Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Paisaje Escuela de Arquitectura Caso: Cursos de Composición: Expresión y representación plástica Eliana Israel Jacard Septiembre 2009
Perfil y competencia asociadas AREA DE DOMINIO (Formación General). Diseñar y gestionar proyectos arquitectónicos como respuestas de calidad a problemas teórico-prácticos del hábitat respetando valores de pluralismo social, diversidad cultural y sostenibilidad ambiental. Competencia 1.10. Comunicar procesos y resultados de diseño. Taller de Proyectos ;Medios de Expresión; Composición. Computación Gráfica; Teoría e Historia; Urbanismo.
Descripción del curso El taller de composición introduce al alumno en el manejo del lenguaje plástico formal necesario para la práctica del arquitecto y del arquitecto del paisajista. Entrega herramientas para que ese lenguaje sea propositivo y creativo. Generar una instancia de investigación formal donde los estudiantes desarrollan su creatividad de acuerdo a sus propios procesos particulares que lo conduzcan a generar un pensamiento visual y formal para un contexto siempre cambiante y exigente en el plano de la forma y el espacio. Entrega al alumno el lenguaje verbal, propio de lo visual que permite la socialización de las reflexiones y aprendizajes logrados.
Representar - claves Interpretar una idea Explorar la sensibilidad-creatividad Comunicación efectiva
Qué espera usted lograr con esos temas de diseño? Aptitud para expresar y comunicar los procedimientos de concepción, formalización y materialización de un proyecto, utilizando sistemas y técnicas de representación espacial tanto manuales e informáticas como escritas y orales. El tema es ir complementando la interacción e incorporando las corporales.
Características de estos ejercicios Permitir interpretar gestos que permitan involucrar al alumno en el entendimiento y comprensión de analogías que le lleven a analizar la esencia de cada estructura propuesta. Los conceptos e ideas a desarrollar son entendidos como una poética, que al ser interpretada y no representada, flexibiliza la cantidad de respuestas posibles, generando una diversidad de resultados.
Cómo reconoce en los trabajos de los estudiantes las habilidades que usted espera que sean desarrolladas por los ejercicios - trabajos propuestos? Por la capacidad de INTERPRETACION de la idea, que permite generar reversibilidad en el hacer (componer-descomponer). Por el contrario la representación esta mas acotada a una definición literal de la idea.
Cómo evalúa el impacto de sus ejercicios - trabajos en el desarrollo de estas competencias? Es complemento y apoyo del taller central de iniciación. El taller de composición interactúa con el taller de medios de expresión en esa tarea. Se evalúa en la entrega final de los talleres de iniciación I y II. El cuerpo académico forma parte de la evaluación del mismo - evalúa y re-evalúa el programa.
Método El curso de composición tiene carácter y formato de un taller. Es ahí donde el alumno desarrolla sus investigaciones formales guiado por un profesor, quien corrige personalizadamente cada proceso en particular y a su vez evalúa y define las etapas del proceso general. Tiene componentes teóricos en la presentación y corrección o evaluación de las distintas etapas y/o ejercicios que comprenden el taller.
Cómo se elabora mentalmente una idea? Se elabora a partir de la estimulación visual y conceptual entregada mediante los aspectos de carácter cognitivo. En conjunto con los factores de carácter procedimental (ensayo error).
Como se evalúa la capacidad creativa La capacidad creativa es sólo una parte de la evaluación, ya que existen otra serie de factores formales y estructurales que influyen directamente en el resultado final. Estos factores se analizan a largo del curso de manera que el estudiante sea capaz de entender su evaluación. Se considera el riesgo compositivo del alumno junto con las destrezas de organización formal.