 y 7 años. A partir de sus observaciones y el uso de los materiales que desarrolló, creó el modelo educativo Montessori, que comenzó a reproducirse en todo el mundo. Murió en Holanda, en 1952.
Medio ambiente: proporciona los recursos necesarios para el desarrollo del niño Normalización OBSERVACIÓN Ciclos Repetición Concentración Satisfacción -Disciplina interna -Confianza en sí mismo -Preferencia por actividad con propósito Experiencia concreta Experiencia abstracta
0 a 3 años Crecimiento y absorción inconsciente 12 a 18 Exploración de áreas de interés y patrón a elegir ETAPAS DE CRECIMIENTO 3 a 6 años Conocimiento consciente 9 a 12 años Conocimiento del universo 6 a 9 años Construcción de capacidades académicas y artísticas
0 a 3 años Su conducta social está determinada por la familia. Por eso, ahí se conocen los límites.
-Relación integral con su medio ambiente -Libertad de desarrollo Leyes naturales de desarrollo psíquico Embrión espiritual AUTOCONSTRUCCIÓN DEL NIÑO -Servir a la humanidad -Felicidad individual La educación inicia desde el nacimiento Desarrollo de capacidades de reacción ante la vida Sensibilidades creativas (0 a 6 años) Períodos sensibles Mente absorbente
Orden (consistencia) 1 y 2 años Interés social PERIODOS SENSIBLES Uso de manos y lengua Fascinación por objetos diminutos y desarrollados Desarrollo del caminar
MENTE ABSORBENTE Absorción inconsciente del medio ambiente (hasta los 3 años) Incorpora el conocimiento a su vida (después de los 3 años) Raciocinio Memoria Comprensión PERSONALIDAD (mental y moral)
3 a 6 años Inicia la integración con otros niños. Comienza el desarrollo de la responsabilidad de acuerdo con su edad.
6 a 9 años Inicio de la mente razonadora. Construcción de las capacidades académicas y artísticas.
9 a 12 años Se abre al conocimiento del universo.
12 a 18 años Época de explorar profundamente áreas más concentradas de interés. Elegir el patrón a elegir en su vida.
Independencia Trabajo Atención Crecimiento físico LEYES NATURALES DEL DESARROLLO PSÍQUICO Voluntad Vida emocional y espiritual Imaginación y creatividad Inteligencia